Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
CURSO 2014/2015
5.0. PROPUESTAS DE MEJORA. ÁMBITO SOCIAL: Actuaciones para la mejora respecto a: • • • • • •
Desarrollo del plan de convivencia (equipo de gestión de la convivencia, servicio de mediación escolar, otros…). Desarrollo del plan para la igualdad de oportunidades (coordinación con los servicios comunitarios). Prevención del absentismo y abandono escolar. Participación, colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad educativa (participación y formación de las familias, consejos escolares, reuniones de delegados/as, coordinación de comisiones de trabajo…). Apertura del centro al entorno social y cultural (convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones, áreas municipales, direcciones generales…). Otros.
Breve descripción de la situación de partida
Actuaciones para la mejora
Responsable/s: (quién coordina, quién participa, quién se beneficia…)
Procedimiento de trabajo (temporalización, secuencia, recursos)
Eq. Directivo El centro cuenta con un nuevo Plan de Convivencia que debe ser difundido, conocido y practicado por toda la Comunidad Educativa
Difundir y aplicar el Plan de Convivencia para toda la Comunidad Educativa
Comisión de la convivencia Equipo de gestión de la convivencia Comunidad Educativa
Principio de curso Todo el curso
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias de las acciones esperamos, nivel de logro cuantitativocualitativo…)
Mejorar la convivencia en el centro de todos los miembros que componen la Comunidad Educativa, dando a conocer el nuevo Plan de Convivencia y llevando a cabo sus objetivos, cumplimiento de normas y valores
Evaluación del proceso: concreción de acciones Si el resultado de Indicadores Quién evalúa la evaluación de la actuación, no es evaluación cuándo se satisfactorio, del proceso evalúa, cómo decisiones de mejora se evalúa que se deben tomar Se ha elaborado un Plan de Convivencia con unos objetivos y actuaciones, claras, simples y funcionales Se ha informado a toda la Comunidad Educativa Se han elaborado cauces de
Eq. Directivo Comisión de la convivencia Todo el curso Trimestralmente Registro de incidencias, comunicados realizados, actas de reunión, observación
Análisis y valoración de las situaciones positivas y negativas que han ocurrido Revisión el Plan de Convivencia Establecimiento de otros medios de difusión y uso
Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
CURSO 2014/2015 participación y se han repartido responsabilidades Se ha favorecido un clima escolar positivo Se ha informado a las familias del protocolo a seguir ante las ausencias del alumnado
Existencia de una preocupación educativa permanente en evitar el absentismo escolar Desde hace años, el Centro cuenta con un protocolo de actuación para el absentismo y en relación con los Servicios Sociales del Aytmo. de Candelaria que deseamos que continúe siendo aplicado dada su efectividad
Prevenir el absentismo escolar, gestionando los riesgos y posibles apariciones del fracaso escolar
Equipo Directivo Jefatura de Estudios
Durante todo el curso
Tutores
Desarrollar líneas de actuación adecuadas en la prevención/reducción del absentismo escolar y de posibles fracasos escolares
Se han establecido pautas de comunicación informando a las familias de las consecuencias derivadas del absentismo Se ha tenido en cuenta el porcentaje de faltas injustificadas (15%) para el aviso a los Servicios Sociales Se ha organizado un sistema de visitas de padres
Necesidad de establecer pautas de colaboración y participación familiar en el centro que contribuyan al desarrollo de prácticas educativas de calidad Se ha observado que la participación familiar es irregular según los niveles
Contribuir a la comprensión e información de todo lo relativo al centro, al proceso educativo y a las acciones realizadas
Eq. Directivo Favorecer los cauces de comunicación e información entre el centro y la familia, y contribuir a la participación
Jefatura de Estudios Tutores/Eq. Docente
Durante todo el curso
Mejorar la participación y colaboración de las familias con el centro y, así, contribuir al desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje
Se ha informado a las familias de las actividades realizadas en cada uno de los grupos/niveles, de manera simple y atractiva Se ha priorizado la participación de la familia en actividades
diaria,…
Jefatura de Estudios Eq. Docente Durante todo el curso Mensual Seguimiento de asistencia del alumnado, agenda escoalr, informe mensual de absentismo escolar (EKADE), hoja de registro de retrasos,…
Eq. Directivo Tutores/Eq. Docente Todo el curso Trimestralmente Registro de actividades compartidas, control de asistencia de padres, agendas, circulares, blog del centro, aportaciones varias,…
Establecimiento de diferentes líneas de actuación conjunta entre los Servicios Sociales y el centro para tratar con las familias con hijos/as absentistas y riesgo de fracaso escolar Creación de actividades que contribuyan a la comprensión sobre la importancia de la asistencia al centro
Revisión y análisis de los resultados obtenidos Establecimiento de otros medios de comunicación Planteamiento de otras actividades compartidas
Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
El profesorado observa que el alumnado presenta bajos niveles de autonomía y hábitos de estudios que requieren el trabajo mutuo desde las familias para su mejora según edades y/o niveles
CURSO 2014/2015
Orientar a las familias en lo referente a autonomía, hábitos de estudios , la lectura, la convivencia,... que el alumnado debe tener en cada nivel y/o ciclo
Jefatura de Estudios Coordinadores de Ciclo
Todo el curso
Tutores/Eq. Docente
Eq. Directivo Se observa la necesidad de continuar afianzando las relaciones y contribuir a la mejora del trabajo conjunto entre el APA y el Centro
Fomentar las relaciones APA Centro
Necesidad de contribuir al conocimiento del entorno y propiciar la colaboración entre otras instituciones y el Centro en pro de la mejora de la calidad Anáeducativa
Desarrollar acciones que impulsen a la apertura del centro al entorno más cercano (actividades complementarias, petición de colaboración con instrituciones, organismos, empresas,…)
Consejo Escolar
Mejorar en el alumnado los hábitos de estudios y la autonomía en el desarrollo personal y educativo Contribuir a la comprensión sobre la importancia de estos aspectos y de su trabajo desde el centro y las familias
Contribuir al proceso educativo a través de las colaboraciones y trabajo conjunto entre el APA y el Centro
realizadas en el centro, partiendo de los intereses a nivel familiar Todos los niveles han dado orientaciones a las familias para la mejora de estos aspectos La familia ha colaborado con las acciones propuestas y ha comprendido su importancia Se han estudiado los posibles casos de familias desfavorecidas para darle unas respuestas más adecuadas Se han establecido canales de comunicación entre ambas partes
Eq. Docente
Ampliar los recursos personales y materiales del centro para la mejora
Se han realizado reuniones, encuentros, actividades,… que propician la colaboración
Eq. Directivo
Mejorar las relaciones existentes entre el centro y el entorno más cercano
Se han establecido relaciones con otras instituciones del entorno
Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.)
Coordinadores de Ciclo Eq. Docente
Durante todo el curso
Inicio del curso Durante todo el curso
Ofrecer actividades significativas al alumnado partiendo de sus propios intereses y de la realidad conocida
Se han realizado acciones conjuntas La colaboración ha supuesto un apoyo
Tutores/Eq. Docente Durante todo el curso Trimestralmente Observación diaria del alumnado, registro de visitas y puntos tratados, circulares informativas, blog, agenda,…
Eq. Directivo Miembros del APA Eq. Docente Todo el curso Trimestralmente Actas de reuniones, registro de participación, actividades realizadas,… Eq. Docente Durante todo el curso Acciones realizadas, valoraciones de actividades, registro de reuniones,…
Revisión y análisis de las acciones y resultados obtenidos Establecimiento de otros medios de información a las familias Convocatorio de reuniones a nivel individual y/o general para tratar la importancia de la autonomía y hábitos de estudios
Análisis y valoración de los puntos fuertes y débiles de la relación entre ambas partes Establecimiento de criterios comunes de actuación y participación Análisis y valoración de los resultados obtenidos en los intercambios Búsqueda de otros medios de colaboración alternativas a las
Gobierno de Canarias
Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE
CURSO 2014/2015 eficaz para el desarrollo de los contenidos programados
Las instalaciones del Centro son utilizadas por otras entidades y organismos ajenos a la Comunidad Educativa del mismo fuera del horario lectivo
Supervisar el uso de instalaciones fuera del horario escolar
Eq. Directivo
Durante todo el curso
Mantener un control de las instalaciones del Centro, su uso y su mantenimiento. Supervisar el uso responsable de las mismas
Se han tramitado, en forma y fecha, las solicitudes de las distintas entidades u organismos Se ha informado al profesorado y Consejo Escolar del uso de las instalaciones Se recoge en las NOF las normas que regulan su utilización
establecidas
Eq. Directivo Durante todo el Curso Información recogida sobre el mantenimiento y conservación de las dependencias, valoraciones de la Comunidad Educativa,...
Redifundir la información relativa a su uso y conservación Retirada del permiso de solicitud por no cumplir con las normas establecidas