UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DE PRIMARIA ES: DESARROLLAR LOS HÁBITOS DE LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
¿QUÉ PRETENDE EL APADRINAMIENTO LECTOR? v MEJORAR LA COMPETENCIA LECTORA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA. v FOMENTAR LA CAPACIDAD DE COOPERACIÓN ENTRE EL ALUMNADO. v FOMENTAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR, ATENDER,COMPRENDER … v EXPONER A LOS DEMÁS v DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. v UTILIZAR LA LECTURA COMO FUENTE DE PLACER Y ENRIQUECIMIENTO PERSONAL.
¿QUÉ ES? EL APADRINAMIENTO LECTOR ES UN PROYECTO PARA FOMENTAR LA LECTURA ENTRE EL ALUMNADO DE LOS CURSOS SUPERIORES Y EL ALUMNADO DE 1º, 2º Y 3º. ¿CUÁNDO SE LLEVARÁ A CABO?
SE LLEVARÁ A CABO QUINCENALMENTE EN SESIONES DE 40 MINUTOS.
ALUMMNADO REALIZANDO APADRINAMIENTO LECTOR EN EL AULA, PERO PUEDE REALIZARSE EN OTROS
ESPACIOS, HASTA EN EL TIEMPO DEL RECREO EN EL PATIO, APROVECHANDO EL BIBLIOPATIO. FASES: PREVIAMENTE LOS DOS CURSOS IMPLICADOS SERÁN INFORMADOS DEL PROYECTO POR SUS RESPECTIVOS TUTORES QUE COMPRENDERÁN BIEN LOS QUE SIGNIFICA EL PROYECTO. FASE DE BIENVENIDA ELECCIÓN DEL ALUMNADO. EL PADRINO/ MADRINA DEBE CONOCER A SU AHIJADO EN UNA PRIMERA SESIÓN. FASE DE DESARROLLO ü CADA PAREJA LLEVARÁ UN DISTINTIVO. CUANDO EL PADRINO/MADRINA SE ENCUENTRE CON SU AHIJADO LE REGALARÁ EL
DISTINTIVO, QUE PARA LOS DOS SERÁ EL MISMO. ü SE DEBERÁN PREPARAR LAS LECTURAS. ü CADA PAREJA TENDRÁ UN FICHA DE REGISTRO DE LAS LECTURAS LEÍDAS QUE EL PADRINO/MADRINA ANOTARÁ, ASÍ COMO LAS INCIDENCIAS QUE PUDIERAN SURGIR. EVALUACIÓN: RÚBRICAS
POR PARTE DEL PADRINO/MADRINA: ü SELECCIÓN DE LECTURAS ADECUADAS. ü AL LEERLES, HACERLO CUIDANDO: ENTONACIÓN, ALTURA
DE VOZ, RÍTMO, GESTICULACIÓN, ARTICULACIÓN… ü SE LES EXPLICARÁ EL VOCABULARIO. ü SE PREGUNTARÁ SOBRE LOS PERSONAJES, SOBRE DE QUÉ TRATA LA LECTURA… ü SE LES CORREGIRÁN LOS ERRORES. ü PUEDE LEER EL AHIJADO EN ALTO UN RATITO, LUEGO EL PADRINO/MADRINA. ü PUEDEN LEER RATITOS A LA VEZ AMBOS, PARA PASAR A LEER ALTERNATIVAMENTE. ü EL ALUMNADO DEL CURSO SUPERIOR LEERÁ AL DE LOS CURSOS DE 1º A 3º Y ESTOS A LOS MAYORES TAMBIÉN.
ü CREARÁN BONITAS RELACIONES AFECTIVAS, INTERCAMBIÁNDOSE EN OCASIONES REGALITOS. EN ALGÚN RECREO LOS PADRINOS/ MADRINAS BUSCARÁN A SUS AHIJADOS PARA REALIZAR LECTURAS Y OTRAS VECES IRÁN A LA BIBLIOTECA.
ü COMENTAR LAS ILUSTRACIONES ü EXPLICAR LAS RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES, DESCRIBIRLOS … ü BUSCAR OTROS FINALES ü RESUMIR LA LECTURA…
EVALUACIÓN-‐-‐-‐RÚBRICAS A) EN CUANTO A LOS OBJETIVOS SÍ BASTANTE A VECES NO MEJORÓLA COMPRENSIÓN DE LO TEXTOS ORALES MEJORÓ LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS SE ESCUCHÓ ACTIVAMENTE HAN DIFERENCIADO LOS DISTINTOS TEXTOS SE POTENCIÓ EL GUSTO POR LA LECTURA 10-‐9-‐8 7-‐6-‐5 4-‐3-‐2 1-‐0
B) EN CUANTO A LA ORGANIZACIÓN
SÍ
BASTANTE A VECES NO
LAS SESIONES QUINCENALES FUERON SUFICIENTES
SE ELIGIERON LECTURAS ADECUADAS
LOS ESPACIOS FUERON LOS IDÓNEOS LOS DISTINTIVOS DE LAS PAREJAS FUERON ADECUADOS LA COORDINACIÓN DEL PROFESORADO DE LOS NIVELES FUE ADECUADO 10-‐9-‐8 7-‐6-‐5 4-‐3-‐2 1-‐0