MEMÓRIA DOS SONS

Esta prática sensorial e desafiadora proporciona uma imersão à memória que os jovens possuem dos sons.

Objetivos

• Ler: Identificar sons próprios de diversos objetos e pessoas. • Escrever: Exercitar a memória pessoal sobre a origem dos sons. • Falar: Narrar possíveis origens dos sons vivenciados. • Resolver problemas: Reconhecer as diversas sonoridades que compõem o cotidiano.

Instruções

• Reúna os jovens em roda e realizem uma conversa sobre os diversos sons que compõem

Conteúdos

Memória e Audição

Materiais necessários

1 venda de olhos e objetos diversos

Tempo aproximado

60min

Locais possíveis

Quintal Espaçoso, Campo de futebol, Sala de aula, Centro comunitário

Professoras(es)

Garanta o silêncio durante a produção dos sons dos objetos, pois assim será estimulada a concentração de todos, especialmente a do jovem vendado.

Ideias

Varie esta brincadeira, com ajuda de algum jovem, criando dois sons simultâneos ou mesmo diferentes distâncias entre os objetos e os ouvidos dos jovens vendados.

o cotidiano, pode-se falar sobre o som dos bichos, das atividades e de objetos comuns. • Na sequência, peça aos jovens que se reúnam em trios e que, a partir de cada grupo, seja escolhido(a) um(a) representante. • Explique que os(as) representantes irão, um a cada vez, ter seus olhos vendados e que você produzirá um som próximo ao seu ouvido.

O objetivo é que o jovem possa identificar o objeto em questão, a partir de sua memória sonora. • Utilize objetos diversos que possuem sons característicos, tais como: um pente (passe os dedos entre seus dentes), um par de colheres (bata-as entre si), uma folha de papel (rasgue-a), um frasco (abra/feche sua tampa), folhas secas de plantas (amasse-as), etc. São muitos os objetos possíveis e de fácil acesso. • Inicie os experimentos vendando os olhos do primeiro participante, produza o som e lhe dê 10 segundos para identificá-lo. Em caso de acerto, passe ao próximo trio. Em caso de erro, permita que outra pessoa da equipe substitua o seu primeiro representante. Assim siga sucessivamente até que todos os grupos tenham participado. • Você pode reunir a turma e estimular que narrem suas facilidades e dificuldades no reconhecimento dos sons.

Avaliação

• Os jovens reconheceram os sons produzidos pelos objetos? • Conseguiram relatar suas experiências na prática ao precisarem ativar conscientemente sua memória sonora?