Proyecto Ecologizarte

Este proyecto buscó generar espacio de lectura, charlas y talleres sobre la flora y fauna autóctona articulando distintas áreas como Ciencias Naturales, Literatura, Biología, Prácticas del lenguaje y Artística. A través de cuentos, leyendas, mitos y diferentes textos literarios se buscó revalorizar la cultura argentina. Además, a partir de la reutilización de materiales reciclables, se logró que los estudiantes, a través de la práctica y la lectura, produjeran y transformaran los materiales en diferentes elementos (contenedores). Lo más importante fue estimular a los estudiantes a ser parte fundamental del cuidado de la naturaleza.

Profesores que trabajaron en el proyecto:

Barbona Jesica Benitez Mónica Abadi Araceli

También participó la MAI de Escuela 505 M. Cielo Sorhondo.

“La Clase”

La realización de la obra resultó en la unión y fortalecimiento del vínculo profesor-alumno.

Nuestra Escuela 28 participó de la propuesta del programa Red de Escuelas de Aprendizaje de la DGCyE durante 2019. El taller de CLIMA ESCOLAR de dicho programa se hizo presente en la escuela a través de una obra teatral llamada “La Clase”, estrenada durante la muestra anual de la institución. La idea era hacer un cambio de roles en el que alumnos personifiquen profesores y profesores a alumnos. De esta forma, se apreciarían las ventajas y desventajas de estar en uno u otro rol en la escuela. El objetivo era claro, mejorar el clima escolar. Muchos de ustedes pudieron verla y ver en acción a nuestros egresados de 6º año. Pero lo que no se sabe y nunca se dijo, fue cómo se originó esta obra, quién tuvo la idea, las renuncias, las idas y vueltas de una obra.

Tras bambalinas

Grande fue mi sorpresa cuando presenté la idea a 6º año. Y pude observar que la mayoría de ellos sabía perfectamente aquello que mejor caracterizaba a sus docentes, incluida yo por supuesto. Decidimos entre todos cuántos profesores, alumnos y preceptores habría en la obra. El director debía estar presente, no había duda. Lo representaría Juan Arévalo. Con esto decidido, escribí la obra y comenzamos los ensayos. De repente, Juan comenzó a faltar y a faltar. Hasta que nos comunicó que se mudaría y que no participaría en la obra. Más allá de la tristeza que embargó a todo sexto y a mí, puesto que queríamos mucho a Juan y ya no lo veríamos quien sabe por cuánto tiempo más, nuestra obra se caía a pedazos. Dado que el único personaje masculino de la obra (el señor director) ya no estaría. Era necesario buscar un reemplazo masculino. Así que debí, necesariamente cambiar la obra. Me llevó un tiempo reescribirla. Y Agustín se ofreció a hacer dos personajes masculinos un preceptor y un profesor. Con esa energía a prueba de cambios, nuestra obra siguió más fuerte que nunca. El rol protagónico también fue un asunto aparte, dado que se lo disputaron Camila y Dolores. Camila ya era estrella consagrada puesto que, en 5º año, brilló protagonizando la obra “La feria” que se llevó el aplauso cerrado y fervoroso del público asistente. Sin embargo, Dolores apareció con cualidades cuasi profesionales en escena. Enérgica y dócil a la vez, supo personificar tanto a la profesora estricta cuanto a la condescendiente. Fantásticas ambas.

Los ensayos

Difícil fue la tarea de selección de los profesores/as que harían de alumno-niño/a. Nuestra siempre solícita preceptora Liliana

estaba en mi mente ya desde el inicio, dadas sus innegables y sobresalientes cualidades actorales. Pero faltaban dos profesores más. Grande fue mi peregrinaje real y virtual en búsqueda de profesores que se animaran a actuar. La profesora Alicia Rodríguez de inglés aceptó inmediatamente. quedándose fuera de su turno en la escuela para ensayar. Ese día no hubo ensayo. Por alguna extraña razón pasaron semanas en las que no se pudo ensayar. Debí prescindir, entonces, de Alicia, maravillosa compañera. Y ponerme yo en su rol dado que se acercaba vertiginosamente el último trimestre y ya no había demasiado tiempo para el aprendizaje del guión. Nuevamente la problemática masculina. No podía faltar el alumno varón y éramos todas mujeres. E, inesperadamente, apareció nuestro colega y amigo profesor César Scalerandi, quién no dudó un instante y aceptó su rol de alumno para la obra. Grande fue mi hallazgo con el profesor, puesto que sus dotes actorales y cómicas no eran del conocimiento de muchos. Pudo explayar así sus cualidades y nosotros disfrutar de las mismas.

Se baja el telón

Esta odisea teatral manifestó el cariño y vínculo existente entre todos/as los/as profesores/as y los alumnos/as de la 28. Nuestros alumnos de 6°, ya egresados, seleccionaron a cada uno de sus profesores/as para emular, nunca desde el lugar de simple y burda imitación, sino desde el lugar de reconocimiento y valoración, que se aprecia sólo cuando te eligen.

Un viaje a La Boca de Quinquela Martín

Las materias Arte y Lengua y Literatura llevaron adelante un proyecto que despertó el interés por conocer y realizar producciones que representaran al artista y su legado.

Qué propuesta nos permite reflexionar sobre la vida y obra de Benito Quinquela Martín, un artista trabajador, reconocido internacional y nacionalmente y con el cual podemos encontrar lazos de amistad fuertes y duraderos con artistas locales como Pío Collivadino?, se preguntaron las profesoras Araceli Abadi y María del Carmen Rodríguez al diseñar el proyecto. Para fundamentarlo, consideraron a la motivación como motor fundamental, propulsando la participación y despertando la creatividad y así poder desarrollar las distintas etapas del proyecto. “Tanto los docentes como los estudiantes debemos entrar en un estado de motivación mutua para que el proyecto tenga éxito. A partir de las distintas propuestas desplegadas en este proyecto, es nuestro deseo despertar en los estudiantes la curiosidad por aprender e investigar. Siendo posible cumplir este objetivo en la medida que la problemática recoja los intereses particulares de los estudiantes y los desafíe a superarse día a día. La muestra que diseñamos tenía la intención de permitir la participación activa de la comunidad educativa, permitiendo un aprendizaje a través del juego, lo lúdico como eje del aprendizaje significativo”, explica la profesora Araceli. Para ello, se imprimieron imágenes relativas a la obra de Benito Quinquela Martín, su intimidad y su realidad social. Luego del trabajo de indagación y selección, los alumnos comenzaron a tomar en cuenta la dimensión del cuadro y el cambio de escala. Además, experimentaron las posibilidades de los materiales,

a través del uso y construcción de imágenes, aplicando distintas técnicas artísticas. Algunos de los objetos realizados durante el desarrollo del proyecto dan cuenta tanto del trabajo desempeñado como de los aprendizajes. En este artículo se incluyen algunas fotografìas tanto de las producciones finales como de la visita a la casa del artista y el recorrido por el barrio de La Boca.