a Anatomia e Fisiologia: Tradução da 3ª edição norte-americana by Cengage Brasil

TRADUÇÃO DA 3ª EDIÇÃO NORTE-AMERICANA

DONALD C. RIZZO

FUNDAMENTOS DE ANATOMIA E FISIOLOGIA

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ISBN 13: 978-85-221-1083-4 ISBN 10: 85-221-1083-2

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FUNDAMENTOS DE ANATOMIA E FISIOLOGIA

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DONALD C. RIZZO

, tradução da 3ª edição norte-americana, ajuda a entender como é a estrutura do corpo humano, as funções que ele desempenha diariamente e como o sistema funciona de forma sincronizada para manter a homeostase.

FUNDAMENTOS DE ANATOMIA E FISIOLOGIA TRADUÇÃO DA 3ª EDIÇÃO NORTE-AMERICANA

DONALD C. RIZZO

Fundamentos de Anatomia e Fisiologia 3ª edição

Donald C. Rizzo, Phd Professor Chefe do Departamento de Biologia Marygrove College Detroit, Michigan

Revisão técnica

Miguel Arcanjo Areas Departamento de Anatomia, Biologia Celular, Fisiologia e Biofísica Instituto de Biologia (Unicamp)

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Sumário Prefácio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv Ao estudante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv Ao instrutor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii Sobre o autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii Agradecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . xviii Como usar este livro. . . . . . . . . . . . . . . . . . xix

CAPÍTULO

O corpo humano

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Termos de direção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Planos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Cavidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Unidades estruturais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Homeostase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

CAPÍTULO

A química da vida

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Estrutura atômica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Elementos, isótopos, compostos . . . . . . . . . . . . . 17 Ligações e energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Substâncias comuns nos sistemas vivos . . . . . . . . . 20 Água . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Dióxido de carbono. . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Oxigênio molecular . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Amônia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Sais minerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Carboidratos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Lipídios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Proteínas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Ácidos nucleicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Trifosfato de adenosina . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Movimento dos materiais para dentro e para fora das células . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Difusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Osmose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 pH . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Exercícios de laboratório: a química da vida . . . . . . . 36

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CAPÍTULO

Estrutura celular

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 História da teoria celular. . . . . . . . . . . . . . . . 40 Anatomia de uma célula eucariótica típica . . . . . . . 41 A membrana celular . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Citoplasma da célula. . . . . . . . . . . . . . . . . 43 O núcleo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Membrana nuclear . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Nucleoplasma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Cromatina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Nucléolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 A mitocôndria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Lisossomos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Retículo endoplasmático . . . . . . . . . . . . . . . 45 Re rugoso ou granular . . . . . . . . . . . . . . . 46 Re liso ou agranular . . . . . . . . . . . . . . . . 46 O complexo de Golgi. . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Ribossomos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Síntese de proteínas . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Centríolos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Cílios e flagelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Plastídios de células vegetais. . . . . . . . . . . . . 49 Parede celular das células vegetais. . . . . . . . . 50 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Exercícios de laboratório: estrutura celular. . . . . . . 55

CAPÍTULO

Metabolismo e reprodução celular: mitose e meiose

Introdução ao metabolismo celular . . . . . . . . . . . 60 Metabolismo celular ou respiração bioquímica. . . . . 61 Glicólise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Ciclo de Krebs (Ciclo do ácido cítrico) . . . . . . . . . 63 Sistema de transporte (transferência) de elétrons. . . 63 Resumo da produção de atp durante a glicólise, ciclo do ácido cítrico e transporte de elétrons . . . . 65 Respiração anaeróbica. . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Fermentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Produção anaeróbica de atp pelos músculos. . . . . 66 Produção de atp a partir de alimentos compostos em geral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Resumo da produção de atp a partir de uma molécula de glicose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Introdução à reprodução celular . . . . . . . . . . . . 67 Estrutura da molécula de dna . . . . . . . . . . . . . 68 História da descoberta do dna. . . . . . . . . . . . 68 A anatomia da molécula de dna. . . . . . . . . . . 70

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sumário vii

O ciclo celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Interfase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Mitose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Prófase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Metáfase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Anáfase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Telófase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Citocinese. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Meiose: uma divisão de redução . . . . . . . . . . . . . 75 Fases da meiose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Prófase I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Metáfase I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Anáfase I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Telófase I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Prófase II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Metáfase II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Anáfase II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Telófase II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Gametogênse: a formação das células sexuais . . . . . . 79 Comparação entre mitose e meiose . . . . . . . . . . . 79 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Exercícios de laboratório: metabolismo celular. . . . . 90 Exercícios de laboratório: reprodução celular . . . . . . 90

CAPÍTULO

Tecidos

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Tecido epitelial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Classificação com base na forma . . . . . . . . . . . 93 Classificação com base na disposição. . . . . . . . . 93 Classificação com base na função . . . . . . . . . . . 95 Tecido conjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Tecido conjuntivo frouxo. . . . . . . . . . . . . . . 96 Tecido conjuntivo denso . . . . . . . . . . . . . . . 98 Tecido conjuntivo especializado . . . . . . . . . . . 98 Funções do tecido conjuntivo . . . . . . . . . . . . 101 Tecido muscular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Tecido nervoso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Exercícios de laboratório: tecidos . . . . . . . . . . . 109

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fundamentos de anatomia e fisiologia

CAPÍTULO

O sistema tegumentar

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Camadas da pele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 A epiderme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Estrato córneo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Estrato lúcido . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Estrato granuloso . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Estrato espinhoso . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Estrato germinativo. . . . . . . . . . . . . . . 116 A derme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Estruturas acessórias da pele . . . . . . . . . . . . . 117 Cabelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Crescimento do cabelo. . . . . . . . . . . . . . 119 Textura do cabelo . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Cor do cabelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Unhas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Glândulas sebáceas . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Glândulas sudoríparas. . . . . . . . . . . . . . . . 120 Funções do sistema tegumentar. . . . . . . . . . . . 121 Sensação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Proteção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Termorregulação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Secreção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Exercícios de laboratório: sistema tegumentar. . . . . 132

CAPÍTULO

O sistema esquelético

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Funções do sistema esquelético . . . . . . . . . . . . 134 Crescimento e formação do osso . . . . . . . . . . . . 135 Deposição óssea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Tipos de ossificação . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Manutenção óssea. . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 A histologia do osso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 O sistema de Havers do osso compacto. . . . . . . . 139 Osso esponjoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Medula óssea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Classificação óssea com base na forma. . . . . . . . . 140 Ossos longos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Ossos curtos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Ossos planos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Ossos irregulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Ossos sesamoides . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Marcação óssea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Processos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

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sumário ix Fossas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Divisões do esqueleto . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Esqueleto axial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Os ossos cranianos . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Ossos faciais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 As órbitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Cavidades nasais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Os forames do crânio . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Osso hioide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Como estudar os ossos do crânio. . . . . . . . . . . 149 O tronco ou torso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 O tórax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 O esterno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Costelas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 O esqueleto apendicular . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Ossos das extremidades superiores. . . . . . . . . . 152 Ossos das extremidades inferiores. . . . . . . . . . 155 Arcos do pé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Exercícios de laboratório: sistema esquelético . . . . . 169

CAPÍTULO

O sistema articular

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Classificação das articulações: estrutura e função . . . 170 Sinartrose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Anfiartrose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Diartrose ou articulação sinovial. . . . . . . . . . . 171 Movimentos da articulação sinovial . . . . . . . . . . 172 Os seis tipos de articulações sinoviais ou diartrose . . . 175 Bursas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Exercícios de laboratório: o sistema articular . . . . . 183

CAPÍTULO

O sistema muscular

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Tipos de músculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Anatomia do músculo estriado ou esquelético . . . . . 185 Fisiologia da contração muscular. . . . . . . . . . . 186 Fatores neuroelétricos. . . . . . . . . . . . . . . . 188 Interações químicas. . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Fontes de energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 A contração muscular. . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Tônus muscular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

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fundamentos de anatomia e fisiologia

Anatomia do músculo liso . . . . . . . . . . . . . . . 193 Anatomia do músculo cardíaco. . . . . . . . . . . . . 193 Nomes e ações dos músculos esqueléticos . . . . . . . 194 Função e localização de determinados músculos esqueléticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Músculos da expressão facial. . . . . . . . . . . . . 195 Músculos da mastigação . . . . . . . . . . . . . . . 195 Músculos do olho . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Músculos que movimentam a cabeça. . . . . . . . . 195 Músculos que movimentam a cintura escapular. . . 195 Músculos que movimentam o úmero. . . . . . . . . 198 Músculos que movimentam o cotovelo . . . . . . . . 198 Músculos que movimentam o pulso . . . . . . . . . 201 Músculos que movimentam a mão . . . . . . . . . . 203 Músculos que movimentam o polegar . . . . . . . . 203 Músculos que movimentam os dedos. . . . . . . . . 204 Músculos da parede abdominal . . . . . . . . . . . 204 Músculos da respiração . . . . . . . . . . . . . . . 204 Músculos que movimentam o fêmur. . . . . . . . . 205 Músculos que movimentam a articulação do joelho. 205 Músculos que movimentam o pé. . . . . . . . . . . 206 Músculos que movimentam os dedos do pé. . . . . 206 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Exercícios de laboratório: o sistema muscular. . . . . 217

CAPÍTULO

Introdução ao sistema nervoso, à medula espinhal e aos nervos espinhais

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Organização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Classificação das células nervosas. . . . . . . . . . . 220 Neuróglias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Estrutura do neurônio. . . . . . . . . . . . . . . . 221 Classificação estrutural dos neurônios. . . . . . . 222 Classificação funcional dos neurônios . . . . . . . 223 Fisiologia do impulso nervoso . . . . . . . . . . . . . 223 Transmissão sináptica. . . . . . . . . . . . . . . . . 226 O arco reflexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Agrupamento de tecido neural . . . . . . . . . . . . . 227 A medula espinhal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Funções da medula espinhal. . . . . . . . . . . . . 228 Os nervos espinhais. . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Exercícios de laboratório: o sistema nervoso. . . . . . 234

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sumário xi

CAPÍTULO

O sistema nervoso: cérebro, nervos cranianos, sistema nervoso autônomo e sentidos especiais

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Principais partes do cérebro. . . . . . . . . . . . . . 236 Anatomia e funções do tronco cerebral. . . . . . . . . 239 Anatomia e funções do diencéfalo. . . . . . . . . . . 241 O cérebro: estrutura e função. . . . . . . . . . . . . 242 O cerebelo: estrutura e função . . . . . . . . . . . . . 243 O sistema nervoso autônomo. . . . . . . . . . . . . 243 Os doze nervos cranianos e suas funções. . . . . . . . 245 Sentidos especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 O olfato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 O paladar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 A visão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Anatomia do olho . . . . . . . . . . . . . . . . 250 A audição e o equilíbrio. . . . . . . . . . . . . . . 251 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 Exercícios de laboratório: o sistema nervoso. . . . . . 262

CAPÍTULO

O sistema endócrino

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Funções dos hormônios. . . . . . . . . . . . . . . . 264 Classificação dos hormônios . . . . . . . . . . . . . . 265 O hipotálamo e o cérebro. . . . . . . . . . . . . . . 265 Principais glândulas endócrinas e seus hormônios. . . 267 Glândula pituitária anterior, seus hormônios e alguns distúrbios. . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Glândula pituitária posterior e seus hormônios . . . . 271 Glândula tireoide, seus hormônios e alguns distúrbios. . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Glândula paratireoide, seus hormônios e alguns distúrbios. . . . . . . . . . . . . . . . . 273 Glândulas adrenais, seus hormônios e alguns distúrbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Pâncreas, seus hormônios e alguns distúrbios. . . . . 275 Os testículos e os ovários. . . . . . . . . . . . . . . 276 A glândula timo e seus hormônios . . . . . . . . . . 279 A glândula pineal e seus hormônios . . . . . . . . . 279 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 Exercícios de laboratório: o sistema endócrino. . . . . 286

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fundamentos de anatomia e fisiologia

CAPÍTULO

O sangue

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 Funções do sangue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 Classificação das células sanguíneas e composição do plasma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Formação das células sanguíneas: hematopoiese . . . 291 Anatomia e funções das células sanguíneas. . . . . . . 292 O mecanismo de coagulação . . . . . . . . . . . . . . 294 Os grupos sanguíneos. . . . . . . . . . . . . . . . . 297 O grupo sanguíneo abo. . . . . . . . . . . . . . . 297 O grupo sanguíneo Rh . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Exercícios de laboratório: o sangue. . . . . . . . . . . 304

CAPÍTULO

O sistema cardiovascular

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 Anatomia do coração. . . . . . . . . . . . . . . . . 306 As camadas da parede do coração . . . . . . . . . . 309 As câmaras do coração . . . . . . . . . . . . . . . 310 Os grandes vasos do coração. . . . . . . . . . . . . 311 As válvulas do coração. . . . . . . . . . . . . . . . 312 Fluxo sanguíneo no coração . . . . . . . . . . . . . . 312 O sistema condutor do coração. . . . . . . . . . . . . 313 O ciclo cardíaco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 Algumas vias circulatórias principais . . . . . . . . . 314 Anatomia dos vasos sanguíneos. . . . . . . . . . . . 315 Principais artérias e veias do corpo. . . . . . . . . . . 316 Ramos da aorta ascendente . . . . . . . . . . . . . 318 Ramos do arco aórtico . . . . . . . . . . . . . . . . 318 Ramos da aorta torácica. . . . . . . . . . . . . . . 321 Ramos da aorta abdominal . . . . . . . . . . . . . 321 Veias que se unem na veia cava superior . . . . . . . 323 Veias que se unem na veia cava inferior . . . . . . . 323 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327 Exercícios de laboratório: o sistema cardiovascular. . . 329

CAPÍTULO

O sistema linfático

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Funções do sistema e estrutura e funções dos vasos linfáticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Vasos linfáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 Linfonodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 Circulação linfática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334 Órgãos do sistema linfático. . . . . . . . . . . . . . . 336

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sumário xiii

Imunidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338 Antígenos e anticorpos. . . . . . . . . . . . . . . . . 339 Células da resposta imune e outras defesas. . . . . . . 340 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350 Exercícios de laboratório: o sistema linfático . . . . . . 352

CAPÍTULO

Nutrição e o sistema digestório

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 Organização geral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357 Histologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357 A boca ou cavidade oral . . . . . . . . . . . . . . . . 358 Glândulas salivares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360 Dentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361 A faringe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 O esôfago. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 O estômago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 O pâncreas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Fígado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 A vesícula biliar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370 O intestino delgado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370 O intestino grosso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371 A formação das fezes. . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Exercícios de laboratório: o sistema digestório . . . . . 383

CAPÍTULO

O sistema respiratório

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 Anatomia e funções do nariz . . . . . . . . . . . . . . 388 Estrutura e funções da faringe . . . . . . . . . . . . . 392 A laringe ou caixa da voz . . . . . . . . . . . . . . . . 392 A traqueia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 Os brônquios e a árvore brônquica. . . . . . . . . . . 395 Anatomia e função dos pulmões . . . . . . . . . . . . 396 O processo de respiração . . . . . . . . . . . . . . . 398 Capacidade pulmonar. . . . . . . . . . . . . . . . . 403 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407 Exercícios de laboratório: o sistema respiratório. . . . 409

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fundamentos de anatomia e fisiologia

CAPÍTULO

O sistema urinário

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Funções do sistema urinário. . . . . . . . . . . . . . 415 A anatomia externa dos rins . . . . . . . . . . . . . . 416 A anatomia interna dos rins. . . . . . . . . . . . . . 416 Anatomia dos néfrons. . . . . . . . . . . . . . . . . 416 Suprimento sanguíneo e nervoso dos néfrons . . . . . 418 Fisiologia dos néfrons. . . . . . . . . . . . . . . . . 420 Os ureteres: anatomia e função. . . . . . . . . . . . . 422 A bexiga urinária e o reflexo da micção. . . . . . . . . 423 A uretra: posição nos homens e nas mulheres. . . . . 423 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430 Exercícios de laboratório: o sistema urinário. . . . . . 431

CAPÍTULO

O sistema reprodutivo

Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432 O sistema reprodutivo masculino. . . . . . . . . . . 433 O escroto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 Os testículos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 A anatomia dos espermatozoides . . . . . . . . . . 436 As funções da testosterona. . . . . . . . . . . . . . 436 Os ductos do sistema. . . . . . . . . . . . . . . . . 437 As glândulas acessórias . . . . . . . . . . . . . . . 438 Sêmen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439 O pênis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439 O sistema reprodutivo feminino. . . . . . . . . . . . 440 Os ovários. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440 As tubas uterinas ou trompas de Falópio . . . . . . . 443 O útero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 O ciclo menstrual. . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 Fase menstrual . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 Fase pré-ovulatória ou proliferativa. . . . . . . . 447 Fase pós-ovulatória ou secretora . . . . . . . . . 447 As funções do estrógeno. . . . . . . . . . . . . . . 447 A vagina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 A genitália externa feminina. . . . . . . . . . . . . 447 O períneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Anatomia e função das glândulas mamárias . . . . . . 449 Gravidez e desenvolvimento embrionário . . . . . . . 449 Descrição sumária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459 Perguntas de revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463 Exercícios de laboratório: o sistema reprodutivo. . . . 466

Glossário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

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Prefácio

AO estudante Fundamentos da Anatomia e Fisiologia, 3a edição, foi escrito e projetado para atender as necessidades dos estudantes que pretendem seguir carreira na área da saúde. O livro é escrito em linguagem científica clara, concisa e de fácil compreensão, além de pressupor a não existência de conhecimentos prévios na área biológica. Este texto o guiará na jornada da compreensão do funcionamento do corpo humano, em bases diárias, desde o nascimento até a morte. O estilo de escrita e apresentação ajuda os alunos iniciantes e com conhecimentos prévios limitados na área de ciências a compreender os conceitos básicos da anatomia e fisiologia humana, além dos fascinantes mecanismos de funcionamento do corpo.

Organização do texto Capítulos introdutórios O texto se inicia com uma introdução sobre o corpo humano, em que se explicam os termos anatômicos e sua organização, desde o nível celular até o dos tecidos, como os tecidos formam órgãos e como os órgãos compõem os vários sistemas do corpo. A base química da vida é discutida no Capítulo 2, explicando como os elementos se unem para formar moléculas, como carboidratos, proteínas, gorduras e ácidos nucleicos, que são a base da estrutura celular. Depois da discussão sobre a estrutura e funções das células no Capítulo 3, no Capítulo 4 explica-se como as células convertem os alimentos que ingerimos, por meio do metabolismo, em uma nova forma de energia química celular, o ATP. Nesse capítulo também se explica como as células se dividem por mitose, como transferimos nossas características genéticas pela meiose e a estrutura da molécula de DNA. Após esta explicação minuciosa, mas compreensível, sobre o funcionamento celular, descreve-se no Capítulo 5 a anatomia e a função dos tecidos do corpo.

Capítulos do sistema do corpo Depois de estabelecer a base para o entendimento dos níveis celulares e teciduais de organização do corpo, o livro leva o estudante a uma viagem pelos vários sistemas do corpo. Os capítulos sobre os sistemas apresentam uma introdução em que se descreve, em termos gerais, as funções do sistema e os órgãos que ele contém. Os órgãos são abordados quanto à anatomia e à fisiologia, apresentando o primeiro até o último órgão daquele sistema. Começando na parte externa, o primeiro sistema a ser discutido é o sistema tegumentar, no Capítulo 6. Os sistemas esquelético (Capítulo 7), articular (Capítulo 8) e muscular (Capítulo 9) são discutidos em sequência. Esses sistemas funcionam em conjunto para realizar nossos movimentos e nossa resposta às alterações do ambiente externo.

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fundamentos de anatomia e fisiologia O sistema nervoso (capítulos 10 e 11) controla e integra todos os outros sistemas do corpo. No Capítulo 12 discute-se o sistema endócrino, que funciona muito próximo ao sistema nervoso no controle químico do corpo por meio dos hormônios, ajudando a manter o ambiente interno, ou seja, a homeostase. No Capítulo 13, o objetivo é o sangue e nele discutem-se os sistemas que transportam materiais pelo sangue. O Capítulo 14 aborda o sistema cardiovascular, que transporta o sangue com o oxigênio e os nutrientes para as células do corpo, além de eliminar os resíduos. O sistema linfático (abordado no Capítulo 15) transporta gorduras do trato digestório para o sangue e desenvolve a imunidade para proteger o corpo contra doenças. O Capítulo 16 abrange a nutrição e o sistema digestório, que converte os alimentos que ingerimos em uma forma utilizável pelas células do corpo. O sistema respiratório, que traz oxigênio para o corpo e elimina o gás carbônico, produto residual do metabolismo celular, foi apresentado no Capítulo 17. O sistema urinário, que filtra nosso sangue 60 vezes por dia para eliminar diversos resíduos e excessos que o corpo não precisa, encontra-se explanado no Capítulo 18. No capítulo final do livro, aborda-se o sistema reprodutivo. Esse sistema permite-nos perpetuar a espécie e transferir nossas características genéticas aos descendentes.

Recursos O livro apresenta recursos muito interessantes para melhorar o aprendizado e ajudá-lo a sintetizar os assuntos: ■ Pesquise e Explore ■ Estudos de caso para incentivar o pensamento crítico com relação aos conceitos

aprendidos nos capítulos de sistemas do corpo. ■ Recurso de Conexão StudyWARE™

Animações O StudyWARE™ apresenta diversas animações nos slides criados no PowerPoint e WebTutor Advantage.

StudyWARE™ O StudyWARE™, disponível no site do livro, em http://www.cengage.com.br, oferece uma maneira emocionante de adquirir prática no aprendizado da anatomia e da fisiologia. Os quizzes e as atividades ajudam a reforçar até mesmo os conceitos mais difíceis.

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prefácio xvii

Ao instrutor Mercado racional e pretendido Há muitos livros de anatomia e fisiologia humana que os instrutores podem escolher para os alunos. A maioria dos livros foi projetada para pessoas que têm conhecimento prévio de biologia, e seu conteúdo é tão extenso que levaria pelo menos um ano completo para ensinar todos os assuntos. Esses livros foram projetados para os mestres em biologia e os estudantes de pré-medicina. Havia a necessidade da elaboração de livros que se destinassem ao estudante iniciante, que optou por uma carreira na área da saúde – um livro que abordasse os fundamentos da anatomia e fisiologia humana em profundidade suficiente para atender as necessidades desses estudantes em um curso semestral.

SOBRE O AUTOR Donald C. Rizzo, Ph.D., é professor titular de biologia e chefe do departamento de biologia da Marygrove College em Detroit, Michigan, onde ensina anatomia e fisiologia humana para os alunos. Ele também é responsável pelo ensino de biologia II: a unidade e a diversidade da vida, os princípios da biologia, parasitologia, zoologia e botânica. Sua carreira docente teve início em Marygrove College em 1974. Rizzo foi presidente do Departamento de Ciências e Matemática (1975-2006), além de ensino em tempo integral. O Dr. Rizzo concluiu o bacharelado em Biologia e Educação em 1968, na Boston State College (agora na University of Massachusetts, em Boston). Obteve seu MS em 1970, e Ph.D. em 1973 pela Cornell University, em Ithaca, Nova York. É membro da American Association of University Professors e membro do American Institute of Biological Sciences e da National Association of Science Teachers. Publicou no Journal of Invertebrate Pathology e foi coautor do banco de teste computadorizado para terminologias médicas. Desenvolveu vários materiais didáticos para muitas de suas aulas de biologia, incluindo um manual de laboratório para guias de parasitologia e guias de estudo para estudante para todas as outras classes. Rizzo recebeu os prêmios: Sears Roebuck Foundation Teaching Excellence e Campus Leadership Award, em 1990, e o Marygrove College Teacher Scholar Award em 1992. Nomeado por seus alunos, ele se tornou um membro da Who’s Who Among American Teachers, em 1996, 2000 e 2004. Em 2006, recebeu o Marygrove College Presidential Award pelo Ensino. Em 1990-1996, foi professor visitante da University of Michigan Medical School, onde ensinou biologia, componente do programa de pós-bacharelado Pre-Medical Scholarship Program para estudantes de minorias. Ele se apresenta em congressos nacionais e internacionais com serviço de aprendizagem interdisciplinar em “HIV/Aids: Sua Importância Biológica e Impacto Social”, com o Professor James Karagon, no trabalho social, e Dr. Loretta Woodard, na literatura, que, junto com ele, desenvolveu e ensinou esse curso todos os anos.

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fundamentos de anatomia e fisiologia

Realiza trabalho de campo biológico no mundo todo e participa com os alunos do Study Abroad, viagens a lugares como as Ilhas Galápagos, África do Sul, China, Rússia, Europa e América do Sul e Central. Seus hobbies incluem viagens pelo mundo, cerâmica americana e copo americano. Em 2009, ele recebeu o Prêmio da Marygrove College Presidential para Bolsas.

agradecimentos Gostaria de agradecer o apoio dedicado da minha amiga e colega, Sra. Teri Miller, nossa assistente administrativa. Um agradecimento muito especial também para Deb Myette-Flis, minha gerente de produto sênior, que começou a trabalhar comigo na primeira edição há muitos anos e manteve-se junto, como uma ligação paciente e competente com a Delmar Cengage Learning. Sempre disponível, ela respondeu às minhas inúmeras perguntas técnicas, proporcionando-me palavras coerentes de incentivo. Gostaria também de agradecer a minha família, aos amigos, administradores, funcionários, alunos e colegas da Marygrove College, que me apoiaram neste empreendimento. O agradecimento também se estende a meus amigos Rico e Jess, por cuidar dos buldogues ingleses, Bonnie e Clyde, e Cleo, o gato, quando precisei de períodos de silêncio e solidão para escrever e editar. Muitos agradecimentos também aos instrutores de outras faculdades que revisaram o manuscrito. Suas sugestões construtivas trouxeram novas perspectivas para os tópicos, e suas ideias e comentários ajudaram a fazer desta terceira edição o produto que é. Cada um deles tinha uma perspectiva nova e diferente, inestimável para a edição final deste livro. Nossos sinceros agradecimentos à Sra. Linda Brawner, diretora de serviços de tecnologia educacional da Marygrove College, por sua assistência com a edição técnica do manuscrito.

Revisores Anna Marie Avola, PhD Diretora do Programa

Cherika deJesus, CMA, AAS

Programa de Assistência Médica

Instrutor Certificado de Assistência Médica

Hodges University

Faculdade de Administração de Minnesota

Naples, Florida

Campus Brooklyn Center

Richard A. Bennett, PhD Pós-Doutorado

Brooklyn Center, Minnesota Linda J. Kuhlenbeck, CMA

Air Force Research Laboratory – University of Cincinnati

Instrutor de Assistência Médica de Brown Mackie College

Cincinnati, Ohio

Hopkinsville, Kentucky

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Como usar este livro Fundamentos da Anatomia e Fisiologia, tradução da 3a edição norte-americana, ajuda a entender como é a estrutura do corpo humano, as funções que ele desempenha diariamente e como o sistema funciona de forma sincronizada para manter a homeostase. Há recursos de acompanhamento integrados por todo o texto para auxiliá-lo no aprendizado e no domínio dos principais conceitos e termos de anatomia e fisiologia.

Mapa Conceitual Todos os capítulos sobre os sistemas corporais incluem um mapa conceitual que apresenta a relação entre as várias estruturas do sistema e como possibilitam ao sistema realizar suas funções. O mapa conceitual ajuda a visualizar as conexões entre a anatomia e a fisiologia dos órgãos dos sistemas do corpo.

Ilustrações e FOTOS COLORIDAS As ilustrações e fotos coloridas oferecem o reforço visual dos principais conceitos abordados em cada capítulo. As cores podem ajudar a manter uma imagem mental dos vários sistemas e reforçar o conteúdo aprendido em cada capítulo.

Sistemas corporais Esta seção, no final de cada capítulo, ilustra como cada sistema do corpo funciona em conjunto para manter o ambiente interno dentro de pequenas variações. Observar o papel de cada sistema do corpo na manutenção da homeostase ajuda a ver a integração dos sistemas individuais em um só corpo.

Condições especiais Alerta de saúde ou Doença, distúrbio ou condição comum oferecem descrições breves de um alerta de saúde importante, ou mesmo doença ou condição comum que pode ocorrer no sistema do corpo em discussão. Essa informação ajuda a relacionar os conceitos apresentados no capítulo com as situações da vida real.

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Descrição sumária A descrição sumária, na qual se listam os principais tópicos abordados no capítulo, oferece uma excelente ferramenta de estudo, resumindo o conteúdo do capítulo.

Perguntas de revisão A variedade de atividades oferece uma autoavaliação da compreensão do conteúdo do capítulo. As questões de pensamento crítico ajudam a aplicar os conceitos aprendidos e estimulam discussões futuras.

À medida que o corpo envelhece Em À medida que o corpo envelhece, em todos os capítulos sobre os sistemas do corpo, discutem-se as alterações fisiológicas e os efeitos do envelhecimento em determinado sistema do corpo.

Exercícios de laboratório Os exercícios de laboratório essenciais, no final da maioria dos capítulos, permitem a experiência prática no laboratório para observar as estruturas e aplicar o conhecimento adquirido no capítulo.

Foco na carreira Em Foco na carreira apresentam-se aos estudantes as profissões relacionadas ao conteúdo dos capítulos.

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Quatro novos recursos foram acrescentados para melhorar o aprendizado, ampliar a experiência com o material de anatomia e fisiologia e ajudar a unir tudo isso.

Pesquise e explore O recurso Pesquise e explore leva o aluno além do livro, a fim de ampliar a experiência de aprendizado com termos-chave em pesquisas na internet, sugestão de sites que contêm atividades relacionadas e breves projetos de interesse humano desenvolvidos para acrescentar um toque pessoal aos trabalhos.

Estudo de caso O Estudo de caso foi incluído em todos os sistemas do corpo para estimular a síntese do conteúdo que acabou de aprender no pensamento crítico.

Conexão StudyWARE™ O recurso Conexão StudyWARE™ direciona o aluno para o aprendizado adicional, como quizzes, animações, classificação de imagens e outros jogos interativos, e está disponível no site do livro, em http://www.cengage.com.br.

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O corpo humano INTRODUÇÃO O interesse pelo corpo humano e por seu funcionamento provavelmente tenha surgido quando nossos ancestrais passaram a questionar as razões pelas quais as pessoas adoeciam e morriam. Em todas as culturas ancestrais havia o curandeiro, denominação dada àquele que era responsável por curar os distúrbios do corpo por meio de plantas e ervas. Ao curandeiro também cabia rezar e invocar o auxílio dos ancestrais para realizar os processos de cura. À medida que as culturas foram se desenvolvendo e a ciência iniciou sua evolução, o interesse pelo corpo humano e seu conhecimento aumentaram. O italiano Leonardo da Vinci (1452-1519) foi o primeiro a ilustrar corretamente o esqueleto humano com todos os seus ossos. O anatomista flamengo Andreas Vesalius (1514-1564) escreveu um livro sobre o corpo humano, e o anatomista inglês William Harvey (1578-1657) descobriu como ocorre a circulação do sangue pelo corpo. Esses são apenas alguns daqueles que contribuíram para nosso entendimento acerca do corpo humano e seu funcionamento. A anatomia é o estudo da estrutura e da morfologia do corpo e de como se organizam suas partes. A fisiologia é o estudo das funções das partes do corpo, o que fazem e como. Essas duas áreas de organização do corpo são tão intimamente relacionadas que se torna difícil separá-las. Por exemplo, na boca há os dentes, que cortam e trituram os alimentos de maneira mecânica; a língua, que sente o sabor do alimento e o manipula; e a glândula salivar, que produz a saliva, que tem as enzimas que decompõem carboidratos complexos em açúcares simples, dando início, assim, ao processo de digestão. A patologia é o estudo das doenças do corpo. Ainda não se sabe tudo a respeito do funcionamento do corpo humano. Atualmente, as pesquisas perseveram com o intuito de desvendar os mistérios desta unidade complexa que chamamos de “nós mesmos”. 2 2

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1 Plano transversal (horizontal)

Plano frontal (coronal) Plano médio sagital

FIGURA 1-1. O corpo humano na posição anatômica correta apresentando os planos do corpo.

Os cientistas adotaram quatro sistemas básicos de referência para a organização corporal, a fim de facilitar a uniformização dos termos. Esses sistemas são: direções, planos, cavidades e unidades estruturais. Quando nos referimos a termos de direção, planos e cavidades,

o corpo humano encontra-se na posição ereta, voltado para a frente. Os braços permanecem nas laterais e as palmas das mãos e pés, posicionadas para a frente (veja a Figura 1-1). Todas as descrições de localização e posição presumem que o corpo esteja nessa postura.

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Fundamentos de anatomia e fisiologia

TERMOS DE DIREÇÃO Ao descrever as partes do corpo, o anatomista (aquele que estuda as estruturas do corpo humano) precisa fazer referência à sua posição em relação ao corpo como um todo. Estabeleceram-se então os termos de direção a fim de facilitar essas referências. Veja-os a seguir, e utilize a Figura 1-2 como guia à medida que esses termos forem definidos. Superior significa “acima de”. Exemplo: a cabeça é superior ao pescoço; a cavidade torácica é superior à cavidade abdominal. Inferior significa “abaixo de”. Exemplo: o pé é inferior ao tornozelo; o tornozelo é inferior ao joelho. Anterior significa “para a frente”. Exemplo: as glândulas mamárias ficam na parede anterior do tórax. O termo ventral também pode ser usado como sinônimo de anterior. (O termo ventral significa “ao lado da barriga”.) Posterior significa “voltado para trás”. Exemplo: a coluna vertebral é posterior ao aparelho digestivo; o esôfago é posterior à traqueia. O termo dorsal também pode ser usado como sinônimo de posterior. (Dorsal se refere à parte de trás.)

Cefálico ou craniano significa em direção à cabeça; esse termo é sinônimo de “superior”. Exemplo: a cavidade torácica fica em posição cefálica (ou superior) à cavidade abdominopélvica. Ocasionalmente, caudal é sinônimo de “inferior”. No entanto, caudal significa especificamente em direção à cauda e, como sabemos, os humanos não tem cauda quando adultos, mas têm cauda quando se encontram na fase embrionária, assim como todos os membros do filo animal cordado, ao qual nós, seres humanos, pertencemos.onexão StudyWARE™

Mediano

Superior (craniano)

Conexão StudyWaretm Acesse um jogo interativo, no qual você vai rotular os termos de direção relacionados à posição anatômica no StudyWARE™, disponível no site do livro, http://www.cengage.com.br.

Superior

Lateral

Proximal

Anterior (ventral) Posterior (dorsal)

Proximal Distal

Inferior (caudal)

(A)

Inferior

(B)

Distal

FIGURA 1-2. Termos de direção relacionados à posição anatômica. (A) Aspecto anterior do corpo. (B) Aspecto lateral do corpo.

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capítulo 1 O corpo humano

Mediano significa mais próximo ao plano mediano do corpo. Exemplo: o nariz fica em posição medial à face; a ulna fica do lado medial do antebraço. Lateral significa em direção ao lado ou distante do plano mediano do corpo. Exemplo: os ouvidos estão em posição lateral da face; o rádio fica em posição lateral à ulna. Proximal significa mais próximo do ponto de origem ou fixação. Exemplo: o cotovelo fica em posição proximal do pulso; o joelho fica em posição proximal do tornozelo. Distal significa longe do ponto de fixação ou origem. Exemplo: o pulso fica em posição distal do cotovelo; o tornozelo fica em posição distal do joelho.

PLANOS Por vezes, é útil descrever o corpo como tendo superfícies geométricas planas imaginárias que o atravessam, chamadas planos (veja a Figura 1-1). Esses termos são mais úteis quando se estão descrevendo as dissecções para ver o interior de um órgão ou do corpo como um todo. O plano médio sagital divide verticalmente o corpo na sua linha mediana em duas metades iguais, à direita e à esquerda. Isso também se chama plano mediano. O plano sagital é qualquer plano paralelo ao plano mediano ou médio sagital que divide verticalmente o corpo em duas partes desiguais, à direita e à esquerda.

O plano horizontal ou transversal divide o corpo em duas partes, a inferior e a posterior. O plano frontal ou coronal divide as partes anterior (ou ventral) e posterior (ou dorsal) do corpo em ângulos retos com o plano sagital. Quando os órgãos são selecionados para revelar as estruturas internas, dois outros termos normalmente são utilizados. O corte pelo eixo longo de um órgão é chamada corte longitudinal e o corte perpendicular ao eixo longo é chamado transversal.

Conexão StudyWaretm Assista a uma animação que mostra os planos do corpo no StudyWARE™, disponível no site do livro, http://www.cengage.com.br.

CAVIDADES O corpo tem duas cavidades principais: a cavidade dorsal e a cavidade ventral (Figura 1-3). Essas cavidades são, posteriormente, subdivididas em cavidades menores. Os órgãos de qualquer cavidade são denominados vísceras.

Cavidade craniana Cavidade dorsal

Diafragma

Cavidade vertebral

Cavidade torácica Cavidade abdominal

Cavidade ventral

Cavidade abdominopélvica Junção dos ossos púbicos direito e esquerdo

Divisão entre as cavidades abdominal e pélvica Sacro Cavidade pélvica

FIGURA 1-3. Principais cavidades do corpo e suas subdivisões.

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Fundamentos de anatomia e fisiologia A cavidade dorsal contém órgãos do sistema nervoso que coordenam as funções do corpo. Ela se divide em cavidade craniana, que contém o cérebro, e cavidade vertebral, que contém a medula espinhal. A cavidade ventral contém os órgãos envolvidos na manutenção da homeostase ou de um ambiente interno constante, com pequenos desvios (Figura 1-4). A primeira subdivisão da cavidade ventral é a cavidade torácica. Envolvida pela caixa torácica, a cavidade torácica abriga o coração em um saco pericárdico chamado de cavidade pericárdica, e os dois pulmões, revestidos pela membrana pleural, denominados de cavidades pleurais.

Um espaço chamado mediastino encontra-se entre as duas cavidades pleurais; ele contém o coração, a glândula timo, os vasos linfáticos e sanguíneos, a traqueia, o esôfago e os nervos. O músculo diafragma separa a cavidade torácica da cavidade abdominopélvica. A cavidade abdominopélvica é a segunda subdivisão da cavidade ventral. Ela contém os rins, o estômago, o fígado e a vesícula biliar, os intestinos delgado e grosso, o baço, o pâncreas e os ovários e o útero (no caso de mulheres). Dois outros termos são utilizados quando se discutem as cavidades do corpo: o termo parietal, que se

Laringe Glândula timo Traqueia

Pulmão esquerdo Pulmão direito Coração no saco pericárdico Diafragma Fígado Estômago Cólon transverso Cólon ascendente

Ceco Apêndice

Intestino delgado Cólon descendente

Bexiga

FIGURA 1-4. As cavidades torácica e abdominopélvica do corpo e alguns dos órgãos que elas contêm.

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capítulo 1 O corpo humano

refere às paredes de uma cavidade (exemplo: o peritônio parietal reveste a parede abdominal), e o termo visceral, que se refere ao revestimento de um órgão (exemplo: o peritônio visceral reveste os órgãos abdominais).

UNIDADES ESTRUTURAIS Toda matéria viva é composta de células, as menores unidades de vida. As células são organizadas em tecidos e os tecidos são organizados em órgãos.Os órgãos fazem parte dos principais sistemas do corpo (veja a Figura 1-5 e a Tabela 1-1). A célula é a unidade básica de organização biológica. Sua parte líquida denomina-se protoplasma. O protoplasma é envolto por uma membrana limitadora, a membrana celular, também chamada de membrana plasmática, que determina seletivamente o que entra e o que sai da célula. O protoplasma é uma solução aquosa e coloidal (agrupamento de moléculas grandes) de várias proteínas, lipídeos, carboidratos e sais inorgânicos, que se organizam em estruturas celulares chamadas organelas. As organelas, assim como as mitocôndrias, os ribossomos e os lisossomos, entre outros, serão estudados detalhadamente no Capítulo 3. A célula realiza todas as atividades necessárias para a manutenção da vida, incluindo metabolismo, assimilação, digestão, excreção e reprodução (veja a Figura 3-1 no Capítulo 3). Tipos diferentes de célula formam um tecido (músculo ou osso, por exemplo). E tipos diferentes de tecidos formam um órgão (estômago ou

Tabela 1-1

coração, por exemplo). Finalmente, os órgãos são agrupados em sistemas (sistema digestório ou sistema nervoso, por exemplo). Cada sistema corporal serve a um propósito geral para manter o corpo como um todo. Todos os diversos tipos de tecido do corpo podem ser divididos em quatro categorias: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Estudaremos esses tecidos detalhadamente no Capítulo 5. O tecido epitelial reveste e protege (tanto a superfície externa – como a pele – quanto a superfície interna dos órgãos – como os intestinos), forma glândulas e reveste as cavidades do corpo. Constituído por uma ou mais camadas celulares, contendo muito pouco – se houver, material intercelular –, o tecido conjuntivo une e serve de apoio para outros tecidos e órgãos. Em muitos casos, é extremamente especializado (no caso do sangue, osso, tecido linfático, por exemplo). Constitui-se de tipos diferentes de célula que produzem várias fibras (elastina e colágeno) embutidas em uma matriz (substância) de material intercelular sem vida. O tecido muscular caracteriza-se por células alongadas (na verdade, tão longas que normalmente são chamadas de fibras musculares) que realizam movimentos mediante o encurtamento ou a contração de maneira forçada. Há três tipos de tecido muscular: músculo esquelético ou voluntário, que puxa os ossos e realiza os movimentos corporais; músculo liso ou involuntário, que se encontra nos intestinos onde empurra os alimentos ao longo do trato digestivo – também é encontrado

Níveis estruturais de organização do corpo humano

Nível estrutural

Exemplo

1. Átomos

Os átomos são as menores unidades dos elementos. O carbono, o hidrogênio e o oxigênio são exemplos de unidades atômicas.

2. Moléculas

As moléculas são formadas quando os átomos se combinam por meio de ligações químicas para formar unidades como água, açúcares e aminoácidos.

3. Células

As células são as menores unidades vivas da organização biológica. As células se constituem de estruturas que realizam as atividades da vida, como os núcleos que controlam todas as atividades da célula.

4. Tecidos

Os tecidos são constituídos de células semelhantes que realizam funções semelhantes. Os tecidos musculares, por exemplo, são responsáveis pelos movimentos e pelas contrações.

5. Órgãos

Há quatro tipos diferentes de tecidos (epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso) que se unem em diferentes proporções para formar órgãos como o estômago, que mistura os alimentos que ingerimos com as enzimas digestivas.

6. Sistemas

Um grupo de órgãos constitui um sistema corporal. O nariz, a faringe, a laringe, a traqueia, os brônquios e pulmões formam o sistema respiratório, cuja função é trazer oxigênio para as células do corpo e expelir o dióxido de carbono (CO2).

7. Organismo Humano

Todos os sistemas de órgãos juntos em atividade simultânea constituem o organismo de um ser humano em funcionamento.

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Fundamentos de anatomia e fisiologia

− Átomo

Hidrogênio e Oxigênio

H Molécula

Molécula

Célula

Célula muscular esquelética

Tecido

Tecido muscular esquelético

Tecido conjuntivo denso (tendão) Órgão

Músculo esquelético do braço superior Músculo bíceps Tecido muscular esquelético

Sistema orgânico

Sistema muscular

Organismo

Ser humano

FIGURA 1-5. Níveis estruturais de organização do corpo.

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capítulo 1 O corpo humano

Cabelo

Osso Músculos esqueléticos

Cartilagem Pele

Unhas das mãos

Tendão

Articulação

Unhas dos pés

Sistema tegumentar Pele e órgãos acessórios, como cabelo, unhas, glândulas sudoríparas e glândulas sebáceas.

Sistema esquelético Ossos, cartilagem e articulações.

Sistema muscular Músculo e tendões.

FIGURA 1-6. Sistemas tegumentar, esquelético e muscular do corpo.

em artérias e veias, onde impulsiona o sangue para frente –; músculo cardíaco, que é involuntário e realiza as contrações do coração, que bombeiam o sangue pelos milhares de quilômetros de vasos sanguíneos. Por fim, o tecido nervoso, composto por células nervosas que formam um sistema coordenado de fibras que conectam as várias estruturas sensoriais (toque, visão, por exemplo) e motoras (muscular) do corpo. Os órgãos são compostos por células integradas em tecidos que têm função comum (pele, fígado, estômago, coração, pulmões). Um grupo de órgãos forma um sistema.

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O sistema tegumentar é formado por duas camadas: a epiderme e a derme. Inclui a pele, cabelo, unhas, glândulas sebáceas e glândulas sudoríparas (veja a Figura 1-6). Sua função inclui o isolamento e a proteção do corpo contra os riscos do meio ambiente, como a radiação ultravioleta e determinados produtos químicos, e a regulação da temperatura e da água corporal. Também apresenta receptores para detectar alterações na temperatura e na pressão. O sistema esquelético é composto por ossos, cartilagem e estruturas membranosas associadas aos ossos

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Fundamentos de anatomia e fisiologia

Cérebro

Medula espinhal

Glândula pineal Glândulas paratireoides Glândula timo

Hipotálamo Glândula pituitária Glândula tireoide

Artérias Coração

Glândulas adrenais

Pâncreas (ilhotas)

Ovários

Testículos Nervos

Sistema nervoso Cérebro, medula espinhal e nervos.

Sistema endócrino Glândulas pituitária, tireoide, paratireoide, timo e adrenal, bem como partes do hipotálamo, pâncreas, fígado, rins, ovários, testículos e placenta. Também se incluem as secreções hormonais de cada glândula.

Veias

Sistema circulatório Coração, artérias, veias, capilares e sangue.

FIGURA 1-7. Sistemas nervoso, endócrino e cardiovascular (ou circulatório) do corpo.

(veja a Figura 1-6). Ele protege as partes vitais e moles do corpo e oferece apoio para os tecidos corporais. Os ossos funcionam como alavancas para os movimentos. Esse sistema também produz as células sanguíneas na medula óssea vermelha e armazena gordura na medula óssea amarela. Os ossos armazenam sais minerais, como cálcio e fosfato. O sistema muscular é constituído por músculos, fáscias (tecidos conjuntivos fibrosos), bainhas de tendão e

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bursas (sacos fibrosos) (veja a Figura 1-6). Os músculos esqueléticos puxam os ossos para realizar os movimentos; o músculo liso conduz os alimentos pelo trato digestório e o sangue pelo sistema circulatório, e o músculo cardíaco realiza as contrações do coração. O cérebro, medula espinhal, nervos cranianos, nervos periféricos e estruturas motoras e sensoriais do corpo formam o sistema nervoso (veja a Figura 1-7). Suas funções são: controlar, correlacionar e regular os

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capítulo 1 O corpo humano

Cavidade nasal Linfonodo

Timo

Cavidade oral (boca) Tonsilas Ducto torácico

Cavidade oral (boca)

Laringe (cordas vocais)

Faringe (garganta)

Traqueia

Faringe (garganta)

Glândulas salivares

Esôfago Estômago

Brônquio Pulmões Baço

Fígado Vesícula biliar Vasos linfáticos

Pâncreas

Diafragma

Intestino grosso Intestino delgado Ânus

Sistema linfático ou imune Timo, medula óssea, baço, tonsilas, linfonodos, capilares linfáticos, vasos linfáticos, linfócitos e linfa.

Sistema respiratório Pulmões, cavidade nasal, faringe, laringe, traqueia, brônquios e bronquíolos.

Sistema digestório Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, glândulas salivares, pâncreas, vesícula biliar e fígado.

FIGURA 1-8. Sistemas linfático (imune), respiratório e digestório do corpo.

outros sistemas do corpo; interpretar os estímulos do mundo externo e controlar os sentidos especiais da visão, audição, paladar, tato e olfato. As glândulas endócrinas (sem ductos) compõem o sistema endócrino (veja a Figura 1-7). A glândula-mestra, ou pituitária, controla as outras glândulas – tireoide, glândulas adrenais, ovários e testículos. Essas glândulas produzem hormônios que regulam quimicamente as funções do corpo. Este sistema funciona em conjunto com o sistema nervoso, por meio do hipotálamo no cérebro, que controla a glândula hipofisária.

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O sistema cardiovascular ou circulatório é constituído pelo coração, artérias, veias e capilares (veja a Figura 1-7). Sua função é bombear e distribuir o sangue, responsável por carregar oxigênio, nutrientes e resíduos de e para as células do corpo. Formado pelos linfonodos, glândula timo, baço e vasos linfáticos (veja a Figura 1-8), o sistema linfático ou imune tem a função de drenar os espaços do tecido que apresentam excesso de líquido intersticial e absorver as gorduras do intestino e transportá-las para o sangue. Esse sistema também protege o corpo de doenças

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Fundamentos de anatomia e fisiologia

Glândula mamária

Ducto deferente

Rim Ureter

Vesícula seminal

Bexiga urinária

Glândula prostática

Uretra

Tuba uterina

Testículo no escroto

Vagina

Pênis

Sistema urinário Rins, ureteres, bexiga urinária e uretra.

Sistema reprodutivo Homens: testículos, epidídimo, vaso deferente, ductos ejaculatórios, pênis, vesículas seminais, glândula prostática e glândulas bulbouretrais.

Ovário Útero Vulva

Sistema reprodutivo Mulheres: ovários, tubas uterinas, útero, vagina, genitália externa e glândulas mamárias.

FIGURA 1-9. Sistemas urinário e reprodutivo do corpo.

mediante o desenvolvimento da imunidade e a destruição da maioria dos organismos invasores que causam doenças. O sistema respiratório é constituído pelas cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões (veja a Figura 1-8). Transporta o oxigênio para o sangue e elimina o dióxido de carbono presente nele. O sistema digestório, que inclui o canal alimentar (boca, esôfago, estômago, intestinos delgado e grosso, reto e ânus) com suas glândulas associadas (salivar, hepá-

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tica e pancreática) (veja a Figura 1-8), tem a função de converter os alimentos em substâncias mais simples para que, junto com outros nutrientes, sejam absorvidas pelas células do corpo, e eliminar os resíduos não digeridos. Dois rins, dois ureteres, bexiga e uretra compõem o sistema urinário (Figura 1-9). Sua função inclui a regulação química do sangue, a formação e eliminação de urina e a manutenção da homeostase. Constituído pelos ovários, tubas uterinas, útero e vagina (nas mulheres) e testículos, vasos deferentes,

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vesículas seminais, glândula prostática, pênis e uretra (nos homens), o sistema reprodutivo (veja a Figura 1-9) cumpre a função de manter as características sexuais e a perpetuação da espécie.

HOMEOSTASE A homeostase é a manutenção (com pequenas variações de limites) do ambiente interno do corpo. Um dos primeiros cientistas a discutir a importância da homeostase para a sobrevivência de um organismo foi o cientista francês Claude Bernard (1813-1878). A homeostase é essencial para a sobrevivência; portanto, muitos dos sistemas do corpo envolvem-se na manutenção do ambiente interno do organismo. Alguns exemplos de homeostase são os níveis de açúcar no sangue, a temperatura corporal, a frequência cardíaca e o ambiente líquido das células. Quando a homeostase se mantém, o corpo mantém-se saudável. É por isso que, como parte do exame de rotina, o médico mede a temperatura e a pressão arterial do paciente. Vamos analisar dois exemplos de manutenção da homeostase. Depois de uma refeição, que é predominantemente composta de carboidratos (salada, legumes, pão e, talvez, fruta), o nível de glicose no sangue aumenta drasticamente devido à decomposição dos carboidratos complexos em açúcares (como a glicose) 14 sistema CHAPTER 1 The Human Body pelo digestório. Para ser absorvida pelas células, a glicose precisa ser transportada pelo sangue, porém, a quantidade de glicose no sangue é tanta que doctor takespassa your temperature and blood pressure então as part o pâncreas a secretar insulina. A insulina of a routine esse examination. transporta excesso de glicose do sangue para o We onde shall ela examine two examples of maintaining fígado, será armazenada na forma de glicohomeostasis. After ingesting a meal, which is predomigênio ou amido animal. Entre as refeições, quando o natelydecarbohydrates (salad,fica vegetables, bread, and nível glicose no sangue abaixo do normal, perhaps fruit), the blood glucoseque levelquebra increases dramatio pâncreas secreta glucagon, o glicogêcallyem dueglicose to the breakdown the ocomplex nio e a devolveof para sistemacarbohydrates circulatório thede digestive system into sugars as glucose. Cells abyfim que seja distribuída para such as células do corpo. take in othe glucose they need carried by the blood, but Assim, nível de glicose no plasma sanguíneo permaso much glucose is in the pancreas nece quase constante, de blood modo that quenow não the permaneça secretes após insulin, which moves the excess blood glucose elevado uma refeição nem fique muito abaixo do into the liver where it is stored as glycogen, or animal normal entre as refeições. starch. Between meals, when the blood glucose level drops A regulação da temperatura corporal é outro exembelow normal, de thehomeostase. pancreas secretes which plo importante Quandoglucagon, saímos em um breaks down glycogen into glucose and returnsfica it to dia quente dethe verão e nossa temperatura corporal the blood circulatory system for distribution to body cells. acima de 37 ºC, o hipotálamo, localizado no cérebro, Thus, the glucose level einenvia the blood remains at a detecta essa alteração sinaisplasma para que os vários nearly constant level so that it not remain órgãos corporais comecem a does produzir suor (oelevated suor é afterprocesso a meal, nor it drop too low between meals.que um de does resfriamento corpóreo. À medida Body temperature regulation is another as glândulas sudoríparas secretam água na important pele, ela example of we go out onde a hot sumevapora (a homeostasis. evaporação éWhen um mecanismo resfriamer day and our body temperature rises above 98.6°F, the hypothalamus of the brain detects this change and sends signals to various organs so that we sweat (sweating is a cooling process). As water is excreted by the sweat glands onto the skin, it evaporates in the air (evaporation is a cooling mechanism). In addition, our blood vessels

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capítulo 1 O corpo humano

mento). Além disso, nossos vasos sanguíneos dilatam para trazer o sangue próximo à superfície da pele a fim de dissipar o calor do corpo. Quando a temperatura do corpo fica abaixo de 37 ºC, por exemplo, quando saímos em um dia frio de inverno, o hipotálamo envia sinais para os músculos, isso faz que comecemos a tremer para aumentar nossa temperatura corporal também que os vasos sanguíneos sofram constrição para conservar calor. Nosso corpo precisa se monitorar constantemente para corrigir quaisquer desvio significativo na homeostase. Para isso ele utiliza o que chamamos de ciclo de retroalimentação negativa. As respostas da retroalimentação, que revisam os distúrbios das condições do nosso corpo, são exemplos de feedback negativo. Um bom exemplo de ciclo de retroalimentação negativa é a relação entre o termostato de uma casa e a calefação. Programa-se o termostato para uma temperatura de 25 °C. Quando a temperatura da casa fica abaixo disso, a caldeira de calefação é ligada para aumentar a temperatura do ambiente. Quando a temperatura sobe acima de 25 ºC, o termostato faz com que a calefação seja desligada. O feedback positivo é um aumento na função de resposta à determinado estímulo. Por exemplo, depois da primeira contração durante o parto, o útero continua a contrair com maior força e frequência. Nosso sistema de órgãos ajuda a controlar o ambiente interno do corpo e das células, para que permaneça constante. Nosso sistema digestivo, urinário, circulatório e respiratório trabalham em conjunto a fim de que cada célula receba a quantidade certa de oxisystems work together so that every cell receives the right gênio e de nutrientes e para que os produtos residuais amount of oxygen and nutrients, and so waste products sejam eliminados bem rapidamente, não se acumuare eliminated fairly quickly and do not accumulate to lando em níveis tóxicos. Se a homeostase não se mantitoxic levels. If homeostasis is not maintained, the body ver, o corpo adoecerá e, eventualmente, poderá morrer. will experience disease and, eventually, death.

SUMMARY SUMÁRIA OUTLINE DESCRIÇÃO INTRODUCTION INTRODUÇÃO 1. The four basic reference systems of body are directions, planes, cavities, and 1. Osorganization quatro sistemas básicos de referência da orgastructural units. nização do corpo são: direções, planos, cavidades e unidades estruturais.

TERMS OF DIRECTION

TERMOS DE DIREÇÃO 1. Superior means uppermost or above; inferior means lowermost or below. 1. Superior significa acima; inferior significa abaixo. 2. Anterior means toward the front; ventral is 2. Anterior significa para a frente; ventral é synonymous withvoltado anterior. Posterior means sinônimo deback; anterior. Posterior significawith voltado toward the dorsal is synonymous para trás; dorsal é sinônimo de posterior. posterior. 3. Cephalad or cranial means toward the head; it is synonymous with superior. 4. Medial means nearest the midline; lateral means toward the side. 5. Proximal means nearest the point of attachment;7/20/11

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Fundamentos de anatomia e fisiologia 3. Cefálico ou craniano significa em direção à cabeça; é sinônimo de superior.

protege, isola e participa da regulação da água e da temperatura corpórea.

4. Mediano significa próximo da linha do meio; lateral significa em direção a um lado. 5. Proximal significa o ponto mais próximo de fixação; distal significa distante do ponto de fixação.

6. Sistema esquelético inclui os ossos e a cartilagem. Ele possibilita a realização dos movimentos, produz as células sanguíneas, armazena gordura, protege e oferece apoio.

PLANOS

7. O sistema muscular é constituído pelos músculos esquelético, liso e cardíaco. Ele realiza os movimentos.

1. O plano mediano ou médio sagital divide o corpo verticalmente em duas metades iguais. O plano sagital é paralelo ao plano mediano ou médio sagital. 2. O plano horizontal ou transversal divide o corpo nas partes superior e inferior. 3. Plano frontal ou coronal divide a parte anterior (ou ventral) e a posterior (ou dorsal) do corpo em ângulos retos com o plano sagital.

CAVIDADES 1. O corpo tem duas cavidades principais: a cavidade dorsal e a cavidade ventral. 2. A cavidade dorsal é subdividida em cavidade craniana, que contém o cérebro, e cavidade vertebral, que contém a medula espinhal. 3. A cavidade ventral é dividida em duas cavidades menores. A primeira é a cavidade torácica, que contém o coração na cavidade pericárdica e os dois pulmões, cada um em uma cavidade pleural. A segunda é a cavidade abdominopélvica, que contém muitos dos órgãos digestivos e alguns órgãos reprodutivos e urinários. 4. O termo parietal se refere às paredes de uma cavidade. 5. O termo visceral se refere ao revestimento de um órgão.

UNIDADES ESTRUTURAIS 1. A célula é a unidade básica de organização do corpo. 2. Tipos diferentes de células constituem os quatro tecidos do corpo: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. 3. Os órgãos são compostos por células integradas em tecidos que têm uma função comum. 4. Sistema é um grupo de órgãos que realizam uma função comum. 5. O sistema tegumentar inclui a pele, os cabelos, as unhas e as glândulas sudoríparas e sebáceas. Ele

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8. O sistema nervoso inclui o cérebro, a medula espinhal e os nervos espinhais e cranianos. Ele controle, regula e correlaciona os sistemas do corpo. 9. O sistema endócrino compreende as glândulas endócrinas e seus hormônios. Ele regula os aspectos químicos do corpo junto com o sistema nervoso. 10. O sistema cardiovascular ou circulatório é constituído pelo coração, pelas artérias, veias e capilares. Ele distribui o sangue transportando oxigênio e nutrientes para as células do corpo, assim como resíduos resultantes do metabolismo celular. 11. O sistema linfático ou imune é formado pelos linfonodos, pela glândula timo, pelo baço e vasos linfáticos. Ele drena o excesso de líquidos dos tecidos, transporta gorduras e desenvolve a imunidade. 12. O sistema respiratório inclui nariz, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões. Transporta o oxigênio para o sangue e elimina o dióxido de carbono presente no sangue. 13. O sistema digestório é composto de órgãos do trato alimentar, que inclui a boca até o ânus, e suas respectivas glândulas. Ele converte os alimentos em substâncias mais simples que podem ser absorvidas pelas células do corpo junto com outros nutrientes. 14. O sistema urinário inclui rins, ureteres, bexiga urinária e uretra, e funciona como regulação química do sangue. 15. O sistema reprodutivo inclui os ovários, as tubas uterinas, o útero e a vagina, nas mulheres; testículos, vasos deferentes, vesículas seminais, glândula prostática, pênis e uretra, nos homens. Ele mantém as características sexuais e perpetua a espécie.

HOMEOSTASE 1. A homeostase é a manutenção do ambiente interno do corpo dentro de pequenas variações de limites. 2. Alguns exemplos de homeostase são o controle dos níveis de açúcar no sangue, da temperatura corporal, da frequência cardíaca e do ambiente líquido da célula.

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egrated into tissues

t perform a

des skin, hair, lands. It protects, d temperature.

environment of the body within certain narrow ranges. 2. Some examples of homeostasis are blood sugar levels, body temperature, heart rate, and the fluid environment of the cell.

REVIEW DE QUESTIONS PERGUNTAS REVISÃO

capítulo 1 O corpo humano

RELACIONE

es and cartilage. Coloque o número adequado nos espaços. 1. Name thedo systems and their d cells, stores fat, 1. Cite os sistemas corpoof e the suasbody funções. Indique functions. Indicate what each quais são os órgãos principais demajor cada organs um deles. 1. Voltado para trás, dorsal ____ Superior system contains. skeletal, smooth, 2. O corpo tem duas cavidades principais. Cada uma 2. Acima ____ Anterior e bodyem hasduas two major cavities, each divided ovement. delas2.é Th dividida cavidades menores. Cite- into 3. Em direção a um lado ____ Inferior two lesser cavities. List them and explain what -as e explique o que cada uma delas contém. 4. Mais próximo do ponto de ____ Posterior e brain, spinal each cavity contains. origem ou fixação ____ Mediano ves. It is the *3. Explique como o corpo mantém a homeostase do *3. Discuss how the body maintains homeostasis in 5. Plano que divide o corpo nas ____ Lateral relating system of nível normal de glicose no sangue. terms of the blood glucose level. partes superior e inferior ____ Proximal *4. Explique como o corpo mantém a homeostase em 6. Longe do ponto de fixação ____ Distal *4. Discuss how theda body maintains normal homeostasis the endocrine relação à manutenção temperatura do in ou origem ____ Horizontal regard to maintaining normal body temperature. gulates chemical corpo. 7. Voltado para a frente, ventral ____ Médio sagital on with the nervous 5. Explique 5. Explain cell is. o que éwhat umaa célula. 8. Plano que divide verticalList andosdefi ne the main directional termsdoof the 6. Cite 6. e defina principais termos de direção mente o corpo em duas ulatory, system body. 16 corpo. CHAPTER 1 The Human Body partes iguais, a parte direita ns, and capillaries. List and define the three planesdoofcorpo. division of the e a esquerda 7. Cite e7.defina os três planos de divisão gen, nutrients, and body. 9. Em direção ao coração *Questões de Pensamento Crítico 10. Mais próximo ao plano me* _____ Distal 6. Away from the point Critical Thinking Questions m is made up of diano do corpo _____ Horizontal of attachment the thymus gland, 11. Abaixo _____ Midsagittal 7. Toward the front, ventral of excess fluids, 12. Frontal MATCHING 8. The plane vertically munities. dividing the body intoblank Place the most appropriate number in the Search the Internet with key words he nose, pharynx, equal right and left provided. Pesquise na internet as palavras-chave halves from the chapter to discover additional gs. It brings oxygen 9. Toward the heart _____capítulo Superiore obtenha 1. Toward the back, dorsal deste mais informações information and interactive exercises. from the blood. 10. Nearest the midlineor ofabove the e _____ exercícios interativos. As2.palavras-chave Anterior Uppermost Key words might include homeostasis, podem ser: homeostase, planos do corpo body d of the organs of _____ Inferior 3. Toward the side body planes, and anatomic positions. e _____ posições anatômicas. 11. Lowermost or below to the anus and Posterior 4. Nearest the point food into simpler _____ Medial 12. Frontal of attachment or origin along with other _____ Lateral 5. Any plane dividing the body _____ Proximal into superior and inferior

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DONALD C. RIZZO

FUNDAMENTOS DE ANATOMIA E FISIOLOGIA

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DONALD C. RIZZO

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