UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APLICACIONES DE LA INFORMÁTICA A LA EDUCACIÓN I CENTRO UNIVERSITARIO PALMARES
ENSAYO Cómo las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento
APLICACIONES DE LA INFORMÁTICA A LA EDUCACIÓN I CÓDIGO: 0993
PROFESORA: Liliana Arias Granados ESTUDIANTE: Christian Méndez Salazar.
I CUATRIMESTRE
2012
UNED
Resumen inicial Hoy en día la gran cantidad de información que ofrece la Internet a sus usuarios, entre ellos millones de estudiantes está siendo canalizada a través de herramientas de la Web 2.0. Son muchas las y los estudiantes que recurren a estas para aprender, complementar o producir información, es acerca de este tema que se desea ampliar en el presente ensayo, de cómo la Web 2.0 ha transformado el esquema de la red, como los usuarios pasaron de fungir un rol pasivo a uno totalmente activo, en el que se da pie a una comunidad que crece progresivamente con los más diversos fines, entre ellos se podrían citar: educativos, comerciales, informativos, técnicos, religiosos, políticos, entre otros. El compartir y producir archivos como imágenes, documentos, archivos de video y audio, son en parte la razón de la Web 2.0, sin embargo cabe resaltar que todo esto desea hacerse bajo un marco legal que no aliente al plagio y a la violación de los derechos de autor, sino que se logre crear información original, fiable y de calidad.
Introducción o Justificación Definitivamente se ha constatado como la Web 2.0 ha venido a revolucionar la forma de como las personas utilizan la Internet, ya que han dejado de ser lectores de contenidos a productores del mismo, teniendo la libertad de compartirlos con otras personas mediante las diferentes herramientas disponibles para tales efectos, como las redes sociales, blogs y aplicaciones para compartir videos entre otras. Se podría afirmar que Web 2.0 es forma cómo interactúan y comparten estas personas que producen y comparten sus archivos. Esta revolución exige que los y las docentes estén en constante investigación y actualización en el manejo de estas tecnologías que surgen constantemente, las cuales iniciaron como simples herramientas para compartir archivos y crear redes
sociales, y terminaron convirtiéndose en herramientas poderosas para aficionados y profesionales en muchos campos.
Existe un gran potencial en estas herramientas aplicadas en la educación, lo anterior debido a que son gratuitas y de fácil manejo, lo que las hacen perfectas para reemplazar el software instalado y motivar a los estudiantes que ven en estos ambientes un mayor atractivo.
Tema objeto de Cómo las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento
Es
necesario
mencionar
el
momento
histórico en el que se le da un significado real al término Web 2.0. El mismo ve la luz aproximadamente
en
el
año
2004,
tomándose como punto de partida para hablar de una gran evolución en Internet, en la cual se han tenido en cuenta diversas tecnologías que la soportan. De dicha Web se vincula con términos como páginas Web dinámicas, de Ajax, el Javascript, Flash, también de hojas de estilo, estándares, uso de lenguajes de construcción, pudiendo afirmarse que lo más relevante ha sido el uso de redes sociales, las cuales se han convertido en una aplicación muy popular en el manejo de diversos procesos, uno de ellos es la educación. Un ejemplo del uso de una red social es Facebook, donde millones de usuarios interactúan compartiendo archivos (documentos de Word, excell, acces, power point), software libre, aplicaciones imágenes
y
recursos
de
forma
gratuita
con
fines
educativos.
También cobran protagonismo el manejo de otras herramientas como lo son los blogs, quienes a menudo se les asocia con una bitácora que permite la entrada de información
organizada
en
forma
cronológica
Wikipedia (2012) WEB 2.0. Recuperado el 15/03/2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
en
un
sitio
Web.
La Web 2.0 deja rezagado el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual únicamente los usuarios son receptores de información. La Web 2.0 permite que la retrasmisión de pensamientos e ideas favorezca la interacción, y la comunicación en ambos sentidos. La tecnología desarrollada es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la vean o la descarguen. El uso de blogs, que son formas estructuradas ordenadas por ítems de fechas donde los usuarios colocan la información, la cual puede ser realimentada con mensajes dejado por visitantes quienes externan su opinión o amplían la idea principal emitida por el administrador Moradillo
Segura
del J
(2010)
Comunidad
de
profesionales
de
blog. Marketing.
Recuperado
el
16/03/2012
de
http://www.xing.com/net/mkt/marketing-2-0-411245/la-web-semantica-evolucion-del-web-1-0-al-2-0-al-3-0-30725127/
Otra aplicación que cabe citar son los Podcast, los cuales son archivos de sonido subidos en formato MP3 que pueden ser accesados y descargados con facilidad, de manera que no solamente se puede producir material gráfico y escrito en la Web 2.0 con fines educativos, sino Podcast o archivos de audio que posteriormente se pueden reproducir como apoyo didáctico, y aunque son un poco más difícil de usar que los blogs, también dan cabida a que se puedan compartir con gran facilidad. Similar a los Podcast mencionados anteriormente, los Videocast permiten establecer formatos de videos, estos pueden ser fácilmente creados por los usuarios, quienes posteriormente pueden subirlos y compartirlos con otras personas. Los Wikis, son espacios donde los usuarios pueden colocar artículos y todo el contenido que tenga a bien compartir, es una herramienta con características colaborativas en las que se tiene la opción de corregirlos y editarlos con facilidad, ya sea por una o por muchas personas, por lo que posteriormente se pueden compartir con la comunidad de la Web. http://webdoscero.wordpress.com/
Webdoscero (2007) Vocabulario 2.0. Recuperado el 16/03/2012 de
La manipulación de estas tecnologías admite que las personas usuarias puedan manejar herramientas como apoyo en los servicios de educación, especialmente en lo que tiene que ver con la educación a distancia. La interacción con los usuarios permite crear una forma de comunicación bidireccional entre el educador y el estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan descargarlos para su tratamiento y permitan además la realimentación. Todas estas aplicaciones han permitido que se migre hacia la Web 2.0, abandonando la utilización de medios tradicionales unidireccionales, como los periódicos y las revistas, que servían como material de apoyo para el desarrollo de las acciones académicas de los y las estudiantes. Se puede afirmar con propiedad que la educación a distancia es un modelo de los nuevos estilos de enseñanza, ya que permite que gran cantidad de personas de zonas rurales y de centros urbanos alejados, tengan acceso a la educación media y superior,
los cuales son los ámbitos que más han incursionado en esta
modalidad. Los cambios socioculturales en algunas regiones, muestran que el desarrollo de las mismas se refleja a través del uso de tecnologías que les permita estar a la vanguardia en el uso de las nuevas técnicas y medios de desarrollo educativo.
Nosololausabilidad.com (2007) Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. Recuperado el 17/03/2012 de
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
La educación en virtual permite la distribución de la información y de los contenidos a través de las herramientas de la Web 2.0, para que sean desarrollados y acomodados a su entorno social. Es por eso que dicha Web, funciona como una plataforma virtual, donde los y las estudiantes tengan acceso a ella para el intercambio de actividades, información y de productos elaborados de acuerdo a los requerimientos propios de un o una docente. El hecho de poder mantener una distribución a través de la cual se pueda lograr el acceso, es sinónimo de poder conseguir ingresar en los medios educativos, ya que el Internet, suministra lo demás. Las tecnologías soportadas en la Web 2.0 conceden la flexibilidad en el manejo del desarrollo de los contenidos y de las
mismas tecnologías. Es de esta forma que la tecnología soporta diferentes plataformas para que ciertas actividades puedan ser visualizadas desde diferentes escenarios. Ya no es obstáculo tomar como referencia abrir un simple archivo de texto o una hoja de cálculo; se cuenta con diferentes recursos para poder compartirlo. Se puede etiquetar la información que es subida a una red social. Pero es posible que se cometan al hacerlo, lo anterior por motivo que se puede generar duplicidad en las etiquetas de la información; ejemplo de ello es si alguna persona usuaria, sube un video a youtube y etiquete el mismo como Destinos, haciendo alusión a diferentes lugares propicios para ir de vacaciones, y que alguna persona maliciosa, suba un virus llamado Destinos el cual al ejecutarlo infecte la computadora logrando que se dañen o pierdan archivos. Sin lugar a el uso de la Web 2.0, potencia el aprendizaje mediante el uso de las redes sociales, pese a los riesgos que puedan surgir en la misma, la socialización de la información y el uso de plataformas virtuales pueden ser una muestra de la participación abierta de todos y todas las estudiantes en determinados ámbitos educativos. Algunas otras plataformas utilizadas como Blackboard o Moodle permiten la interacción entre los estudiantes para crear foros, compartir información y opiniones, además del trabajo colaborativo que pueda generar como parte de la actividad derivada del proceso de enseñanza-aprendizaje, ayuda a conformar la comunidad que sustenta a la Web 2.0, mediante la necesidad de consultar y producir su propio material como parte de la evidencia de dicho proceso.
Conclusiones
La Web 2.0 ha cambiado la Internet de forma radical al convertirse en una plataforma bidireccional que da privilegios a las personas usuarias para que puedan producir material que a su vez va a generar una distribución global del conocimiento.
Las diversas herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 ha dado pie a una comunidad virtual que no tiene mayor frontera que la idiomática en algunos casos, la misma fortalece los lazos de camaradería, permitiendo socializar e intercambiar imágenes y archivos con personas que muy probablemente no llegue a conocer en persona, sin embargo no siendo este un obstáculo para generar un nexo amistoso.
Es obligación de la persona docente mantenerse al tanto de las nuevas tendencias que se generan a partir de la Web 2.0 y sus evoluciones, cuales herramientas van surgiendo, como es funcionamiento y cuáles son las más idóneas para la aplicación en las aulas.
La Web 2.0 lamentablemente no ofrece solo ventajas, por lo que hay que valorar algunos aspectos negativos como por ejemplo que los wikis se ven con cierta desconfianza, ya que fiabilidad de la información se pone en duda ya que cualquier persona puede hacer un aporte desde su perspectiva y su experiencia.
Aplicación a la práctica
Promover el uso de la Web 2.0 entre estudiantes para que dicha Web se logre nutrir de los aportes que se generen a partir de los productos de los y las personas participantes, dando pie para que se renueve y fortalezca la comunidad virtual motivando a los profesionales en potencia a realizar aportes cada vez más maduros y de calidad, aumentando la producción de conocimiento compartido y colaborativo
Gracias al trabajo colaborativo mediante la Web 2.0, es posible acrecentar los vínculos amistosos entre estudiantes, ya que primero conforman un grupo de personas trabajando por un objetivo o bien común, pero posteriormente y a como se van conociendo logran una cohesión y el grupo de personas pasa a ser un equipo de trabajo, el cual para alcanzar este estatus se deben de conocer entre los miembros, logrando descubrir cuáles son las debilidades y fortalezas de cada uno para de esta manera se logren hacer aportes relevantes y de calidad que favorezcan al equipo.
Las personas docentes se pueden adscribir a blogs, revistas o navegar constantemente con el fin de investigar y mantenerse informado acerca de la evolución de la Web 2.0, cuales son las herramientas y aplicaciones que van surgiendo, de manera que pueda darlas a conocer a sus estudiantes con el fin de promoverlas y capturar la atención del grupo.
Se debe de alertar a los estudiantes para que sean críticos en el momento de seleccionar la información de la Web, ya que no toda es útil, o de la calidad que se requiere, es por este motivo que se les debe de advertir que no se queden con una sola opinión con respecto a información encontrada en la red, es mejor tener un criterio más amplio e investigar para descartar información falsa o errónea, para informarse adecuadamente.
Bibliografía
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2.0.
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Recuperado
el
15/03/2012
de
Fotocopias
Web 2.0 Saltar a: navegación, búsqueda
Web 2.0 beta. El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.
Jesús Moradillo Segura Para ver el nombre de la empresa, crea una cuenta de usuario en XING. LA WEB SEMÁNTICA. EVOLUCIÓN DEL WEB 1.0, AL 2.0 AL 3.0 Para poder entender este término teórico, es importante hacer una retrospectiva de lo que ha sido la Web y la Web 2.0 (esta evolución entre web 1.0 y 2.0 se ha dado en términos de comunicación
entre
los
usuarios)
En la Web 1.0 – El webmaster crea una aplicación web y el público se conecta como lector. No puede interactuar, ya que son contenidos estáticos y la comunicación es unidireccional. En términos de publicidad, por ejemplo un banner que te lleva a una página web corporativa sin posibilidades de comunicación por parte del usuario. La efectividad es considerablente nula, igual que una valla que te encuentras por la calle, genera tan sólo un impacto,
en
el
caso
de
que
sea
capaz
de
llamar
la
atención.
En la Web 2.0 – El siguiente paso consiste en la posibilidad de que el usuario emita información. Esto puede ser usado para comunicarse directamente y recibir respuesta con otras personas, con marcas, etc. Desde el punto de vista del marketing entramos en un terreno interesante. Ya no emitimos un mensaje sin respuesta, podemos conocer inmediatamente la aceptación o el rechazo, así como las opiniones generadas por nuestros públicos. Las marcas inteligentes no hablan a sus públicos, si no que dialogan con ellos y sobre todo los escuchan. De esta forma las marcas se relacionan con sus clientes al igual que estos se relacionan con sus grupos sociales. Un facor importante en el auge de la web 2.0 es la utilización de estándares web para la creación de servicios distribuidos en Internet (léase “mashups” como Housing Maps, un servicios inmobiliario que combina datos propios con mapas de Google Maps) y la mejora en los interfaces de las páginas web hasta llegar a imitar, casi a la perfección, la experiencia de usuario de las aplicaciones clásicas que se ejecutan en un ordenador.
Vocabulario 2.0 Publicado por webdoscero en mayo 14, 2007 Este mundillo tiene su propio lenguaje. Algunos términos relacionados con el concepto Web 2.0 …
Algunos de los conceptos básicos que debemos conocer sobre las bitácoras….. Blog, weblog, bitácora, son algunas de las distintas denominaciones de este recurso. Podcast, simplificando sería la versión sonora de las blog. Agregador, es lo que nos va a servir para mantenernos “al día” de las actualizaciones de nuestros blog favoritos. RSS , formato de datos, tipo de lenguaje usado en las blog. Post, es cada una de las entradas o artículos de un blog. Pedablogia: Uso pedagógico del blog. Sindicación: No busco los contenidos, ellos llegan a mí Wiki Y algunos más… ¡que iremos descubriendo sobre la marcha! Publicado en Vocabulario | Deja un Comentario »
Web 2.0 aplicado a la educación a distancia La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. Esta definición de educación virtual que nos da Alvarez Roger, citado por Eliseo Tintaya (2002), nos habla no solamente de un cambio técnico o tecnológico, sino también metodológico, que es el resultado y a la vez el impulso de la corriente pedagógica que promueve la educación virtual. Una tendencia socializadora, tomando no solo en cuenta lo que el alumno aprende en el aula, sino también fuera de ésta, o en palabras de Fernando Santamaría González (2005): Hoy en día, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula: aprende también a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en general etc. Por su parte, Ramón Benítez (2000) afirma: …sabemos bien que un proyecto educativo debe articularse con las preconcepciones del sujeto, preconcepciones que construye el sujeto pero no sólo ni principalmente en la escuela, sino en mayor medida en los contextos familiares y cotidianos, que son los contextos sociales y culturales… A pesar de la existencia de estas ideas durante ya algunos años, todavía hace falta un verdadero cambio de actitudes en la educación, pues como menciona el propio Santamaría González (2005), "desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos. El profesor ha dejado de ser el orador sagrado, dispensador único de la ciencia. En consecuencia, su rol ha de ser definido". Lamentablemente esta redefinición no llega y el profesor sigue siendo ese orador sagrado eterno que ocasionalmente señala con su mano
divina a algĂşn estudiante y le dice: "Participa, yo te lo permito", lo que a su vez considera como "un aprendizaje colaborativo".