Estrategias de diseño del espacio público en la comunidad de trancas, por medio del diseño participa by Christian Villagálvez

T es i sdeL i c enc i a t ur a

Ac uer doS E G2002190

UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJÍO Facultad de Arquitectura

Proyecto Terminal de carrera

Estrategias de diseño del espacio público en la comunidad de Trancas, Dolores Hidalgo, por medio del diseño participativo

Tesis por modalidad de Reporte de Servicio Profesional para obtener el título de Arquitecto:

Verónica Daniela Bisogno León y Vélez // Christian Mauricio Villanueva Gálvez Asesor: Arq. Antonio Guzmán

Acuerdo SEG2002190 1

ORIGEN DEL PROYECTO: El proyecto surge como una extensión de las actividades ya implementadas por parte de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de La Salle Bajío en polígonos vulnerables como Las Joyas, pero ahora llevando el ejercicio a una zona rural y en condiciones completamente diferentes. Se detecta una comunidad en Dolores Hidalgo llamada Las Trancas en la cual la Fundación Comunitaria del Bajío ha estado trabajando ya desde hace varios años, centrándose en las problemáticas sociales, educativas, de salud y económicas. El proyecto llega a la facultad de Arquitectura por medio de esta fundación, la cual busca un enfoque de diseño más social, en participación con la comunidad.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: En la comunidad se contempla identificar las distintas problemáticas sociales, espaciales, las dinámicas de la comunidad, el entorno, y otras situaciones; todo esto será trabajado con la participación conjunta de los habitantes de lugar, lo que llevará a cuestionamientos que resulten en estrategias de diseño que propongan espacios, en donde se vean reflejadas las aspiraciones y necesidades de la comunidad, y que contribuyan al buen desarrollo de la misma.

JUSTIFICACIÓN: Trancas es una comunidad rural que vive una realidad vulnerable, afectada por situaciones de migración, economía inestable, falta de empleo, poca infraestructura, falta de identidad y sin una clara proyección a futuro de la misma: •

Ambiental: Por ser una comunidad rural, hay una gran relación con el medio ambiente; se pueden ver muchas manchas verdes aún no alteradas por la urbanización, sin embargo éste factor también se ha vuelto un elemento con el cual se debe de trabajar, las lluvias escurren por caminos en condiciones precarias, destruyéndolos y haciéndolos inseguros e ineficientes. Entre los habitantes hay un gusto generalizado por la jardinería en las casas, sin embargo en lugares de un uso más público hace falta generar ese ambiente que la vegetación puede lograr.

•

Social: A pesar de ser una comunidad pequeña, existe una separación entre los que viven cerca a la carretera, los que viven en el casco antiguo, y los que viven cerca del rio o en los bordes. Las diferencias más contundentes se dan debido a la fuerte migración y a la incorporación de gente de 3

otras comunidades. La migración es un tema muy particular, pues la mayoría de los jóvenes crecen con la idea de que acabando de estudiar la preparatoria tienen que irse a Estados Unidos a trabajar y mandar dinero a sus familias, así que muy pocas personas alcanzan un grado de Licenciatura. •

Equipamiento e Infraestructura: No se cuenta con un drenaje por lo que se ha optado por utilizar fosas sépticas, sin embargo éstas están a tope en su capacidad; la red eléctrica no llega a todos; no hay equipamiento urbano del sector salud, para estos servicios la gente necesita trasladarse a otras ciudades y a pesar de estar hablando de un medio rural, donde lo que sobra son espacios libres, no se han consolidado espacios comunes como parques o plazas y por ende también se carece de mobiliario urbano.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Espacial Trancas está ubicada al noroeste de la cabecera Municipal del Municipio de Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional, a 13 km con acceso sobre la Cartera Federal 51, en el Estado de Guanajuato. Él área de intervención será la zona del casco antiguo de la hacienda Las Trancas, ya que ahí se configura el nodo más importante de la comunidad, además de que es donde está situado el terreno dónde se determinarán la mayoría de las estrategias. Sin embargo el área de estudio no se va a limitar solamente a esta zona, ya que para poder entender a fondo la problemática y sus condiciones es necesario conocer el contexto de este punto.

FIG. 01/ Trancas . Fuente: Google Earth

FIG. 02/ Centro de Trancas. Fuente: Google Earth

Temporal El estudio histórico de la comunidad comenzará en sus inicios, los cuales tienen su origen en la época colonial, en la hacienda de Trancas, oficialmente establecida en 1709 cuando formaba parte de una red de haciendas agrícolas. Se estudiará también su evolución por los diferentes periodos que atravesó, como fue que el impulso de la comunidad se vio reducido hasta llegar a la situación actual, en la que la hacienda funciona como hotel – spa. MARCO TEÓRICO La arquitectura y el urbanismo son disciplinas en las que las decisiones son normalmente tomadas exclusivamente por profesionales en la materia. Generalmente la organización de las ciudades y pueblos han estado en manos de arquitectos, urbanistas y políticos. Sin embargo a partir de la década de los 60’s se voltea a ver la palabra participación como una herramienta para crear ciudades. Ya no sólo se trata de los intereses y las decisiones de unos cuantos, son cada vez más los grupos y asociaciones que promueven la participación colectiva, donde todos los “vecinos” actúan para dar otro significado al modelo de comunidad. Para poder entender mejor el tema de estudio, en principio es necesario relacionarse con ciertos conceptos que irán dando una idea general tales como sociedad, diseño participativo, colectividad, etc. 5

Sociedad: es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Colectividad: Conjunto de individuos a los que une una relación o que persiguen un mismo fin Arquitectura y arquitecto: "La Arquitectura es acto social por excelencia, arte utilitario como proyección de la vida misma, ligada a problemas económicos y sociales y no únicamente a normas estéticas. Para ella, la forma no es lo más importante: su principal misión: resolver hechos humanos." Arquitectura en sentido positivo es una creación inseparable de la vida y de la sociedad en la cual se manifiesta; es en gran parte un hecho colectivo. 1 Arquitectura colectiva: Es un esquema operativo que trabaja desde un punto multidisciplinario en donde la participación del habitador y la identidad con el lugar son imprescindibles para generar el proyecto. 2 Habiendo entendido éstos conceptos se puede entender que el proyecto tiene múltiples propósitos que van más allá de una obra arquitectónica pues también se trabajará con la parte humanista del alumno y de los distintos participantes del proyecto. ANTECEDENTES DEL DISEÑO PARTICIPATIVO El diseño participativo como tal surge en 1960, ciertas manifestaciones de participación ciudadana son exigidas en ese tiempo en Australia y en Inglaterra pero es en Escandinavia donde surgirá realmente el primer proyecto que involucraba la opinión y la participación directa, el proyecto se denominó “Utopia project” el cual involucraba trabajadores gráficos de Noruega, Suecia y Dinamarca en busca de nuevas formas de ilustrar y graficar datos con nuevas tecnologías, el proyecto incluía diseñadores, ingenieros, periodistas, entre otros. Años después éste movimiento fue adoptado en E.E.U.U en parte debido a las problemáticas sociales que se vivían y aunado a lo democrático que parecía el método, es aquí donde gente como Henry Sanoff y Christopher Alexander toman ésta metodología ya enfocándola a la arquitectura y el urbanismo. A continuación se describen las principales propuestas de éstos arquitectos: CHRISTOPHER ALEXANDER Y EL LENGUAJE DE PATRÓN (A PATTERN LANGUAGE) 3

Aldo Rossi (1968) Architettura per i musei. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://iboenweb.com/ibo/docs/que_es_arquitectura.html 2 A + C. (2008) . Arquitectura + Colectiva. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.arquitecturacolectiva.cl/popup.html 3

Christopher Alexander, Sara Ishikawa and Murray Silverstein (1977) A Pattern Language: Towns,

Buildings, Construction. E.E.U.U. Oxford University Press.

Alexander sostiene que las personas que día a día habitan los espacios y el entorno tienen la misma o mayor capacidad para entender qué soluciones se necesitan en esos espacios por encima incluso de los profesionistas como arquitectos, diseñadores, etc. Alexander plantea entonces un método para diseñar y construir de manera autónoma , es decir que cualquier persona puede construir su propio espacio, de manera que lo que tienen que hacer es seguir una serie de métodos y estrategias que surgen de identificar ciertos problemas que se repiten en la vida cotidiana (en la memoria colectiva), a éstos les da un contexto y una solución y los denomina “patrones”, en palabras de él “Cada patrón describe un problema que ocurre una y otra vez en un determinado contexto y describe una solución al problema de tal manera que ésta solución puede ser utilizada millones de veces de manera recurrente”. Éstos patrones se enlistan poniendo primero los términos que abarcan un tema global y poco a poco se van particularizando en temas más pequeños y específicos pero de alguna manera todos están ligados, por ejemplo el patrón # 1 se llama “Regiones independientes” y habla sobre un territorio geográfico global donde se puede emplazar algo tan grande como una ciudad, mientras que el patrón #253 “Cosas de tu vida” nos habla sobre decorar un espacio con elementos que reflejen una identidad del usuario. Es entonces que tenemos una gama de patrones bastante extensa y variada y la lista incluye desde cualidades urbanísticas, territoriales, bioclimáticas, sociales, comunitarias, constructivas y hasta emocionales. Es un método en el cual cada uno en base a un problema determinado puede elegir los patrones que considere más relevantes (o incluso proponer nuevos patrones) y así genera su propia secuencia, teniendo un instrumento base pero que dará como resultado diferentes soluciones por cada persona que lo aplique. Una vez elegidos los patrones y por ende definida la secuencia del lenguaje, Cada patrón se estructura de la siguiente manera: -Contexto: Bajo qué condiciones se va a solucionar el problema -Sistema de Fuerzas: Es la definición del problema en si o el objetivo a resolver. -Solución: Cómo se resuelve el problema de manera lógica. En conclusión este método le da la posibilidad a la gente de participar en la renovación continua del método mismo, dándole a la gente herramientas para que logren su propio diseño de una manera lógica y eficaz. Es un proceso participativo pues la gente al interactuar con él lo enriquece y logra que la gente no solo sea el beneficiario sino el autor mismo, por otro lado da la impresión de dejar un poco de lado la parte colectiva pues aunque en algunos puntos muy importantes Alexander menciona que la ciudad y la arquitectura la hacen todos y todo, lo menciona de manera indirecta pero en la metodología de diseño no plantea estrictamente etapas de trabajo interdisciplinario o de consensos comunitarios.

MÉTODOS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN EL DISEÑO Y PLANEACIÓN, DESARROLLADO POR HENRY SANOFF 4 El diseño participativo está siempre ligado a una cuestión social y al ser un trabajo colectivo, se vuelve también un proyecto democrático. Si analizamos los casos más comunes y frecuentes de una comunidad que se agrupa para lograr algún proyecto de éste tipo, siempre es gente que de alguna manera está marginada y que responde por su cuenta porque el gobierno no lo hace. De la misma manera, “la importancia de la vecindad comienza con la importancia de la ciudadanía. Ser un ciudadano es participar en los asuntos cívicos. “Participar” es el concepto clave. Vivir en un sitio y no participar de los asuntos civiles es ser meramente residente, no ciudadano”. Sanoff plantea un modelo donde contempla a los “expertos” como son los arquitectos, diseñadores, economistas, etc. Pero al mismo tiempo y en un mismo plano de importancia coloca a los usuarios pues al igual que Alexander parte de la premisa de que ellos también saben lo mismo o más sobre el problema en cuestión, pero además , si el proceso de Alexander es un proceso lineal donde se va siguiendo una serie de pasos o patrones que van llevando al resultado final, para Sanoff es más un proceso de ida y vuelta pues constantemente los grupos de interés deben estar consensándose entre ellos y el proyecto puede ir cambiando en todo momento. Los principales puntos de ésta metodología son los siguientes: a) No existe “la mejor solución” para un problema de diseño. Cada problema ofrece diferentes soluciones, basadas generalmente en dos tipos de criterios: los Hechos (datos empíricos) y las Actitudes (interpretación de los hechos, percepciones). b) Las decisiones de “los expertos” no son necesariamente mejores que las decisiones de los usuarios. El diseñador o planificador involucrado en este enfoque, debe ser considerado como un participante más, que emitirá sus opiniones –no sus decisiones- de la misma forma que lo harán los usuarios. c) Las diferentes alternativas o soluciones consideradas por los planificadores o investigadores, deben ser puestas en la mesa de discusión. d) Todos los individuos y grupos de interés deben reunirse en un foro abierto, de forma que todos los involucrados en la decisión puedan expresar abiertamente sus opiniones, asuman compromisos conjuntos, y arriben a decisiones aceptadas colectivamente.

Henry Sanoff. (1999) .Community Participation Methods in Design and Planning. E.E.U.U. :John Wiley & sons)

e) Debe ser un proceso continuo y en constante transformación. Partiendo de que el producto no marca el final del proceso, debe ser gestionado, evaluado y adaptado a las necesidades de cambios.

Existen también modelos analógicos universitarios actuales que se analizarán, los cuales abordan las problemáticas desde puntos diferentes y así mismo los procesos varían, sin embargo la intención final tiene muchos elementos en común como son la re dignificación del espacio, el compromiso social del arquitecto y el trabajo comunitario. Algunos ejemplos son: Rural Studio 5: Es un programa que se lleva a cabo en la escuela de arquitectura de la Universidad de Auburn (E.E.U.U.), en donde cada semestre se acepta un número determinado de alumnos de diversas entidades, los cuales deben diseñar, conseguir fondos y construir un proyecto habitacional para personas de bajos recursos. La filosofía del proyecto establece que sin importar las clases sociales, todos deben de tener un diseño digno y parte de la pregunta ¿Qué debe de ser construido? En vez de ¿Qué puede construirse? BASEhabitat 6: Éste programa inicia en 2005 como parte de las actividades extracurriculares de la Universidad de Arte de Linz (Austria), el cual identifica comunidades vulnerables alrededor del mundo y establece una conexión multidisciplinaria entre la Universidad, la comunidad, gobierno y otros grupos que se vayan sumando. Las obras arquitectónicas generadas tienen como premisa la sustentabilidad, la integración al máximo de la comunidad y la estética propia del lugar. El programa no solo contempla la autoconstrucción sino también estrategias de desarrollo económico, salud, etc. U.TALCA 7: La escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca (Chile) tiene como parte de su programa académico contemplado un proyecto real para la titulación del alumno, el cual deberá conseguir fondos para dotar de un espacio que sea diseñado y construido por el alumno y colaboradores. Así mismo se pueden encontrar ejemplos de organizaciones o colectivos independientes que fomentan la participación ciudadana para mejorar su entorno de manera autogestora pues ellos (habitantes) son los que conocen mejor el sitio y son los dueños del mismo por lo tanto el arquitecto en éste caso sería un colaborador más.

Rural Studio (2005) . Rural Studio Programs. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.ruralstudio.org/ 6 Base Habitat (2012) Bildungszentrum Mexiko. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.basehabitat.org/konzepte 7 Escuela de Arquitectura de la Universidad de TALCA. (2014) Sin Título. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.talca.org/

El proyecto de tesis también se apoyará de teorías y manuales de autoconstrucción, reforestación, psicología ambiental, estudio del paisaje, urbanismo, entre otros y cada uno de éstos se irá requiriendo e incorporando a cada una de las fases que se establecerán en la metodología general del proyecto. OBJETIVO: Definir estrategias de diseño que sirvan de guía

para una intervención arquitectónica en la

Comunidad de Trancas, en la que el producto no será sólo resultado de los conocimientos del especialista, sino de la participación conjunta con la Comunidad. HIPÓTESIS Se buscará partir del compromiso social del arquitecto para fomentar la parte humanista de la profesión y dotar de espacios dignos que aporten algo positivo a la vida de los habitantes, siendo en éste caso la arquitectura un facilitador de momentos y recuerdos que ayuden a generar una identidad comunitaria. A partir de incluir en todo momento a las personas en las distintas etapas del diseño y la implementación, se pretende fomentar la participación autogestora ciudadana.

CONTENIDO Y ALCANCE: Se contará con un marco teórico que defina los conceptos más representativos del documento, así como se mencionarán referencias de proyectos similares ó de una índole social parecida de los cuales se estudiará la metodología empleada y los objetivos para así entender el proceso y los alcances de éste proyecto. El proceso general se dividirá en 3 grandes etapas: Apropiación, Desarrollo e Implementación. Las cuales posteriormente se subdividirán en varias fases que tendrán objetivos y acciones concretas. La Apropiación se refiere a abordar la comunidad para entenderla, es decir, en ésta etapa las fases abarcarán acciones como hacer visitas del sitio, analizar el entorno, recopilar archivos históricos, conversar con la comunidad y vincularse con los distintos grupos de interés. Todo esto con el fin de de comprender la comunidad, desde el paisaje hasta lo humano y conocer los recursos (humanos, económicos y materiales) disponibles. Posteriormente la etapa de Desarrollo se refiere a procesar esa información obtenida, establecer mesas de trabajo con la comunidad, lluvias de ideas con los distintos grupos de interés (ULSA, FCB, SOP, Trancas), identificar las condiciones de habitabilidad a mejorar, etc. Y así generar soluciones arquitectónicas concretas que pudieran llegar a implementarse junto con los habitantes. Finalmente la etapa de Implementación trata sobre construir en el sitio de manera real algunas de esas intervenciones generadas durante el desarrollo, por lo tanto en ésta etapa se verán cuestiones de viabilidad, logística, obtención de recursos, construcción, etc. 10

De ésta manera al final se podrá hacer un diagnóstico del trabajo comunitario e interdisciplinario, así como por supuesto de los productos arquitectónicos obtenidos. PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN La obtención de datos se llevará a cabo por medio de investigaciones en distintos temas, historia, procesos participativos de diseño, costumbres y tradiciones, sistemas análogos, paisaje urbano, estudios demográficos y datos de la población, entre otros. Para ellos se recurrirá a libros, páginas web, revistas, platicas con la gente del lugar, encuestas, consultas con especialistas, así como investigación de campo, se tendrán procesos de investigación descriptiva y explicativa.

CRONOGRAMA

CONTEXTO Trancas es una localidad rural que vive una realidad vulnerable, afectados por situaciones de migración, economía inestable, poca infraestructura, entre otras. La cohesión social es un tema que se empieza a gestar, hasta hace poco tiempo se ha vuelto una comunidad pues a pesar de lo pequeño del lugar y la escaza población, el territorio está claramente dividido en 3 sectores. El acceso vehicular es por la carretera 51 Dolores-San Felipe, se ingresa por una calle pavimentada que a cada lado tiene construcciones en su gran mayoría viviendas, aquí es donde residen la gran mayoría de los migrantes que regresan de Estados Unidos, y su arquitectura (autoconstruida generalmente) lo refleja.

FIG 13. Acceso a Trancas. Fuente: Google earth

Después tenemos la parte del casco antiguo o el centro ( fig. 02), éste empieza justo donde termina la calle pavimentada (fig. 13), en ésta parte los caminos son de tierra y las casas en su mayoría son más modestas y más antiguas (fig. 14 y 15). Las personas que viven en esta zona tienen más contacto con las dinámicas sociales de la comunidad pues es aquí donde se cuenta con más equipamientos y servicios, la escuela, el templo, algunas tiendas de abarrotes, la cancha de futbol y la de basket, etc. Aquí también se encuentra la Hacienda, fuente de trabajo para algunos, admirada por otros pero en general, vista como algo ajeno a ellos . Finalmente tenemos los que viven en la periferia (fig. 16), los que viven más cerca del río y sus alrededores, muchos de ellos están tan alejados de los demás que diera la impresión de serles indiferente.

FIG 14. Plaza. Autor: Christian Villanueva

FIG 15. Cancha de futbol-centro. Autor: Christian Villanueva

FIG. 16. Periferia. Autor: Alessio Cinefra

Como mencionábamos antes, se han promovido por parte de fundaciones y de la misma comunidad actividades que promueven de manera directa o indirecta la cohesión social. Por ejemplo, se ha creado la costumbre de hacer una kermesse cada 15 días, esto logra traer gente no solo de toda la comunidad sino de otras comunidades, se han vuelto a realizar desfiles por motivos patrios, fiestas patronales, se han creado reuniones para adultos mayores, y otras actividades más. Ahora el tema a determinar es el lugar, donde ocurran todas estas situaciones. La gente emplea espacios que no son de origen público, utilizan las canchas para hacer múltiples actividades comunitarias, 15

el problema es que el espacio no está adaptado para dar una habitabilidad ideal. La gente al estar en la búsqueda de un desarrollo, constantemente organiza reuniones y asambleas para discutir temas de interés público, y el espacio para hacer esto depende siempre de alguien que preste una casa, un salón, etc. Los niños juegan libremente pero juegan en la nada pues tampoco existen espacios especialmente para ellos, y eso mismo pasa en todas las edades y sectores. Esto en una medida se vuelve un problema de dignificación del espacio, de límites difusos, de imagen urbana, de ordenamiento territorial, entre otros, es por ello que el objetivo de éste proyecto es contribuir a la solución de éstos problemas a través de diagnóstico y estrategias que puedan ser replicados en base a una metodología participativa. La comunidad tiene muchos otros problemas que no son de índole específicamente arquitectónica o urbana, como los altos índices de migración, la a analfabetización, entre otros, sin embargo creemos que a través de éstos pequeños ejercicios de participación ciudadana podemos contribuir.

FIG 12. Problemáticas. Elaboración propia

ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

La comunidad de Trancas políticamente forma parte del municipio de Dolores Hidalgo, sin embargo el contacto de la presidencia municipal es casi nulo, por ello se tiene a un delegado de la comunidad que es elegido por medio de una asamblea interna, este a su vez tiene un subdelegado. Existe también un Consejo comunitario que es mediado por un presidente (normalmente coincide con el delegado de la comunidad). Tenemos también en otro nivel a los grupos de seguimiento (estos grupos fueron una iniciativa de la FCB para integrar más a la gente e involucrarla de manera directa en el desarrollo y acciones del pueblo), cada grupo tiene a su líder. En un lugar un poco aparte de la estructura política tenemos también actores que aunque no tienen un cargo como tal, su presencia es decisiva en la toma de decisiones de la comunidad, éstos son la Fundación y la Hacienda. Cabe mencionar también que Trancas a pesar de ser una comunidad rural, es poca la gente que se dedica a trabajar la tierra y los que lo hacen es más para fines personales que por comercialización. Es así que las principales fuentes de ingresos son: Trabajar en Dolores Hidalgo como empleado, Poner un pequeño negocio propio en Trancas (tiendas, papelería, etc.) o ser obrero en el ámbito de la construcción fuera del pueblo.

ORGANIGRAMA SOCIAL-POLÍTICO

LA HACIENDA

FIG. 18. Hacienda las Trancas. Autor: Christian Villanueva

Los origenes de San Joaquín de las Trancas (Como antiguamente se llamaba) datan de 1567, cuando un Español llamado Diego Martín recibió tierra y tropas de la Corona Española para empezar la construcción, localizada al Noreste de la ciudad ahora llamada Dolores Hidalgo. Originalmente un fuerte o presidio a lo largo del Camino Real o Ruta de la Plata, su función principal era la de guardar y proteger las caravanas de plata.. Fue una hacienda agrícola que abarcaba aproximadamente 500 hectáreas. Las Trancas se convirtió oficialmente en una hacienda un tanto después, en 1709. Durante los primeros años en que el Cura Hidalgo fue colocado en Dolores Hidalgo, la hacienda era parte de su parroquia. Él pasó varias noches ahí en una habitación designada especialmente para él en sus visitas. Durante la revolución de 1910-1920, la mayor parte de las haciendas fueron quemadas y destruidas. Hacienda Las Trancas es una de las pocas que no fue dañada. La arquitectura es única e inusual. Los muros de adobe tienen más de un metro de ancho, y casi todas sus habitaciones fueron construidas con enormes techos de bóvedas. 10

FIG. 20. Actual Hacienda las Trancas. Autor: Christian Villanueva

Para principios de los 90 la hacienda es vendida a estadounidenses, pero es hasta 2003 que la adquieren los dueños actuales, también estadounidenses, quienes en su momento tenían la intención de contratar a un arquitecto para realizar varias obras de imagen del paisaje, no obstante la comunidad pensó por malentendidos que les iban a robar sus tierras y pidió que se interrumpiera el proyecto. Actualmente Hacienda las Trancas es un hotel-spa que alberga en su mayoría turistas extranjeros. Los dueños de esta son también propietarios del terreno en donde ahora se encuentra la cancha y el espacio conocido como la plaza y han decidido donarlo al municipio de Dolores Hidalgo para crear un espacio público de calidad y a su vez que el desarrollo de la comunidad ayude a convertirla en un punto turístico del estado, beneficiando tanto a la hacienda como a la comunidad. Para que se lleven a cabo todos los trámites legales de donación, los propietarios tienen ciertas condiciones: se debe presentar un proyecto que ellos aprueben, que no le quite privacidad a la hacienda, que cuide la imagen y el paisaje, y además debe de ser un trabajo que involucre a la comunidad. La hacienda como parte de los grupos de interés también ha apoyado en la creación de actividades como la kermesse de cada 15 días que buscan la cohesión social, si bien no es precisamente el grupo más activo es uno de los actores más importantes e influyentes.

FUNDACIÓN COMUNITARIA DEL BAJÍO (FCB) Es una Asociación no lucrativa que trabaja para propiciar el desarrollo local en comunidades que presentan serios problemas de acceso a servicios básicos, infraestructura y en general carecen de oportunidades de desarrollo económico. FIG. 21. Logotipo de la fundación. Fuente, captura de internet

En el caso específico de Trancas, la FCB lleva alrededor de 8 años ya trabajando con la gente ayudándolos a detectar los retos que deben vencer para un mayor desarrollo colectivo, y ésta fundación les ayuda a conseguir los recursos para ello. Éste actor ocupa un lugar importantísimo el desarrollo del proyecto de Trancas pues son los que han convocado la participación de los demás grupos de interés. Primero son ellos los que convencen a la hacienda de donar parte de sus tierras, contactan a la SOP para crear la obra y contactan a la ULSA para que forme parte del proyecto.

Al momento que nosotros nos integramos al proyecto, la FCB ya había organizado a la comunidad con 4 grupos de seguimiento, cada uno se encarga de un tema estratégico: Desarrollo social, Desarrollo económico, Salud y Educación. Se nombra en la comunidad un promotor que es alguien de la comunidad y de la FCB, siendo así el vínculo inmediato entre la comunidad y la Fundación, en el caso de Trancas es Ernesto Lugo, con quien hemos estado convocando a la gente para las distintas actividades.

FIG. 22. Comunidad de Trancas durante la fase de desarrollo local Autor: Carlos Fonce

SECRETARÍA DE OBRAS PÚBLICAS (SOP) El organismo de contacto ciudadano para el ejercicio de la Obra Pública, le implica el interés de conocer y promover mejores prácticas de para la planeación con participación de la comunidad de la obra como una de las bases para lograr el sentido social de los proyectos de inversión. 11 La secretaría es el organismo que tiene la facultad para construir y gestionar una obra de ésta índole, sin embargo la SOP no puede entrar de lleno a construir debido a que el terreno sigue siendo de un privado, y el privado no lo donará hasta ver un proyecto, y es aquí donde se busca un cambio también por parte de la SOP pues ellos no realizan normalmente trabajos en base al diseño participativo con los usuarios, sin embargo se busca darle ese

enfoque a las obras públicas por lo que junto con la FCB se llega a la decisión de invitar a una institución universitaria para sumarse al proyecto.

Esquema de Grupos de Interés

FIG. 23. Esquema de grupos de interés. Fuente: Elaboración propia

PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN

Como parte del procedimiento de investigación, para tener un respaldo documentado hecho con los distintos grupos de trabajo se optó por llevar un control de estas actividades, para ello se decidió utilizar 2 procedimientos : Bitácoras y Reportes de actividades. Las primeras se refieren a actividades más concretas que ocurrieron en un solo día y que en su mayoría son reuniones entre actores implicados, les hemos llamado Bitácoras. Los reportes en cambio, se refieren a actividades que implican una mayor participación y que normalmente ocurren en varias sesiones contando desde la gestión de la actividad misma. Para ambas se estableció una estructura muy sencilla de leer: •

Horario, Fecha y Lugar

•

Objetivos de la reunión o actividad

•

Participantes

•

Descripción de las actividades realizadas

•

Evidencias

•

Conclusiones

ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD FECHA: LUGAR:

12 de Agosto del 2013

Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , Mx

HORARIO:

10:00 am – 2:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer el sitio, aproximarnos a la comunidad y vincularnos con los distintos grupos de interés.

PARTICIPANTES:

BITÁCORA

Universidad DeLaSalle Bajío Secretaría de Obras Públicas (SOP) Fundación Comunitaria del Bajío (FCB) Grupo Impulso Zumar Comunidad de Trancas Hacienda Las Trancas

ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD ACTIVIDADES:

La comunidad ya tenía programada una junta encabezada por la

Fundación Comunitaria del Bajío, para dar seguimiento a las propuestas de desarrollo planeadas. Para ello se dieron a conocer todos los equipos de trabajo que estarán apoyando el proyecto, como por ejemplo: Secretaría de Obras Públicas (SOP) encabezado por Carlos Fonce, la Universidad DelaSalle Bajío con el Arq. Antonio Guzmán, Daniela Bisgono y Christian Villanueva; del grupo Impulso Zumar Dora María Calzada Rodríguez; y por parte de la administración de la Hacienda de Trancas, Rocío Martínez. Se establecieron 4 grupos de seguimiento por parte de la comunidad, cada uno con un responsable local, estos se dividieron de la siguiente manera: Salud-Matilde Vargas Ramírez, Educación-Miguel Ángel González, Desarrollo Económico-Eli Antonio Vázquez Venegas y Desarrollo Social-Candelario Rojas Marmolejo. También se hizo un recorrido por los mayores puntos de interés de la comunidad, y durante ese recorrido la gente externó sus principales inquietudes y necesidades, así

BITÁCORA

como planes a futuro que ellos mismos se han planteado.

ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

“Grupos de interés” Autor: FCB

BITÁCORA

“Exposición del proyecto” Autor: FCB

“Recorrido por el sitio” Autor: FCB

ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD OBSERVACIONES:

Gracias a esta visita se estableció un primer vínculo entre

nosotros y los demás grupos de interés, así como con algunas de las personas de la misma comunidad. Se realizó una base de datos por parte de la FCB sobre los actores que participarán en el proyecto, ésta incluye nombre, teléfono y correo electrónico, posteriormente ésta relación nos permitió recibir una serie de archivos que contenían los datos obtenidos de las actividades que la Fundación ha hecho con la gente, desde mesas de diálogo, nubes de sueños, etc. Hasta organizarlos en distintos grupos de seguimiento. Estos documentos nos muestran algunas de las aspiraciones y metas de la comunidad. Reporte de la actividad documentado en la página de la FCB http://fcbajio.org/2013/08/junta-con-la-comunidad-de-trancas/

Se anexarán los productos obtenidos por parte de la FCB, así como el análisis hecho

BITÁCORA

por la SOP.

KERMESSE SABATINA FECHA: LUGAR:

31 de Agosto del 2013

Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , Mx

HORARIO:

10:00 am – 6:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer las dinámicas sociales de la comunidad e integrarnos a una actividad organizada por ellos mismos. Realizar un levantamiento fotográfico. Obtener datos históricos del lugar.

PARTICIPANTES:

BITÁCORA

Daniela Bisogno Christian Villanueva Arq. Antonio Guzmán Alejandra Rosales

KERMESSE SABATINA

“Kermesse” Autor: Christian Villanueva

BITÁCORA

“Pintura Histórica San Miguel-San Felipe” Autor: Christian Villanueva

“Comercio y ocio” Autor: Christian Villanueva

KERMESSE SABATINA ACTIVIDADES:

Se realizó una segunda visita a la comunidad , motivados por el

hecho de que desde hace tiempo cada 15 días se realiza una pequeña kermesse sabatina, nuestro propósito era conocer y analizar como se organiza la comunidad para esto, como funciona espacialmente la kermesse y como logra integrar a las personas. Llegamos a Trancas , y fuimos directamente a la Hacienda para pedir información sobre la historia de la misma, pues es el elemento que le dio origen al pueblo. Una vez

obtenida

esa

información

(Oral),

proseguimos

hacer

segundo

reconocimiento del sitio y a su vez haciendo un levantamiento fotográfico, del cual se realizarían larguillos de fachadas. Ya por la tarde, alrededor de las 6p.m. dio inicio la kermesse, la cual se organiza entre representantes de los distintos grupos de seguimiento y demás gente voluntaria, en participación también con la iglesia. Diferentes personas ponen sus puestos de comida y juegos, todos ellos bajo una pequeña estructura que se techa con lona. La convivencia se extiende más allá de la techumbre de lona y logra traer gente incluso de otras comunidades aledañas, la gente al convivir de manera más informal con nosotros se abrió más a contarnos problemáticas como el deterioro del templo y

BITÁCORA

la falta de espacios recreativos, así como la inseguridad.

KERMESSE SABATINA OBSERVACIONES:

Esperábamos que la cantidad de visitantes a dicho evento

fuera mayor, sin embargo la convivencia existió y el evento parece tener una buena respuesta cada 15 días, a tal grado que gente de comunidades aledañas también forma parte. Otra cosa importante de señalar es la interacción que se tuvo con las personas pues lejos de los formalismos de la exposición pasada, en ésta ocasión fuimos directamente a convivir con ellos, comimos con ellos, jugamos con los niños y platicamos con la gente. Una vez generada una conexión con las personas, éstas empezaron a contarnos situaciones y problemáticas que en la junta previa no habían expresado, tales como la falta de espacios para los niños, los problemas del templo y los problemas en los caminos ocasionados por las lluvias. Es interesante el espacio de la kermesse pues es un espacio intermitente que cada 15 días aparece y desaparece en el mismo lugar pero con situaciones diferentes, cada vez se agrega o no un nuevo “puesto”, a veces viene más gente de fuera y a veces solo los locales, a veces la convivencia se extiende más allá del techo de lona y otras no, lo que es una constante es que durante esas horas la dinámica de ese espacio tan importante entre la hacienda y el templo cambia y poco a poco esa actividad sabatina

BITÁCORA

se ha ido quedando en la cultura de Trancas.

CONSENSO UNIVERSITARIO FECHA:

07 de Octubre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx HORARIO:

5:00 pm – 7:00 pm

OBJETIVO(S): Dar a conocer el proyecto con otros docentes para retroalimentar el proyecto desde enfoques distintos.

Consensar el enfoque que deberá tener el proyecto y que estrategias y metodologías son recomendables. Involucrar más a la Facultad de Arquitectura.

PARTICIPANTES:

BITÁCORA

Daniela Bisogno Christian Villanueva Arq. Antonio Guzmán Arq. Mariano Ferretti Arq. María de la Paz Díaz Infante

BITÁCORA

CONSENSO UNIVERSITARIO “AGEBS” http://operativos.inegi.org.mx/sistemas/A geburbana/filtrar_info.aspx

Programa ArchGis Software para georeferenciar datos http://www.arcgis.com/features/

Ejemplos de Análisis fotográfico del paisaje Elaboración propia.

CONSENSO UNIVERSITARIO ACTIVIDADES:

Como parte del trabajo inclusivo se buscaba involucrar a

docentes de la Facultad de Arquitectura de la ULSA Bajío para revisar el proyecto y aportar ideas desde enfoques más específicos. Para ello se convocó una reunión en donde se expusieron las problemáticas actuales del sitio y la realidad del mismo para entender el proyecto global. Durante una lluvia de ideas y opiniones, se trataron temas principalmente sobre la dignificación del espacio público y el diálogo con lo rural. Así mismo se propusieron estrategias para georeferenciar y cartografiar los datos y los productos obtenidos y se habló sobre metodologías análogas tanto urbanas como arquitectónicas. Se comentaron también sitios donde la condición marginal y rural era similar y como se abordó en esos lugares la problemática y cuál es su situación actual después de la intervención como Jaral de Berrio en Guanajuato , o Tilcara en Argentina.

CONCLUSIONES:

Se reafirmó el hecho de que el tema principal del proyecto es la

dignificación del espacio, y se nombraron las siguientes estrategias para hacer un análisis de las problemáticas espaciales del sitio: Tenencia de la tierra, definir los dominios y límites de lo privado y lo público Cartografiar y Georeferenciar cada diagnóstico obtenido. Para ellos existen programas como el ArchGis o el Archview. Considerar el uso de acequias para el problema de drenaje. Realizar mapeos a través de fotos donde se analicen cuestiones del paisaje cultural y

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natural. Consultar AGEBS en INEGI

REUNIÓN ENTRE GRUPOS DE INTERÉS FECHA:

08 de Octubre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx HORARIO:

10:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Se sabía previamente que el día 11 de Octubre se realizaría una reunión y una exposición en Trancas ante un Consejo, por lo que ésta reunión tuvo como objetivo organizar dicha presentación y tener en claro cual era la participación y los alcances de cada grupo.

PARTICIPANTES:

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Daniela Bisogno Christian Villanueva Arq. Antonio Guzmán Arq. Carlos Fonce Adriana Cortés

REUNIÓN ENTRE GRUPOS DE INTERÉS ACTIVIDADES:

Se llevó a cabo una reunión entre miembros de tres de los

grupos de interés que participan en el proyecto, esto con el fin de planificar el contenido y el orden que se tendría para una futura exposición del trabajo realizado ante el Consejo de la Secretaría de Obra Pública. Se vió un esquema de trabajo realizado por el Arq. Carlos Fonce en el que se desglosaban los tiempos de la participación de cada grupo de interés, así como se dejó en claro cuales eran los objetivos, alcances y aspiraciones de cada grupo de interés. Finalmente se decidió por mostrar primeramente el trabajo de la FCB para adentrarse en el panorama global y verificar que efectivamente existe un seguimiento y un proceso por parte de la fundación desde hace mucho tiempo, Posteriormente se decidió que el Arq. Antonio Guzmán muestre el esquema global de cómo la Facultad de Arquitectura aborda y opera éstos proyectos de índole participativa y social, y por último los alumnos tesistas deberán mostrar y explicar el proceso ya hecho y lo que

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se pretende lograr.

REUNIÓN CON TRACSA FECHA:

21 de Noviembre del 2013

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Mx HORARIO:

10:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Exponer el proyecto para el desarrollo de Trancas ante empresarios de TRACSA con el fin de buscar recursos y también de replicar el método en otras comunidades.

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PARTICIPANTES: Estudiantes universitarios, inversionistas y gente de la comunidad: Daniela Bisogno Martha Álvarez Christian Villanueva Norma García Berenice Gallo Paula Rodríguez Alejandra Macías Miguel Ángel Martha Collignon Holf Matilde Vargas Alejandro Gómez Merced Rico Miguel Barrio Juanita Monjaras Jorge Andrés Ramírez Jessica Gpe. González Bernardo Vázquez Ma. Nieves Salazar Gabriela Alberca Ramón Méndez Leticia Argüello Rosario Granados Fermina Godínez Petra Salazar Ma. Guadalupe Vázquez Florencia Venegas

REUNIÓN CON TRACSA ACTIVIDADES:

Por parte de la comunidad, se expuso a TRACSA un breve resumen del trabajo que se ha realizado en los talleres impartidos por parte de FCB en las mesas de seguimiento, a partir de las necesidades y problemáticas en la comunidad. Así mismo presentaron los proyectos y actividades que se tienen contemplados a futuro.

Posteriormente, alumnos de Universidad de la Salle, mencionaron las etapas del proyecto que tienen en puerta para la comunidad. Hubo intervención por la Lic. Dora María Calzada, Impulso Zumar, quien habló de Liderazgo Social y el trabajo que ha ejercido en coordinación con la comunidad. Por otro lado, el Sub-Director de Desarrollo Social y Rural, Lic. Gerardo, mencionó los compromisos que se tienen para apoyar a la comunidad en diversos proyectos: caminos, drenaje, electrificación, lámparas, seguridad, autoempleo y consejo de polo. Para concluir el dueño de TRACSA motivó y felicitó a la comunidad por el esfuerzo, trabajo y logros obtenidos.

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A ésta actividad se nos invitó por parte de Adriana Cortés, directora de la FCB, en la página de la fundación se pueden ver más detalles: http://fcbajio.org/2013/12/actividades-en-el-mes-de-noviembre-en-trancas-doloreshidalgo/

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REUNIÓN CON TRACSA CONCLUSIONES:

Es importante dar a conocer el proyecto pues más personas

pueden sumarse, de igual manera si alguien externo se interesó por el proyecto pues es un buen indicador de que la comunidad ha trabajado bien. Una de las cosas más importantes que se lograron con esta reunión fue que uno de los empresarios mencionó que el tiene un banco de tepetate cerca de Trancas, y que por lo tanto ponía a disposición del proyecto el tepetate que tenga allí.

“Exposición ULSA” Fotos: Alessio Cinefra

REUNIÓN CON LÍDERES FECHA:

23 de Diciembre del 2014.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX HORARIO:

11:00 am – 1:00 pm

OBJETIVO(S):

Conocer las necesidades específicas de cada grupo de seguimiento a través de sus líderes. Así como de un representante de la Hacienda las Trancas. Revisar con los grupos de seguimiento calendarios para ponernos de acuerdo en lo que le compete a cada quien.

REPORTE BITÁCORADE ACTIVIDAD

Darles a conocer lo que se ha estado haciendo en los talleres anteriores e invitarlos a reforzar la participación de la comunidad.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Antonio Guzmán Ernesto Lugo Elí Vázquez Matilde Vargas Candelario Rojas Rocío Martínez

BITÁCORA

REUNIÓN CON LÍDERES

“Reunión con líderes de grupos de seguimiento” Fotos: Miguel Aguilar Carballo

REUNIÓN CON LÍDERES ACTIVIDADES:

Con el fin de avanzar más en la creación de un programa

arquitectónico para la zonificación del proyecto, se tomó la decisión de convocar una reunión con los líderes de cada grupo de seguimiento puesto que ellos tienen una mejor idea de las necesidades y actividades deseables. De igual forma, viendo la poca respuesta de convocatoria en los talleres pasados, se aprovechó para ponernos de acuerdo entre grupos de interés para coincidir en calendarios y establecer de una vez las fechas que aseguren una mayor participación de gente. Para iniciar la sesión, se les comentó a los líderes las etapas que se tienen consideradas para la realización del proyecto, así como el trabajo que se ha hecho hasta ahora y cual es el rol de los alumnos tesistas en todo esto. Posteriormente se le pidió a cada representante que diera a conocer que espacios necesitan de acuerdo a su área de seguimiento. Con esto se realizó un listado de necesidades que más adelante anexamos. Posteriormente se dio un espacio para opinar abiertamente de cualquier problema que ellos han detectado en lo general, muchos coincidieron en que muchos de los espacios que se piden corresponden a otras actividades que se realizan en el pueblo pero que afectan o se integran por gente de otras comunidades en donde se puede tener hasta 500 personas en el espacio de la actual cancha. También se anexará el

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listado y las fechas de éstas actividades.

REUNIÓN CON LÍDERES CONCLUSIONES:

Se ha reforzado el interés y la participación de los principales

actores de la comunidad. También podemos darnos cuenta de como la gente siente la necesidad de que el proyecto no sea solamente para Trancas, sino que tenga proyección con las otras comunidades aledañas. Será importante a la hora de la zonificación conseguir que los espacios tengan cierta flexibilidad en cuanto al flujo de automóviles, es decir tendrá que haber zonas que en un momento dado puedan cerrarse al auto o que el flujo sea mucho menor. Así como tendrá que haber lugares que en un evento más grande puedan servir como estacionamiento. Por otra parte, los espacios en particular que nos han pedido de acuerdo a cada grupo de seguimiento tienen algo en común, en varios casos la gente mencionó que fueran espacios donde se pudiera reunir la gente y realizar diversas actividades, sin embargo tampoco podemos caer en crear un solo espacio multiusos o demasiado flexible, pues hay actividades que requieren cualidades espaciales más específicas por lo que habrá que revisar cuales son compatibles en un mismo espacio y cuales requieren de su propio

BITÁCORA

sitio.

Parque para activación física Espacios para los niños

Área de venta Estacionamiento para clientes

Ágora

Espacio para kermesse

Lugar para asambleas

FRECUENCIA cada 15 días 2 veces al año cada 15 días 6 meses al año 6 meses al año 4 a 5 al año

ACTIVIDAD

Kermesse

Novenario

Fútbol

Programa Oportunidades

Ayuda a adultos mayores

Bailes

200 personas

500 personas

50 personas

200 personas

100 personas

AFORO (aprox.)

ACTIVIDADES A NIVEL NTERCOMUNIDAD

Escenario

Estacionamiento

Talleres

Caseta de policía

Punto de reunión

Foro

EDUCACIÓN

ECONOMÍA

SOCIAL

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Baños públicos

deporte

Espacios alternativos de

Gimnasio al aire libre

SALUD

6 REUNIÓN CON LÍDERES

PRODUCTOS OBTENIDOS:

MESA DE TRABAJO CON CSOP FECHA:

16 de Mayo del 2014.

LUGAR: Secretaría de Obras Públicas, Guanajuato, Mx. HORARIO:

9:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Concretar acuerdos con funcionarios del Consejo de Obras Públicas para conseguir los términos de referencia de una obra pública.

REPORTE BITÁCORADE ACTIVIDAD

Recibir una retroalimentación por parte de gente especializada en temas de gestión y financiamiento de este tipo de obras.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Arq. Antonio Guzmán Jorge Andrés Ramírez Ricardo Muñoz José Luis Acosta Beltrán Héctor Emilio Mora Padilla

6 7

MESA DE TRABAJO CON CSOP ACTIVIDADES:

Se asistió a una reunión organizada por la CSOP (Consejo de

Obras Públicas) donde se trató el tema de la Gestión Social en los proyectos gubernamentales, para ellos se hicieron mesas de trabajo con temas en particular a tratar entre actores implicados y especialistas. Hubo una mesa dedicada en específico al proyecto de Trancas. En esta mesa se expuso el trabajo realizado hasta el momento por los estudiantes y posteriormente se debatió cuales son los caminos que se deben seguir para involucrar a grupos de interés que puedan influir directamente en la gestión y ejecución del proyecto como los colegios de arquitectos e ingenieros, las universidades y las dependencias gubernamentales.

CONCLUSIONES:

Se lograron acuerdos que fueron firmados

por

los

participantes, los cuales son:

•

Información de proyectos a realizar (programa de obra anual de la SOP)

•

Asesoría con los términos de referencia al proyecto de Trancas (Obras públicas)

•

Los colegios (Arquitectos y/o Ingenieros) tomarán el proyecto ejecutivo.

•

La ULSA buscará el acercamiento con la SOP y los colegios para conseguir los

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términos de referencia.

Conclusiones

Las múltiples reuniones que se tuvieron con grupos de interés tan variados como fue gobierno, inversionistas, futuros usuarios, docentes y alumnos universitarios hacen el trabajo más enriquecedor desde tantos puntos de vista. Cada bitácora muestra objetivos concretos que en ocasiones se cumplieron y en otras no pero el proyecto siempre fue dándose más a conocer gracias a estas reuniones y ello provocó que más personas se fueran involucrando de alguna manera o que al menos se le diera seguimiento. Los resultados obtenidos aquí siempre fueron muy concretos pues no se trató de una interpretación de datos sino de un dar y recibir de insumos muy directos.

REPORTES DE ACTIVIDADES

MAQUETA DEL SITIO FECHA:

15 y 22 de Septiembre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx HORARIO:

10:00 am – 2:00 pm (cada sesión)

OBJETIVO(S):

Realizar un modelo a escala del sitio a intervenir. La maqueta deberá ser fácil de transportar y guardar. El motivo de hacer una maqueta es para poder intervenir en éste modelo a escala y apreciar de mejor manera cuestiones espaciales de llenos y vacíos, así como tensiones espaciales, entre otras cuestiones.

REPORTE DE ACTIVIDAD

PARTICIPANTES: Daniela Bisogno Christian Villanueva Diego Padilla Mitzi Ruiz Imelda Reveles Mariana Ramírez Mateo Cuellar

MAQUETA DEL SITIO ACTIVIDADES: Se recurrió a la ayuda de estudiantes de arquitectura de tercer semestre, a quienes les contó como parte de su servicio social. Se usó una impresión a escala 1:200 para trazar solo el área a intervenir y su entorno inmediato. Para la materialización se usó cartón C-60. La maqueta tiene un radio de 120 metros aproximadamente, tomando como punto de referencia el centro del terreno que actualmente se usa como cancha de fútbol, y en el cuál se tiene planeado hacer la mayor parte de la intervención. Otra característica de la maqueta es que está dividida en 3 partes para su mejor manejabilidad pues igual se piensa en un momento llevarla a Trancas. Los edificios constan solo de volumetría sin detalles, no hay vanos ni colores, solo se hace referencia al tejido urbano dejando algunos vacíos.

CONCLUSIONES:

La actividad estaba planeada para ser terminada en su

totalidad en una sesión sabatina, sin embargo tomó dos sesiones. Un día fue dedicado casi en su totalidad a buscar el material y a trazar las piezas, por ello se

REPORTE DE ACTIVIDAD

requirió de otra sesión para armar la maqueta.

REPORTE DE ACTIVIDAD

MAQUETA DEL SITIO

“Proceso de realización de maqueta del sitio” Foto: Daniela Bisogno

ENCUESTAS FECHA:

18 de Septiembre a 05 de Octubre del 2013

LUGAR: Le贸n-Trancas, Gto. , Mx OBJETIVO(S): Conocer en donde pasa su tiempo las personas de Trancas y que percepci贸n tiene de ciertos espacios de su comunidad. Ubicar zonas de ocio y frecuencia de uso de las mismas Interpretar las cualidades de los espacios usados por la comunidad.

REPORTE DE ACTIVIDAD

PARTICIPANTES: Daniela Bisogno Christian Villanueva Ernesto Lugo Daniel Gonz谩lez

ENCUESTAS ACTIVIDADES:

Se formuló una encuesta que nos permitiera saber en el tema

del espacio y lo arquitectónico que consideraba la gente importante en su comunidad, es decir que espacios de ahí les gustan a ellos y porqué , para así analizar las características de los espacios que son agradables para ellos y ver que virtudes podemos nosotros reinterpretar en el proyecto. Para agilizar y facilitar el proceso se envió el formato de la encuesta vía mail a Ernesto Lugo, participante de la FCB y uno de los representantes de la comunidad . Posteriormente él las aplicó a un grupo de 23 personas de la comunidad integrado por niños, adultos y ancianos de ambos sexos. Una vez contestadas , fueron recogidas por un alumno de la Facultad de Arquitectura (Daniel González) que radica en Dolores Hidalgo y que forma parte del equipo como parte de sus horas de servicio social. Las encuestas eran breves y concisas para que fueran legibles para todo mundo y que las respuestas fueran concretas. El objetivo de las encuestas era conocer los espacios que la gente considera más importantes y que más les agradan, esto para posteriormente entender que virtudes encuentran ellos en esos espacios e interpretar

REPORTE DE ACTIVIDAD

los imaginarios colectivos. El resultado de las encuestas nos permitió realizar mapeos

y gráficos sobre los

gustos y actividades de la comunidad y como son ocupadas las distintas zonas de la comunidad.

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

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2 ENCUESTAS

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2 ENCUESTAS

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2 ENCUESTAS

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

REPORTE DE ACTIVIDAD

2 ENCUESTAS

ENCUESTAS CONCLUSIONES:

La gente guarda cierta admiración y respeto por los sitios más

antiguos o con mayor carácter histórico. De igual forma mencionan a muchos lugares como sitios favoritos o más representativos, sin embargo la mayor parte del tiempo libre lo pasan en la casa, y al momento de mapear en el terreno éstos mapas , vemos un gran vacío entre lo que les gusta y donde realmente pasan su tiempo, esto una vez más por la ausencia de un espacio público digno. Otra cosa que podemos apreciar es que lugares tan importantes en la historia del lugar como la hacienda están muy presentes en la gente al mencionarla como un lugar importante para atraer turistas, sin embargo muchos no se identifican con el, a diferencia del templo. La gente también nombró como sus lugares favoritos o representativos los espacios donde ocurre mayor convivencia como lo es la cancha de futbol o el espacio entre la iglesia y la hacienda, en donde incluso ellos le llaman plaza. Consideramos que la encuesta debería haberse aplicado a un número más amplio de personas y más variado en edades, esto con el fin de obtener un muestreo más completo.

REPORTE DE ACTIVIDAD

Otro aspecto positivo de cómo se dio la actividad es que pudimos realizar una actividad conjunta , la FCB, la comunidad y la ULSA. Un aspecto que tal vez habría que cambiar si se quisiera replicar ésta actividad sería enfocar las preguntas a que nos de la gente características de los ambientes y las situaciones.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FECHA:

11 de Octubre del 2013.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX HORARIO:

10:00 am – 2:30 pm

OBJETIVO(S): Hacer conciencia de la importancia de apoyar éstos proyectos y conseguir que éste trabajo se vuelva parte de la agenda de proyectos del Consejo de Obras Públicas y así poder obtener mayores recursos.

REPORTE DE ACTIVIDAD

PARTICIPANTES: Secretaría de Obras Públicas Universidad DeLaSalle Bajío Cámara de la Construcción gto Colegio de arquitectos de León Fundación Comunitaria del Bajío Grupos de seguimiento de Trancas

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ACTIVIDADES :

Se realizó una exposición de resultados de la primer fase del

proyecto- Aproximación – y se habló un poco sobre las intenciones y expectativas que se tienen para la comunidad. Previamente, se expuso el modelo de trabajo de la Facultad en proyectos como los de Las Joyas y su visión social. Para ello se realizaron 2 jornadas para preparar el contenido de lo que se iba a hablar y los gráficos a exponer. En la primer jornada se habló con otros miembros de los grupos de interés para definir de que trataría la exposición y la segunda jornada para preparar la misma. También el Arq. Carlos Fonce por parte de la SOP, expuso el modelo general de trabajo de cada uno de los grupos de interés y cual es el rol de cada uno. De igual forma Adriana Cortes, por parte de la FCB habló sobre el trabajo de su Fundación en la comunidad de Trancas. Finalmente, al termino de la exposición se hizo una votación para incluir nuestro

REPORTE DE ACTIVIDAD

proyecto en la agenda del Consejo, éste se aprobó por unanimidad.

REPORTE DE ACTIVIDAD

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

“Exposición del proyecto” Autor: Carlos Fonce

REPORTE DE ACTIVIDAD

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

“Diapositivas expuestas” Elaboración propia

TALLER DE DIBUJO FECHA: 21 de Noviembre del 2013. LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX HORARIO:

10:00 am – 4:00 pm

OBJETIVO(S):

Percibir el conocimiento que tiene las personas de su propia comunidad (específicamente sobre la función y el habitador de algunas edificaciones)

Identificar las diferentes actividades existentes en la zona del centro .

REPORTE DE ACTIVIDAD

Identificar las carencias en cada ámbito de cada actividad.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Alejandra Macías Berenice Gallo Candelario Rojas María Nieves Salazar Ernesto Lugo Mojarás Ramón Méndez María Guadalupe Rodríguez Mario Suárez María Guadalupe Granados

Juana González Jessica González Leonardo Vanegas Zaira Torres

TALLER DE DIBUJO ACTIVIDADES:

Se realizó un taller con algunos miembros de la comunidad para

continuar con el trabajo de diagnóstico, aunque ya en una fase de desarrollo. Se mandó un correo a Ernesto Lugo, representante de la FCB en la comunidad, pidiendo ciertos perfiles de personas para el taller. El objetivo era que no se trabajara con la gente de siempre ó con un mismo tipo de personas, sino escuchar opiniones diferentes, y sobretodo necesidades diferentes. Lista de personas para participar en la actividad: •2 vecinos de la calle de entrada •2 vecinos de la zona de intervención (cancha de fútbol o iglesia) •2 vecinos de la periferia de la comunidad •1 vecino de los propietarios vivero •2 vecinos sin coche •2 vecinos con coche •2 vecinos que no hayan asistido a juntas •2 vecinos que siempre asistan •2 vecinos nacidos en la comunidad •2 vecinos que hayan llegado

REPORTE DE ACTIVIDAD

•2 vecinos con hijos •2 vecinos sin hijos •2 niños •2 adolecentes •2 adultos mayores •1 miembro de la Fundación Comunitaria del Bajío •1 miembro del personal de la hacienda •Líderes de cada uno de los comités de trabajo (4 personas)

TALLER DE DIBUJO Al final, el taller se hizo sólo con 16 personas, y sin ningún perfil seleccionado. Se inició la actividad con una dinámica en la cual todas las personas presentes teníamos que repetir el nombre de todos , esto más que para aprendernos un nombre, con la finalidad de que las personas perdieran un poco la pena y el miedo y para que al momento de iniciar la dinámica existiera más confianza . Se dividió el grupo de trabajo en 2 y a cada grupo se le entregó un plano de la cancha y las edificaciones que están en un radio cercano, y se les dio la indicación de que marcaran todas las casas o edificios que conocieran con colores diferentes y que escribieran la tipología de estos y a quién pertenecía o quién lo habitaba. También tenían que marcar otros elementos como árboles y caminos, Esto con el objetivo de ver que tan bien conocían la comunidad espacialmente. El siguiente paso fue que cada grupo debía abordar dos temas y desarrollarlos en el mapa. Los temas eran: ocio/cultura, economía, deporte/salud y medio ambiente. Con etiquetas debían marcar en dónde ocurrían este tipo de actividades y que era lo que ocurría, y con etiquetas de otro color debían marcar las que hicieran falta y donde podrían localizarse, siempre del mismo tema. Igualmente se habló sobre las carencias o lo malo de las actividades que ya ocurren ahí.

REPORTE DE ACTIVIDAD

Al final se hizo una conclusión en cada grupo y se expuso al otro, para que ellos lo tuvieran más claro y para que se agregaran ideas u opiniones que el equipo hubiera podido pasar por alto.

TALLER DE DIBUJO

REPORTE DE ACTIVIDAD

“Explicación del trabajo” Autor: Alessio Cinefra

“Identificando lugares” Autor: Alessio Cinefra

TALLER DE DIBUJO

REPORTE DE ACTIVIDAD

“Identificando lugares” Autor: Alessio Cinefra

“Taller de dibujo” Autor: Alessio Cinefra

TALLER DE DIBUJO

REPORTE DE ACTIVIDAD

“Actividades Ocio/Cultura y Económicas” Autor: Daniela Bisogno

“Actividades deportivas y medio ambiente” Autor: Daniela Bisogno

TALLER DE DIBUJO CONCLUSIONES:

El hecho de que no se cumpliera con asistencia de los

diferentes perfiles que se solicitó cambió las expectativas y los resultados del taller, además de que 10 personas son muy pocas para poder entender bien como es “la comunidad ideal” que tienen en mente. La dinámica del principio fue una buena decisión. Por un lado, fue fácil aprenderse los nombres, que aunque suene como algo trivial, para este tipo de talleres es fundamental para el asunto de la confianza y la seguridad, y por otro ayudo como elemento de distensión para que la gente se relajará. En cuanto llegamos y explicamos la actividad, la respuesta en general era tímida, callada, como sólo esperando a recibir instrucciones sin atreverse a aportar nada nuevo. Después parecían un poco más tranquilos y sin pena. El grupo 2 fue participativo, sin embargo el grupo 1 fue más difícil. Se notaba más un miedo a que sus opiniones estuvieran mal. Y aunque sí se consiguió información, algunas de las actividades “deseadas” anotadas eran producto del monitor más que

REPORTE DE ACTIVIDAD

del grupo en sí.

TALLER DE DIBUJO

REPORTE DE ACTIVIDAD

Se vaciaron los puntos obtenidos en el ejercicio para ubicarlos en el territorio real

Se unen los puntos para identificar áreas de influencia según el tema

TALLER DE DIBUJO

REPORTE DE ACTIVIDAD

Zonas donde ocurren mayormente los diferentes tipos de actividades según el ejercicio.

Zonificación que según el ejercicio tendería a suceder En el área de estudio.

REPORTE DE ACTIVIDAD

TALLER DE DIBUJO

Listado de actividades obtenidas en el taller. Se clasificaron según los temas en los que cabían y después se le asigno un espacio a cada actividad o una característica espacial.

REPORTE DE ACTIVIDAD

TALLER DE DIBUJO

Programa conceptual obtenido de las actividades mencionadas por ellos, existentes y deseables. Los espacios están ubicados de acuerdo a la zona (comercial, cultural, deportiva) pero no están referenciados a un lugar específico.

TALLER CON MAQUETA FECHA:

07 de Diciembre del 2013.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX HORARIO:

10:00 am – 3:00 pm

OBJETIVO(S):

Conocer las actividades que la gente realiza en el sitio de estudio y ubicarlas en el territorio. Identificar las actividades no existentes pero deseables por la comunidad.

REPORTE DE ACTIVIDAD

Conocer que espacios son necesarios para que dichas actividades se lleven a cabo.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Arq. Antonio Guzmán Gente de la comunidad

TALLER CON MAQUETA ACTIVIDADES:

Se buscaba realizar una actividad donde además de alcanzar los

objetivos antes mencionados, los participantes pudieran tener una idea más clara del espacio y del sitio a intervenir, así que se decidió hacer uso de una maqueta, aprovechando la que ya se había hecho con anterioridad (ver Actividad 1). Para la elección de participantes se usó la misma lista de perfiles empleada en la actividad anterior (ver Actividad 4) pues ya que en esa actividad no se cumplió con ese punto, esta vez se buscaba contar con gente de perfiles variados. El procedimiento fue el mismo, se le mandó un correo a Ernesto Lugo, representante de la FCB en la comunidad, donde se le solicitaba que convocara a la gente para llevar a cabo un segundo taller. Una vez en el lugar y con la gente se comenzó con una pequeña actividad de integración donde los que no habían asistido a la sesión anterior se presentaron, y los que sí lo hicieron hablaron de manera breve lo que se había trabajado en el taller , después el taller se llevó de la siguiente manera: 1) Listado de actividades existentes (producto del taller de dibujo) 2) Localización de esas actividades en la maqueta, para esto se usaron chinchetas de colores que se iban colocando según donde cada persona realizara dichas actividades. Cada color se refería a un tema de la lista. 3) Actividades No deseables. En éste punto del taller se les preguntó donde ocurrían

REPORTE DE ACTIVIDAD

actos o donde pasaba algo que no les gustaba, así mismo éstos tenían que colocarnos sobre la maqueta con plastilina negra y explicar brevemente porque. 4) Una vez establecidas todas las actividades, sean existentes o no, fueron sometidas a una jerarquización en base a votos, se les dio a elegir a cada uno de los participantes de la comunidad 5 actividades

TALLER CON MAQUETA A cada una de éstas se les daba 5,4,3,2 ó 1 punto dependiendo del valor que cada uno le diera. 5) Una vez obtenidos los votos se descartan de momento las actividades con 1 o cero votos. 6) Se procede a ubicar esas actividades más votadas en la maqueta, lanzando la pregunta de donde creen ellos que sería el mejor lugar para llevarla a cabo. Para ello se emplearon pedazos de plastilina de distinto color para cada dato, el acomodo o la decisión de donde ubicarlas debía ser individual pues también necesitamos conocer los focos de mayor congregación de personas y los de menor, ó los puntos donde es muy específico quien lo frecuenta. 7) Finalmente se cerró con una conclusión de la actividad y del proyecto en general. 8) Ya una vez terminado el taller propiamente con la comunidad, el equipo de diseño entra en la etapa de análisis de los datos obtenidos en la actividad. MODELOS ANÁLOGOS: CPTED (Macarena Rua) http://www.pbk.cl/

REPORTE DE ACTIVIDAD

Place it! (James Rojas) http://placeit.org/

TALLER CON MAQUETA

REPORTE DE ACTIVIDAD

“Explicación de la actividad” Autor: Alessio Cinefra

“Posicionando actividades deseables” Autor: Alessio Cinefra

TALLER CON MAQUETA

REPORTE DE ACTIVIDAD

“Taller de maqueta” Autor: Alessio Cinefra

“Análisis de datos” Autor: Alessio Cinefra

TALLER CON MAQUETA

â&#x20AC;&#x153;Taller de maquetaâ&#x20AC;? Autor: Alessio Cinefra

REPORTE DE ACTIVIDAD

Mapeo de los espacios seleccionados en taller

Listado de espacios sugeridos y votados en el taller Los colores corresponden a los usados en la maqueta y posteriormente coinciden en el mapeo.

TALLER CON MAQUETA

REPORTE DE ACTIVIDAD

Juntamos las capas del taller de dibujo con el de maqueta y se nota como varios espacios coinciden con las zonas seg煤n su uso.

Ubicaci贸n de los espacios seg煤n zonificaci贸n de usos actual

TALLER CON MAQUETA CONCLUSIONES:

La asistencia de personas fue mucho menor de la que

esperábamos y de igual forma el perfil de los participantes era en su mayoría el mismo, eran casi todos adultos mayores por lo que algunos de los resultados eran claramente enfocados a necesidades de ese sector y al mismo tiempo muchas respuestas eran muy similares. Será necesario volver a hacer una actividad similar pero involucrando ahora niños, jóvenes y adultos para conocer el resto de las opiniones. Se tenía programada otra actividad sobre la Imagen Urbana, sin embargo el tiempo y el recurso humano no fueron suficientes. Los mapeos y gráficos mostrados han sido el resultado de los talleres hechos y del imaginario y trabajo de la comunidad, en la próxima etapa de trabajo se hará también una propuesta espacial y programática por parte del equipo de diseño. Una vez obtenidos resultados con un universo mayor de la población, podremos llegar a listados de espacios y zonificaciones más contundentes, y finalmente unir nuestra

REPORTE DE ACTIVIDAD

propuesta con la obtenida de la gente.

TALLER DE ORDENAMIENTO FECHA:

15 de Marzo del 2014.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX HORARIO:

11:00 am – 2:00 pm

OBJETIVO(S):

Dar a conocer el listado de espacios resultantes de reuniones anteriores en la comunidad y validarlos con la comunidad.

Congregar mayor cantidad de personas para obtener una mejor muestra de la idea de la gente. Trabajar con los niños para comprender sus dinámicas y como estas podrían mejorar a través de nuevos espacios dignos para ellos. Trabajar sobre la ordenación de los espacios y como se relacionarían entre sí.

REPORTE DE ACTIVIDAD

Debatir sobre las ventajas y desventajas del proyecto y la situación de la cancha de futbol.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Arq. Antonio Guzmán Berenice Gallo Gente de la comunidad

TALLER DE ORDENAMIENTO ACTIVIDADES:

Se prepararon 2 tipos de dinámicas para trabajar con la gente,

una con los niños y otra con otro grupo de jóvenes y adultos. La primera consistió en pedirle a los niños que señalaran en una ortofoto por medio de plumones en dónde juegan y cuales son sus espacios favoritos, también se les preguntó sobre las actividades que realizan en sus ratos de juego y finalmente se les cuestionó sobre su espacio ideal. Por otro lado, en el otro grupo de trabajo, se utilizó también una vista aérea del sitio de estudio en donde se iban colocando círculos de papel, los cuales contenían un dibujo que representaba un espacio. Éstos círculos o espacios se fueron acomodando por el grupo de diseño quienes iban explicando el por qué de esa ubicación y se validaba con la gente. En el proceso se discutieron mucho temas como las vialidades y la reubicación de la cancha de futbol. Finalmente se llegaron a conclusiones sobre las características que debería de cumplir cada espacio, esperando que esto se refleje en la presentación futura del

REPORTE DE ACTIVIDAD

anteproyecto.

REPORTE DE ACTIVIDAD

TALLER DE ORDENAMIENTO

Fotos “Taller de ordenamiento” Autor: Christian Villanueva

TALLER DE ORDENAMIENTO CONCLUSIONES:

Lo primero que notamos en la mayoría de las personas que

asistieron fue una sensación de que se les iba a exponer una solución más que construir una solución juntos. Lo segundo fue una gran preocupación de parte de muchos por perder su cancha de futbol. Por estas y otras razones lo primero fue hacerles entender que esto es un proceso participativo y colectivo y que las prioridades las deciden ellos, una vez aclarado eso se pudo trabajar de mejor manera y llegar a conclusiones como las siguientes:

•

La comunidad no debe de perder sus espacios deportivos como la cancha, mientras no se done otro terreno la cancha debe permanecer ahí.

•

El espacio ajardinado que está a un costado del templo debe ser mejorado y repoblado de árboles y vegetación en general, siempre y cuando se cuide la circulación que pueda tener la gente durante fiestas patronales.

•

Es importante considerar espacios para estacionamiento debido a que hay días en donde hay gran demanda de ésos espacios.

•

Se debe frenar y corregir las invasiones hechas por la gente sobre lo que esta destinado para vialidades.

•

Los niños piden espacios con pasto, tierra suave y un kiosco.

•

La Hacienda tiene como requerimiento que el proyecto contemple una barrera

REPORTE DE ACTIVIDAD

entre ésta y el espacio público propuesto. •

La gente debe comprometerse más en asistir a los talleres para tomar parte de las decisiones.

•

La gente necesita espacios donde reunirse y discutir este tipo de temas.

“WORKSHOP” FECHA:

10 Y 11 de Mayo del 2014.

LUGAR: Parque de Innovación de la Salle, León, Gto. , MX HORARIO:

4:00 pm – 8:00 pm

OBJETIVO(S):

Dar a conocer el listado de espacios resultantes de reuniones anteriores en la comunidad y validarlos con la comunidad.

REPORTE DE ACTIVIDAD

Debatir sobre las ventajas y desventajas del proyecto y la situación de la cancha de futbol.

PARTICIPANTES: Christian Villanueva Daniela Bisogno Omar López Korina Bolaños Alejandra Macías Pamela Sánchez Mariana Rivas Mariana Ramírez Rocío Gómez Arq. Antonio Guzmán Arq. Mariano Ferretti

“WORKSHOP” ACTIVIDADES:

Se organizo un taller para seguir con el análisis de los resultados

de los talleres previamente realizados en Trancas. Al taller se sumaron alumnos de 4º, 6º y 10º semestre, además de algunos profesores. Básicamente se trata de tener un acercamiento a los temas de una manera más objetiva, ya que ninguno de los participantes (sin contar a los que estamos realizando la tesis) ha tenido trato con la comunidad, así que hacen preguntas y dan respuestas de acuerdo a la problemática y el análisis que se les presenta. Algunas de las personas que participaron están involucradas en otros proyectos de carácter social de la facultad, así que han tenido ya algún tipo de acercamiento con estos temas. El primer día empezamos exponiendo un poco el problema y los análisis que hemos hecho. Después el arquitecto Mariano Ferretti lanzó preguntas para provocar el debate y la discusión sobre temas de espacio público, enfocado desde la antropología urbana. Al final se cerró el tema , y se llegaron a algunas conclusiones. El segundo día fue más práctico, más trabajo de taller. Se trabajó con la maqueta y los larguillos, y a partir de estos, los alumnos lanzaron algunas propuestas sobre

REPORTE DE ACTIVIDAD

configuración de espacio y función.

REPORTE DE ACTIVIDAD

“WORKSHOP”

81 Fotos “Workshop” Autor: Daniela Bisogno

“WORKSHOP” CONCLUSIONES:

Generalmente en los proyectos que se trabajan a lo largo de la

carrera el contacto directo con la realidad es poco. Esto hace más difícil abordar una problemática de este tipo, pues además de no ser ningunos expertos en temas de antropología y sociología, tampoco se tiene mucha práctica. Esto se notó en el taller, pues al no ser una problemática concreta como se ve en los primeros semestres, y al mismo tiempo ser algo real, donde sabes que cualquier propuesta que hagas tiene consecuencias reales, se hace más difícil atreverse a plantear algo. Aunque el primer día se dio un buen debate, se habló sobre el espacio público y el tejido urbano en general más que sobre Trancas en concreto. El segundo día ocurrió lo contrario. Se hablaba sobre temas muy específicos y concretos como donde poner fuentes o muros con bugambilias, más que sobre las estrategias en general. El resultado más significativo fue la conclusión de que tiene que haber un “colchón” que responda al borde (lo construido) y al vacío y que sirva como un medio para aproximar y conectar estas dos piezas, además de causar permanencia. De igual manera, lo más importante del taller no eran los resultados como tal. Lo que

REPORTE DE ACTIVIDAD

dio sentido a este ejercicio colectivo fue poder ver el problema desde otros puntos de vista. Ya después se compararán las opiniones y los resultados del taller con las propias opiniones y resultados precios, lo que al final llevará indudablemente otra vez a nuevas respuestas.

Conclusiones

Todos los talleres que se hicieron tenían un objetivo específico y por ello cada actividad variaba, sin embargo todos iban encaminados a buscar las herramientas que nos den un proyecto cuyo proceso de formalización y modificación del espacio público rural esté sustentado en demandas sociales reales, este fue el motor principal de estos ejercicios. Esto se fue reflejando poco a poco cuando empezábamos a ver cada vez más participación de la gente conforme iban avanzando los talleres, éstos al final también terminaron sirviendo como puntos de conciencia ciudadana en donde los actores concretaron acuerdos, expusieron sus opiniones y sus necesidades, denunciaron lo que no les parecía, aparecieron líderes comunitarios, etc. Otro punto importante de mencionar es que se comprobó que no solo es posible trabajar desde distintos grupos de interés privados y públicos sino que es necesario este trabajo multidisciplinario pues cada uno es un enfoque distinto que al final enriquece el trabajo y le da mayor fuerza al proyecto. Algo que es importante recalcar fue que la parte de gestión y planeación de estas actividades fue quizás lo más demandante de las mismas pues en ocasiones la acción última de los participantes podía ser algo muy simple pero previamente se tuvo que pensar en un objetivo, conseguir el material, ponerse de acuerdo entre gestores de distintos municipios, trasladarse hasta el punto acordado y finalmente aplicar el ejercicio.

TALLER CON MAQUETA

ENCUESTAS 05/10/13

WORKSHOP 11/04/14

07/12/13

MESA DE TRABAJO CON SOP 16/05/14

TALLER DE DIBUJO

MAQUETA DEL SITIO

TALLER DE ORDENAMIENTO 15/03/14

21/11/13

22/09/13

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

CONSENSO UNIVERSITARIO 07/10/13

PRESENTACIÓN CON TRACSA

12/08/13

KERMESSE SABATINA 31/08/13

21/11/13

REUNION CON GRUPOS DE INTERÉS 08/10/13

REUNIÓN CON LIDERES 12/03/14

LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 102

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA En primer lugar, diremos que la composición de un espacio arquitectónico es, adecuar distintos elementos dentro de un espacio, combinándolos de tal forma que todos ellos sean capaces de poder aportar un significado a los usuarios. Para ello, podemos aplicar dos definiciones de composición artística: La disposición de elementos diversos para expresar decorativamente una sensación. Una disposición de los elementos para crear un todo satisfactorio que presente un equilibrio, un peso y una colocación perfecta. El Arquitecto debe tener siempre presente, que cada elemento de la composición, en función de la ubicación, dimensión o protagonismo que le asignemos, experimenta pequeñas variaciones en su significado. Por tanto, es muy importante la posición que se le da a cada uno de los elementos y encontrar el equilibrio formal entre todos ellos.1

IMAGEN Nada se experimenta en sí mismo sino siempre en relación con sus contornos, con las secuencias de acontecimientos que llevan a ello y con el recuerdo de experiencias anteriores. Así establecemos vínculos con partes de la ciudad y su imagen está embebida de recuerdos y significados No somos solo espectadores sino actores que compartimos el escenario con todos los demás participantes. Nuestra percepción del medio ambiente no es continua, sino parcial y fragmentaria. Casi todos los sentidos entran en acción y la imagen es realmente una combinación de todos ellos.2 ESCALA La 'escala' designa el tamaño 'real', en contraste con la 'proporción' que se refiere a las interrelaciones de las dimensiones físicas. Es obvio que el tamaño real ha de medirse respecto a una dimensión de comparación, como el metro o la figura humana. Por lo tanto, la escala suele emplearse para designar la relación entre el hombre y el tamaño del edificio. Puesto que

Giselle Goicovic. Composición Arquitectónica. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://arquitecturaucinf.wordpress.com/composicion-arquitectonica 2

Kevin Lynch (1988) La imagen de la ciudad. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España

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los edificios son lugares para la actividad del hombre, cada tipo de edificación determinará una escala particular.3 CONTEXTUALIZACIÓN En la práctica del diseño arquitectónico nos encontramos con el contexto que abarca cada situación del proyecto. La concepción de edificios implica la relación con el ambiente circundante, que a su vez está conformado por los más diversos elementos y entidades. Una averiguación del significado del término “contexto” confirma la amplitud que comprende esta noción: Contexto: Entorno físico o de situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra índole) en el cual se considera un hecho.4 SITUACIÓN Según la RAE 1. f. Disposición de una cosa respecto del lugar que ocupa. 2. f. Estado o constitución de las cosas y personas. 3. f. Conjunto de factores o circunstancias que afectan a alguien o algo en un determinado momento. Situación corresponde a la condición, hasta la fecha, de pertenencia de los edificios a un cierto lugar situado en un determinado terreno. Las construcciones, por lo usual, no se mueven de un lado para otro, sino que están físicamente arraigadas al territorio. El espacio arquitectónico es inseparable de su sitio o lugar, echando por tierra cualquier Consideración abstracta, geométrica o formal del espacio independiente de su localidad o Situación.5

Christian Norberg-Schulz (2001 [1979]) Intenciones en arquitectura. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España Guadalupe Salazar Gonzalez (2005) Teoría de la arquitectura: lo local y lo global: escuelas regionales de México. Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México. 5 Guadalupe Salazar Gonzalez (2005) Teoría de la arquitectura: lo local y lo global: escuelas regionales de México. Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México. 4

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FUNCION En general, podemos decir que la participación que regula la interacción humana forma parte del cometido del edificio. Los edificios y las ciudades unen y separan a los seres humanos; y se crean 'medios' adecuados a diferentes actividades públicas o privadas. Un medio se caracteriza por sus posibilidades para la vida social. Las posibilidades de realizar actividades y percepciones variables deben satisfacer las exigencias ambientales. Al usar la palabra 'posibilidades' queremos señalar el hecho de que nuestra experiencia del medio no es sólo función de lo que realmente hacemos sino, todavía más, de lo que podríamos hacer si quisiéramos.6 Interfaz Los espacios de los peatones pueden separarse entre espacios de movimiento y de reposo. Unos son dinámicos y otros son estáticos. Por tanto, hablar de lugares para peatones no es suficiente. Las dos formas citadas necesitarán diferentes características perceptivas. Los espacios activos han de proporcionar posibilidades de exploración y animar la curiosidad y el movimiento. Los espacios de reposo han de animar la observación de los elementos de la plaza o la avenida. Se crean zonas de paso en las aceras y se anima la interacción entre los que miran sentados y los que se desplazan. Es preciso reequilibrar el balance entre reposo y movimiento. ASPECTOS humanos de la forma urbana. Amos Rapoport. 1978. Barcelona HABITABILIDAD ARQUITECTÓNICA Lo habitable implica la relación entre los espacios arquitectónicos y el hombre habitador. Los primeros, como medios necesarios; y por otro lado, la satisfacción de las necesidades humanas, como fin de la Arquitectura. Por tanto, los espacios deben llenar condiciones que les permitan cumplir las exigencias del hombre que los habita. Al considerar al hombre habitador como fin último de nuestro hacer, tenemos que analizar las partes principales que conforman lo habitable.

Christian Norberg-Schulz (2001 [1979]) Intenciones en arquitectura. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España

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En este acercamiento, plantearemos a una habitabilidad que tiene aspectos socioculturales, físicos, biológicos y psicológicos. Y en lo relativo a las obras o edificios, encontraremos aspectos programáticos, proyectuales y constructivos.7 CONFORT El confort que el ser humano siente en un lugar determinado es una sensación cuya determinación resulta compleja. La concepción clásica del confort podría asociarse a características objetivas de un espacio determinado, parámetros que puedan analizarse de forma independiente del usuario y objeto directo del diseño ambiental. La influencia de la arquitectura en el confort es directa, que un ambiente sea confortable, tiene consecuencias importantes en la funcionalidad del espacio arquitectónico, ya sea productividad en una oficina o relajación en una vivienda. Estos factores aún siendo de difícil cuantificación tienen una demostrada importancia.8 ELEMENTOS URBANOS El mobiliario cumple un papel importante en el espacio público, evidencia aspectos e identidades siendo una parte fundamental en la imagen de la ciudad. El urbanismo marca la forma de pensar y de diseñar el espacio urbano público - privado, y establece cómo ha de ser el espacio físico de la ciudad, haciendo esto, en nombre del bienestar de los ciudadanos y del correcto funcionamiento de la ciudad. En el marco del modelo de desarrollo urbano, el espacio público plasma cuatro criterios básicos que determinan la selección del mobiliario: sostenibilidad, accesibilidad, funcionalidad y fácil mantenimiento. Los elementos de mobiliario urbano se instalan en el espacio público con el propósito común de ofrecer un servicio al ciudadano, un servicio que tiene usos y funciones distintas y, que van surgiendo en la medida que van apareciendo nuevas necesidades en la ciudad como la comunicación, el ocio, el descanso, el mantenimiento, la limitación de los espacios peatonales, etc.

V Seminario Nacional de Teoría de la Arquitectura (2011) Pensamiento y Obra de José Villagrán García. Facultad de Arquitectura. UNAM. Ciudad de México, México. 8 Alcaldía mayor de Bogotá (2012) documento técnico de soporte. Componente construcción sostenible. Bogotá, Colombia

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TEJIDO URBANO El tejido urbano es una estructura de complejidad organizada que existe sobre todo en el espacio entre los edificios. Cada edificio incluye y abarca uno o más nodos de actividad humana. Los nodos externos van desde los que están totalmente expuestos hasta los que tienen varios grados de resguardo parcial. La red urbana está conformada por todo el exterior y por los elementos conectivos como áreas peatonales y verdes, muros libres, sendas peatonales y caminos que van desde una ciclopista hasta una autopista. Observaciones empíricas refuerzan el concepto de que mientras más fuertes son las conexiones y más subestructura tenga la red, una ciudad tiene más vida.9 LLENOS Y VACÍOS Vacío

es una expresión de un significado muy abarcativo y de un concepto muy

abstracto. Podemos aclarar que la palabra vacío no se utiliza para caracterizar algo carente de contenido, ya que al asociarla con urbano, todo aquello que es propio y referente a la ciudad, implica siempre algo que contiene. En rigor decimos vacío contraponiéndolo al lleno. Podemos entonces usar como sinónimos de lleno – construido- y de vacío -sin construir-.10 Para pensar el espacio público los arquitectos suelen representar la ciudad como un fondo negro (espacios llenos) con figuras blancas sobre fondo negro (espacios públicos excavados en la trama urbana). Aumentando el grado de detalle, luego descubrimos que en los espacios “llenos” también hay algunos “vacíos” (vestíbulos, corredores, patios) en los que tienen lugar contactos y encuentros sociales; y que en los espacios abiertos también hay objetos o figuras negras (cafés al aire libre, quioscos, monumentos). Pensado en esos términos, el asalto al espacio público supone una alteración fundamental de las proporciones y la relación entre figura y fondo, llenos y vacíos, en sus usos y significados, en sus texturas y equipamientos, con el consiguiente surgimiento de una espacialidad invertida, deshumanizada, parcialmente descorporeizada, compleja, engañosa, y por cierto, irreductible a una representación geométrica simple.11 ACCESIBILIDAD 9

Nikos A. Salingaros (2005) Teoría de la Red Urbana. Universidad de Texas, San Antonio, E.E.U.U. Matías Néstor Tenka (2012) Vacios Urbanos. Hacer visible lo cotidiano. Universidad de Belgrano. Buenos Aires, Argentina. 11 Gustavo Remedi. La ciudad Latinoamericana S.A. o el asalto al espacio público. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://www.henciclopedia.org.uy/autores/Remedi/CiudadLatinoamSA 10

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El término accesibilidad, en arquitectura, se refiere a la posibilidad que tiene una persona de llegar a lugares físicos considerando las capacidades físicas y mentales de cada individuo. El objetivo que se plantea la arquitectura es crear las condiciones necesarias para que todas las personas con impedimentos puedan realizar el mismo tipo de actividades que las que no las tienen. Para logarlo se cuentan con ayudas técnicas, y previamente conceptuales, dado que desde el mismo momento de la gestación del diseño de un edificio o una intervención urbana, deben tenerse en cuenta varios aspectos de son de fundamental importancia. Con la toma de conciencia de la problemática a la que se han visto sometidas las personas con dificultades físicas durante siglos, se han ido generando normativas urbanas y edilicias que apuntan a una inclusión de todos los ciudadanos. La legislación, la técnica, el diseño se unen a fin de generar espacios que permiten una mayor movilidad, seguridad y confort a quienes tienen impedimentos para poder desarrollar sus actividades.12

Cecillia Ferreño (2006) Arquitectua y Accesibilidad. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://arqcomrosario.espacioblog.com/post/2009/07/13/arquitectura-y-accesibilidad

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PROPUESTA GENERAL El espacio público en Trancas tiene muy poca interacción con el espacio privado, por principio porque carece de la infraestructura y las características propicias para que sucedan dinámicas, por otro lado el espacio físico es tan grande y tan vacío que en cierta forma segrega la convivencia vecinal. El proyecto parte de la premisa de la participación ciudadana, misma que es el principal motor de cualquier sociedad, en este caso la comunidad se encuentra en ese proceso de generar un patrimonio social, para ello un elemento donde se gesta y se refleja esta cohesión es precisamente en el espacio público, el cual es entendido no solo como el espacio ocupado tal como la plaza o el jardín, si no como todo aquel sitio donde ocurren actividades públicas, es decir las calles, los caminos, la escuela, el río, el templo, etc. Por ello se pretende crear espacios de convivencia y de participación que dialoguen con el tejido urbano existente y que a su vez fragmente el gran vacío existente por medio de espacios de transición que le den a cada lugar un ambiente y un carácter distinto para así invitar al usuario a explorarlo, recorrerlo y hacerlo suyo. El concepto de la propuesta es conseguir un “centro” del pueblo más vivo, con un proceso más cercano a la gente con el fin de generar un proyecto único que sea producto de la información obtenida con los futuros habitadores.

CONCLUSIONES GENERALES Del tipo de proyecto Los proyectos de diseño o intervenciones en el espacio público por parte del gobierno del estado Guanajuato no suelen contar con la participación -o al menos- la validación de los ciudadanos que serán los usuarios del lugar. Esto trae como consecuencia la realización de proyectos muchas veces genéricos, los cuales, si les va bien, terminan siendo usados, pero la mayoría de las veces sin funcionar como deberían, con una falta muy clara apropiación y de identidad. En este trabajo se pudo constatar que cuando se les da la oportunidad a las personas de ser escuchadas y de tomar decisiones, la gente se involucra más y el proceso de diseño se enriquece; que los proyectos multidisciplinarios entre universidades, gobierno y organizaciones no gubernamentales, se pueden y deben llevarse a cabo; que todas las personas pueden aportar algo. Para fines académicos en este tipo de proyectos es importante señalar que las horas invertidas no dependen enteramente de los alumnos pues para ciertas actividades que requieren la participación de la comunidad o de otros grupos de interés se necesita hacer coincidir fechas y gestionar previamente lo necesario para realizar a cabo la actividad.

El componente social Llegamos a una comunidad en donde la cohesión social estaba muy maltratada y que, por medio de dinámicas sociales que involucraban la participación de todos sus habitantes, buscaban recuperar (o tal vez empezar a tener) un poco del sentido de comunidad. Es importante mencionar que nuestra intervención solo es una pequeña parte del proyecto integral de desarrollo de Trancas, pero sin duda en nuestros pequeños ejercicios se vio fortalecida, o al menos puesta a prueba la relación de la comunidad. Fue interesante ver como conforme avanzaban los talleres se iba sumando más gente y la que no asistía empezaba a ser señalada por los participantes como gente que no se preocupaba por su patrimonio más importante que es para ellos la relación misma entre vecinos. En un proyecto de este tipo, la participación es muy relevante a la hora de replantear el uso del espacio público. Un proceso de participación genera incluso mayor responsabilidad ante el uso y cuidado del espacio público, además de construir una conciencia colectiva, pues colabora con la construcción de la comunidad [no solo construcción física y material, sino conceptual, de cambio de usos, de reactivación de deseos, de memorias]. Podemos concluir que en un proyecto de carácter público lo más importante es que exista una armonía entre los vecinos, que más allá de colaboradores en la gestión del proyecto se vuelvan ciudadanos participativos pues teniendo esto es más seguro que la comunidad pueda desarrollarse integralmente. No se trata de hacer un esfuerzo gigante, sino de juntar esfuerzos individuales en uno colectivo. Esto hace una gran diferencia y el beneficio se multiplica para todos los involucrados.

Lo rural y lo urbano Esta diferenciación fue muchas veces una cuestión que nos hacía regresarnos para preguntarnos si íbamos por el camino adecuado pues muchas veces se tomaron decisiones que podrían servir en un contexto más urbano pero había decisiones en las que la realidad rural del pueblo nos decía que no eran las correctas. . Al final se definió que Trancas es una zona rural pero con tendencia a un modo de vida semiurbano, pues a diferencia de otras comunidades que son muy autónomas y producen sus propios insumos, ésta es una comunidad que depende en su totalidad de la cabecera municipal (Dolores Hidalgo). En México aproximadamente el 80% de la población vive en zonas urbanas (incluyéndonos). En la carrera se ven muchos proyectos urbanos, pero muy pocos sobre el espacio rural. De pronto encontrarte de frente y en la vida real con una problemática en un contexto en el que no estas para nada acostumbrado, te hace tener que interpretar y repensar todo lo que has aprendido.

De las estrategias Sabemos que para que un proyecto de este tipo se lleve a cabo pueden pasar meses, e incluso muchos años. Igualmente, por estar involucradas tantos organismos, se puede ir modificando hasta el punto que no quede nada de lo que al principio se propuso. Por esto mismo, después de todo el análisis, asignamos ciertas cualidades a la intervención para que en el momento que se lleve a cabo la intervención, por más que cambie, mantenga las condiciones cualitativas que se requieren. La actuación que se haga en el terreno debe mantener un alto nivel de flexibilidad y adaptabilidad a las situaciones cambiantes definidas por la comunidad. Debe ser un espacio multiuso, con equipamientos mínimos, pero que puedan satisfacer diferentes necesidades, y que estén bien conectados con los recorridos cotidianos que marcan los ejes de entradas, salidas y dinámicas internas del barrio. Que sea un lugar policentrico es una característica importante, esto supone que, también dependiendo del momento, los usuarios, las intensidades, etc., cada zona de la actuación puede experimentar diversos momentos de centralidad respecto a otras facilitando la autonomía de usos y la constante actividad de las dinámicas sociales. Al final visualizamos que el llamado “borde” es quizás la estrategia que más relevancia tiene y la que debería ser aplicada primeramente pues ese lugar que promueve y permite la socialización entre vecinos y gradúa el cambio de la esfera privada a la pública, dejándolas hasta cierto punto ligadas y no del todo separadas. Así mismo es el punto de partida de las escalas de intervenciones futuras pues esta franja se maneja a una escala de peatón, partiendo de este podemos partir a escalas mayores o menores pero siempre la referencia debe ser el peatón.

La formación humana del arquitecto El hecho de trabajar directamente con la gente no solo enriquece el trabajo sino también ayuda a la formación del alumno como gestor, como líder, como intérprete de una realidad y como ciudadano.

El paso mĂĄs importante para trabajar con la gente es romper la barrera que normalmente existe entre cliente y arquitecto, pues en el caso del diseĂąo participativo se debe hacer sentir a la gente como corresponsable del proyecto y para ello se requiere mucha socializaciĂłn.

ÍNDICE 1. PROTOCOLO……………………..................... 02 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10 1.11

Origen del proyecto…………………....... 03 Definición del problema………………… 03 Justificación……………………………… 03 Delimitación del problema……………… 04 Marco Teórico…………………………… 05 Antecedentes del diseño participativo… 06 Objetivo…………………………………… 09 Hipótesis………………………………….. 09 Contenido y Alcance…………………….. 10 Procedimientos de investigación……… 10 Cronograma…………………………….. 10

2. TRANCAS……………………………………….. 11 2.1. Localización………………………………. 12 2.2. Contexto…………………………………... 13 2.3. Estratificación social …………………….. 16 3. ANTECEDENTES……………………………… 17 3.1. La hacienda………………………………. 18 3.2. Fundación Comunitaria del Bajio………. 19 3.3. Secretaría de Obras Públicas……………20 4. METODOLOGÍA……………............................ 22 4.1. Aproximación…………………………….. 23 4.2. Desarrollo………………………………… 24 4.3. Implementación………………………….. 26 5. FODA……………………………………………. 27 6. ESCENARIOS FUTUROS……………………. 27

7. PRODECIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN ….28 8. BITACORAS 8.1. Acercamiento a la comunidad……...…... 30 8.2. Kermesse Sabatina…………………….… 34 8.3. Consenso Universitario………………….. 38 8.4. Reunión con grupos de interés……….… 41 8.5. Reunión con Tracsa………………….….. 43 8.6. Reunión con lideres………….…………... 46 8.7. Mesa de trabajo con CSOP…………….. 51 8.8. Conclusiones…………………………….. 53

9. REPORTES DE ACTIVIDADES………………. 54 9.1. Maqueta del Sitio………………………… 55 9.2. Encuestas……………………………….... 58 9.3. Presentación del proyecto…………….… 70 9.4. Taller de dibujo………………………….... 74 9.5. Taller con Maqueta………………………. 85 9.6. Taller de ordenamiento………………….. 93 9.7. Workshop………………………………….97 9.8. Conclusiones……………………………. 101 10. LINEA DEL TIEMPO…………………….. ……102 11. ZONIFICACIÓN………………..……… ……....103 12. DESARROLLO………………………………….106 12.1. Conceptos………………………………...107 12.2. Estado actual……………………………..113 12.3. Recomendaciones……………………….121 12.4. Estrategia general…………….………….129 12.5. Esquema general………………………...130 12.6. Conjunto…………………………………..131 12.7. Conclusiones……………………………..132 13.BIBLIOGRAFÍA………………………………… .133

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