Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
CURSO 2014/2015
2.0. PROPUESTAS DE MEJORA. ÁMBITO ORGANIZATIVO: Actuaciones para la mejora respecto a: • • • • •
Oferta educativa del centro (contemplando la igualdad de oportunidades). Organización espacial (ej. uso de instalaciones) y temporal (ej. horarios) de las actividades.. Coordinación interna del centro (equipo directivo, coordinaciones de ciclo, CCP, departamentos didácticos, orientación educativa, coordinación de ámbito, coordinaciones de nivel, coordinación con el Aula Enclave, coordinación de programas o proyectos, distribución de las OMAD-otras medidas de atención a la diversidad-, consejo escolar, etc.). Organización y funcionamiento de los servicios escolares (comedor, transporte, desayunos, otros). Otros.
Breve descripción de la situación de partida
Necesidad en el conocimiento de los diferentes documentos de organización y funcionamiento del centro
Actuaciones para la mejora
Divulgar los documentos de organización y funcionamiento, dando a conocer normativa vigente para el cumplimiento de las mismas
Responsable/s: (quién coordina, quién participa, quién se beneficia…)
Eq. Directivo
Procedimiento de trabajo (temporalización, secuencia, recursos)
Todo el curso
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias de las acciones esperamos, nivel de logro cuantitativocualitativo…)
Mejora en el conocimiento y la aplicación sobre el funcionamiento del centro
Evaluación del proceso: concreción de acciones Si el resultado de Indicadores Quién evalúa la evaluación de la actuación, no es evaluación cuándo se satisfactorio, del proceso evalúa, cómo decisiones de mejora se evalúa que se deben tomar Se ha informado al profesorado, en lo relativo a organización, de una manera clara y simple Son operativos y de fácil manejo Tiene aplicación positiva en la práctica docente
Comunidad Educativa Trimestral Registro de fortalezas y debilidades
Revisión puntual de las dificultades encontradas Atención a las aportaciones realizadas al respecto Establecer estrategias para la mejora
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Mejora de las actuaciones de coordinación entre los diferentes órganos establecidos Necesidad de continuar con las coordinaciones establecidas en el centro
Contribuir a la buena organización y funcionamiento de los diferentes órganos de coordinación
Eq. Directivo Todo el curso Jefatura de Estudios
Establecer un horario para la realización periódica de las reuniones de coordinación Atender a las necesidades que se presenten en lo relativo a coordinación
La organización de los horarios es basada en unos criterios pedagógicos que, por cuestiones organizativas, no se pueden llevar a cabo en su totalidad
Cantidad de recursos materiales reducidos En el Tercer Ciclo (Proyecto Escuelas Clic 2.0.) no hay suficientes ordenadores según ratio
Necesidad de continuar dinamizando el uso organizado
Intentar que la elaboración de horarios se ajuste a los criterios pedagógicos establecidos y que durante las primeras sesiones el tutor esté con su grupo, sobretodo, en el Primer Ciclo
Mejorar los recursos materiales en cuanto a Pizarras digitales en las aulas, materiales específicos,…
Dinamizar el uso organizado de la biblioteca del centro
Mejora del rendimiento académico del alumnado Eq. Directivo
Principio de curso
Mejora de la continuidad en el trabajo de los profesores Mayor aprovechamiento de las franjas horarias
Eq. Directivo Con la participación del Eq. Docente
Vicedirectora
Anual
Contar con un mayor número de recursos materiales en el centro
Se establece un horario para las coordinaciones Se registran las actuaciones realizadas (actas, informes, valoraciones,…)
Optimizar la organización para el uso de la Biblioteca del centro
Replantear el horario o distribución de las reuniones de coordinación
Se han adjudicado las responsabilidades a cada uno de los miembros encargados de la coordinación
Eq. Docente
Se ha cumplido con el criterio al elaborar los horarios
Durante todo el curso
Se mejoran los resultados del alumnado
Observación y registro de datos sobre el rendimiento
Se ha realizado un análisis de las necesidades materiales Se han sopesado los gastos económicos
Todo el curso
Miembros de los diferentes órganos de coordinación
Se asigna una sesión para cada tutoría en
Replantear la distribución horaria para el próximo curso, prioridades
Eq. Docente Durante todo el curso Registro de necesidades materiales Vicedirectora Comisión de
Optimizar el uso de los materiales que tenemos actualmente en el centro
Valoración de los resultados obtenidos en torno al
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de la biblioteca
Comisión de Biblioteca
la biblioteca
Tutores/as
Biblioteca
Se han diseñado diferentes estrategias (objetivos, contenidos, actividades,…) para el uso funcional de la biblioteca
conocimiento de la biblioteca del centro, su uso y utilidad Utilización de otras actividades que favorezcan su uso
Se han conformado comisiones para el control, mejora y cuidado del funcionamiento del Comedor Escolar
Eq. Directivo Necesidad de mejorar la organización del comedor del centro
Mejorar la organización y disciplina en el Comedor
Encargado/a de comedor
Todo el curso
Mejorías en el funcionamiento del comedor del centro
Comunidad Educativa
Se han analizado y establecido las estrategias de actuación, de manera clara, simple y eficaz Se lleva a cabo un control de las incidencias
Encargado de comedor Durante todo el curso Registro y valoración de las mejoras y dificultades
Respuesta puntual ante las necesidades organizativas Plantear nuevas estrategias para la mejora
La aplicación correctiva de los elementos personales es objetiva, coherente y funcional Replanteamiento de las necesidades y efectividad de los refuerzos educativos, así como la necesidad de establecer un espacio (aula, biblioteca,…)
Contribuir al buen funcionamiento de las horas destinadas a refuerzo educativo, su organización y distribución según
Jefatura de Estudios
Todo el curso
Miembros de la CCP
Revisión trimestral
Optimizar el desarrollo de los refuerzos educativos Mejorar la organización y
Eq. Docente
Se ha establecido un horario según necesidades
Trimestralmente
Se han habilitado
Valoración de los
Replantear la distribución y organziación del horario de refuerzo educativo, según
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C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE para el desarrollo de los mismos
CURSO 2014/2015 necesidades
Tutores
distribución del alumnado Establecer un espacio y/o lugar adecuado y flexible para llevar a cabo los refuerzos educativos
espacios para su desarrollo
resultados
acuerdo
Se priorizan criterios de selección y agrupamiento del alumnado Se han atendido a las necesidades que surjan durante el curso Se ha establecido un horario para las reuniones
Existe un gran número de alumnado con necesidades educativas que requieren de una coordinación entre el profesorado y la especialista en la materia
Mantener reuniones con la profesora de NEAE y la orientadora para el asesoramiento en la atención del alumnado con necesidades educativas
Eq. Directivo Orientadora Profesora de NEAE
Todo el curso
Tutores/Eq. Docente
Contribuir al desarrollo de un trabajo coordinado que mejore la atención al alumnado con necesidades
Las reuniones son operativas y funcionales Los resultados obtenidos de dicha coordinación son positivos para el alumnado
Tutores Eq. Docente Durante todo el curso Trimestralmente Actas de reunión, registro de asistencia, horarios, resultados obtenidos,…
Especialistas El profesorado manifiesta la necesidad de coordinarse para desarrollar prácticas conjuntas
Establecer reuniones de coordinación entre el profesorado de una misma área/especialidad
Jefatura de Estudios Eq. Docente Especialistas
Durante todo el curso
Mejorar las coordinaciones a nivel de área/especialidad
Se ha establecido un horario para las reuniones Se han obtenido logros positivos
Durante todo el curso Actas de reunión, registros de asistencia, horarios, criterios consensuados,…
Análisis de puntos débiles y fuertes de las reuniones establecidas Planteamiento de otros medios que garanticen la coordinación
Valoración de los resultados obtenidos en el establecimiento de estas reuniones de coordinación Revisión y establecimiento de otros medios que garanticen la coordinación