BIBLIOTELANDIA Nº 59 by SERVET MIGUEL

BIBLIOTELANDIA 59 Boletín Informativo de la Biblioteca del C.E.I.P. Miguel Servet de Fraga

.. El archivista y los empleos imaginarios En Congo la gente va a trabajar a bibliotecas sin libros y a estaciones de ferrocarril que no funcionan hace años. Viven una ficción, pero manifiestan así su esperanza en que el país resurja de sus cenizas (… )“En el primer piso de esta casa que parece a punto de deshacerse como una momia milenaria, Monsieur Placide nos conduce a una habitación desnuda, en la que hay sólo dos mesitas, con dos mujeres sentadas ante ellas. No sin cierto orgullo, nos dice: “Ésta es la Biblioteca de Boma”. Nos presenta a la bibliotecaria y a su ayudante. Pero ¿y los libros? No hay uno solo. Nos explican que están guardados en cajas, en distintos depósitos, pero que, algún día, se construirán estantes y los libros serán traídos aquí y esta habitación se llenará de lectores. Entretanto, la bibliotecaria y su asistente vienen puntualmente a sus puestos de trabajo, donde pasan las ocho horas reglamentarias. Tienen un sueldo, sin duda, tan fantasmal como los libros que administran”. (…) (Mario Vargas Llosa. El País, 30 de noviembre de 2008)

Edita: Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil - Febrero de 2009 1988 2008

ISSN: 1138-5928 - Depósito Legal: HU-225-1992

LOS LIBROS: ESOS OBJETOS MISTERIOSOS QUE HAY QUE LEER Y CUIDAR Aprovechamos la actividad desarrollada en el primer trimestre, en torno a los “Libros maravillosos”, libros desplegables, para repartir un díptico a todo el profesorado y alumnado del colegio. El objetivo era recordar que es necesario hacer buen uso de lo que es público y, por tanto, de los contenidos de la biblioteca escolar. Animamos a leer y animamos a usar con delicadeza todo lo que la biblioteca contiene. Recordando que si somos amigas y amigos de la biblioteca escolar debemos cumplir algunas normas, porque…

Una amiga o un amigo de la Biblioteca Escolar: .. acude frecuentemente a esa instalación para mirar, leer o buscar información en alguno de sus documentos.

.. El muy distinguido ladrón de la Biblioteca Británica (Un millonario iraní robó valiosísimos mapas, grabados y textos de 150 libros durante siete años) Farhad Hakimzadeh era un personaje conocido entre el personal de la Biblioteca Británica, un respetable bibliófilo que acudía con frecuencia a esta sede londinense para enfrascarse en los relatos de los viajeros europeos por Mesopotamia, Persia y el imperio mogol en los siglos XVI y XVII. A lo largo de siete años, y ante las mismas narices de los bibliotecarios, este exiliado iraní se dedicó a arrancar textos, mapas y grabados de los valiosos tomos con la ayuda de un escalpelo. Ayer (21 de noviembre de 2008) se declaraba culpable del robo de diez libros de esta institución, y de otros cuatro de la Biblioteca de Oxford, ante un tribunal del norte de Londres que podría imponerle hasta una condena de prisión. (…) Los volúmenes cuyo robo ha sido demostrado en el proceso están valorados en unas 400.000 libras, aunque al jefe de la colección de libros antiguos de la Biblioteca Británica, Kristian Jensen, lo que más le duele, refiriéndose al ladrón, es que “un experto en su campo, además de una persona extremadamente rica, ha destruido de forma egoísta una propiedad pública, en la que este país ha invertido durante generaciones”. (Patricia Tubella, en El País, 22 de noviembre de 2008)

.. colabora con las personas responsables de la biblioteca para mantener el orden en las estanterías. .. se lleva, prestados, aquellos documentos que le interesan y los trata con cuidado y delicadeza para no estropearlos. .. guarda silencio en el interior para facilitar el estudio y la concentración que requiere la lectura. .. pide información a bibliotecarias o bibliotecarios sobre todo aquello que necesita. .. devuelve, en los plazos previstos, los materiales que tomó prestados para que otras niñas y niños puedan leerlos. .. cuenta a sus amigas y amigos algunas de las sensaciones que experimentó con la lectura.

ACTIVIDAD DE DINAMIZACIÓN CULTURAL Y FOMENTO DE LA LECTURA Los caminos que conducen a la lectura, al aprecio de los libros como pequeños (o grandes) objetos que guardan en su interior mundos por descubrir, son variados y es conveniente recorrerlos en distintas direcciones, bajo diferentes excusas… La biblioteca escolar de un colegio puede ser un excelente lugar de encuentro habitual y estrecha relación entre las criaturas y los libros, por eso es conveniente explorar todas sus potencialidades y no dejar de animarla. Ningún lector o lectora suele transitar idénticos caminos para acercarse a los libros; unos vienen de casas con pequeñas bibliotecas familiares; otros están acostumbrados a ver a su padre y/o su madre leyendo con relativa o con mucha frecuencia; hay quien no ha visto nunca libros en su domicilio y tampoco ha podido almacenar imágenes de familiares leyendo libros, periódicos, revistas… En la biblioteca escolar pueden encontrar el ambiente adecuado para iniciarse, para descubrir, para tomar un libro y explorar su interior, realizando un viaje con la imaginación o a través de la adquisición de nuevos conocimientos.

EL MES DE LA BIBLIOTECA: “LIBROS MARAVILLOSOS” Durante el primer trimestre de este curso, el espacio de nuestra biblioteca escolar acogió una exposición de unos sesenta libros especiales. Los llamamos “Libros maravillosos” porque se trataba de ejemplares de diversos tamaños, variados grosores, curiosas formas… que al abrirlos, iban ofreciéndonos vistosas sorpresas: casitas tridimensionales que se construyen mágicamente, bocas o fauces que se abren enseñando poderosas dentaduras, dinosaurios que toman forma amenazante, artilugios mecánicos que se ponen en funcionamiento moviendo una lengüeta, mosaicos que cambian de forma con solo estirar otra lengüeta, piratas y corsarios de aspecto fiero e inquietante… Son libros que es necesario manejar con cuidado por su fragilidad y que habitualmente están guardados para evitar roturas y “averías”. Durante una semana, contamos con el grupo de madres “cuentalibros” para

enseñárnoslos, clase a clase, aprovechando el horario que cada aula tiene semanalmente en la biblioteca. Esto requirió, por parte de dichas madres, un esfuerzo especial porque tuvieron que mostrar libros a dieciocho clases distintas: un día a las 9 de la mañana, otra sesión a las once y diez o de tres a cuatro de la tarde… En realidad, utilizando un planteamiento nuevo que nunca habíamos experimentado. El resultado fue muy positivo, el trato individualizado aumentó la atención y el contacto del grupo con las madres fue más estrecho, más familiar…; el inconveniente más grande, la inversión de tiempo que fue mucho mayor. Otro grupo de madres trabajaron con tesón e imaginación para pensar, diseñar y realizar materiales ornamentales que tuvieran también esa particularidad, que se pudieran mover, que niñas y niños pudieran tocar en sus visitas a la biblioteca y que aún permanecen en la biblioteca. “La cenicienta”, “Alicia en el país de las maravillas”, “Los tres cerditos”, “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”, “Menos lobos”, “El gran oso que se tragó una mosca”, “¿Quién se puede esconder?”… fueron los títulos mostrados, acompañados de las palabras pronunciadas que fijan la atención, que enfocan las miradas y que provocan la sorpresa o la sonrisa. El resto, colocados en mesas, dentro de maletas…; unos abiertos otros cerrados, esperaban la llegada de niñas y niños para provocar miradas sorprendidas y para sentirse acariciados (alguno les habrá dado alguna caricia fuerte, sin duda); libros de cuentos tradicionales y libros de conocimiento que contenían sobres, bolsillos, cajitas, pergaminos… que almacenaban informaciones desconocidas, como era el caso de “Vampiros”, “Titanic”, “Egipto”, “Leonardo da Vinci”… Con posterioridad a la realización de la actividad, hemos comprado más títulos de estos libros: “Moby Dick”, “Veinte mil leguas de viaje submarino”, “El libro de la selva”, “Las crónicas de Narnia”… Todos están guardados en el armario vitrina de la biblioteca y podrán ser consultados, mirados y leídos por las niñas y los niños del colegio, siempre que les acompañe un adulto. Un material delicado, pero muy atractivo, amasado con materiales básicos: formas, colores, texturas, palabras, historias, imaginación, sorpresa, fantasía… Al finalizar la visita, todo el alumnado recibió un díptico sensibilizador sobre la necesidad de usar la biblioteca y sus contenidos de una manera respetuosa y cuidadosa para alargar la vida de esos materiales colectivos que están a disposición de toda la comunidad escolar; en definitiva, generar un estímulo de respeto y buen uso de los bienes comunes, en consonancia con el eje actitudinal que este año se está trabajando en el centro. (Macoca)

EXPOSICIÓN: PARA LA LECTORA Y EL LECTOR, UN POQUITO DE HUMOR... Con ese titular, montamos en el primer trimestre del curso una exposición de viñetas humorísticas, publicadas en los periódicos diarios, que tienen al libro, la lectura y las bibliotecas, como punto de mira y de reflexión. De entre todas las que teníamos recogidas, hicimos una selección de 31, atendiendo a criterios de comprensión, claridad de los dibujos, variedad de dibujantes… Sabíamos que no están pensadas para niñas y niños en edad escolar, pero si la exposición se visitaba con un mediador (maestro o maestra) que iba orientando y explicando, se podían entender muchas más cosas que en una visita por libre. Gente como El Perich, Ferreres, Chumy Chumez, Armengol, Caloi, Pablo, Máximo, Romeu, El Roto, Forges, Cano, Goñi, Krahn… escribieron breves textos y realizaron dibujos c o m p l e m e n t a r i o s , proponiéndonos una mirada especial que nos hiciese sonreír pero que también nos hiciese pensar y reflexionar. En una viñeta de El Perich, un personaje lee en el periódico esta noticia: “Un reciente estudio indica que dos de cada tres europeos lee libros…” y contesta otro: “El tercero debe ser español…” Chumi Chúmez dibuja una pareja, frente a frente. Él con un libro abierto en las manos y ella sentada en el sofá le dice: “Yo, un día ojeé un libro, pero lo dejé porque ya lo había visto por televisión”. Forges dibuja muy frecuentemente en sus viñetas a personas leyendo libros o periódicos… Se presentan en el salón de su casa un niño y una niña. Sus padres están leyendo y los niños les gritan: “Hemos tirado la tele y el ordenador al patio: esto es una revolución… Exigimos que nos contéis cuentos… Y cosas. Eso”. Máximo nos interroga enigmáticamente, en ocasiones. Dibuja un libro e imprime en su portada el siguiente anuncio: “Cómo leer un libro”; en otra viñeta, de parecida ilustración, la pregunta que hace y nos hace es: “Leer, ¿para qué?” Son dos ejemplos de viñetas que permiten una reflexión y aventurar algunas hipótesis, algunas respuestas. En la visita se animaba a chicos y chicas a hacerlo. Un paciente forgiano acude a la consulta del médico. Tras el oportuno examen, le dice el doctor: “Ese bloqueo que nota es porque necesita activar sus neuronas: durante tres meses se me va a leer un libro a la semana”, y contesta el paciente: “¿Grageas o inyectable?”; imaginamos al médico tirado por el suelo de la impresión producida por

la respuesta. En otra viñeta, Máximo decide desemparejar los verbos de los sustantivos con los que se les había relacionado tradicionalmente y escribe (o dibuja): “Plantar un hijo. Escribir un árbol. Tener un libro”. La TV aparece en algunas viñetas. En una de ellas, se ve a un empleado de la compañía en la puerta de entrada. Hay un rótulo encima de su cabeza donde puede leerse: “Casting TV” y el “empleado” en cuestión se dirige a un grupo de personas que están esperando, en estos términos: “Buenos días a todos: para evitar esperas innecesarias, los que sepan leer y escribir pueden irse. Chas gracias”. En 2002 era perfectamente posible que hasta la literatura infantil tradicional pudiera sufrir algunas alteraciones como la que plantea Forges: un niño está en la cama y su padre, con un libro abierto lee lo siguiente: “…Entonces Blancanieves cerró la mina, despidió a los enanitos y vendió el bosque a una inmobiliaria para adosados”. ¡Vaya modificación de los cuentos tradicionales! En las ferias del libro caben todo tipo de personajes. Éste que nos ocupa, anda por allí con su hijo, y en un momento le grita: “Junior: como no dejes de incordiar con el dichoso globo, te compro un libro… Y de cuentos”, añade el ciudadano. Elaboramos una sencilla guía didáctica para que la visita se hiciese con algo más de aprovechamiento. Se proponían miradas detenidas, interrogantes creativos, respuestas imaginarias a algunas de las preguntas planteadas y poder echar unas risas leyendo, comentando, coloreando, dibujando… “Curioso tiempos en los que los cuentacuentos se ven obligados a denunciar por intrusismo a muchos gobernantes”, dice uno de los personajes de Forges. Y el desaparecido y añorado Perich, le hace decir a su personaje favorito: “No seamos cenizos diciendo que 4 de cada 10 españoles no lee… ¡Digamos que 6 de cada 10 españoles lee! ¡Aún somos más los que leemos que los que no leen!”… La biblioteca escolar acogió estas muestras de ingenio e invitó a su lectura e interpretación y, por otra parte, generó, con material propio, un punto de interés para el centro. Y es muy probable que esta exposición de viñetas, en formato DINA-3 y convenientemente plastificadas, recorra otros colegios y otras bibliotecas. (Macoca)

NIÑAS Y NIÑOS QUE HAN HECHO DE BIBLIOTECARIAS Y BIBLIOTECARIOS Durante la primera parte del curso 2008-2009, éstas han sido las niñas y los niños que se han ocupado de las tareas de colaborar en el funcionamiento de la biblioteca escolar del colegio: Lunes: Marina Escandil y Javier Amate Martes: Ainoa Rivas y Pablo Carcedo Miércoles: Judit Ainoza e Isabel Barrafón Jueves: Ainoha Jodar y Marc Sarrau Viernes: Alba Buisán y Julen Martínez ✎ La experiencia de ser bibliotecaria, me ha parecido muy interesante, por 4 razones: La primera, es que me he podido sumergir durante unos meses, explorando todos los materiales que hay dentro, que por cierto, ¡Hay unos cuantos! La segunda, es que mientras ordenaba la biblioteca, iba mirando los libros, y me sorprendía, porque algunos los habíamos comentado en clase, pero no sabia que estaban... La tercera, es que muchos días consultaba revistas que había allí, periódicos... La cuarta, es que también tenía la posibilidad de hacer algún trabajo, conectarme a Internet... Este periodo de tiempo se me ha pasado volando. La función de un bibliotecario, es atender a la gente que viene, ordenar y limpiar la biblioteca. Desde que estoy de bibliotecaria leo mucho más, ya que yo voy viendo las novedades del expositor, libros en la estantería... Me gusta mucho que la gente visite a la señora biblioteca, y que la gente se lleve libros a casa. (Alba Buisán) ✎ Me ha gustado mucho la experiencia de ser bibliotecaria. Yo hago de bibliotecaria todos los lunes. Hay días que hay algún problema y lo que hacemos es avisar a nuestro tutor Mariano. Atender a la gente, ordenar las estanterías no es un trabajo muy duro, es muy sencillo. A veces niños o niñas se pasaban del plazo en que tenían que devolver los libros y los avisábamos para que los devolvieran. Me gustaría seguir siendo bibliotecaria durante todo el curso pero no puede ser. Ha sido interesante ser bibliotecaria. Estar una hora a la semana no es nada, se puede pasar en la biblioteca perfectamente, se pasa volando. Todos estos días en la biblioteca me han servido además para poder ver libros que nunca había visto. Mientras ordenaba, veía libros que me llamaban la atención, los cogía y los ojeaba. Bueno ha sido una muy buena experiencia. (Marina Escandil) ✎ Me ha parecido muy interesante ser bibliotecaria porque de esta manera he podido estar más rato en la biblioteca del Miguel Servet. Me gustó mucho lo que teníamos que hacer; por ejemplo: ordenar toda la biblioteca, mantener la biblioteca en silencio, poner todas las tarjetas de los libros que se cogía la gente en su curso, si alguien tenía un libro hace mucho tiempo darle las tarjetas a Mariano, dejar a la gente ponerse al ordenador si tiene que hacer algo del colegio… Lo que me sorprendió fue algunas reglas que teníamos, por ejemplo: si venía alguna profesora, darle nosotros y nosotras las fichas que estaban en una carpeta. Me ha gustado mucho ser bibliotecaria tanto tiempo. (Judit Ainoza) ✎ Nunca había llegado a imaginar que pudiera llegar a ser bibliotecaria. Para mí ha sido una experiencia muy bonita y os voy a explicar por qué. Pues veréis, a mí no me gustaba nada leer y desde que soy bibliotecaria no sé que me ha pasado que siempre tengo ganas de leerme un libro. Hemos tenido días buenos y días malos, los malos ya los he olvidado solo me voy a quedar con los buenos momentos. He visto a mucha gente leer, disfrutar de su lectura, en los ordenadores buscando información, en los blogs poniendo comentarios… Ser bibliotecaria ha sido fenomenal y creo que todos los que lo hemos sido somos más responsables. Todos los que hemos sido bibliotecarios hemos aprovechado una oportunidad maravillosa y no me arrepiento de haberlo hecho. (Ainoha Jodar) ✎ A mi hacer de bibliotecario me gusta, aunque alguna vez no me acuerde de que tengo que ir a la biblioteca a ordenar libros, apuntar libros que se cogen y se devuelven, apuntar para buscar información en Internet, que son algunas de las faenas que hacemos en la biblioteca. Aunque a veces no tengo muchas ganas de hacer de bibliotecario la mayoría de veces lo hago con mucho

gusto. Hay veces que entra en la biblioteca niños problemáticos y nosotros los bibliotecarios tenemos que poner orden. También a veces se encuentran libros dañados y tenemos que llevárselos a Mariano, nuestro profesor, para que los guarde y después repararlos. Éste, entre comillas, trabajo voluntario sirve para que la biblioteca sea un lugar agradable de estudio y lectura, por eso nos presentamos para bibliotecarios. A mí este trabajo me ha gustado realizarlo. (Julen Martínez) ✎ A mí me gusta mucho ser bibliotecaria, sobre todo porque eres la responsable, la que manda… Ser bibliotecaria es bueno para los que no leen porque cuando estás anotando algún libro prestado, te fijas en el título y algunos te llaman la atención y te apetece leerlos. Pasa lo mismo con los libros de las estanterías; cuando estás ordenando, miras los libros y algunos te llaman mucho la atención. El trabajo consiste en anotar cuánta gente entra en la biblioteca, apuntar los libros que se lleva la gente y recoger los que devuelven, anotar a las personas que quieren hacer un trabajo utilizando los ordenadores, ordenar los libros en las estanterías… (Isabel Barrafón) ✎ Todos estos meses que hemos sido bibliotecarios nos han servido para leer más, para conocer libros de la biblioteca que no conocíamos, para aprender más… La biblioteca de nuestro colegio está dotada de muchos libros: unos infantiles, otros para adultos; unos nos harán reír, otros que nos harán llorar… pero en definitiva todos nos aportarán algo. Un ejemplo es que si leemos más al escribir no tendremos tantas faltas de ortografía porque ya las habremos visto y nos acordaremos. Ya sé que les hemos de dejar sitio a la otra clase de sexto, pero no me quiero ir. (Marc Sarrau) ✎ Me gusta mucho ser bibliotecaria. Como nuestra función es atender a la gente que viene a la biblioteca, y ordenar libros, conocemos a gente, y miramos libros sobre diferentes temas. A mí siempre me ha gustado leer, pero ahora que soy bibliotecaria, me acerco más a los libros. Y antes solo me gustaban los libros de literatura, y ahora, también me gusta ojear las enciclopedias, los diccionarios, los libros de ciencias naturales, de historia, etc. Lo que más me gusta de la biblioteca, es leer, y ver como los niños se sienten a gusto leyendo o buscando información. Lo que menos me gusta, es que la gente grite, corra o coma dentro de la biblioteca. (Ainoa Rivas)

BREVES ➲ Exposiciones de novedades. Cada tres semanas, nuestra biblioteca recoge una exposición de los libros que vamos incorporando. Los libros se muestran en el expositor especial destinado a ello y finalmente se incorporan a las estanterías. El fondo editorial va creciendo continuamente. Además de la compra directa de libros o de los que recibimos como regalo o donación, vamos comprando materiales especiales. Recientemente hemos adquirido diez números atrasados de la revista Altaïr, publicación que habla de manera monográfica de un país o de una zona geográfica del mundo… También estamos comprando la colección “Enciclopedia Visual de las Preguntas” que publica el diario El País en veinte tomos. ➲ Animalectores en las bibliotecas de Fraga. Nuestra exposición itinerante de ilustraciones que presentan a distintos animales leyendo, sigue su periplo. Últimamente estuvo en la Biblioteca Infantil Gianni Rodari (donde fue vista por un numeroso público infantil, junto a sus padres, del barrio de las Afueras) y en la Biblioteca de Litera, donde la visitaron los escolares y sus padres. ➲ Trabajo de observación e investigación. Durante tres días del pasado mes de noviembre, tuvimos en nuestra biblioteca una visita especial. Ángela (Tita) Marcos y Rebeca Martín, trabajadoras de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca, estuvieron realizando un trabajo de observación e investigación sobre el funcionamiento de nuestra biblioteca escolar. Desde esa Fundación, se habían seleccionado diez bibliotecas escolares de todo el país (de entre las premiadas en los últimos años por sus buenas prácticas) para observar en directo el funcionamiento cotidiano y ver la posibilidad de extender aquellas actuaciones que observadoras externas pueden juzgar como de gran interés y fáciles de generalizar. Durante ese tiempo de permanencia en el colegio, se entrevistaron con el profesorado del Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil, con alumnas y alumnos usuarios de la Biblioteca, con el Equipo Directivo, con las madres

que acuden los miércoles por la tarde y participan directamente ornamentando o en el “cuentalibros”… Además pudieron asistir en directo a diversas actividades desarrolladas en la biblioteca: visita y trabajo con la exposición de viñetas humorísticas; funcionamiento diario con el alumnado que abre la instalación a partir de las doce; estuvieron un martes en hora de recreo y una tarde de miércoles con las madres; pudieron ver, también, cómo mostraban los libros desplegables a una o dos clases… Se fueron muy contentas con el trato recibido y con todo lo que vieron: “Una biblioteca escolar viva”. ➲ Durante este curso… El próximo 14 de marzo, la biblioteca escolar del CEIP Miguel Servet cumplirá 21 años de funcionamiento ininterrumpido. A lo largo de este segundo trimestre y parte del tercero, desde la biblioteca escolar vamos a impulsar un trabajo sobre poesía: maletas, libros, ilustración, lecturas en voz alta, ornamentación, recital poético…Como todos los años, con la intención de hacer de los libros y la lectura una experiencia inolvidable.

durante un siglo yace hecho trizas en el suelo. El tranvía antes describía aquí un semicírculo, ofreciendo una exhaustiva panorámica del icónico edificio. Era uno de sus lugares favoritos de la ciudad, aunque no fuese un gran lector. Era la manifestación más visible de una sociedad de la que se sentía orgulloso. Ahora las vías del tranvía ya no ofrecen ningún servicio y tan sólo muestran lo que se ha perdido. Los hombres de las montañas hicieron de la biblioteca uno de sus primeros objetivos y lo abordaron con gran eficacia. Kenan no sabía si fueron los morteros lo que inició el fuego o si alguien colocó de incógnito una bomba, como hicieron con la oficina de Correos, pero sí sabía que, mientras ardía, arrojaron más bombas incendiarias al edificio. Fue hasta allí cuando oyó que estaba ardiendo, sin saber por qué. Contempló impotente e inútil, cómo aquel símbolo de lo que la ciudad era, y lo que muchos aún querían que fuera, sucumbía a los deseos de los hombres de las montañas. Llegaron los camiones de bomberos y se convirtieron en objetivos, atacados por francotiradores ocultos. Los morteros caían sobre ellos, disparados por un ejército que en un tiempo había jurado proteger la ciudad. Los bomberos combatieron las llamas tanto tiempo como pudieron, hasta que algún comandante que comprendió la futilidad de la situación les ordenó retirarse. Kenan vio a un bombero que no debía de alcanzar la treintena y que siguió de pie, solo, mirando aquel infierno. No se movió en absoluto hasta que, exhausto, cedió a sí mismo y se desplomó de rodillas. Sus compañeros corrieron hacia él, creyendo que un francotirador le había alcanzado. Cuando le ayudaron a ponerse en pie y se lo llevaron, Kenan vio que tenía las mejillas surcadas de sudor o de lágrimas, y que sus labios se movían, mudos, de un modo que hizo pensar a Kenan que estaba rezando. Durante días, las cenizas de millones de libros cayeron sobre la ciudad como si fuera nieve. En aquel momento, Kenan creyó que al bombero lo había vencido la pérdida de la biblioteca, pero ahora cree que lo que le hizo desplomarse fue la impotencia para hacer nada por salvarla, o incluso para ralentizar su pérdida”. (Texto sacado del libro “El violonchelista de Sarajevo” – Steven Galloway. Barcelona: El Aleph, 2008 - Páginas 111-112)

LIBROS DE PAUL AUSTER

Grupo de Lectura NOSOTRASLEEMOS

Quería hablar esta vez de Paul Auster, escritor norteamericano nacido en 1947, bastante prolífico. Escribe todo tipo de géneros: poesía, novela, ensayo, teatro, etc. Premio Príncipe de Asturias de las Letras en el año 2006. Sus historias nunca terminan, son como laberintos, historias dentro de otras historias.

(http://www.nosotrasleemos.bitacoras.com)

Es la historia de Mister Bones, un perro callejero muy inteligente, no habla pero entiende a la perfección, ha vivido desde que era cachorro con Willi Crismas, un vagabundo que lo protege, se profesan un amor sin condiciones, juntos han recorrido América. Cuando el vagabundo intuye que va a morir y antes de irse a Tombuctú, el lugar a donde van los muertos según él, quiere encontrar a Bea Swanson, profesora de literatura que le abrió las puertas de la poesía, para entregarle todos los cuadernos de poemas que tiene escritos y para entregarle a Mister Bones, pues no quiere dejarle desprotegido y piensa que será una buena ama. Un poco triste y emotivo para los que nos gustan los perros…

Seguimos manteniendo el ánimo y las reuniones mensuales, donde ponemos en común nuestras lecturas. Con gran esfuerzo, seguimos alimentando el blog del grupo, en el que recogemos resúmenes y citas de los libros que caen en nuestras manos. En uno de los textos-resumen de una reunión, podemos leer en el blog: “Resultó interesante el coloquio sobre cuándo y dónde leemos, en el que fuimos contando qué momentos o qué tiempos aprovechamos: hay quien lee metódicamente todos los días, en tiempos concretos (aunque sean breves) y quien necesita o prefiere tiempos largos para poder abordar los libros con garantía de que podrá terminarlos en dos o tres jornadas de intensa lectura; hay quien lee en la cocina y quien lo hace en la cama; hay quien guarda lecturas especiales para leerlas en el baño; hay lectoras de sofá orejero y de silla de “formica”; hay quien quiere libros gordos porque si tiene suerte y resultan interesantes, le durarán más y quien prefiere libros más livianos que aseguran la finalización de la lectura en menos tiempo; hay quien lee a gusto libros de cuentos o de poesía y quien prefiere novela larga… Hay quien disfruta escuchando el relato que hacen otros y otras de lo que han leído; hay quien elige libros al azar y quien aprecia mucho que otros le aconsejen; hay quien casi nunca lee lo que lee su pareja… ¡Un misterio esto de la lectura!” (Macoca)

Publicamos citas o fragmentos significativos, como éste: La destrucción de la Biblioteca Nacional de Sarajevo. “Todo cuanto Kenan puede hacer es alzar la vista hacia lo que queda de la Biblioteca Nacional. Aunque la estructura de piedra y ladrillo sigue en pie, su interior está completamente arrasado. El fuego ha dejado lengüetazos de hollín encima de las ventanas, y el techo abovedado de cristal que coronó ufano el edificio

TOMBUCTÚ

He leído, además, “El palacio de la luna” y “Brooklyn Follies” ( Elena Isabal)

Mil soles espléndidos de Khaled Hosseini Es un libro que nos cuenta la historia de dos mujeres en Afganistán, cuyas vidas se cruzan en los años de la invasión rusa, más tarde, durante la época de los talibanes y luego la lenta recuperación de la normalidad. En un Afganistán destrozado por las guerras, son dos mujeres de distinta generación que ven como todas sus ilusiones en la vida desaparecen al dar un vuelco inesperado sus vidas. En este libro podemos ver la situación de discriminación y de desamparo en la que muchas mujeres han podido encontrarse y la impotencia que tienen de cambiar de situación. A pesar de todas las calamidades que tienen que soportar es un libro que ofrece una puerta a la esperanza y al cambio y un sentimiento profundo hacia el país que se ama y no se quiere abandonar. De una cita de un poema se ha extraído el titulo refiriéndose a Kabul “Eran incontables las lunas que brillaban sobre sus azoteas, o los mil soles espléndidos que se ocultaban tras sus muros…” Mª Carmen Nicolás

NOTICIAS CULTURALES CON ROSTRO Y NOMBRE PROPIO Ya es habitual que este boletín recoja algunas noticias relacionadas con el mundo de la literatura, de las escritoras y escritores, de los premios… Los que siguen son algunos de los protagonistas de todo ello, cuyos nombres suelen hacerse públicos en el último mes de cada año.

Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, por su libro “O único que queda é o amor”, escrito en gallego y publicado por la editorial Xerais. El premio lo concede el Ministerio de Cultura para distinguir una obra de autor español, escrita en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado y editada en España durante 2007.

➲ El Premio Nacional de Poesía 2008 le fue concedido a Joan Margarit, nacido

➲ El Premio Nadal 2009, concedido anualmente por la Editorial Destino, ha premiado la novela de Maruja Torres (Barcelona, 1943), “Esperadme en el cielo”. Es una historia sobre la amistad y el barrio del Raval barcelonés; una historia en la que la autora recuerda a dos de sus grandes amigos escritores fallecidos: Manolo Vázquez Montalbán y Terenci Moix. Maruja Torres es ya veterana periodista que ha cubierto noticias y conflictos en algunos de los lugares geográficos más complicados y peligrosos.

➲ El Premio Nobel de Literatura 2008 fue a parar a manos

.. CENTENARIOS

en Lérida en 1938, por su libro Casa de Misericordia. Margarit es un poeta bilingüe que publicó su primer poemario, Crónica, en 1963, en castellano. Desde 1980 comienza a aparecer su poesía en catalán. Este galardón anual lo concede el Ministerio de Cultura.

del escritor francés Jean-Marie Gustave Le Clezio (Niza, Francia, 1940) Desde 1901 se viene entregando cada año el Premio Nobel de Literatura, junto con otros galardones relacionados con la física, la química, la medicina, la economía y la paz. La Academia Sueca se encarga de elegir al escritor o escritora cuya trayectoria y obra merecen recibir ese suculento galardón: medalla, diploma personal y casi 1´5 millones de dólares. El premio se anuncia en octubre y se entrega en diciembre de cada año. Algunas de sus obras: “El atestado”, “El africano”, “El libro de las huidas”, “Urania”…

➲ Margaret Atwood, Premio Príncipe de Asturias de las Letras, 2008. Nació en1939

en Ottawa (Ontario, Canadá). Muy aficionada a la lectura desde niña, ha sido profesora de Literatura Inglesa en diversas universidades canadienses. Autora muy prolífica, obtuvo reconocimiento internacional con la publicación de su novela La mujer comestible (1969), a la que siguieron Resurgir (1972), Doña Oráculo (1976), Life Before Man (1980), Ojo de gato (1988) y La novia ladrona (1993). Margaret Atwood ofrece en sus novelas una visión comprometida y crítica del mundo y la sociedad contemporáneos, mientras revela una extraordinaria sensibilidad en su abundante producción poética, género que cultiva con maestría.

➲ Premio Cervantes 2008: Juan Marsé (Barcelona, 1933). El Premio Cervantes es el más importante y mejor dotado económicamente de las letras hispanas (125.000 euros). Juan Marsé es un novelista de la generación de 1950, autor de libros como “Últimas tardes con Teresa”, “Si te dicen que caí”, “El amante bilingüe”, “Rabos de lagartija”, “La oscura historia de la prima Montse”… Ya había recibido el Premio Nacional de Narrativa en 2001. ➲ El último Premio Planeta fue a parar a manos de Fernando Savater (San Sebastián,

1947) por su libro “La hermandad de la buena suerte”. Savater es, entre otras cosas, profesor universitario, tertuliano de labia y pensamiento fluido y escritor de amplio registro. Varios de sus libros están dedicados a la educación y son muy reconocidos aquellos que hablan de sus lecturas juveniles. La finalista de este año fue la escritora Ángela Vallvey (San Lorenzo de Calatrava, Ciudad Real, 1964) con el libro “Muerte entre poetas”.

➲ El Premio Nacional de Narrativa, concedido por el Ministerio

de Cultura, ha ido a parar a Juan José Millás (Valencia, 1946), por su novela “El mundo”, la misma con la que el pasado año ganó el Premio Planeta. Millás es periodista y son muy celebradas sus columnas semanales en el periódico en el que trabaja habitualmente. Participa de manera regular en algunos programas de radio.

➲ Agustín Fernández Paz, profesor y escritor gallego, ha recibido en 2008 el Premio

➲ Edgar Allan Poe (1809–1849). Se cumplen doscientos años del nacimiento de este escritor norteamericano, considerado el padre de la novela de detectives. Relatos como “Los crímenes de la calle Morgue” siguen leyéndose en todo el mundo y la legión de seguidores de Poe no decae. Como consecuencia de esta celebración, se anuncian reediciones de algunas de sus obras, de un narrador, poeta y crítico que murió joven, pero que dejó una obra imperecdera. ➲ Charles R. Darwin (Reino Unido, 1809-1882). Además de celebrarse el bicentenario de su nacimiento, también se conmemora el 150 aniversario de la publicación de su libro más conocido “El origen de las especies”. El año 2009 va a ser un año cargado de eventos relacionados con la vida y la obra de este naturalista. Según el presidente del Museo de Historia Natural de Londres, “las teorías de Charles Darwin revolucionaron nuestro conocimiento del mundo y sus ideas sentaron las bases de la sociedad y la ciencia moderna, ya que nos ayudaron a comprender mejor nuestro lugar en el medio natural”.

.. FALLECIMIENTOS ➲ Ana Pelegrín había nacido en San Salvador de Jujuy (Argentina), en 1938. El pasado 11 de septiembre de 2008 falleció en Madrid, ciudad donde residía desde 1968. En España, se doctoró en Literatura Española por la Universidad Complutense de Madrid, con su tesis "Juegos y poesía popular en la literatura infantil y juvenil (1750-1987)". Ejerció como profesora titular de Expresión Corporal en el INEF-Universidad Politécnica de Madrid. Dictó innumerables cursos y seminarios en diversas universidades de España e Hispanoamérica sobre literatura de tradición oral, juegos tradicionales y literatura infantil y juvenil del siglo XX. Incansable defensora de la escuela pública, junto con otros colegas, fundó en 1976 el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa. ➲ Michael Crichton (Chicago, Illinois, 23 de octubre de 1942 - Los Angeles, California, 4 de noviembre de 2008) fue un médico, escritor y cineasta estadounidense, considerado el iniciador del estilo narrativo llamado tecno-thriller. Se han vendido más de 150 millones de copias literarias de sus obras, la mayoría best-sellers, que han sido traducidas a más de treinta idiomas y de las cuales, doce, se han llevado al cine. Quizá, principalmente conocido por ser el padre de Parque Jurásico, lo es también de la prestigiosa serie de televisión, ER (Urgencias). Es la única persona que ha tenido: el libro número uno (Acoso), la película número uno (Parque Jurásico) y la serie de televisión número uno (Urgencias - ER), en el mismo instante.