École
L
’ apprentissage
à Centrale Paris
= Une réalité !
L’école a ouvert sa formation à l’apprentissage à tous les élèves admis sur concours (prépa ou universitaire) et désireux de rejoindre une entreprise pour apprendre son fonctionnement en profondeur, travailler sur des sujets concrets et s’assurer une rémunération. Ils rejoignent alors un programme, baptisé parcours ECP+, qui leur apporte des compétences terrain en complément des cours de Centrale.
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’est à la fois une réponse à la demande des entreprises et de la Région, de favoriser la formation et l’emploi mais aussi une conviction que certains élèves puissent s’épanouir dans une double formation école/entreprise en maintenant l’exigence de la formation et la qualité du diplôme. Les élèves intéressés se manifestent en septembre, lors du premier mois de leur arrivée à Centrale, pour postuler au parcours ECP+. Les élèves retenus (par leur motivation et la réflexion de leur projet professionnel) ont alors trois mois pour trouver leur entreprise et signer un contrat d’apprentissage de 3 ans. Quelques élèves peuvent aussi rejoindre l’apprentissage en 2e année.
Mathieu (P2013) PSA.
Davy (P2014) THALES.
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En plus de vacances scolaires passées en entreprise, les apprentis suivent un rythme d’alternance hebdomadaire de 2 jours par semaine (sur les 3 ans) afin de ne pas être coupés de leur promotion. Ils sont également à temps en entreprise 8 mois d’affilée en 2e année (dont 5 mois à l’étranger) et 7 mois en 3e année ce qui leur permet de monter rapidement en compétence. Chaque année, une trentaine d’élèves sont motivés pour rejoindre une entreprise d’accueil dans le secteur qui les intéresse et ce nombre ne cesse de croître chaque année. Malheureusement, seule une quinzaine d’élèves signent un contrat faute d’offres qui les intéressent. En effet, l’apprentissage à Centrale Paris est encore méconnu des entreprises et l’information communiquée arrive encore trop rarement aux équipes opérationnelles qui recherchent une ressource nouvelle, efficace et motivée.
Aider nous à faire connaître l’apprentissage dans vos entreprises en remontant vos besoins auprès des RH et en contactant l’école. On compte aujourd’hui une soixantaine d’apprentis ECP, les premiers ayant été diplômés en décembre 2013. Nous comptons sur vous pour augmenter significativement le nombre d’offres proposées et d’apprentis par la même occasion. Accueillir un apprenti de Centrale, c’est l’accompagner dans sa formation et lui proposer des missions exigeantes et challengeantes. C’est aussi contribuer au rayonnement de l’école soucieuse d’accompagner toujours au plus près ses entreprises partenaires*. Q Merci pour votre aide. Mathieu Luet
*En choisissant un apprenti de Centrale Vous apprécierez son énergie et sa disponibilité, sa soif d'apprendre et de comprendre, son efficacité au travers de missions que vous pourrez lui confier sur les domaines d'expertise technique ou de gestion de projets complexes.
Contact : Mathieu Luet Responsable Alternance 01 41 13 12 01 mathieu.luet@ecp.fr
Centraliens no631 [décembre 2013/janvier 2014]
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Témoignages 2013 Arnaud Soumet, alternant chez IBM, diplômé en 2013.
Quelles sont tes missions chez IBM ? J'ai rapidement démarré sur un projet pour un client, Renault, pendant 18 mois
J’ai intégré une équipe de consultants GBS, au sein d’un projet pour Renault, notre client. J’ai participé à la définition d’un système informatique qui gère les données techniques produites par les ingénieurs Renault durant leurs projets de véhicules ; c’est un système PLM – Product Lifecycle Management. Aussi j’ai pu travailler directement avec les ingénieurs Renault, au Technocentre à Guyancourt.
Associé à un consultant senior, j’ai travaillé sur l’organisation de la maquette numérique des véhicules. En allant régulièrement vers mes collègues, j’ai beaucoup appris et gagné une autonomie croissante pour recueillir les besoins des différents métiers de l’ingénierie Renault et en faire la synthèse.
Dans le cadre d’un projet pilote, IBM a réalisé la migration d’un jeu de données depuis le système actuel vers le nouveau système. J’ai contribué à l’élaboration de méthodes de pilotage de cette migration, et je les ai mises en œuvre : j’ai piloté par intérim une équipe de 5 personnes pour fournir au client une maquette numérique conforme en tenant les délais demandés. Rien ne vaut une telle expérience pour mettre des visages, des situations sur les concepts vus en cours de gestion de projets et de management ! Puis j'ai rejoint un autre projet à Pékin, ce qui me permet de terminer mon cursus par une période à temps plein. Nous aidons notre client à définir un système pour la gestion de ses projets de construction de centrales nucléaires. Ceci me permet de mobiliser mes connaissances sur la construction, acquises en 3e année à l’ECP. Je travaille avec mes collègues chinois, et avec une équipe internationale de consultants du secteur Energy & Utilities, pour fournir des recommandations pour ce projet ambitieux. J’aide également à coordonner les différentes www.centraliens.net
équipes car j’ai l’avantage d’être en permanence à Pékin et de bien m’adapter à cet environnement multiculturel, j’apprends même le chinois ! Cela fait 2 ans que j’ai rejoint IBM et je mesure les progrès réalisés. Par exemple, j’ai récemment pu participer à des expériences passionnantes comme répondre à un appel d’offres ou publier un article sur un sujet de pointe.
Comment s’est passé ton entretien de recrutement ? J’ai consulté les offres d’apprentissage mises en ligne sur le blog IBM. Ensuite je suis allé à la rencontre d’IBM sur lors d’un forum dans mon école. J’ai pu discuter des offres qui m’attiraient et identifier celles qui me convenaient le mieux. On m’a posé quelques questions sur mon expérience ainsi que sur IBM et le monde du B2B. Avoir préparé cet entretien un minimum m’a permis de répondre sereinement et de montrer ma motivation.
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2014 IBM France, Vincent Moulin, promotion 2014, o Consultant nti IT Specialist, Application apprenti vaille dans une petite entité d'IBM qui se charge Je travaille par les équipes dévelop égrer un produit développé d'intégrer d'information des clients, are dans le système d'in soft ware men de développement et de il s'agit donc essentiellement érents systèmes. Ce parcours communication entre différen de l'informatique, do 'a permis de découvrir le domaines m'a Centrale en première et deuxième qui est peu présent à C année.
L'apprentissage n'a absolument pas joué sur mon implication dans les associations à Centrale, étant membre du Club Magie avec lequel j'ai organisé beaucoup d’événements, du Club Jonglage et de la CC. Au delà de l'avantage financier de l'apprentissage, l'alternance régulière permet aux élèves de mieux apprécier les côtés théorique des cours à Centrale et les côtés pratiques des missions en entreprise. De plus, cette alternance permet d'appliquer au jour le jour les notions vues en cours en entreprise et vise-versa (surtout en troisième année). Enfin il y a une vraie différence au niveau des perspectives professionnelles, j'ai pour ma part (actuellement en 3A) déjà reçu plusieurs propositions d'embauche dans et en dehors d'IBM, en rapport avec mes missions effectuées en entreprise.
Ensuite j’ai eu l’opportunité d’avoir un entretien avec le chef du projet que je pouvais intégrer. Le chef de projet m’a exposé plus de détails sur ses attentes et sur ce que pourrait être ma future mission. Quant à moi j’ai tâché de montrer que je pourrais apporter de la valeur à l’équipe et que j’étais motivé, en m’appuyant sur des exemples concrets tirés de mon expérience dans le cadre de stages, projets et associations.
Comment s’est passée ton intégration ? Ma manager a pris le temps de m’expliquer tout ce que je devais savoir pour travailler au quotidien chez IBM. J’ai pu rapidement me former sur le métier de notre client et ses attentes.
Arnaud Soumet (P2013) IBM. Symposium en septembre 2012.
J’ai rejoint l’équipe IBM qui travaille sur ce projet dans les locaux du client. Les membres de l’équipe ont fait preuve d’une grande sympathie. Ils se sont montrés toujours disponibles pour répondre à mes questions. Grâce à eux je me suis rapidement senti à l’aise et je les remercie vivement. Enfin, lorsque je viens dans les bureaux IBM, c’est toujours l’occasion de rencontrer de nouveaux collègues, apprentis ou non : les « open space » sont plutôt conviviaux.
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201 SNCF Laurent Cagnon, promotion 2013, une prépa MP, l’apprenun après Centrale, à arrivée mon À essentiellement c tissagee était dans mon esprit un cursus C’est d’ailleurs iq né aux fi lières technologiques. destiné ge qu’il a encore souvent dans la société. C’est l’image pourtant faux. jours, parmi les nombreuses Au bout de quelques jour l’appre ssage a retenu mon ptions présentées, l’apprenti options une entreprise et de se d’i ion : possibilité d’intégrer attention mettre concrètement au service de la société, d’entrer directement dans le monde du travail, sans compter les avantages pratiques tels que la rémunération. La SNCF proposait une offre à laquelle j’ai postulé, et j’ai signé mon contrat le 15 décembre 2010. J’ai intégré la direction de la production de la ligne C du RER. Les sujets sur lesquels j’ai travaillé ont évolué au fi l des années. Alors qu’il s’agissait dans un premier temps de rédiger un rapport d’étonnement sur la gestion des flux en gare, je me suis par la suite familiarisé aux différents outils de suivi de la production, à travers une mission de refonte du reporting. Entre temps, j’ai réalisé un stage ouvrier dans le centre de maintenance des rames de la ligne C et un stage chez Thalys International à Bruxelles, où j’ai analysé l’organisation d’une partie du système de gestion de la maintenance des rames. En troisième année, j’ai contribué à lancer sur la ligne C une démarche nouvelle d’analyse de la production, faisant appel à de nouveaux outils et de nouveaux modes de travail, dans une logique de Lean Six Sigma. Cela ne m’a pas empêché de contribuer à la vie associative de l’école, à travers la Communauté Chrétienne, dont j’étais secrétaire général, et de Centrale Égalité des Chances, dont j’étais responsable sorties. Bien entendu, le temps disponible pour les associations est plus réduit que pour les autres étudiants, mais il est tout de même suffisant pour profiter pleinement de la vie du campus. Aujourd’hui, j’ai signé un contrat avec la SNCF, qui me propose un parcours de jeune cadre débutant à l’atelier de maintenance des rames TGV desservant la gare de Lyon. L’apprentissage a indéniablement été un élément très positif lors de mes recherches : connaissance de l’entreprise, du secteur, de sa culture, de ses règles et de son organisation. Mes trois ans au sein de la direction du RER C m’ont par ailleurs donné une bonne vision des problématiques transverses de l’entreprise, qui m’aideront ensuite dans le métier spécifique que j’exercerai. L’apprentissage est une chance formidable !
Mini forum.
Tes conseils pour un futur IBMer IBM a de nombreuses facettes et tout le monde ne sait pas tout : développer activement son réseau permet de multiplier les opportunités. Pour cela il ne faut pas hésiter à engager la discussion ! Au travail, je recommande de prendre des initiatives, de proposer des contributions, et d’aller questionner ses collègues. Dans les deux cas, rester toujours proactif et aller vers les autres ! Bien s’organiser Dans une semaine de cours il y a 3 jours à l’ECP et 2 chez IBM. De plus, toutes les périodes de vacances scolaires et de stage deviennent des périodes à temps plein en entreprise. Ainsi le cursus en apprentissage se déroule à 60 % en entreprise. Il permet de suivre tous les cours et d’obtenir le même diplôme, également en 3 ans. Les apprentis sont des salariés IBM et bénéficient des congés payés et des avantages sociaux. Être payé chaque mois donne une autonomie particulièrement appréciable. Finalement être apprenti requiert un effort supplémentaire, une bonne organisation personnelle, et permet d’être salarié pendant toute la durée de ses études.
Entretiens avec les apprentis.
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Ta conclusion ? Éclairé et opérationnel Mon cursus en apprentissage m’a permis de découvrir la culture d’entreprise chez IBM, le monde du service et le modèle B2B, le métier de consultant, les systèmes d’information d’entreprise, les domaines de l’automobile et du nucléaire. En plus de ces nouvelles connaissances, j’ai pu mettre en application ma formation à l’ECP sur des cas réels. En travaillant chez IBM j’ai interagi avec des collègues de générations et de cultures différentes de la mienne ou de celles des étudiants de l’ECP. Ceci m’a souvent éclairé et ouvert l’esprit ; ce bénéfice inattendu est pour moi un avantage essentiel de la formation en alternance. L’apprentissage est une des plus belles réussites de mes études. J’ai eu maintes fois l’occasion de me féliciter d’avoir fait ce choix. Cela n’a pas empiété sur ma vie étudiante mais au contraire l’a augmenté d’une nouvelle dimension. À l’heure de me présenter sur le marché du travail, je me sens particulièrement fort de cette expérience, et déjà Q opérationnel.
Florian à la SNCF.
Centraliens no631 [décembre 2013/janvier 2014]