Аналіз виховної роботи Ступінь впливу школи на соціальну адаптацію учнів Ступінь впливу школи на соціальну адаптацію учнів залежить від тієї ролі, яку він відіграє в певному мікросоціумі, від тих факторів, що визначають стан виховної роботи в ньому. В школі створено систему виховної роботи, яка відбивається в певній моделі. Модель виховної роботи складається з чотирьох компонентів: - мотиваційно - цільовий компонент; Передбачає обґрунтування концептуальної основи виховної роботи в школі, визначення мети та основних завдань. - організаційно – технологічний компонент; Передбачає реалізацію завдань виховної роботи для досягнення головної мети за певними тематичними напрямами. - організаційно – змістовний компонент; Забезпечує оптимальні методи, форми виховної роботи , заходи тієї чи іншої проблемно – тематичної спрямованості з урахуванням нових тенденцій і технологічних пріоритетів у загальній педагогіці сучасності. - діагностично – прогностичний компонент Передбачає безперервний моніторинг стану виховної роботи в школі: збір та обробку інформації з різних напрямів, у тому числі щодо результативності реалізації спланованих завдань на досягнення мети. Виховна робота школи здійснюється відповідно Закону України "Про освіту", який наголошує, що основною метою освіти є формування всебічно розвиненої людини як вищої цінності суспільства. Взаємодія з учнями здійснюється на основі особистісно-орієнтованого підходу, чому сприяє глибоке вивчення індивідуальних особливостей і якостей дитини. Щорічно проводиться громадський огляд учнів, оновлюються списки дітей пільгових категорій. Узагальнена інформація про учнів зводиться в соціальні паспорта класів. Ведеться загальний соціальний паспорт школи. Загальні результати огляду обговорюються на нараді при директорі. Складений звіт передається в Управління освіти міської ради. Також класними керівниками проводяться виховні бесіди з учнями, організаційна робота з батьками на зборах щодо правил внутрішнього розпорядку школи, попередження правопорушень серед учнів, організованого дозвілля дітей та літнього відпочинку. В школі існує рада профілактики, яка працює за планом, надає соціальну допомогу класним керівникам щодо профілактичних бесід з учнями та їх батьками. Засідання ради проводяться щомісячно. Для покращення результативності роботи в школу запрошуються працівники органів міліції, служби у справах дітей, проводяться виховні бесіди з учнями, батьками, класними керівниками, виявляються учні, схильні до девіантної поведінки, ведеться постійний контроль за відвідуванням навчальних занять. У 2011-12 навчальному році на внутрішньошкільному обліку не перебувало жодного учня, що вказує на задовільну роботу класних керівників. Один раз на семестр здійснюється звірка учнів із службою у справах дітей, з наркологією та районним відділком міліції. Висновки: 1. Соціальна адаптація учнів здійснюється на підставі Закону "Про освіту" та інших нормативно-правових актів. 2. Діяльність педколективу школи щодо соціальної адаптації учнів є цілеспрямованою та плановою. 3. Необхідно посилювати батьківську увагу до адаптації дітей в суспільстві. 4. Формувати і розвивати соціально зрілу особистість шляхом власних вчинків. Стан розвитку учнівського самоврядування Школа – це мікромодель майбутнього суспільства. Основи громадянського становлення та демократії закладаються з дитячих років, і самоврядування допомагає учням організувати власне
життя і життя своїх товаришів. Досвід взаємостосунків, розв’язання конфліктів, виявлення і захист своїх інтересів, набутий у школі, стане багажем, з яким учні увійдуть у доросле життя. Учнівське самоврядування полягає у вихованні особистості, яка володіє певною сумою знань, умінь та навичок, має здатність активно включатися у демократичні процеси, що відбуваються. Головним завданням учнівського самоврядування є формування і розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадською позицією. В самоврядуванні важливу роль відіграють офіційні лідери – особи, які вповноважені колективом для керівництва. Від того, хто є офіційним лідером, багато в чому залежить зрілість і дієвість самоврядування. В класному колективі розподіляються доручення. Органи самоврядування класу представлені за такими напрямками : • комісія дисципліни і порядку; • спортивна робота; • трудова робота; • культурно – масова робота; • навчальна робота; • санітарно – оздоровча робота; • операція “Живи, книга!” В школі більше десяти років існує Козацька республіка. Всі учні школи є членами Козацької республіки. Вона має свій Статут і свою символіку. В Статуті відображені права та обов’язки учасників учнівського самоврядування, визначені основні напрями роботи учнівської організації. Організація працює за своїм планом роботи. Учні влаштовують свята і конкурси в школі, активно допомагають в важливих шкільних справах, беруть участь у загальних зборах. У 2011-2012 навчальному році члени учнівського самоврядування школи: Федорова Тетяна 7 клас та Філіпчук Олександра 8 клас, відвідували заняття школи лідерів у Палаці дитячої творчості. Учні спілкувалися з однолітками, обмінювалися досвідом, вчилися самостійно приймати рішення. В школі взаємини членів учнівського та педагогічного колективів побудовані на довірі, співробітництві, взаєморозумінні. Кожного року першокласників посвячують у «козачата». Учні дають клятву на вірність Вітчизні, присягаються добре вчитися та бути мужніми і справжніми козаками. У 2011-12 навчальному році Козацька республіка нараховувала 58 козачат. Мала свого кошового, учня 9 класу Микиту Андрія. Висновки: 1. Діяльність учнівської організації “Козацька республіка” відповідає вимогам і цілям виховної роботи та забезпечує спадкоємність в роботі різних вікових груп. 2.Формується здатність учнів до самоосвіти і саморозвитку , готовність самостійно приймати рішення, допомагати іншим. 3. Роботу самоврядування необхідно будувати за принципом : від колективної творчої справи – до роботи за інтересами – і до індивідуальної діяльності. 4. Реалізовуються права учнів на вільне формування світоглядних переконань. 5. Створюються сприятливі умови для розвитку творчої особистості. Участь учнів у виховних заходах Організовуючи різноманітні колективні творчі справи, педагогічний колектив створює розвивальне і стимулююче середовище з гуманними відносинами, яке містить в собі родину дитини, класний та шкільний колектив. Учні набувають вміння і навички організаційної роботи, самостійності, відповідальності, творчого розвитку своїх здібностей, прагнення до самореалізації. Протягом року учні приймали участь 1. у районних конкурсах:
- агітбригад «Юних пожежників», команда «Юні пожежники» (керівник педагог-організатор Шумакова О.О.); 2. у міських конкурсах : - агітбригад «Молодь обирає здоров’я», команда «Здорове майбутнє» - грамота за оригінальність костюмів (керівник педагог-організатор Шумакова О.О.); - інтелектуальній олімпіаді «Мы наследники славы отцов», команда 5,6 класів – диплом за активну участь (керівник Марценюк О.В.); - малюнка «Замість ялинки зимовий букет» номінація «Плакат», учень 1 класу Шумаков Денис - І місце (керівник Синько О.М.); - дитячої творчості “Пасхальна веселка” номінація «Паперова пластика», учень 5 класу Льовкін Сергій – І місце (керівник Марценюк О.В.); - дитячого малюнка “Моє місто на новому шляху”, учень 1 класу Коноваленко Олег – І місце (керівник Синько О.М.); - електронних проектів «Моя майбутня професія», учні 7 класу Філіпчук О, Немцова Н., Бодрицька А. (керівник педагог-організатор Шумакова О.О.). 3. в обласних конкурсах: - малюнка «Замість ялинки зимовий букет» номінація «Плакат», учень 1 класу Шумаков Денис - ІІІ місце (керівник Синько О.М.). Не завжди педагогічні працівники школи мотивують учнів для участі у міських конкурсах. Так, наприклад, учні школи не прийняли участі: у – міському фестивалі технічної творчості (відповідальні класні керівники, вчителі трудового навчання): у міському етапі конкурсу “Юні інспектори руху” (відповідальна Шумакова О.О.). Висновки: 1. Виховні заходи розраховані на залучення до їх підготовки та проведення більшості учнів. 2. Найрізноманітніші форми виховної роботи дозволяють виявити ознаки загальної творчої обдарованості, що притаманна дітям. 3. Кількість учнів, що приймають участь у виховних заходах міста є недостатньою. 4. Учні школи приймали участь не у всіх запропонованих шкільних та міських виховних заходах. 5. Якість виховних заходів за останні роки підвищилась. Робота гуртків З метою формування національної свідомості, поваги до народних традицій, культури рідного краю, виховання художньо – естетичного смаку в школі працювали гуртки : - декоративна обробка деревини; - “Зелена аптека”; - народознавчий; - у майстерні Саморобкіна; - історичний; - художній “Веселий олівець”; - драматичний “Творча світлиця”; - “Здоровий спосіб життя”; - Юні інспектори руху; - Дружина юних пожежників. У лютому 2012 року була запланована і проведена шкільна виставка робіт гуртків. В ній прийняли участь учні гуртків “Народознавчий” (керівник Коритченко Т.С.), “Веселий олівець” (керівник Сергієнко Т.М..), «Здоровий спосіб життя» (керівник Тімань В.М.) що складає 30 % від кількості усіх шкільних гуртків. Висновки:
1. Значно знизилась кількість дієвих заходів, які проводять учасники гуртків для інших учнів школи. 2. Проведена недостатня кількість виставок робіт учнів, які відвідують гуртки. Робота з обдарованими дітьми Школа працювала за напрямком Програми: “Відродження духовності Донецького краю”. Протягом 2011-2012 року в шкільному банку обдарованих дітей знаходились діти, область діяльності яких вокал, образотворче мистецтво, спорт. Категорія «Вокал»:Череповський Руслан, 6 клас; Категорія «Образотворче мистецтво»: Головко Анастасія, 6 клас; Жуля Віола, 7 клас; Категорія «Спорт»: Фокша Дмитро, 6 клас; Власов Владислав, 8 клас. Роботи Головко А. та Жулі В. займали перші місця в шкільних конкурсах малюнків та відправлялися до міських етапів конкурсів. З метою виявлення та стимулювання розвитку творчих здібностей учнів проводяться шкільні виставки юних художників. Виконання річного плану роботи школи Аналіз виконання плану роботи показує на те, що протягом навчального року проводилося більшість виховних заходів за планом. Разом з тим є недоліки: не проведені шкільні тематичні лінійки: заплановані політінформації; «Фестиваль ремесел», керівники гуртків. У підготовці та проведенні заходів брали участь не всі учні, проводилась недостатня робота по залученню учнів до колективної роботи. Висновки: 1. Проаналізувати причини виконання річного плану роботи школи не в повному обсязі та врахувати під час проведення моніторингу діяльності педагогічних працівників. 2. Під час підготовки і проведення заходів залучати всіх учнів. 3. Використовувати більше активних форм роботи з учнями. 4. Проводити відповідну роботу по заохоченню учнів до активної діяльності. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників школи Створення умов для забезпечення прав і свобод учасників навчально - виховного процесу Права та обов’язки учасників навчально-виховного процесу надаються в Законах України "Про освіту" та "Про загальну середню освіту". Правильний, доцільний розподіл обов’язків між директором, педагогом - організатором, а також делегування повноважень педагогам забезпечує встановлення узгодженості діяльності в школі. Розподіл обов’язків в школі здійснюється з урахуванням виробничої необхідності, конкретних умов і можливостей кожного з працівників. Зміст функціональних обов’язків щодо реалізації мети та завдань, а також виконання локальних правових актів визначається саме локальними правовими актами і закріплюється в посадових обов’язках, які узгоджуються з профспілковим комітетом. Забезпечення прав учасників НВП передбачено комплексом конкретних заходів в річному плані роботи. Адміністрація розподіляє навантаження з урахуванням кваліфікації педагогів та наступності в педагогічному процесі, створює умови для перепідготовки педкадрів, їх атестації, професійного навчання, надає відпустки відповідно графіку, представляє до відзначення преміями на підставі моніторингу діяльності педагогічних працівників, що є дотриманням прав і свобод учасників навчально-виховного процесу. Учням та педагогам створені задовільні умови для праці та відпочинку.
Висновки: 1. Розподіл обов’язків в школі здійснюється з урахуванням основних положень Закону України "Про загальну середню освіту". 2. Права учасників навчально-виховного процесу визначені в локальних документах. Забезпечення соціальної підтримки дітей–сиріт, дітей з малозабезпечених сімей та ін. учнів із соціально вразливих категорій Основними напрямками роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей–сиріт, дітей з малозабезпечених сімей та учнів із соціально вразливих категорій є виявлення, облік і створення умов для їх навчання, виховання та розвитку. Висновки: 1. Діти пільгових категорій у 2011-2012 навчальному році в школі не навчались.