En esta fecha que invita a defender los derechos de los demás, hacemos Foco en Lectura Fácil (LF) como herramienta que colabora en el cumplimiento del derecho a leer para grupos con dificultades transitorias o permanentes de comprensión lectora. LF es una técnica de facilitación de comprensión de textos, y también de producción de textos, con una especial forma de escritura e ilustración con el objetivo de la comprensión lectora. Se dirige en especial a personas que tienen dificultades lectoras permanentes como trastornos del aprendizaje, personas en situación de discapacidad y necesidades educativas especiales; o dificultades lectoras transitorias como inmigración, incorporación tardía a la lectura, escolarización deficiente, etc.
Día Internacional de los Derechos Humanos 10 de diciembre de 2016: “Defiende los derechos de los demás” “Este año, el Día de los Derechos Humanos es una llamada a todos para defender los derechos del otro. otro Es responsabilidad de todos defender los derechos humanos. humanos Cada uno de nosotros debe tomar una posición. Un paso adelante y defender los derechos de un refugiado o migrante, una persona con discapacidad, una persona LGBT, una mujer, un indígena, un niño, un afrodescendiente, o cualquier otra persona en riesgo de ser discriminada o sufrir algún acto violento”. N i Naciones U id Unidas. D l Declaración ió Universal U i l de d los l Derechos D h Humanos. H
La lectura fácil está reconocida en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU del año 2006. Más información.
La lectura como derecho y como llave de acceso “La diversidad del ser humano implica que cada uno tiene unas capacidades diferentes o, dentro de las mismas, que unas estén más desarrolladas que otras. La capacidad de lectura es una de ellas y puede estar limitada por diversas circunstancias. La lectura fácil surge como una herramienta de comprensión lectora (…). Esta herramienta pretende ser una solución para facilitar el acceso a la información, la cultura y la literatura, debido a que es un derecho fundamental de las personas, que son iguales en derechos, con independencia de sus capacidades. No sólo es un derecho, sino que permite el ejercicio de otros (…). ” Óscar García Muñoz LECTURA FÁCIL: MÉTODOS DE REDACCIÓN Y EVALUACIÓN. Real Patronato sobre Discapacidad. http://www.rpd.es Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. http://www.msssi.es
Los orígenes de la LF La Lectura Fácil tiene origen en Suecia. A finales de 1968 se publicó el primer libro de LF. La Agencia Sueca de Educación inició con textos literarios y fue extendiéndose a textos educativos y luego informativos y administrativos. para la Lectura Fácil de Suecia hoyy cuenta con una editorial, el p periódico 8 El Centro p SIDOR (semanal de 8 páginas), un servicio de interpretación y es, además, un centro de capacitación, asistencia y formación de promotores de LF. Definición La definición de LF toma forma en 1997 (luego es revisada) con la publicación de “Directrices para materiales de lectura fácil” de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA). La LF es la “adaptación que permite una lectura y una comprensión más sencilla”. “El concepto de lectura fácil no sólo abarca el lenguaje y el contenido, sino que incluye también ilustraciones, diseño y maquetación”. “Una adaptación a lectura fácil no es una traducción, ni un resumen o una selección de párrafos del original (…) la adaptación es un proceso difícil, puesto que a la comprensión lectora hay que unir el mantenimiento de la atmósfera y el sentimiento del autor original. Por tanto, la adaptación es una recreación del original”. Bror Tronbacke. Exdirector de la Fundación Lectura Fácil de Suecia y autor de las directrices de la IFLA. En “Guía práctica de orientación para la inclusión educativa: lectura fácil.”, para el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España.
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Grupos beneficiarios Textos literarios, jurídicos y periodísticos en LF benefician a todas las personas, con independencia de sus capacidades. La comprensión lectora puede estar limitada por diversas circunstancias, y esas limitaciones pueden ser permanentes o transitorias. La LF se convierte en una herramienta de accesibilidad e inclusión social; en especial, para estos colectivos con dificultad lectora permanente como trastornos del aprendizaje, personas en situación de discapacidad y necesidades educativas especiales; o transitoria como inmigración, incorporación tardía a la lectura, escolarización deficiente, etc. La LF no es la única solución a la falta de comprensión lectora. Otros colectivos requerirán lengua de señas, Braile, etc. Pueden ver nuestro informe [Lengua de Señas] En Foco. Encontrarán detalladas descripciones de los principales destinatarios de LF en: “Directrices para materiales de lectura fácil”; “Guía práctica de orientación para la inclusión educativa: lectura fácil” y “Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación”.
¿Qué es Lectura Fácil?
Escuchar qué es LF
Leer qué es LF en lectura fácil Proyecto Lectura Fácil de Plena inclusión. Plena inclusión es la organización que representa en España a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Nacida como FEAPS hace más de 50 años, hoy Plena inclusión está formada por 17 p federaciones autonómicas y casi 900 asociaciones en toda España. Ver vídeo Plena inclusión en 1 minuto
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REFÁCIL-ADAPTA. Plena Inclusión Madrid (España) REFÁCIL-ADAPTA, proyecto de Plena Inclusión Madrid, tiene como objetivo principal producir textos adaptados a lectura fácil para garantizar el derecho a la información de las personas con discapacidad intelectual. Vídeo Proyecto REFÁCIL-ADAPTA El proyecto contempla l las l siguientes i i acciones: i • Formación a personas con discapacidad intelectual y personas de apoyo en técnicas de adaptación y validación de textos a lectura fácil. • Creación de una red de expertos en lectura fácil, con el fin de estandarizar procesos y canalizar las oportunidades que para el empleo del colectivo tiene la puesta del servicio de validación gracias a esta herramienta de accesibilidad. • Difusión de la metodología de validación, con el fin de dotar de rigor al proceso de validación de textos. • Sensibilización en el uso y valor de la lectura fácil como solución accesible para garantizar el derecho a la información. información
Primera promoción de validadores de textos en lectura fácil
Diccionario online de términos definidos en lectura fácil Este El
objetivo
de
este
proyecto
es
crear un diccionario online de términos definidos en lectura fácil, para que la población
con
comprensión
lectora
mejor
la
dificultades
información.
pueda
de
entender
Próximamente,
estará disponible. p Más información en Plena inclusión Madrid.
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año,
75
personas
con
discapacidad intelectual o del desarrollo recibieron su diploma tras haberse formado como validadores de textos de Lectura Fácil. Esta acción se enmarca dentro del proyecto Refácil – Adapta, que lleva a cabo Plena Inclusión Madrid.
Entrevista con Óscar Ó García Muñoz de Dilofácil
¿Cómo se inició el proyecto? Háblanos de los orígenes de esta iniciativa y sobre la experiencia en la adaptación de materiales educativos, institucionales… Dilofácil es un proyecto personal. Después de unos años dedicados al periodismo, decidí dar un giro profesional y me adentré en el ámbito de la accesibilidad. Debido a mi recorrido anterior, descubrí que podía dedicarme a la adaptación de textos para personas con dificultades de comprensión lectora. Así nace Dilofácil. Con anterioridad, había hecho adaptaciones y publicado el libro “Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación”, que supuso la primera sistematización teórica de la lectura fácil y la recopilación del conocimiento en torno a este tema hasta ese momento. Con Dilofácil, p Desde entonces,, llevo adaptadas p más de 60 di el salto definitivo como adaptador. obras de diverso tipo, principalmente textos informativos y jurídicos, aunque también he realizado trabajos en literatura y web.
¿Cuáles son los principios de Dilofácil? Los principios en los que se basa Dilofácil son: • Orientación al usuario. • Profesionalidad: el adaptador es mediador, no protagonista. No debe notarse su presencia, sino la del mensaje deseado del cliente. • Vocación social. • Confianza. Confianza • Eficacia: se generan productos que consiguen el objetivo deseado de mejora de comunicación. • Valor para la sociedad: la lectura fácil enriquece a la sociedad porque permite la participación de un público hasta ahora excluido.
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¿A qué público potencial estáis dirigidos? La lectura fácil es una herramienta de apoyo a personas con dificultades de comprensión lectora. Dentro de este ámbito, se incluyen públicos muy diversos, como personas con discapacidad intelectual, personas con dificultades de aprendizaje, inmigrantes recientes no hispanohablantes, personas sordas, personas con baja alfabetización o personas mayores con dificultades cognitivas. En general, he hecho publicaciones e impartido cursos para organizaciones relacionadas con estos ámbitos.
¿En qué elementos generales os basáis a la hora de llevar a cabo la adaptación de un texto? La adaptación de textos es un proceso que ya cuenta con una serie de pautas, desarrolladas fundamentalmente por dos organizaciones: la IFLA, que es la Federación Internacional de Instituciones Bibliotecarias; e Inclusion Europe, que es la gran organización europea que federa a organizaciones de apoyo a personas con discapacidad intelectual de Europa. Un adaptador debe tener en cuenta estas pautas para redactar y, posteriormente, enviar su texto a validar con grupos de personas con dificultades de comprensión lectora. Suelo enviar mis adaptaciones a los grupos de validación de varias entidades de Plena Inclusión Madrid, la federación madrileña de apoyo a personas con discapacidad intelectual, intelectual que se han agrupado bajo la marca Adapta. La validación es un proceso absolutamente necesario, sin el cual la lectura fácil estaría incompleta. Es necesario contar con los beneficiarios para que los contenidos adaptados sean eficaces.
¿Con C qué é proyectos, t i tit i instituciones y empresas colaboráis? l b ái ? He realizado trabajos para empresas privadas, Administraciones públicas de diverso nivel y organizaciones no lucrativas. En general, trabajo con toda aquella organización que quiera incluir a personas con dificultades de comprensión lectora entre sus públicos finales para normalizar su participación social.
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Por poner algunos ejemplos, he adaptado la Constitución española y la “Ley general de derechos de las personas con discapacidad”, participo en la organización del Encuentro Nacional de Lectura Fácil “Letras para todos”, he participado en el proyecto europeo ICT4IAL para desarrollar pautas de creación de materiales educativos accesibles, e imparto clases en dos posgrados de accesibilidad en España.
¿En qué proyectos actuales estáis trabajando en Dilofácil?, ¿Cómo crees que se presenta el futuro para vuestra iniciativa?
Dilofácil es un proyecto vivo y abierto, en constante evolución. En la actualidad, estoy muy vinculado a Plena Inclusión Madrid, y realizo trabajos con ellos. Por ejemplo, se acaba de lanzar,, entre otros,, la adaptación p del “Estatuto de los Trabajadores” j en formato de guía práctica. Otro proyecto es la redacción de una norma técnica en AENOR para consensuar pautas y prácticas en lectura fácil, en donde estamos involucrados unas cuarenta entidades de muy diversa procedencia, y de la que formo parte como técnico.
El futuro de la lectura fácil es prometedor, ya que está todo por hacer. No obstante, decir todo es como decir nada.
Para consolidar la lectura fácil, hace falta fijar unas prioridades que siempre tengan a los públicos con dificultades de comprensión lectora en el centro. centro Es necesario empezar a mirar la adaptación de documentos relacionados con el día a día de las personas, de modo que se aprecie la utilidad y el carácter inclusivo de esta técnica de redacción. Es solo cuestión de tiempo que la lectura fácil aparezca de forma habitual en nuestras vidas y que cada vez más personas sientan que, gracias a la lectura fácil, muchos ámbitos de su vida se normalizan.
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Ponencia de Óscar García. Letras para Todos: Encuentro de Buenas Prácticas en el Fomento de la Lectura. El proyecto Dilo Fácil es presentado en este Encuentro de Buenas Prácticas en el Fomento de la Lectura, organizado por la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas el 3 de junio de 2015, en el Pabellón de Actividades de la Feria del Libro de Madrid, a través de la ponencia titulada: “Letras para todos: la lectura fácil para la inclusión de personas con dificultades lectoras”. Óscar García expone las necesidades dentro de la sociedad de la información respecto a proporcionar elementos textuales inclusivos que incidirán en el vocabulario, la estructura de frases sencillas, la organización de las ideas…
El amor es demasiado complicado, te lo cuento fácil.
“El amor es demasiado complicado” es el título del libro
del
escritor
e
ilustrador
Andrés
Guerrero
publicado en Loqueleo (Santillana Infantil y Juvenil), dentro del compromiso adquirido por esta editorial de publicar libros accesibles e inclusivos. La gran particularidad de esta obra es que es ilustrada y en lectura fácil. Para ello, Loqueleo ha contado con Amás Fácil (el grupo de lectura fácil de Grupo Amás) y la colaboración de Dilofácil en un proceso metodológico verdaderamente apasionante.
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Fundación ONCE para la Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad
La Fundación ONCE para la Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad, nace en febrero de 1988. Su misión es contribuir a la plena inclusión social de las personas con discapacidad, contribuyendo a hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación. discriminación
Sus objetivos principales son los siguientes: • La promoción de la plena integración laboral de las personas con discapacidad. • La promoción de la cualificación profesional, las competencias laborales y las habilidades personales y profesionales, como factores determinantes del nivel de empleabilidad de las personas con discapacidad y, por tanto, en el proceso de integración laboral. • La promoción de la accesibilidad universal y el diseño para todos. En este marco, incluye la Lectura Fácil.
Desde la Fundación ONCE en materia de Lectura Fácil se está trabajando desde dos perspectivas: 9 Ámbito interno: En el 2016, se ha impartido formación en Lectura Fácil. Las personas con Discapacidad Intelectual forman parte de los formadores. Trabaja en la adaptación a Lectura Fácil de documentación interna, que facilitará el acceso a la información a personas con dificultades lectoras. Sigue ampliando la edición de la colección “Tú puedes”, en colaboración con la Asociación de Lectura Fácil.
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9 Ámbito externo: Trabaja con el Comité de Normalización AENOR en la elaboración de una Norma UNE Experimental de Lectura Fácil. Esta iniciativa nace de la Fundación ONCE y el CEAPAT gracias a la financiación del Real Patronato de Discapacidad. (Ver: Grupo de incidencia técnica en "Lectura Fácil para todos"). Noticias Fácil, portal gestionado por Fundación ONCE Discapnet. Discapnet es una iniciativa para fomentar la integración social y laboral de las personas con discapacidad, cofinanciada por Fundación ONCE y Technosite.
Conoce el Portal Noticas Fácil a través del Vídeo de Natalia, usuaria y colaboradora en LF
Más información Fundación ONCE: Web / Facebook / Canal YouTube
Colección Tú Puedes
La colección Tú puedes ofrece información y consejos para que personas con necesidades especiales puedan desenvolverse con autonomía y seguridad ante situaciones cotidianas. Estos libros se dirigen especialmente a un público que por motivos personales, familiares o sociales no ha adquirido, o está en proceso de hacerlo, los conocimientos necesarios para asumir responsabilidades y superar las situaciones del día a día. Cómo gestionar tu dinero / Cómo gestionar tu hogar / Cuida tu bienestar físico y emocional / Cuida tu imagen personal y tus relaciones sociales / Planifica y disfruta de tu tiempo de ocio. Todos los títulos de LF Asociación de Lectura Fácil
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Fundación ONCE
Grupo p de trabajo j "Lectura Fácil p para todos"
El Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnica, CEAPAT, dependiente del IMSERSO (Instituto de Mayores y Servicios Sociales), coordina un grupo de trabajo "Lectura Fácil para todos", integrado por profesionales y diferentes organizaciones como Fundación Once. Once
El objetivo de "Lectura Fácil para todos" es facilitar la lectura como acceso a la información y al conocimiento y participación en la vida cultural y social de las personas con dificultades para la comprensión lectora
independientemente de la edad o su
capacidad. Pretenden ser un grupo de apoyo para distintos ámbitos: educación, empleo, servicios sociales, sanidad, justicia, etc.
Hay cuatro subgrupos de trabajo con objetivos específicos: Grupo de incidencia técnica. elaborar un informe previo UNE que sirva como base y antecedente a una futura norma UNE sobre Lectura Fácil. Grupo de comprensión lectora. analizar las dificultades y métodos de comprensión lectora de los diferentes colectivos. Grupo de incidencia política. revisar las referencias legislativas en materia de Lectura Fácil y accesibilidad cognitiva. Grupo difusión y sensibilización.
OEI y la Fundación ONCE. ONCE Convenio de colaboración En el marco de un convenio de colaboración suscrito por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación ONCE para fomentar la educación inclusiva, las entidades formarán en accesibilidad y discapacidad a profesionales de la educación. Las dos instituciones colaborarán en favor de la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad en los ámbitos de la educación, educación la ciencia, ciencia la cultura y el desarrollo social, en los países miembros de la Comunidad Iberoamericana. Más información
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LA LECTURA FÁCIL. UN BREVE ESTADO DEL ARTE
Concepción López-Andrada Coordinadora General Observatorio sobre Educación Lectora, Nuevas Ciudadanías y Democracia “Emilia Ferreiro”
Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)
El foco de interés sobre las investigaciones, las integraciones y desarrollos de programas de la “lectura fácil” se ha ido produciendo los últimos diez años, con casos en los que se ha puesto en práctica diversos modelos y formatos sobre la materia, como por ejemplo, en el ámbito de las bibliotecas públicas (Torres, 2006), resultando muy fructífero. De este modo, se presenta el Manifiesto de la Unesco de la biblioteca pública (1994) como marco para plasmar la diversidad de servicios y materiales a los lectores y usuarios sin que estos supongan un obstáculo para el disfrute de dichos bienes comunes.
El concepto de lectura fácil se sintetiza según las «Directrices para materiales de lectura fácil» de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), publicadas en 1997 y revisadas en 2010, (García, 2011) en dos puntos: • Adaptación lingüística de un texto que lo hace más fácil de leer que un texto medio, pero no más fácil de comprender. • Adaptación que permite una lectura y una comprensión más sencilla.
No obstante, la lectura fácil no es un concepto inmovilista, no funciona como: “un estándar fijo, j , sino q que se acepta p la existencia de determinados niveles,, del mismo modo que ocurre con los niños escolarizados o las personas que aprenden una segunda lengua. Es imposible redactar un texto que se adapte a todas las capacidades de todas las personas con problemas de lectura, escritura y comprensión. La IFLA establece tres niveles, equivalentes tanto para obras originales en lectura fácil como en obras adaptadas a esta forma de redacción redacción” (García, (García 2011, 2011 p.23). p 23)
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Las pautas de tipo lingüístico y tipográfico para la redacción de textos en fácil lectura, publicadas en 1998 por la Asociación Europea ILSMH (la Confederación de asociaciones para personas con discapacidad mental), son revisadas por Hidalgo (2015). La autora toma como punto de partida para su trabajo las pautas generales de l Asociación: la A i ió • • • •
Utilizar un lenguaje simple y directo. Expresar una sola idea por frase. Evitar los tecnicismos, las abreviaturas, y las iniciales. Estructurar el texto de manera clara y coherente.
La matización según la autora tendrá en cuenta las características formales, formales semánticas y morfosintácticas de los marcadores del discurso para que contribuyan a la facilitación de la lectura de textos dirigidos personas con dificultades en el procesamiento de la información. De esta forma, Hidalgo (2015) destaca el uso de marcadores discursivos que estén compuestos por un menor número de unidades o que sean marcadores d d uso frecuente de f t y conocidos id entre t ell colectivo l ti all que esté té dirigido el texto en fácil lectura. Una serie de investigaciones con bastante recorrido han sido elaboradas por el profesor Alberto Anula (2007; 2008; 2011). Un reciente trabajo desarrolla un sistema ubicuo para la simplificación automática de textos llamado Simplext. Este proyecto transforma contenidos en textos de fácil lectura, en su equivalente más comprensible. Se tienen en cuenta dos tipos de simplificaciones (Anula, 2007): (1) relacionadas con el vocabulario, en donde la simplificación se basa en principios como la frecuencia de uso de un término; (2) la densidad léxica (en relación con la repetición de palabras). Los autores consideran que la simplificación de un texto resulta beneficiosa para muchos grupos de lectores, como los que se encuentran aprendiendo un idioma, personas de edad avanzada y personas con problemas de comprensión. Entendemos la lectura como un derecho, pero también como una herramienta para la crítica y la emancipación social que en la actualidad se produce y reproduce en muy diferentes formatos, materiales y espacios. Son factores que hay que considerar y redefinir cuando se trabaja con la lectura fácil, para que el acceso a toda clase de textos no se convierta en una barrera. Página.13
Núcleo de Investigación en Fácil Lectura y Educación Inclusiva Para introducir la labor del Núcleo de Investigación en Fácil Lectura y Educación Inclusiva, proponemos una ponencia del profesor chileno Aldo Ocampo, director del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI). Ver vídeo. El autor relaciona la lectura con la educación inclusiva, ya que la lectura se presenta como derecho inherente al ser humano. Al mismo tiempo, la educación inclusiva se presenta desde un enfoque p q transversal q que abarca lo p pedagógico g g y curricular,, p pero también, el enfoque relacionado con la emancipación social. Entiende la educación inclusiva como movimiento de reforma. El Núcleo de Investigación en Fácil Lectura y Educación Inclusiva de CELEI, inicia sus actividades en marzo de 2014, como un esfuerzo interdisciplinario por buscar nuevos espacios i d promoción de ió de d la l lectura l t para todas t d aquellas ll personas que por diversas di razones no logran comprender lo que leen. Durante 2014, contó con el apoyo del Grupo de Investigación sobre Discurso y Lengua Española, dirigido por el Dr. Alberto Anula Rebollo, de la Universidad Autónoma de Madrid, España, pionero en la reformulación de la metodología de fácil lectura desde parámetros discursivos y lingüísticos más específicos. Desde entonces, ha organizado y desarrollado el Seminario
Permanente
en
Fácil
Lectura
y
Educación Inclusiva, espacio gratuito y abierto a todo público, realizado en las dependencias del Museo de la Educación.
Cada año ha versado sobre diversas temáticas. En 2014, el foco estuvo puesto en la “Metodología de Fácil Lectura, Accesibilidad y Educación Lectora”; mientras que, en 2015, se puntualizó en la “Enseñanza del español como L2 y su desarrollo metacognitivo intercultural”.
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Su tercera versión, a desarrollarse a fines de 2016, versará sobre “Nuevos lectores, nuevas ciudadanías. La animación y el fomento de la lectura para colectivos de personas en situación de discapacidad”. Cada versión del seminario permanente ha contado con conferencistas de reconocida trayectoria y procedentes de España, p p , México,, Colombia, Perú, Argentina, Chile y Ecuador.
Como
consecuencia de la primera
versión del Seminario
Permanente en Fácil Lectura y Educación Inclusiva, se editó el libro: “Lectura Lectura Para Todos. Todos El aporte de la fácil lectura como vía de equiparación de oportunidades”, editado por la Asociación Española de Comprensión Lectora y el Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva. Dicha obra fue ingresada a petición de Leer.es, del Ministerio de Educación y Ciencia de España, España a su biblioteca digital. digital Acceder A d . De su segunda versión, se editó el libro: “Educación Lectora, Fácil Lectura y Nuevas Identidades Educativas. Desafíos y posibilidades desde la Inclusión y la Interculturalidad”. Acceder
Ambos textos recogen las conferencias, talleres y exposiciones presentadas en sus diversas versiones. En su línea de investigación, el Núcleo, ha recibido la revisión y validación de textos didácticos para niños con discapacidad redactados a través de los principios de Fácil Lectura.
Asimismo, se recibió la solicitud desde la CONADIS del Gobierno de Ecuador para la realización de una agenda técnica sobre fácil lectura para capacitar al país.
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Promotores de lectura, bibliotecas y clubes de lectura
Difícilmente una persona con dificultades de comprensión lectora busque libros o periódicos. Tampoco concurre de manera espontánea a las bibliotecas. De ahí la importancia de los promotores de lectura que actúan como intermediarios, sean bibliotecarios, docentes, familiares o personal de centros de atención.
Promotores de lectura en Suecia En Suecia existen cerca de 4000 promotores de lectura fácil. Trabajan en conjunto con programas sociales y educativos de los municipios. Organizan sesiones de lectura, visitas a bibliotecas, etc. La mayoría de los centros de día y residencias cuentan con promotores de lectura: empleados de los centros que, además de sus tareas, son los responsables de la animación lectora y la organización de actividades . Además, el Centro para la Lectura Fácil de Suecia ha comenzando un proyecto con promotores para leer con ancianos residentes en los hogares para la tercera edad, o en distintas residencias para jubilados con demencia y afasia.
Los clubes de lectura Asociación Lectura Fácil y DOWN ESPAÑA ¿Qué es un Club de Lectura Fácil? Grupo de personas que, por diferentes causas, pueden tener dificultad con la lectura y que se reúnen periódicamente para leer y comentar un mismo libro, con la dinamización de un facilitador. Tiene como objetivos: • Disfrutar con la lectura, despertar la imaginación y la emotividad. • Desarrollar la comprensión lectora y los conocimientos adquiridos para desenvolverse en la vida diaria. • Mejorar las funciones cognitivas y lingüísticas: atención, memoria, vocabulario, pronunciación... • Aprender A d habilidades h bilid d sociales i l como saber b escuchar h y trabajar t b j en equipo. i • Favorecer el enriquecimiento cultural. Ejemplos clubs LF (vídeos)
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Antes de iniciar un Club de LF es aconsejable: • Tener una persona con experiencia o formación que dinamice las sesiones. • Contar con un grupo de entre 5 y 10 participantes. Hay que tener en cuenta que suele ser poco homogéneo (diferente edad, nivel de aprendizaje lector, nivel cultural, etc.) • Establecer un calendario y horario de las sesiones. • Disponer de materiales en Lectura Fácil. Guía para crear un club LF / Cómo crear un club LF / Com conduir sessions de Lectura Fàcil / Planificació d’un Club LF segons l’experiencia del Club LF del CNL de Cornellà. Premio Buenas Prácticas 2012.
¿Cómo se desarrolla un Club de fácil lectura? Recomendaciones Fundación Ciudadanía. Clubes de Fácil Lectura [en línea]. Mérida, 2007. Disponible en: http://www.facillectura.es
Se eligen los libros adaptados a fácil lectura, procurando que los temas sean siempre lo más cercano posible a los intereses de los miembros del club. La duración de las sesiones es de una hora y media y se estructuran de la siguiente manera: Los participantes, cada vez uno, leen en voz alta el texto. La coordinadora del club hace preguntas relacionadas con lo que se ha leído. Se comentan los términos que vienen explicados en las llamadas de los libros adaptados. Se dialoga sobre los personajes y sus características,, sobre el argumento g del p párrafo q que se ha leído. Se relacionan los hechos del relato con experiencias vividas, recuerdos vividos por los participantes... Seguidamente se proponen actividades para que las realicen a lo largo de la semana, en distintos talleres, en casa o se fija un horario para la realización de estas actividades, que siempre están estrechamente relacionadas con aspectos de la obra, que puedan ser más significativos. significativos Por ejemplo buscar información sobre los personajes, personajes sobre el autor. La búsqueda puede realizarse en Internet, en obras de referencia... Visión colectiva -en el cine o en vídeo- de películas basadas en las novelas que se van leyendo, acudir a representaciones teatrales o a espectáculos notables, visitas a la biblioteca, exposiciones o museos. Para la planificación de estas actividades de apoyo a la obra, obra debemos tener en cuenta, cuenta las capacidades de comprensión y las dificultades no solo lectoras de los participantes.
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Lectura Accesible y Clubes de Lectura. Lectura Guía de Orientaciones para su implementación. Descargar documento Ministerio de Educación en colaboración con Fundación Down 21 Chile
Cuando la Lectura Fácil se transforma en solidaridad
La Fundación Síndrome Down del País Vasco (FSDPV) acoge, desde hace ya algunos años, clubs LF. La lectura de un libro en LF sobre los “refugiados de ayer” provoca una campaña de solidaridad con los “refugiados de hoy”. A raíz de la lectura del libro “De chamartín a Collbató. La guerra civil española vivida por un niño” de M. dels Àngels Sellés i Pons surge la idea de colaborar con el campo de refugiados Idomeni, Idomeni en Grecia. Grecia Esta historia narra las vivencias de Curro, padre de la autora, durante el periodo de la guerra y la postguerra en nuestro país. Un niño que tuvo que huir de su Madrid natal a un pueblo del interior de Cataluña como refugiado. La lectura y reflexión sobre esta historia llevó a los chicos y chicas de la Fundación a hacer un paralelismo y sentir más de cerca la realidad actual de las personas refugiadas que huyen de la guerra en países como Siria y que se encuentran en Grecia esperando ser acogidos. Organizaron una campaña de apoyo a los refugiados a través de recolección de materiales y fondos y la jornada “Refugiados de antes y de ahora” con la presencia de la autora del libro y de voluntarias de los campos de Indomeni.
Fuente: http://lecturafacileuskadi.net/blog/lectura-facil-y-solidaridad/
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Acessibilidade em Bibliotecas Públicas O Projeto j Acessibilidade em Bibliotecas Públicas é uma iniciativa do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP), da Diretoria de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLLB) do Ministério da Cultura (MinC). A execução está sob a responsabilidade da Mais Diferenças. O projeto se dá ainda em parceria com o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL). O projeto também tem como objetivo contribuir para o debate e a formulação de políticas públicas de inclusão nestes equipamentos culturais, em conformidade com o marco político e legal dos direitos das pessoas com deficiência no país e em consonância com os acordos internacionais da área. Procura também auxiliar o fortalecimento das políticas, programas e projetos no campo do livro e leitura numa perspectiva acessível e inclusiva. inclusiva Para saber mais acesse: Acessibilidade em Bibliotecas Públicas / Facebook / Canal YouTube Pesquisa Nacional Acessibilidade em Bibliotecas Públicas
Em breve – 25 livros com diferentes formatos e recursos de acessibilidade estarão disponíveis no site do Projeto. Livros já disponíveis.
Mais Diferenças A Mais Diferenças ç é uma associação ç q qualificada como Organização g ç da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP) pelo Ministério da Justiça e como Entidade Promotora de Direitos Humanos, pela Secretaria de Justiça do Estado de São Paulo. Fundada em dezembro de 2005, tem como foco de atuação Educação e Cultura Inclusivas. Trabalha através da articulação e da parceria com os setores público, privado e terceiro setor. Canal YouTube Vídeo institucional
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Mais Diferenças e a Fundação Volkswagen lançou o Guia de Mediação de Leitura Inclusiva
e
Acessível,
publicação
que
convida todos a conhecer mais sobre leitura para todos. Com foco na inclusão de pessoas com e sem deficiência, o material colabora com a democratização do acesso ao livro e à leitura e a equiparação de oportunidades para todos. Composto por textos, vídeos e links com recursos de acessibilidade, o material multimídia contribui para a promoção de mediações de leitura acessível e inclusiva em diferentes espaços. Seja em escolas, bibliotecas, salas de leitura ou qualquer outro local onde o livro esteja j no centro da roda. Para saber mais acesse: Plataforma do Letramento Download do guia completo (4,7 GB)
La Lectura Fácil llega a Brasil Lectura Fácil Inicia colaboración con la asociación brasileña Mais Diferenças, a favor de la inclusión de la cultura y la educación para personas con discapacidad.
Lectura Fácil Chile
La Asociación Lectura Fácil de Chile es una rama de la Fundación Down 21 Chile. LF Chile, que inicia sus actividades en 2008, es representante para América en cuanto a capacitación y elaboración de textos como a la formación de bibliotecas, con formación en España. E ñ
En el año 2012, el Ministerio de Educación en colaboración con la Fundación Down 21, inicia el desarrollo de un Programa denominado Lectura Accesible para los centros educativos, que contempla tanto la transferencia de una metodología de trabajo para la lectura, como la entrega de textos literarios adaptados para iniciar la formación de una Biblioteca Accesible en la Escuela.
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Buenas prácticas
LECTURA FÁCIL: MÉTODOS DE REDACCIÓN Y EVALUACIÓN. Óscar García Muñoz. Real Patronato sobre Discapacidad. http://www.rpd.es Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. http://www.msssi.es E ell Capítulo En C ít l 6, 6 encontrarán t á una selección l ió de d buenas b prácticas: á ti •La experiencia escandinava: el Centro para la Lectura Fácil de Suecia •Inclusion-Europe •Proyecto Pathways: el salto de Inclusion-Europe en la difusión de la Lectura Fácil •Feaps Madrid. Hoy Plena inclusión. "Letras para Todos". Encuentro Nacional de Buenas Prácticas en Lectura Fácil. •Proyecto Simplext: la automatización de la lectura fácil •Asociación Lectura Fácil (ALF)
Premio Buenas Prácticas LF. Asociación Lectura Fácil. En próxima página encontrarán los ganadores de la edición 2016. Ver también Premio 2015 y Premio 2014.
Encuentro Nacional de Buenas Prácticas en Lectura Fácil Letras para todos
Buenas Prácticas en Accesibilidad Consejo de Cooperación Bibliotecaria. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España.
BocaRadio es una emisora radiofónica de Barcelona. Se emite por Internet podcast y FM en Barcelona. Internet, Barcelona Está gestionada por una na entidad juvenil, Associació Juvenil d’Amics de la Ràdio a HortaGuinardó (AJARHG) y hace radio centrada en el asociacionismo. Lectura Fácil BOCA Ràdio emite, en colaboración de la Asociación de Lectura Fácil de Cataluña, fragmentos de textos con el distintivo de Lectura Fácil. Anima a miembros de Clubs de lectura de toda España a leer con ellos para la radio. Podcasts de "Lectura Lectura Fàcil a Bocaràdio Bocaràdio".
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Premios y concursos Premio Buenas Prácticas LF 2016 Fomento de la lectura y dinamización lectora Convocado por la Asociación Lectura Fácil (Barcelona, España), miembro fundacional de Easy-to-Read Network. Para proyectos de entidades, centros educativos, bibliotecas, etc que trabajen con materiales de LF. LF El premio consiste en un lote de libros LF. 1º Premio: Club de Lectura Fácil de AMPANS y la Biblioteca Pere Casaldàliga de Balsareny Colaboración entre una asociación de personas con discapacidad intelectual, la biblioteca y el municipio. El dinamizador ofrece recursos y actividades de gran g calidad. Ver p proyecto. y Blog. g 1º Mención: Colegio Presentación de María (Bilbao) Seis clubs de Lectura Fácil para alumnos de primaria y secundaria. Ver proyecto 2ºMención: Programa Tecnodemos de la Universidad Pontificia de Comillas (Madrid) Ofrecen grados formativos a personas con discapacidad intelectual con materiales adaptados a Lectura Fácil. A la vez, los alumnos participan en un club de Lectura Fácil. Ver proyecto. 3º Mención: Proyecte “Lee los clásicos” de la Biblioteca La Sagrera-Marina Clotet (Barcelona) Alumnos de 5º y 6º de la escuela Laia de la Sagrera acuden una vez al trimestre a la biblioteca para comentar los clásicos de la literatura universal que han leído en el aula. Ver proyecto. Ganadores I Concurso Booktubers Lectura Fácil. España. Convocado por la Asociación Lectura Fácil
Del total de los 80 videos recibidos, el ganador del Concurso de Booktubers de Lectura Fácil ha sido la Asociación Uribe Costa de Bilbao. El jurado, formado por miembros de ALF, ha valorado la puesta en escena, la colaboración de todo el grupo de lectura y la pasión que han puesto al hablar de libros. Ver vídeo ganador Ver todos los concursantes en el canal de Youtube
Para conocer sobre estas tendencias pueden ver el Boletín Jóvenes Nº1 de Iberlectura, d di d a los dedicado l jóvenes jó que, desde d d sus cuentas t y canales, l promueven la l lectura l t en las l redes sociales Instagram, Youtube y la comunidad de bloggers.
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Premios Red de Ideas. Colombia.
La edición 2015 del Premio Red de Ideas buscó reconocer las mejores iniciativas para la atención de personas con discapacidad, discapacidad en sintonía
con
las
Directrices
de
la
IFLA/Unesco. Los Premios Red de Ideas son organizados por la Red de Bibliotecas de la Fundación EPM desde 2008, y constituyen un incentivo a la innovación y el mejoramiento continuo de las bibliotecas públicas beneficiadas por este programa en Medellín y Antioquia. Antioquia Año tras año, la estrategia ha reconocido una gran diversidad de iniciativas en áreas que van de la promoción de lectura y escritura a la atención a población con condiciones especiales.
Ganadores. Proyectos de inclusión
Proyecto 'Booktuber a la mano' Biblioteca Público Escolar Popular No. 2 Esta es una propuesta pensada para las personas con discapacidad auditiva, tomando como referencia la tendencia 'Booktuber', adaptada a la Lengua de Señas Colombiana (LSC). El objetivo es que las personas con esta discapacidad puedan tener acceso a los libros recomendados por la biblioteca de manera virtual y en su lenguaje.
Proyecto 'Incluteca' Biblioteca Público Barrial Fernando Gómez Martínez Una propuesta en la que se aprovechan los recursos tecnológicos adquiridos gracias a los Premios Reina Sofía de Accesibilidad Universal (hoy Premios Reina Letizia de Accesibilidad Universal de Municipios) para beneficiar a las personas con baja visión. Las p personas en situación de discapacidad p visual p pueden escuchar cualquier q libro y apropiarse de las TIC y las tecnologías móviles.
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Campañas C Campaña ñ de d apoyo a la l Lectura L t Fá il «Yo Fácil: Y también t bié Leo L Fácil» Fá il
Desde el grupo «Lectura Fácil para todos» quieren difundir la Lectura Fácil y que se conozca en todos los ámbitos de actuación: educación, empleo, servicios sociales, sanidad, justicia, etc. Se puede participar contestando a la siguiente pregunta: ¿Por qué consideras que la Lectura Fácil es importante? Buscan conocer la opinión de muchas personas y mejorar la difusión, para lograr no solo que cada vez más personas apoyen la Lectura Fácil sino que se unan para argumentar las razones de su importancia. Formulario para el apoyo a la campaña
Catálogos / Bibliotecas Asociación Lectura Fácil. Catálogo con libros de narrativa, didácticos, cuentos, etc. elaborados con especial cuidado para ser leídos y entendidos por personas con dificultades lectoras. Todos con el sello LF. Descargar PDF. Los libros de la colección Kalafate de Almadraba Editorial son adaptaciones a Lectura Fácil de los grandes clásicos de la literatura universal y disponen de una guía didáctica que se puede descargar. Cuadernos de lectura efectiva Ofrecen actividades y juegos basados en los libros de la Colección, con el objetivo la mejora de la lectura y la comprensión lectora, así como el perfeccionamiento de la expresión y la ampliación del vocabulario.
Plan Lector y fichas Con el objetivo de ofrecer una propuesta didáctica completa para trabajar la colección, la editorial ha elaborado el plan lector: Ficha del libro / Guía de lectura / Propuesta de actividades complementarias / Actividades del final del libro
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Catálogos / Bibliotecas
Acessibilidade em Bibliotecas Públicas. Livros já disponíveis.
Extremadura vive la Fácil Lectura. Biblioteca Solidaria es un programa de voluntariado cultural que se desarrolla en la Red de Bibliotecas Públicas de Castilla-La Mancha, impulsado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes Catálogo de lotes de LF
Publicaciones en LF en Plena Inclusión: legislación, guías varias (ciudadanía y participación social, salud, sexualidad, vida independiente, etc.) Léelo Fácil. Página web libre y gratuita con libros accesibles en Lectura Fácil.
La mar de fácil, editorial especializada en libros de LF. Catálogo.
Colección Tú puedes
IBERLECTURA agradece al Observatorio sobre Educación Lectora, Nuevas Ciudadanías y Democracia “Emilia Ferreiro” y al Núcleo de Investigación en Fácil Lectura y Educación Inclusiva del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI); y a la Fundación ONCE para la Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad, por su participación en la elaboración de este informe .
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