Secretaria de educación pública general del estado Sistema educativo estatal regular Benemérita y centenaria escuela normal del estado Nombre del docente en formación: Melissa Ibeth Chávez Villela, Diana Laura Cardona Gallegos, María del Rosario García Rivera, Maritza Guadalupe López Fraga, Jessica Guadalupe Ávila González, Imelda del Rocio Torres García, Brizeida Zamira Barragán Manilla, Marlene Saavedra Martínez, Nallely Rocha de la Torre. Licenciatura: Educación Preescolar
Grado y Grupo: 1º “B”
Campo formativo: Exploración del medio natural, durante el preescolar
Grado: 3º
Aspecto: Reconocer las características de cada ser vivo.
Nombre de la actividad: Congelados conociendo a los
seres vivos.
Competencia: jugar a los congelados y saber que en
Aprendizajes esperados: saber que es un ser vivo
un juego no siempre se gana, y además todos deben participar, para así mencionar que son los seres vivos. Propósito: poner a prueba sus conocimientos para conocer más sobre los seres vivos Tiempo: de 20 min a 30 min
Material:
° un gis.
Lugar: ° Salón de clases. ° cancha o patio de la escuela
Organización del grupo: Todo el salón
Inicio: Indica a los niños que se paren alrededor del escenario en un gran círculo, Selecciona a dos niños como
los primeros actores. Desarrollo: Estos actores iniciales se pararán en el centro del círculo y comenzarán a actuar cualquier escena de
su elección (que hace un ser vivo, ejemplo, moverse, jugar, etc.). Una vez que el resto del grupo haya comenzado a entender la premisa de la escena, cualquiera del círculo podrá gritar "¡Congelado!” Los actores inmediatamente deben congelarse, y el niño que gritó congelado se para en medio del círculo, toca a uno de los actores originales en el hombro y le dirá congelado. Al gritar congelado el niño que sea el “perdedor” deberá pasar al pizarrón a dibujar que es para él un ser vivo o si se encuentran en un lugar al aire libre decir con sus propias palabras que es un ser Una vez en posición, el nuevo actor debe cambiar el tópico de la escena.
Cierre: Este proceso continúa hasta que todos en el círculo han participado, esto para que todos mencionen que
significa para ellos un ser vivió o que es para él y así escuchar que dicen de ellos, para llegar a la finalidad de poder explicarles de una manera más fácil, pero clara. Aspecto a evaluar: que los niños logren decir que es un
Variante: elaborarlo por medio solo de su voz o de
ser vivo
un dibujo en el pizcaron según sea el caso.
Observaciones: