Gobierno de Canarias
Consejería de Educación y Universidades
C.E.I.P. “PRÍNCIPE FELIPE” (38000834) C/ Santa Ana, 21 38530 Candelaria (Tenerife) Teléfono/Fax 922-50-02-56 e-mail: 38000834@ gobiernodecanaria.org
CURSO 2015/2016
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL LENGUAJE DE SU HIJO ! Leerle un cuento y que su hijo/a cuente la historia (título, personajes, argumento, final…) Podemos disfrazarnos o pedir que se disfrace y representar los personajes, imitando la voz, poniendo los gestos… y contestar oralmente a sencillas preguntas relacionadas con la lectura ( cómo era el protagonista, como se llama…) ! Nombrar acciones representadas en dibujos ,láminas o en las ilustraciones de los cuentos. ! Reunir una serie de objetos familiares, que los meta en una bolsa o caja y por discriminación táctil que vaya narrando percepciones hasta identificar el objeto. ! Clasificar objetos en familias: comidas, ropas, formas, colores…bien con fotos de revista, objetos reales, juguetes,etc ! Describir objetos reales o dibujados. ! Dar instrucciones verbales que la niña o el niño debe seguir, con dificultad creciente que este debe ejecutar: ejemplos: Tira el papel a la papelera , cierra la ventana y apaga la luz. - Levántate, mira por la ventana, ve a la silla y cuenta lo que ves. ! Enseñar canciones tradicionales sencillas, por ejemplo, asociadas con el salto a la cuerda… Al cocherito leré»,«Soy la reina de los mares»,«El patio de mi casa»,«El corro de la patata» ! Realizar preguntas a las que el niño o la niña debe responder con frases completas. Ejemplo: Decir su nombre y apellidos. Edad, fecha de nacimiento. Profesión de los padres. Dónde vives, ciudad, calle, piso, número de teléfono- ! Darle palabras sueltas con las que el niño o la niña debe construir frases e ir ampliando el número de palabras de las mismas pero manteniendo su sentido inicial. -
casa – mesa – ropa – puerta – cuchillo- libro – lápiz – jabón – flor – tenedor
! Juegos de secuencias: empezar una frase y el sujeto debe añadir palabras con sentido lógico. Dada una frase eliminar palabras sin que dicha frase pierda sentido. ! Explicar verbalmente recorridos realizados por él mismo: -
De casa a la escuela. De casa a la panadería. De su casa a casa de un amigo.
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CURSO 2015/2016
! Explicar cómo se hace una actividad determinada: un cucurucho , una bola de papel, que modele figuras en plastilina y que explique su realización. ! Explicar cómo, por qué, para qué,…, a una pregunta concreta. -
Cómo se alimenta un pájaro, por qué y para qué. Cómo se viste un futbolista, por qué y para qué. Cómo se prepara un filete con patatas.
! Dar explicaciones lógicas a situaciones de la vida real presentadas por el adulto del tipo: Vas a tu casa desde el colegio y empieza a llover. ¿Qué harías?. Vas a coger el autobús y se te ha perdido el dinero. ¿Qué harías? Estás en casa y se ha ido la luz. ¿Qué harías?.Has roto un cristal. ¿Qué harías?Te has encontrado 1 Euro. ¿Qué harías? ! Adivinar mediante preguntas una palabra secreta. Ej.: perro. Realizarán X preguntas y adivinará el tema propuesto. -
¿Es animal? – ¿Es salvaje?- ¿Tiene pelo? – ¿Tiene cuernos?- ¿Tiene flores?
! Indicar analogías y diferencias entre dos cosas: -
Perro y gato – pera y manzana – Martillo y clavo
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Tierra y harina – Lecha y agua – Lápiz y bolígrafo
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Billete y moneda – Gato y ratón – Silla y mesa
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Agua y vino – Harina y sal – Pantalón y falda
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Tortuga y pez – Liebre y tortuga
! Contar historias de experiencias personales. Ejemplos: El día que encontró un nido de pájaro. La sensación que sintió cuando vio el mar, cuando se le cayó su primer diente, etc . AULA DE AUDICION Y LENGUAJE