Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
CURSO 2014/2015
4.0. PROPUESTAS DE MEJORA. ÁMBITO PROFESIONAL: Actuaciones para la mejora respecto a: • • •
Plan de formación del profesorado (incremento de la participación del profesorado, itinerarios formativos vinculados con las áreas de mejora, concreción o impacto de la formación en el centro-aula, espacios comunes, coordinaciones, otros…..). Evaluación del proceso de enseñanza (autoevaluación del profesorado, coevaluación, innovación metodológica, estrategias de retroalimentación, procesos de reflexión docente conjunta…). Otros.
Breve descripción de la situación de partida
Actuaciones para la mejora
Responsable/s: (quién coordina, quién participa, quién se beneficia…)
Procedimiento de trabajo (temporalizació, secuencia, recursos)
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias de las acciones esperamos, nivel de logro cuantitativocualitativo…)
Evaluación del proceso: concreción de acciones Indicadores de evaluación del proceso de mejora
Quién evalúa la actuación, cuándo se evalúa, cómo se evalúa
Si el resultado de la evaluación no es satisfactorio, decisiones que se deben tomar
Eq. Docente
Replanteamiento del itinerario desarrollado, así como de las actividades realizadas
Se desarrolla de manera simple y ágil
Se demanda un Plan de Formación que, además de estar adaptado a las necesidades formativas del profesorado, sea desarrollado de la manera más simple y efectiva posible
Coordinadora del Plan de Formación Garantizar un Plan de Formación ágil y eficaz
Comisiónd de Coordinación Pedagógica (C.C.P.) Eq. Docente
Primer y Segundo Trimestre
Contribuir a la mejora de la formación profesional del profesorado del centro atendiendo a sus necesidades y adaptando la aplicación del Plan a las exigencias de nuestro centro Desarrollar actividades y acciones formativas en el centro con ayuda externa de personal especializado (ponencias)
Las actividades realizadas son coherentes y eficaces Se han diseñado canales/medios de información Se ha alcanzado un nivel de conocimiento útil para poner en práctica lo aprendido Se han adaptado las propuestas a las exigencias y necesidades del profesorado
Durante todo el curso Actas de reuniones, aportaciones del profesorado, registro de actividades realizadas,…
Continuación en los próximos cursos Búsqueda de personal cualificado para el desarrollo de algunas de las sesiones
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
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CURSO 2014/2015 El desarrollo de las actividades se adecua a la temporalización prevista
El centro muestra sus necesidades formativas en torno a aspectos como las TIC´s y las matemáticas activas y la lecto-escritura
Existen actualmente multitud de comisiones, equipos de trabajo y responsabilidades, que demandan un intercambio de conocimientos y acciones para la mejora de las prácticas educativas y docentes
Mejorar el uso de las nuevas tecnologías (Primaria) y las matemáticas activas y la lectoescritura (Infantil) para su inclusión en las Programaciones Didácticas y para la concreción de situaciones de aprendizajes que mejoren los resultados del alumnado desde un enfoque competencial
Contribuir al desarrollo de programaciones efectivas que ayuden en la práctica docente
Jefatura de Estudios Coordinador de Formación y de itinerarios de formación
Todo el curso
Eq. Docente
Optimizar los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones del proceso de enseñaza y aprendizaje Mejorar el rendimiento del alumnado y contribuir al desarrollo de las competencias básicas
Mejorar la participación docente y la coordinación de las diferentes comisiones, equipos y responsabilidades Contribuir a la mejora de la participacón docente y del proceso de evaluación de la enseñanza
Eq. Directivo Eq. Docente
Todo el curso
Establecer criterios comunes de trabajo, que sean aceptados por el profesorado y exista una colaboración mutua en las acciones Tener conocimiento de las aportaciones, responsabilidades y acciones desarrolladas por cada uno de los equipos existentes
Aplica el conocimiento adquirido en la programación de situaciones de aprendizajes Su aplicación y evaluación da lugar a resultados positivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Eq. Docente Durante todo el curso Registro de actividades, utilización de la aplicación ProIdeac, resultados de las evaluaciones,…
Continuación en los próximos cursos desarrollando nuevas acciones para la mejora Dinamizar acciones que motiven e impliquen al profesorado
Se diseñan estrategias metodológicas útiles y eficaces Se establece un calendario de reuniones para las diferentes comisiones y equipos de trabajo Se llevan a cabo actividades de participación conjunta, en trabajo colaborativo La evaluación del proceso de enseñanza es positiva en relación al objetivo propuesto Las coordinaciones son efectivas y eficaces Se ha fomentado un clima profesional positivo Los diferentes equipos de trabajo informan de
Eq. Docente Responsables y coordinadores de las diferentes comisiones y equipos de trabajo Evaluación inicial, procesual y final Registro de las aportaciones del profesorado y de las acciones realizadas.
Valoración de los resultado obtenidos, de las dificultades y necesidades que presenta el profesorado Establecer otras medidas que contribuyan al objetivo planteado Diseñar diferentes estrategias para la información y colaboración de los docentes
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CURSO 2014/2015 manera clara, simple y con puntualidad Se informa al profesorado de los cursos y acreditaciones existentes
El profesorado ha mostrado interés por la formación personal en el inicio de este curso escolar
Motivar al profesorado en la mejora de la formación, a través de acreditaciones y cursos formativos
Eq. Directivo/Jefatura de Estudios
Todo el curso
Eq. Docente
Mejorar la participación docente en la realización de acciones que contribuyen a su formación profesional y poner en práctica en nuestro Centro
El Equipo Directivo apoya y valora la iniciativa de formación del profesorado Se recogen las opiniones sobre los cursos existentes, su funcionalidad y proyección en el Centro
Eq. Directivo Docente
Eq.
Durante todo el curso Registro de actividades formativas realizadas por el profesorado, información aportada, aportaciones,…
Jefatura de Estudios Eq. Docente El profesorado considera relevante valorar su propia práctica educativa en pro de la mejora
Atender a la autoevaluación de las acciones educativas, contemplándola como una tarea más en la evaluación
Jefatura de Estudios Comisión de Coordinación Pedagógica
Durante todo el curso
Contribuir al desarrollo profesional a través de la retroalimentación de nuestras propias acciones Observar los puntos fuertes y débiles de nuestras prácticas
Eq. Docente
Se han incluido las autoevaluaciones en las programaciones Su puesta en práctica ha sido eficaz y funcional
Se informa de las nuevas propuestas legislativas La implantación parcial de la nueva LOMCE supone que el profesorado deba formarse en su uso y aplicación
Eq. Directivo Formar al profesorado en el conocimiento de la nueva Ley Educativa LOMCE
Comisión de Coordinación Pedagógica Eq. Docente
Durante todo el curso
Mejorar la formación del profesorado sobre los procesos organizativo, pedagógicos,... que serán aplicados por la nueva legislación
Se ha aplicado en los niveles LOMCE las nuevas medidas El profesorado tiene acceso a toda la información y la aplica de manera conveniente
Trimestralmente Durante todo el curso Registro de actividades, actas de reunión, valoración de las acciones, resultados obtenidos,…
Plantear nuevas estrategias de motivación que insten al profesorado en la realización de cursos formación para la mejora del Centro Diseñar otros medios de información más atractivos y efectivos para el profesorado
Reconsiderar los beneficios obtenidos en las prácticas autoevaluativas Continuar insentivando en el profesorado la importancia de su puesta en práctica
Eq. Directivo Jefatura de Estudios Durante todo el curso Información trabajada y/o dada a conocer, reflexiones realizadas, normas aplicadas, valoración por parte del profesorado,...
Continuar contribuyendo al conocimiento y manejo de la nueva información Proponer medios de difusión más efectivos