In Volo nello spazio Obiettivi Riflettere su un' esperienza vissuta. Rinforzare e verificare le conoscenze e le competenze acquisite. Verbalizzare e rappresentare un racconto ascoltato o un' esperienza vissuta. Confrontare e comparare alcune semplici caratteristiche dei pianeti come la temperatura. Riconoscere strumenti di protezione del corpo (casco, guanti, tuta) ed individuarli su una figura. Colorare rispettando indicazioni date.
Materiali Documentazione e materiali raccolti durante l’uscita didattica (brochure, fotografie,...). Fotocopie schede allegate. Matite, pastelli colorati o pennarelli, tempere. Cartoncino blu, verde, rosso e giallo. Materiale di recupero (scatoloni meglio se di grandi dimensioni, bottiglie di plastica, tubi di cartone,...). Colla a caldo e/o colla vinilica. (Se si ha a disposizione la LIM ed un collegamento a internet è possibile rinforzare il racconto utilizzando le immagini del sito del Centro Didattico Scientifico).
Suggerimenti " Filastrocche in cielo e in Terra" G. Rodari con disegni di Bruno Munari, Ed. Einaudi " I nomi delle stelle" dei Mercanti di Liquore http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/ http://www.esa.int/esaKIDSit/index.html
Attività Verbalizzazione e rappresentazione grafica Con il supporto dei materiali raccolti durante l’uscita didattica, stimoliamo i bambini a verbalizzare l’esperienza vissuta. Ripercorriamo insieme a loro i momenti principali della giornata passata in osservatorio e il percorso svolto insieme alle guide. Ricordiamo loro le caratteristiche principali dei pianeti, la strumentazione presentata e la vita degli astronauti nello spazio. Chiediamo infine ai bimbi di disegnare un momento a scelta della giornata. Osservazione, confronto Invitiamo i bambini a ricordare quanto hanno scoperto sulla vita degli astronauti e sulle missioni spaziali. Focalizziamo la loro attenzione sulle difficoltà che l' astronauta deve affrontare al di fuori dell' atmosfera terrestre (sbalzi termici, urti di micrometeoriti,...) e su come può affrontarle (casco, guanti, tuta, zaino con sistema di supporto vitale,...). Chiediamo poi loro di individuare le parti sul disegno e di colorarlo secondo le indicazioni. Manipolazione, osservazione confronto Per dare continuità al percorso fatto, possiamo creare in classe modellini di navicelle spaziali e razzi relizzandoli con materiali di reciclo: scatoloni (meglio se da ellettreodomestici) per i modelli più grandi, in cui i bambini possono entrare a giocare, bottiglie di plastica e tubi di cartone (es. carta igienica), per i modelli più piccoli, realizzando un piccolo plastico tridimensionale. I bambini ci possono aiutare nelle fasi di colarazione, assemblaggio o ideazione a seconda delle età. Se vogliamo progettarli insieme a loro, possiamo stimolare la loro creatività mostrando loro diverese immagini di veicoli reali o fantastici. Osservazione, confronto, collegamento Costruiamo un semplice sistema solare in aula, per aiutare i bambini a ricordare quanto appreso rispetto alle temperature dei vari pianeti e di conseguenza alla loro abitablità. Ricerchiamo delle foto dei pianeti o disegnamoli insieme ai bambini. Ritagliamoli e incolliamoli sui cartoncini colorati: verde, rosso, blu e giallo che appenderemo poi in aula. Rosso: Mercurio e Venere (pianeti troppo caldi) Verde: Terra e Marte (fascia di abitabilità) Blu: Giove, Saturno, Urano e Nettuno (pianeti troppo freddi)
Giallo: la stella Sole
In questa ricostruzione non è essenziale rispettare la scala delle dimensioni.
Gioco dell'oca verso la luna Copiamo il modello dell' ultima scheda con l' ingrandimento desiderato (meglio se su un grande foglio di carta da pacco). Coloriamo ogni casella secondo l' indicazione. Ricopriamo le facce di un dado con bollini adesivi (uno verde, uno bianco, uno giallo, uno rosso, uno blu, uno azzurro). Prepariamo delle pedine fotocopiando il disegno dell' astronauta e colorandole in modo differente. Suddividiamo i bambini in gruppetti e ad ogni gruppetto assegnamo una pedina che posizioniamo nel punto di partenza. Ogni squadra dovrà, a turno, gettare il dado e spostare in avanti la pedina sulla casella più vicina del colore indicato. In alcune caselle (azzurre e bianche) sono indicate istruzioni da seguire. Vince chi raggiunge la luna. Il gioco può essere realizzato anche in formato " da tavolo" rinforzato con cartoncino e lasciato ai bambini da portare a casa.
T I R I C O R D I C O M E VI VO VO N O G L I A S TR O N A U T I E C O S A S TU D I A N O G L I A S TR O N O M I ? D I S E G N A Q U I S O T TO I L M O M E N TO C H E T I È PIACIUTO DI PIÙ DELLA GIORNATA PASSATA IN OSSERVATORIO.
PER ANDARE NELLO SPAZIO L'ASTRONAUTA SI DEVE PROTEGGERE AIUTALO A PREPARARSI! COLORA IN AZZURRO LE SCARPE IN NERO I GUANTI IN GRIGIO LO ZAINO IN GIALLO IL CASCO
PARTENZA
ROSSO
BLU
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GIALLO
BLU
ROSSO
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N P RO B LE M A AL L N AVI C A E LLA D E VI R I TO R N AR E AL L A PARTE N ZA
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GIALLO ALLUNAGGIO BLU ROSSO