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En tant que coach ericksonien, j’ai souvent l’occasion de recommander la lecture à mes clients. Mais je suggère aussi de faire lire et d’apprendre à lire aux enfants de mes clients, car l’adulte en bénéficie autant que l’enfant ! Comme l’explique très bien le blog Roman, Livre dans un article passionnant, lire est un moyen de grandir et de se développer hors du commun. Lire est sans doute le premier diplôme de l’enfant. La lecture est pour l’enfant le moyen de bâtir sa personnalité, la confiance en soi, la rapidité de compréhension, le discernement, la justesse de jugement et donc le sens de la justice, le sens de l’évasion et donc la liberté, parmi les avantages les plus importants. Et la liste ne s’arrête pas là. Cependant, comment faire lire mon enfant alors que tant de choses le tentent par ailleurs ? Apprendre à lire aux enfants est un grand plaisir facilement accessible. La plupart des enfants ne commence pas à lire vraiment avant 6 ans. Nous vous proposons quelques trucs. Ne les mettez pas tous en œuvre en même temps et soyez patient, ne vous attendez pas à ce que votre enfant fasse les choses vite; d’ailleurs, la vitesse n’est pas un critère d’intelligence (voir l’article à ce sujet).
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Tout cela, c’est un processus et vous mettrez en œuvre les moyens que nous vous donnons ici quand vous le jugerez utile.
Bienfaits de la lecture, dès le plus jeune âge
Faites la lecture à votre enfant Apprendre à votre enfant peut commencer dès la petite enfance, aussi curieux que cela puisse paraître. Attention, il ne s’agit pas de faire des enfants précoces et de « forcer » le cerveau de l’enfant. Mais vous pouvez très bien lire des textes qu’il ne comprendra que très peu, juste pour le plaisir d’entendre votre voix que vous modulerez en fonction du texte, marquant la surprise, la douceur, la force, le conseil que manifestent les personnages ou les situations. Ainsi, vous pouvez lire à votre nouveau-né. Ce « rituel » qui vous rapprochera va développer chez votre enfant un goût pour les livres. Posez des questions Poser des questions est très bon, non seulement pour permettre à l’enfant de s’impliquer dans l’histoire et donc de la comprendre, mais aussi pour développer chez l’enfant plusieurs dimensions extraordinairement importantes dans sa vie futur. Car il ne s’agit pas seulement pour nous de gaver notre enfant de savoir. Voici quelles sont les premières qualités qu’il va développer: - la confiance en soi. D’une importance quasi vitale, la confiance va venir au fur et à mesure que votre enfant va comprendre les choses, acquérir des informations, s’enrichir intérieurement. - l’humilité: autre qualité immense, l’humilité permet de ne pas « tout savoir » d’avance, de juger d’après ses propres critères. L’enfant découvre qu’il obtient des réponses en posant des questions, la démarche d’ouverture de l’esprit commence ici ! L’enfant sait qu’il ne sait pas tout et il apprend qu’en interrogeant, il peut savoir. - la curiosité: longtemps mal jugée, la curiosité a été confondue et assimilée à l’indiscrétion. Or, la curiosité est le moyen par excellence pour découvrir, évoluer, avoir la capacité de changer de
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vie, aller au-devant. Si votre enfant est tout petit, vous pouvez lui poser des questions simples, demandant à l’enfant de recourir à ses qualités d’observation simplement: « Où se trouve la maison ? » « Montre-moi le chien » et vous pouvez, ce faisant, pointer le doigt en direction de l’objet. Ensuite, vous poserez des questions progressivement plus difficiles, sans montrer. Vous lui demanderez quel cri fait tel animal (pensez que vous devez savoir les faire s’il ne sait pas !). L’enfant grandissant, les questions pourront ensuite être posées après la lecture. « Qu’est-ce qui s’est passé pour Tom dans l’histoire ? » Ensuite, ce sera après et avant: « à ton avis, que va-t-il se passer ce soir dans l’histoire ? » Ensuite, vous favoriserez son sens de l’anticipation en demandant: « à ton avis, que pourrait faire Cendrillon maintenant ? » Voilà qui va aider son imagination. Vous pourrez ensuite, plus tard, lui demander ce qu’il pense de telle situation, de telle attitude. Quelles conséquences aura telle décision d’un personnage, par exemple. Chacune de ces techniques à haute voix est un excellent moyen de promouvoir et d’accroître la compréhension en lecture ! Soyez vous-même une lectrice et un lecteur Cela semble couler de source, mais votre enfant sera d’autant plus attiré par les livres qu’il vous verra lire. Même si votre enfant est fasciné par les livres dès leur jeune âge, sa fascination va rapidement diminuer s’il ne voit pas la lecture érigée en modèle dans sa maison. Si vous n’êtes pas un lecteur assidu vous-même, faire un effort conscient pour que vos enfants vous voient lire ! Ce peut être un magazine, un livre de cuisine, un roman ou la Bible… C’est vous qui décidez ! Mais il est important de montrer à votre enfant que la lecture est quelque chose dont même les adultes ont besoin. Les garçons sont en général moins lecteurs, voilà pourquoi il serait utile que le père s’y mette ostensiblement. On oublie souvent que les enfants apprennent souvent par l’exemple. Evitez la télévision et les ordinateurs, les écrans Durant la projection de films ou de dessins animés, le cerveau de votre enfant est au repos. Or, rappelez-vous une chose capitale: les fonctions dont on ne se sert pas disparaissent ! Plus votre enfant réfléchira, plus il développera des connexions neuronales et plus il développera de connexions neuronales, mieux il se portera car il y a un lien direct entre la santé du cerveau et celle du corps. N’anticipez pas, soyez progressive (progressif) La quantité de savoir importe peu, plus les bases seront bonnes, plus la capacité à apprendre
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sera importante. Il importe que l’enfant sachant prononcer les sons plutôt que de savoir que la lettre est L ou P. Permettez-lui de reconnaître les lettres qu’il connaît dans des observations quotidiennes: il vous dira fréquemment, dans un magasin: « C’est un P ». S’il a raison, félicitez-le avec plaisir. Il se trompera peut-être, ne lui dites pas « non » mais plutôt « tu es sûr ? regarde bien, c’est vrai que ça lui ressemble. En fait c’est un R, tu ne la connais pas cette lettre mais si tu veux ce soir je te la montrerai. C’est une lettre qui permet de faire rrrrr ». Différencier les types de textes A partir de 5 ans environ, l’enfant peut distinguer le réel de l’imaginaire. C’est alors le moment de commencer à présenter les livres dans leur type particulier: « Ce soir, nous allons lire une histoire vraie, une histoire qui s’est vraiment passée à une petite fille qui vivait… » et vous expliquez divers éléments objectifs qui fixent la réalité. « Ce soir, je te propose un conte, c’est une histoire inventée qui a lieu dans un pays qui n’existe pas, mais on va dire qu’il existe, on fait semblant, d’accord ? Alors, je commence. » Vous aurez soin de ne pas présenter trop de genres différents. Vous commencerez par deux genres: histoires vraies et histoires inventées. Puis, les livres de savoirs, par exemple l’abécédaire. Plus tard, les documents, tels les livres sur les animaux. Et ainsi de suite. Inventez vous-même des histoires Si vous en êtes capable, annoncer un jour que vous allez inventer une histoire est fascinant pour l’enfant. Sa maman ou son papa qui invente lui-même une histoire ? Rendez-vous compte de l’effet que ça peut produire dans son esprit ! C’est un émerveillement, vous êtes donc capable de faire aussi bien qu’un livre ! Dans son esprit, cela rapproche la narration de lui, ça rend possible la création littéraire. Si sa maman ou son papa peut le faire, un jour il le pourra lui-même. Les familles de mots, début de classification Vous pouvez faire remarquer à votre enfant qu’il y a des mots qui riment. Il y en a qui sont des interjections « Oh ! Ah ! » Il y en a qui montrent l’action, ce sont les verbes. Vous repérez les prénoms. Et ainsi de suite. De cette manière, l’enfant va comprendre que la lecture est un jeu de construction, on peut l’assembler, ce n’est pas inaccessible. A condition toutefois que vous y alliez très progressivement, sinon c’est le contraire qui va se produire: un excès va le décourager, et il va vous exprimer d’une manière ou d’une autre qu’il préfère l’histoire à l’analyse ennuyeuse des mots. Donc, à utiliser à dose homéopathique, nous dirions quand l’enfant commence à le faire remarquer, à poser des questions: « ces deux mots-là, ils finissent pareils » « oui, tu as raison, on dit qu’ils riment. La personne qui a écrit le livre l’a fait exprès, parce que ces deux mots-là vont bien ensemble, ça rend le texte plus joli. » Et vous poursuivez la lecture.
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Décodage Vous partirez du prénom de votre enfant. Vous le lui écrirez et vous lui demanderez de reproduire. De là, vous repérerez, s’il ne le fait pas lui-même, les lettres de son prénom dans les autres mots. Vous pourrez ainsi commencer progressivement à décoder les mots en faisant remarquer la présence de lettres et leur assemblage. Il est probable que c’est votre enfant qui vous le fera remarquer le premier ! Limitez le décodage à ce qu’il sait déjà, c’est en fait un exercice de pratique de choses connues, et non une exploration. N’explorez de nouvelles lettres qu’à la demande de votre enfant. Il vous demandera quelle lettre est celle-ci qui l’intrigue, vous lui répondez et c’est tout. Cela l’incitera à vous demander quelle est cette autre lettre qu’il ne connaît pas. Apprentissage exploratoire des lettres Les étapes précédentes étant franchies, vous pourrez très simplement apprendre à reconnaître de nouvelles lettres, ces lettres résiduelles dans un mot que votre enfant lit presque entièrement ou dont il lit les parties les plus importantes. Ce sera là une exploration, allez-y donc très lentement, pas pus d’une lettre par jour.
Voilà, tout ceci n’est pas figé et peut bien sûr être complété à votre guise car vous avez certainement, vous aussi, vos trucs pour enseigner la lecture ou apprendre à votre enfant à l’aimer. Faites-nous en part ci-dessous, dans vos commentaires ! Cet article vous a plu ? Aidez-nous en le faisant connaître. //
Quelques moments avec mon enfant Incoming search terms: un enfants lire lire
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