CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
"El arte rompe la mordaza que la suspicacia de los tiranos pone en la boca de los pueblos" (Varona, 2016)
El siguiente petitorio se levanta desde la ocupación del Departamento de Artes Plásticas durante el año 2016, replanteando e incluyendo demandas que se arrastran de manera más inmediata al año 2015, pero que responden a necesidades de más de una década para nuestra carrera y espacio educacional. Este planteamiento recoge preocupaciones de todo el estamento estudiantil considerando necesidades transversales a todos los usuarios del Departamento, incluidos estudiantes, profesores, auxiliares, funcionarios y administrativos. El nacimiento de nuestra movilización y petitorio se enmarca en una seguidilla de vulneraciones y abusos que se han generado en nuestro país a causa de las prácticas mercantiles y modelo neoliberal que instauró la Dictadura en Chile. Como estudiantes consientes e informados nos hemos sumado a las movilizaciones nacionales de ya más de una década por erradicar esa herencia y reformar nuestra constitución, en orden de generar un cambio transversal en nuestra formación social y política para transformar Chile de acuerdo a las necesidades de su pueblo. En ese largo camino, uno de los propósitos más importante y fundamental del movimiento estudiantil para alcanzar tales cambios, ha sido el de barrer con el mercado de la Educación, puesto que este pondrá siempre los intereses de la clase más acomodada por sobre los de la ciudadanía, coartando nuestra libertad desde que somos pequeños, a través de una educación insuficiente e inasequible para muchos. En este sentido nos parece clave generar esa transformación desde nuestros propios espacios educacionales. Por eso, si bien este petitorio considera demandas concretas, nuestra mayor preocupación, como estudiantes de arte, apunta al criterio de financiamiento que las autoridades universitarias han tenido hacia las carreras del área humanista en nuestro campus. Las dinámicas universitarias actuales responden al financiamiento de proyectos, entidades e intereses privados por sobre el bienestar equitativo, digno y adecuado de los diversos espacios del conocimiento y formación dentro de la Universidad. Esto repercute en una pobre inyección de recursos e interés hacia diversas carreras, entre ellas la nuestra, situación que ha puesto en juego hoy la calidad de nuestra formación y desarrollo, tanto estudiantil y profesional, como humanitario; entendiendo lo que todo esto conlleva.
________________________________________________________________________________ Varona, J. (2016) “Sobre la importancia del Arte” - Red Ediciones S.L, España.
3
Estas conductas son perjudiciales para todas las carreras de la Universidad, en todas sus áreas. Hemos visto a lo largo de los años cómo el interés de las autoridades por potenciar e impulsar ciertos espacios, sobretodo en el área científico matemática, a causa de su rentabilidad en el mercado, han mermado el bienestar de estudiantes, profesores y administrativos, quienes viven las consecuencias del aumento de matrículas, por ejemplo, situación que provoca una sobrepoblación de espacios estructuralmente limitados y de nichos laborales. Por otro lado, a nosotros nos toca sufrir estas consecuencias en la falta de espacios, mobiliario e infraestructura adecuada, digna e inclusiva, utilizando instalaciones que ya no responden al crecimiento que ha tenido nuestra carrera en conjunto con su planta docente y estudiantil en la última década, sumado esto a una pobre propulsión del arte y la cultura en nuestra sociedad, entorno local y nacional. Estas consecuencias no son superficiales y no se sustentan en un error o un dejamiento desintencionado, las vulneraciones de estos derechos han sido resultado del esfuerzo determinado de parte de la Universidad por fortalecer espacios que le suponen rentabilidad directa, a ellos y al modelo económico que impulsan y planean perpetuar, en desmedro de otros que no le parecen importantes. La real causa de esta situación no se suscita en la falta de dinero o presupuesto de parte de la Universidad sino que en un problema de voluntad e interés institucional. La diferencia en la inyección de recursos hacia las diferentes Facultades de nuestra universidad no solo se refleja en una pobre infraestructura e insuficientes insumos, sino que también –y mucho peor- en la falta de apoyo y respaldo a generaciones y generaciones de personas que han decidido optar por el camino del arte, con la intención de propulsarlo en el país y la cultura con el debido espacio e importancia que merece. Esto no solo merma nuestro gremio en la práctica sino que también en su moral y ánimo, sumando frustraciones al sentir que estamos solos en un camino cuesta arriba. El paradigma actual persiste en despreciar y menoscabar muchas cosas, restando apoyo y dinero, precarizando y deteriorando los espacios y con ello también la dignidad y el espíritu. Nuestro sentir es que el arte y la cultura han sido y serán una dimensión humana emancipadora, que empodera a la población de herramientas, de sabiduría y sensibilidad para transformar su entorno y estructura social y política. Al contrario, la supresión del arte en la diversidad del conocimiento, supone pasividad, sumisión y dependencia, coarta la creatividad y la libertad de las mentes, priorizando la mecanización del conocimiento para fines prácticos y no para el desarrollo libre del espíritu humano. Es irrisorio, vergonzoso y muy triste ver cómo el esfuerzo de nuestras familias y de nosotros mismos por financiar nuestra educación termina siendo arrebatado por la Universidad para ser depositado en grupos particulares. Nuestros espacios e infraestructura no cuentan con los estándares mínimos que se requieren para una adecuada formación profesional, no contamos con espacios de reunión, de trabajo, recreación y alimentación, algunos de nuestros profesores no cuentan con oficinas o comparten pequeños espacios para ello, nuestros auxiliares utilizan un espacio de no más de 4 metros cuadrados, sin ventilación apropiada, no contamos ni siquiera con la cantidad de sillas, casilleros, mesas y atriles adecuados y en buen estado de acuerdo al número de estudiantes dentro
CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
de la carrera; nuestros talleres son estructuralmente insuficientes, no cuentan con calefacción apropiada y sus herramientas y maquinas no llevan una mantención que garantice nuestra seguridad, entre muchas otras cosas. Nuestra experiencia estudiantil ha resultado en sí misma un perjuicio para nuestra dignidad y para nuestros ingresos, más aun considerando que la educación debiese ser un derecho garantizado y gratuito a toda la población y no un espacio para el lucro y la mercantilización. ¿Cuál es el interés de nuestra casa de estudios por potenciar de manera equitativa las diversas áreas del conocimiento?; ¿En qué nivel se rige el presupuesto de la Universidad por los intereses de grupos particulares con intereses marcados por mantener un sistema económico mercantil que comercializa incluso el conocimiento?; Como artistas, ¿En qué lugar de la escala de prioridades esperamos estar en nuestro país si nuestro mismo espacio de formación no nos considera importantes? Para organizar nuestras demandas las hemos desarrollado en dos grandes ejes: Primero, Financiamiento, eje que aborda requerimientos de infraestructura y equipamiento, de bienestar estudiantil y transparencia. Y Segundo, Democracia, eje que involucra instancias de participación triestamental en decisiones de carácter resolutivo para problemáticas educacionales, financiamiento y orientación del conocimiento en nuestra carrera y Facultad.
5
CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
Reconocemos los esfuerzos que realiza la direcciรณn por aprovechar los espacios disponibles, pero sencillamente no son suficientes. Necesitamos la implementaciรณn de salas pensadas para los requerimientos de la carrera y para el desarrollo estudiantil fuera del contexto acadรฉmico. Hasta el dรญa de hoy las actividades de reuniรณn estudiantil, estudio, trabajos, espacio de alimentaciรณn, entre otras, se realizan en pasillos y en las mesas del tercer piso, lo que no supone una especificidad de las condiciones que requieren estas diferentes tareas, ademรกs de ser un espacio reducido que es ocupado rรกpidamente por unos 10 alumnos, obligando al resto a deambular buscando espacios para ello, esto nos parece altamente contraproducente con nuestro aprendizaje. Entendemos ademรกs que la falta de estos espacios supone la consideraciรณn por sentada de que todos los estudiantes cuentan con espacios adecuados en sus casas o pensiones, siendo que en muchos casos ni siquiera existe la voluntad familiar para que ello ocurra. Por eso es de suma importancia la implementaciรณn de lo siguiente: 1.- SALA DE CENTRO DE ESTUDIANTES: Esta debe contar con las medidas necesarias de ventilaciรณn, iluminaciรณn, espacio, mobiliario, calefacciรณn y funcionalidad necesarias para ser usada por el Centro de Estudiantes para los fines que estime convenientes. 2.- SALA DE ESTUDIANTES: Esta sala debe contar con los requerimientos necesarios de ventilaciรณn, calefacciรณn, iluminaciรณn, espacio y mobiliario (mesas, sillas, sillones, etc.) para la distenciรณn y descanso de la comunidad estudiantil. 3.- COMEDOR: Esta sala debe contar con los requerimientos necesarios de ventilaciรณn, iluminaciรณn, calefacciรณn espacio y mobiliario (mesas, sillas, microondas, refrigerador, hervidores y acceso de agua). 4.- SALA DE TRABAJO: Esta debe contar con los requerimientos necesarios de ventilaciรณn, iluminaciรณn, calefacciรณn espacio y mobiliario (mesas de luz, salvacortes, sillas ergonรณmicas, repisas, mesas de trabajo, atriles y tableros, guillotinas, herramientas, entre otros). 5.- OFICINAS Y ESPACIO DE TRABAJO PARA PROFESORES: Solicitamos que los profesores cuenten con un รกrea apropiada para trabajar puesto que algunos de ellos se encuentran en las mismas condiciones que nosotros y deben ocupar espacios temporales e insuficientes para realizar sus labores. Pedimos que cada profesor cuente con una oficina y/o espacio de trabajo de acuerdo a su
7
área de desempeño académico y artístico. 6.-ESPACIO APROPIADO PARA AUXILIARES: Consideramos que los espacios a disposición de nuestros auxiliares son inapropiados y muy pequeños. Solicitamos que se acondicione un lugar digno y adecuado, para su estadía, descanso y trabajo, con los requerimientos necesarios de ventilación, iluminación, espacio, mobiliario y calefacción. 7.-REPOSCIÓN Y AUMENTO DE MOBILIARIO EN GENERAL: Solicitamos la implementación de nuevo mobiliario para nuestra escuela y talleres ya que el actual se encuentra en malas condiciones y/o en baja cantidad respecto al número de alumnos en la carrera. Entendemos por mobiliario primordial: Mesas, sillas ergonómicas, atriles, tableros y casilleros. Además se hace necesario implementar el taller de Pintura con materiales de primera necesidad ya que a diferencia del resto (Escultura y Grabado) este no cuenta con ningún recurso a disposición de los estudiantes. 8.- ESPACIO DESTINADO A LA EXPOSICIÓN DE OBRAS: Solicitamos la implementación e ideación triestamental de un espacio o sistema apropiado para la exposición de nuestros proyectos y trabajos abierto a la comunidad, por un periodo prudente, en orden de valorizar nuestro propio trabajo y compartirlo más allá del espacio académico. 9.- AUDITORIO: Espacio disponible al estudiantado de Artes Visuales para organizar actividades abiertas a la comunidad para los fines que estime convenientes, entiéndase ciclos de cine, talleres, exposiciones, artistas invitados, seminarios, entre otros. 10.- INFRAESTRUCTURA INCLUSIVA; entrada para discapacitados, rampa, barandas y ascensores: Solicitamos que nuestro edificio educacional sea inclusivo para todos y todas, considerando las diferencias que existen entre nosotros para fomentar la acogida a la diversidad y a sus diferentes necesidades. 11.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENCIÓN PERIÓDICA DE HERRAMIENTAS Y MAQUINARIA DE LOS TALLERES: No tenemos claridad de la mantención que tienen las herramientas y maquinas que ocupamos sobre todo en el taller de escultura, las cuales podrían tener eventuales fallas y arriesgar la integridad física de estudiantes y profesores. Para ello solicitamos que se actualicen de manera periódica y pública a través de un calendario de mantención. 12.- IMPLEMENTACIÓN DE BOTIQUINES: Hasta el día de hoy no existe en nuestros talleres un protocolo para emergencias. Ha ocurrido que nuestros compañeros se han accidentado y no han recibido un apropiado tratamiento de primeros auxilios y de hecho han debido dirigirse por su cuenta a solicitar atención médica. Por esto exigimos la implementación de un botiquín en cada taller, junto con la presencia de una persona que sepa primeros auxilios y pueda atender y/o llevar a los estudiantes al servicio médico pertinente dentro de la Universidad de manera oportuna. Además, solicitamos se realicen charlas inductoras obligatorias de prevención de riesgos y protocolo de accidentes, en todos los ramos que así lo requieran.
CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
13. NUEVO EDIFICIO PARA ARTES PLÁSTICAS: Consideramos que muchas de estas necesidades y requerimientos no son factibles en nuestro espacio educacional actual, por sus limitaciones estructurales y por su condición patrimonial. Por esto se hace necesaria e imperante la proyección de un nuevo edificio, que realmente considere las necesidades de los estudiantes, profesores, funcionarios y administrativos, para impulsar el arte con la dignidad e importancia que merece dentro del conocimiento y desarrollo humano. En este sentido exigimos el planteamiento triestamental, equitativo y resolutivo de un proyecto que contemple todo lo anteriormente dicho sumado a la estructura académica, de extensión e investigación que la comunidad de nuestra escuela acuerde conjuntamente para realizarse en dicho espacio. Este punto es uno de los ejes decisivos para la deposición de nuestra toma.
Es crucial para nuestro proceso estudiantil contar con las condiciones apropiadas y pertinentes a nuestro espacio y área educacional. Nuestra formación se ha tornado muchas veces un perjuicio en lugar de un beneficio por no contar con el apoyo adecuado de nuestra institución educativa para facilitar y potenciar nuestra evolución académica, artística y humanitaria. Por esto consideramos se debe implementar lo siguiente: 1. FONDO DE MATERIALES: Consideramos que por nuestro elevado arancel los insumos y materiales básicos necesarios para nuestros ramos deben estar incluidos dentro de las garantías estudiantiles primarias. Además, tenemos en cuenta el alto nivel de deserción y desinterés de nuestros compañeros por algunos ramos que implican muchos gastos, lo cual es un factor restrictivo al momento de optar por ciertos electivos, mermando nuestra línea de formación artística. Por mencionar algunos ejemplos, los ramos en los ejes de escultura, grabado, pintura y fotografía. Por esto exigimos implementar medidas que aseguren el acceso igualitario del estudiantado (sin discriminación socioeconómica) a los materiales básicos y primordiales de acuerdo a las necesidades de los diferentes ramos (obligatorios y electivos), de primer a quinto año. Para la determinación de dichos materiales exigimos la participación igualitaria de alumnos y profesores. 2.-FOTOCOPIAS E IMPRESIONES: Solicitamos la implementación de 600 fotocopias y 400 impresiones de las cuales 50 deben ser a color -de acuerdo a las necesidades de algunos de nuestros ramos- por estudiante cada semestre. Este punto se insta en acuerdo con la solicitud descrita en el petitorio único universitario. 3.-REGULARIZACIÓN PAGO Y PROTOCOLO DE AYUDANTÍAS: Exigimos se replanteen los parámetros que rigen las ayudantías de manera conjunta desde la planta docente y el estudiantado, reconsiderando los requisitos, la remuneración y las funciones a desempeñar, estipulado de manera
9
formal en un reglamento o protocolo, para poder regularizar las situaciones que lo ameriten. 4.- ACCESO Y DISPONIBILIDAD DEL PATIO TRASERO DE NUESTRO DEPARTAMENTO: Solicitamos se nos permita ocupar el patio solo con notificación, para realizar las actividades que organicemos en conjunto como escuela, tanto para recaudar fondos como para generar espacios de desarrollo y exposición artística abiertos a la comunidad universitaria. 5.-IMPLEMENTACIÓN DE CONVENIOS: Exigimos que se establezcan acuerdos y convenios con al menos tres de las grandes librerías de Concepción (Librería Salazar, Librería Delta, Librería Colón, Librería Giorgio y Librería Caribe) para acceder a descuentos regularizados para los estudiantes de nuestra carrera, de igual manera que lo tienen las carreras de Arquitectura, Ingenierías y otras. 6.-FONDO REGULARIZADO SEMESTRAL PARA ESTUDIANTES: Exigimos se implemente un fondo semestral financiado por la universidad para que la Asamblea General de los estudiantes de nuestra carrera organice diferentes proyectos y actividades de índole artística y de extensión, tales como congresos, seminarios, visitas y viajes interregionales, entre otros. 7.-CAPACITACIÓN DOCENTE: Sabemos que muchos de nuestros profesores tienen alto grado de desarrollo en sus áreas de trabajo pero no tienen estudios de pedagogía, lo que muchas veces se nota demasiado en su línea de enseñanza e incluso en sus técnicas y criterios de evaluación. Para esto exigimos que se cumplan los criterios mínimos que establece el reglamento universitario respecto a las pautas de evaluación y su pertinente entrega a los estudiantes para la realización de sus trabajos y proyectos. Además exigimos que existan instancias de capacitación docente para los profesores que así lo requieran, transparentando su asistencia y participación de manera regularizada y reglamentada. 8.-EXTENSIÓN HORARIA: La restricción horaria es un tema recurrente entre las preocupaciones de los estudiantes de la carrera. Es posible que nuestro departamento sea el único que cierra sus puertas al finalizar el horario de pre-grado, a diferencia de otras facultades que no cierran antes de las 20:00 horas, esto perjudica tanto a profesores como a estudiantes, quienes no cuentan con otro espacio para realizar sus actividades. Exigimos por lo tanto que tanto nuestros talleres como nuestro departamento permanezcan abiertos en horario continuado e ininterrumpido desde las 8:00 hasta las 20:00 horas de lunes a viernes, independiente de la frecuencia de participación en dicho horario. En esta misma línea solicitamos que los días viernes se disponga de una lista para inscripción de trabajo en taller para los días sábados, con la participación mínima de dos estudiantes para que este sea abierto por lo menos durante media jornada.
9.-AUMENTO DE PERSONAL: Consideramos que tanto el espacio de nuestra escuela como de nuestros talleres requieren de un aumento de personal en orden de llevar de mejor manera la extensión horaria, labores de seguridad, de primeros auxilios, atención de herramientas, entre otras. En este sentido solicitamos:
CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
Encargado (a) con instrucción apropiada para administrar de manera peramente el pañol de herramientas y maquinaria en el Taller de Escultura.
Encargado (a) con instrucción apropiada para administrar de manera permanente los insumos, materiales y herramientas del Taller de Grabado.
Encargado (a) con instrucción apropiada para administrar de manera permanente los insumos, materiales y herramientas del Taller de Pintura.
Encargados (as) permanentes para abrir los talleres en el horario continuado ya descrito en turnos reglamentados, instruidos para ejercer primeros auxilios en caso de accidentes leves y graves.
10.-CONEXIÓN A INTERNET: Es necesario contar con la disponibilidad de internet inalámbrico en todos los espacios de nuestra escuela, situación que aún no es regular y que limita aún más los lugares en los que podemos desempeñar nuestras actividades.
Solicitamos se transparente el presupuesto que dispone la Universidad a nuestra Facultad y esta a nuestro Departamento. Además, pedimos el detalle y la especificación de los gastos de parte de nuestro Departamento y Facultad para fines de extensión, sueldos, insumos básicos, infraestructura, reparaciones, materiales, mobiliario, entre otros. Sabemos que la proporción del presupuesto de la institución hacia nuestro espacio es totalmente desproporcionada a nuestro arancel. Esta es una situación regularizada a nivel universitario y significa una diferencia sustancial en la inyección de recursos para las distintas facultades. Junto a esto nos parece que una universidad de carácter público debe responder a estándares mínimos de transparencia.
11
Como estudiantes no se nos considera para las decisiones que definen ejes cruciales y transversales a nuestra formación educacional dentro de la Universidad. Este sentir se extiende a todos los estudiantes de la Universidad de Concepción y es una demanda central dentro de nuestro petitorio único. Por lo mismo esperamos podamos avanzar hacia la democratización y triestamentalidad universitaria total desde nuestra propia Facultad y Departamento. Para ello pedimos lo siguiente: 1.- ENCUESTA DOCENTE: Consideramos que la encuesta docente actual no es precisa para abordar los problemas que se presentan en las distintas instancias educativas dentro de nuestra universidad y por lo mismo tiene muy baja respuesta de parte del estudiantado. Exigimos rediseñarla en conjunto y que se dispongan los resultados de manera pública, en orden de generar sanciones a las situaciones y personas que así lo requieran. Esta medida y demanda es transversal a nuestra universidad y se encuentra también el petitorio único presentado a rectoría. 2.-ESPACIO Y DISPOSICIÓN EDUCACIONAL INCLUSIVA: Es un sentir generalizado en el estudiantado que en la escuela se realizan prácticas y conductas inapropiadas de parte de algunos profesores, contradictorias a la diversidad de alumnos y sus capacidades dentro de la escuela. Sentimos que estas conductas son inconsecuentes a la hora de reflexionar en como la mayoría de los estudiantes provienen de un sistema educacional precario que no entrega en lo más mínimo las herramientas necesarias para desenvolverse de la mejor manera en el ámbito universitario. Sentimos que es muy dañino el actuar de ciertos profesores al manifestarse de manera ofensiva, incomprensiva o burlesca hacia ciertas situaciones y alumnos, no considerando su experiencia personal, familiar o social. Por eso, esperamos se construya en conjunto un ambiente comunitario agradable para todos, donde potenciemos el crecimiento y desarrollo equitativo de todos y todas. 3.-CLASES HORIZONTALES: Consideramos que la dinámica de las clases teóricas es demasiado jerarquizada y unidireccional, lo que distancia la participación y dialogo estudiantil en orden de generar debates interesantes que nutran el aprendizaje y experiencia educativa tanto de docentes como de estudiantes. 4.-CLAUSTRO ANUAL DE FACULTAD: El camino hacia la democratización de nuestros espacios parte por la consideración de los diferentes estamentos para decidir los caminos que les parecen pertinentes tomar, principalmente en los ejes de financiamiento y orientación del conocimiento. Por esta razón, solicitamos que se desarrollen claustros anuales a nivel de Facultad, con participación equitativa de los diferentes estamentos y de carácter resolutivo, para decidir y plantear las direcciones que se tomarán de acuerdo a las necesidades de los actores y participantes de dichos espacios.
CENTRO DE ESTUDIANTES ARTES VISUALES
13