FASB 20 anos by Ouza Editora

Produzimos educação de qualidade há 20 anos Alcançar determinados estágios de uma caminhada outrora concebida e planejada só tende a fortalecer o nosso passo depois que se percorre uma formidável parte do caminho, cujo começo aconteceu bem cedo, nos idos de 1999. Isso mesmo! Chegamos até aqui com coragem, sabedoria e visão de futuro. Estas são algumas das situações escolhidas para representar os ininterruptos 20 anos da Faculdade São Francisco de Barreiras. Nessas duas décadas, amealhamos desafios, histórias e realizações que foram tecidos por muitas e valorosas mãos. Pessoas que se dedicaram com ideais, propostas, projetos e ações efetivas para fazer acontecer um projeto educacional universitário congruente com o desenvolvimento que acontece na Região Oeste da Bahia. Sendo assim, admitimos que a FASB se tornou um empreendimento concebido no tempo e no espaço mais significativos dessa Região, mantendo-se na busca incansável pela educação de qualidade referenciada por uma Proposta Pedagógica humanizadora. Neste caso, cabe destacar o respaldo obtido em pesquisas junto à UNICAMP (São Paulo), assim como pelo vigente convênio de mútua cooperação

acadêmica e técnico-científica com a UEPB (Campina Grande/PB). Portanto, todos os avanços alcançados neste tempo-espaço de duas décadas, construídas no coletivo, são frutos da determinação no sentido de implantar um projeto educacional diferenciado, para uma região diferenciada, graças aos esforços de dirigentes, professores, estudantes e funcionários. Mas, acima de tudo, da legitimidade obtida junto à sociedade localregional. Já estamos com o pensamento e a ação voltados para o que seremos nos 40 anos de existência, a exemplo dos preparativos para a transformação em centro universitário e do credenciamento para oferta de cursos na modalidade a distância, sem descuidar dos princípios e fundamentos da educação fasbiana focada no ser humano. Além disso, novos cursos deverão atender e antecipar nichos de mercado, reestruturar os existentes, expandir a pós-graduação (cursos stricto sensu) e buscar fomento para novas pesquisas, com intenso aproveitamento da estrutura moderna e sempre ampliada do campus educacional em Barreiras. Continuaremos a produzir educação com seriedade, além de implantar novas tecnologias e participar de ações que contribuam com as mudanças que a Cidade de Barreiras precisa, na combinação duradoura entre polo educacional e processos de desenvolvimento. Vida longa à FASB! Salve todos os fasbianos! Tadeu Sérgio Bergamo

Diretor Presidente IAESB/FASB

CAPA

Centro Universitário São Francisco de Barreiras 2

CAMPUS Com uma continuada oferta de novos cursos para atender a demanda regional de mão de obra qualificada, a FASB ampliou suas instalações e criou um complexo arquitetônica moderno com salas amplas, laboratórios bem equipados, área de convivência, acessibilidade, estacionamento e segurança

No ano em que completa duas décadas – com 10 cursos de graduação, dois tecnológicos, três pós-graduações, excelente infraestrutura e qualificado corpo docente –, a Faculdade São Francisco de Barreiras se transformará em breve no Centro Universitário do Oeste da Bahia

CAPA

o completar 20 anos de atividades acadêmicas a direção da Faculdade São Francisco de Barreiras trabalha na perspectiva de, em breve, se transformar em um Centro Universitário, o que representa maior autonomia para criação de cursos e autoridade para expedir seus próprios diplomas. “A busca por este reconhecimento é uma conquista almejado há muito tempo por todos”, comentou o diretor presidente do Instituto Avançado de Educação Superior de Barreiras (IAESB) e diretor da FASB, Tadeu Sérgio Bergamo. Mas foi ano passado, após o recredenciamento pelo MEC para a oferta em educação superior com o Conceito Institucional (CI) 04, que essa ideia ganhou impulso e a instituição deu entrada na documentação para a mudança. É claro que a visão empreendedora de seus fundadores e os investimentos ao longo dessas duas décadas foram, aos poucos, construindo essa realidade. Da construção do primeiro prédio em 1999 às sofisticadas e modernas instalações atuais foram muitos esforços coletivos para credenciar a FASB para ser o Centro Universitário do Oeste da Bahia. A qualificação docente também foi fundamental para a solicitação dessa mudança. É exigência

O Centro Universitário representa a maturidade oficial da FASB, autonomia para criação de cursos, expedição de diplomas. TADEU SÉRGIO BERGAMO

Diretor presidente do Instituto Avançado de Educação Superior de Barreiras (IAESB)

do MEC que os centros universitários tenham pelo menos 1/3 do corpo docente com mestrado ou doutorado e ter, no mínimo, 1/5 dos professores contratados em regime de tempo integral, prerrogativas já preenchidas pela FASB. “O Centro Universitário representa a maturidade oficial da FASB. Entre outros benefícios, nos dará autonomia para criação de cursos”, explicou Bergamo, inclusive de strictu sensu, como Mestrado e Doutorado que, por enquanto, são disponibilizados através de parcerias com outras instituições.

CONQUISTAS O que em 1999 ainda era um vasto terreno às margens da BR-135, saída para São Desidério, hoje é um sofisticado e moderno complexo educacional de ensino superior que a cada dia supera seus desafias e contribui para o desenvolvimento da região

Expandir as atividades de pesquisa é um compromisso institucional, declarou destacando que com a produção de conhecimento é possível dar respostas mais imediatas às demandas da sociedade, atendendo a nova dinâmica do mercado. A expedição dos diplomas para os cursos ofertados, natural aos centros universitários, vai ser um ganho imensurável para a instituição e o concluinte. Atualmente, a FASB depende de uma instituição pública para expedição desses diplomas. A demora, muitas vezes, dura mais de um ano. “Nossa meta é expedir estes diplomas em um tempo mínimo”, asseverou, lembrando que muitos acadêmicos participam de concursos logo que terminam seus cursos e dependem do documento para iniciar as atividades como profissionais habilitados. Embora a transformação da FASB em um Centro Universitário represente um considerável avanço, dentre outras conquistas ao longo dessas duas décadas, como a implantação do curso de Medicina, a meta é chegar a ser uma Universidade. Este é último grau da classificação do MEC, de acordo com a estrutura física e formação dos professores da instituição de ensino superior. De acordo com a diretora acadêmica Marlissa Maciel Maineri Dobrachinsk, agora só depende do MEC, uma vez que a instituição já cumpriu toda a tramitação legal deste processo, atendendo a todas as demandas técnicas. Apesar da expectativa, não há uma data definida para que o resultado do processo seja divulgado.

2 mil

alunos matrículados atualmente.

7 mil

já foram diplomados nos cursos de graduação e pós-graduação nos 20 anos.

126

docentes com titulação stricto sensu, dos quais 62% mestres e doutores e 38% especialistas

Diferença pela qualidade Na memória do Instituto Avançado de Ensino Superior de Barreiras (IAESB), mantenedor da Faculdade São Francisco de Barreiras (FASB), consta como marco fundador seu registro legal em 1994, com o princípio das atividades acadêmicas em 1999. No início, os irmãos Pedro e Antônio Honorato, sócios do irmão Tadeu Sérgio Bergamo, vereador em Concórdia (SC), cuidavam da parte burocrática. Ao professor João Bosco Pavão coube elaboração dos projetos para a implantação da faculdade. A aula inaugural foi presidida pelo professor Tadeu Sérgio Bergamo em abril de 1999, quando começaram as primeiras turmas de Administração com habilitação em Comércio Exterior, Administração Geral com ênfase em Análise de Sistemas e Ciências Contábeis. “A FASB desde os seus primórdios, colocou como meta o aperfeiçoamento sobretudo do corpo docente, tanto pela exigência do MEC, quanto pela própria questão da qualidade”, lembrou Pavão. Para ele, esta política permanente de aprimorar o corpo docente e pessoal de apoio, bem como a contratação de professores para o regime de 40 horas fizeram a diferença entre os resultados obtidos pela instituição em seu recredenciamento. Agora, é aguardar o despacho do MEC para, enfim, celebrar essa importante conquista de transformação da Faculdade em um Centro Universitário. 5

A preservação ambiental é pauta permanente no planejamento geral da FASB, que desenvolve vários programas com o slogan “Eu cuido do meio ambiente. O meu futuro é agora”. Em todas as suas construções a madeira utilizada vem do reflorestamento de uma área mantida pela instituição com quatro mil eucaliptos, colaborando ainda com o sequestro do carbono e produção de oxigênio para o Planeta. Ela possui ainda uma área de 20 mil hectares nas proximidades do Rio Branco, reservada para a pesquisa científica e conservação de espécies da flora e fauna nativa da região de Cerrado. A distribuição de garrafinhas do tipo squeezes para os estudantes, professores e funcionários foi outra iniciativa inteligente da instituição, para evitar o uso de copos plásticos descartáveis. A FASB sabe que o Planeta precisa muito mais do que essas ações, mas sobretudo atitude para mudar. Porque o futuro é agora.

editorial

Vinte anos de educação, aprendizado e confiança Em vários momentos da história, Barreiras, a maior cidade do Oeste da Bahia, teve forte incremento populacional em virtude de fatores econômicos, quer seja com a extração e comercialização da borracha da mangabeira no início do século XIX, a vinda do 4º BEC para construir estradas na região (década 1970) e, posteriormente, com a chegada dos migrantes sulistas atraídos por programas do governo favorecedores do desenvolvimento da agricultura, bem como da ocupação do Cerrado da Bahia. No entanto, um dos maiores desafios na região houve de ser a marcante falta de mão de obra qualificada para fazer acontecer diferentes áreas de atuação. Com a implantação, em 1999, da Faculdade São Francisco de Barreiras,esta ausencial falta, aos poucos, foi sendo modificada com a presença de egressos dos cursos. De lá para cá, já foram diplomados mais de 7,2 mil estudantes de graduação (5,5 mil) e pós-graduação (1,7 mil) lato sensu. Atualmente, são oferecidos 12 cursos de graduação e três pós para cerca de 2 mil alunos. Esta revista, cuja edição é comemorativa dos 20 anos de fundação da FASB, tem por objetivo fazer um passeio pela trajetória desta instituição de ensino superior (IES) construída com o esforço coletivo de todos

os seus dirigentes, professores e funcionários. Cabe enfatizar que todas as metas alcançadas - com destaque para o processo de transformação de Faculdade em Centro Universitário - não teriam se materializado sem a confiança dos discentes e da população oestina, tendo em vista tanto o reconhecimento, quanto a escolha, ambos voltados à legitimação deste projeto educacional universitário, com Proposta Pedagógica humanizadora. Para oferecer cursos em nível de excelência, a FASB tem promovido investimentos em várias frentes de ação. Para tanto, dispõe de uma infraestrutura adequada, com acessibilidade, segurança, equipamentos modernos, biblioteca com mais de 12 mil títulos, 23 laboratórios construídos e mais quatro em conclusão, além de ginásio, área experimental para Agronomia e a Unidade de Serviços, esta ultima realizando atendimentos gratuitos para apopulação carente. Em média, só os cursos de Saúde têm realizado, anualmente, cerca de 20 mil. Toda essa integração com a comunidade se constitui em prova inconteste da própria inserção social fasbiana, cujoesforço contínuo incide em melhorias da qualidade do ensino e da vida na região. Eis que são marcas acerca dareferência e do fundamento da FASB no Oeste! Trata-se de entendimento situado com o qual expressamos nossos fecundos agradecimentos a todos que fizeram parte dessa história e um convite para que acompanhem, nas matérias a seguir, como se passaram as realidades desses 20 anos de educação, aprendizado, parceria e crescimento. Boa leitura!

índice ARTIGO

Uma construção coletiva e solidária

20 anos que não me saem da memória

Mostra de Cursos revela vocação

Proposta Pedagógica da FASB: éticocientificidade em produzir Educação

Investimentos garantem qualidade ao ensino pesquisa e extensão

Parceria do desenvolvimento

CURSOS

Medicina Biomedicina Enfermagem Fisioterapia Psicologia Ed. Física Administração Agronomia Ciências Contábeis Direito Gestão em Tecnologia da Informação (GTI) Produção em Audiovisual

26 Alunos mil

52 Unidade de Serviços

Pós-graduação

Universidade da Melhor Idade (UAMI)

Congresso de Iniciação Científica (CIC)

20 anos

que não me saem da memória

I Congresso de Iniciação Científica A 1ª edição do Congresso de Iniciação Científica (CIC) movimenta a comunidade fasbiana. Neste ano tem início o funcionamento da Universidade Aberta da Melhor Idade (UAMI). Autorização concedida pelo MEC para a implantação do primeiro Curso de Direito do oeste da Bahia, em Barreiras.

Faculdade São Francisco de Barreiras é credenciada pelo MEC

Mostra de Cursos e Programa de Apoio Psicopedagógico

Credenciada a Faculdade São Francisco de Barreiras pelo MEC. Algumas medidas decisivas foram tomadas antes deste credenciamento. Acontece a aula inaugural para os cursos iniciais de Administração e Ciências Contábeis, no prédio do antigo Shopping Rio de ondas.

Acontece a primeira Mostra de Cursos com a participação do corpo docente, discente e funcionários. É lançado o Programa de Apoio Psicopedagógico (PAP) voltado aos estudantes. 2003 2002 2001

2000 1999

Construção Tem início a construção da sede da FASB no atual endereço. No mesmo ano, a instituição recebe autorização para funcionamento do Curso de Comunicação Social (Publicidade e Propaganda).

Psicologia e Pedagogia São autorizados os cursos de Psicologia e Normal Superior (posteriormente transformado em Pedagogia). Este último foi fundamental para a formação de professores da maioria dos municípios da região oeste, atendendo determinação do MEC e se refletindo na melhoria da educação para as séries iniciais. Início dos estudos e das primeiras interlocuções com docentes para a constituição da Proposta Pedagógica Fasbiana (PPF).

Tadeu Bergamo, novo cidadão barreirense O título de cidadão barreirense é concedido ao diretor presidente do IAESB/FASB, Tadeu Sérgio Bergamo, em reconhecimento ao trabalho prestado para expandir e promover educação superior de verdadeira qualidade em Barreiras e região Oeste da Bahia. Início das atividades do “Fórum de Coordenadores” e decisão coletiva em favor da meta pedagógica “Avaliar Também por Produção”. Começam os atendimento na Unidade de Serviços da FASB, no centro de Barreiras. Autorizado o Curso de Licenciatura em Educação Física.

Agronomia O curso de Agronomia ganha uma área para projetos na qual estudantes desenvolvem experimentos práticos supervisionadas por docentes, cuja finalidade também se torna colaborativa, tanto nos processos de desenvolvimento do Agronegócio, quanto no avanço da atividade rural nos municípios da região.

2008 2007 2006

2005 2004

Jornalismo O curso de Jornalismo é autorizado pelo MEC, iniciando as atividades com grande número de jovens da região e profissionais que já atuavam na área e desejavam contar com a formação superior. Início das atividades do Núcleo de Práticas Jurídicas. É lançado o Programa de Assessoria ao Docente (PAD).

Proposta pedagógica é destaque em artigo internacional Agronomia, Enfermagem e Fisioterapia São autorizados os cursos de Agronomia, Enfermagem e Fisioterapia, o que se tornou um marco na ampliação de oportunidades para a formação superior na região. Coroando um projeto com a marca FASB, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) aprova o Projeto Afroeducar. Protocolado no MEC o pedido de autorização do curso de Medicina.

“Paradigma da (In)Sustentabilidade Coletiva”, artigo do professor Pedro Bergamo, é publicado no The International Journal of Environmental, Cultural, Economic & Social Sustainability, evidenciando os fundamentos teóricos e metodológicos da pesquisa educacional desenvolvida junto à comunidade fasbiana.

Lançada revista Campo Jurídico

20 anos

A Revista Campo Jurídico é lançada pela FASB, tendo respaldo de um conselho editorial com representantes de cinco Países da América do Sul e Europa.

que não me saem da memória

Trabalho Interdisciplinar Institucional

Justiça e Cidadania Inaugurado o Balcão de Justiça e Cidadania (atualmente denominado CEJUSC), mediante convênio do IAESB/ FASB com o Tribunal de Justiça do Estado da Bahia.

É apresentado oficialmente o projeto Trabalho Interdisciplinar Institucional (TII) com o objetivo de despertar a autonomia e a liderança estudantil em favor da “produção inequívoca”, além de incentivar protagonismo entre os acadêmicos da FASB.

2009 2010 2011 2012

Sustentabilidade ambiental Política de Sustentabilidade Ambiental com a adoção das Squeezes, coincidindo com a realização do primeiro Acolhimento para Ingressantes na FASB. Lançamento, pela EDUEPB, do livro “Educação Universitária: práxis coletiva”, que trata da Proposta Pedagógica da FASB, com anuência de pesquisadores da Faculdade de Educação da UNICAMP/SP. Início da oferta dos cursos de graduação tecnológica, a começar por Gestão da Tecnologia da Informação (GTI).

2013 2014

Estudo contributivo Lançado o “Estudo Contributivo” para avaliar o perfil do egresso da FASB, cujos fundamentos também emergiram da Proposta Pedagógica. No mesmo ano, o diretor presidente do IAESB/FASB é homenageado durante a 9ª edição do troféu TV Oeste de Jornalismo, intitulado Tadeu Sérgio Bergamo.

Intercâmbio 2014 – Acontece a primeira etapa do intercâmbio entre acadêmicos da FASB com universitários chilenos, através do Programa de Mobilidade Acadêmica do Curso de Direito, em parceria com a Rede Latinoamericana de Faculdades e Escolas de Direito. Autorização de novos cursos de graduação tecnológica, a saber: estão Comercial, Gestão Financeira e Produção Audiovisual. Também é autorizado o Curso de Biomedicina.

Novos laboratórios

FASB 20 anos

Política de expansão do complexo de laboratórios, rumo à estruturação do centro integrado da área da saúde, a exemplo dos laboratórios de ensino e pesquisa dos cursos de Biomedicina, Enfermagem, Fisioterapia e Medicina (autorizado no ano seguinte).

Novas edificações no campus da FASB, implantação do acesso digital pelas catracas e modernização de todo sistema antipânico são algumas das realizações que simbolizam os preparativos para a comemoração dos 20 anos da FASB.

Casamento coletivo 2017 – Acontece a primeira edição do Casamento Coletivo no Centro Cultural de Barreiras, como parte da política em Direitos Humanos, no âmbito do Projeto de Extensão FASB Cidadã.

2015 2016

MEC autoriza curso de Medicina MEC autoriza o Curso de Medicina, cujo coroamento deste projeto pedagógico na instituição evidencia uma de suas precípuas vocações para a área da saúde. No mesmo ano, a instituição entrega para a comunidade fasbiana a nova área de convivência acadêmica. Assinatura do “Convênio de Mútua Cooperação Acadêmica e Técnico-Científica” entre a Reitoria da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e a Presidência do IEASB/FASB.

2017 2018

Brigada contra incêndio

2019

Com a missão de estabelecer ações preventivas e planos de ações emergenciais, depois de intensos treinamentos são certificados 44 membros da Brigada de Combate a Incêndios da FASB. O objetivo é preservar vidas dos docentes, discentes e funcionários, bem como o patrimônio da instituição. Projeto de Pesquisa Cajuí (cerrados) ganha novo fomento mediante aprovação em Edital da Empresa Cargill. Autorizada a oferta, pelo MEC, do bacharelado em Educação Física. FASB cumpre as exigências do Corpo de Bombeiros e recebe a certificação AVCB para continuar suas atividades educacionais.

PARCERIA

Uma construção

coletiva e solidária Construída com o esforço coletivo de seus profissionais, a FASB se orgulha de ser uma grande família que acredita na educação e em gestos de solidariedade que melhoram o mundo

oncebida para formar grandes profissionais e seres humanos de excelência, a FASB se consolidou ao longo desses 20 anos graças a dedicação de muita gente. Profissionais da região e convidados de outras regiões do país assumiram o desafio de construir uma instituição de educação superior compromissada com a transformação social e formação do cidadão. Um destes personagens é o professor doutor João Bosco Pavão. Convidado em 1998 pelo então presidente do AESB, Antônio Bergamo, Bosco participou com uma pequena equipe da construção dos primeiros projetos para a implantação da FASB encaminhados ao MEC. “Acreditei na possibilidade de realizar algumas aspirações relacionadas ao ensino superior e acredito que conseguimos alcançar objetivos e comportamentos que não parecem comuns em instituições privadas”, salientou. Pavão foi o primeiro diretor geral, depois ocupou outros cargos, como o diretor acadêmico e assessor da mantenedora, função ainda desempenhada. Desde o início e até hoje leciona Filosofia, para os mais diferentes cursos. “O sentimento de fazer parte desde os primórdios do desenvolvimento da FASB é de muito orgulho. Ela tem formado profissionais comprometidos, engajados na sociedade e com isto é vista

como uma instituição séria e de qualidade”, contou Pavão, que chegou à FASB com experiência da Ufba e Uneb. Também integrante da equipe de fundação da FASB, a professora Rosa Maria relembra emocionada o trabalho como primeira secretária acadêmica. “Tudo era novo. Estamos falando do coração da organização acadêmica, por onde passam todos processos normativos legais que compõem a história acadêmica dos estudantes. Tudo fica registrad0”. Depois deste primeiro desafio, integrou a equipe do Núcleo Pedagógico, deflagrando os trabalhos de pesquisa. Em 2004, foi convidada para

assumir um ofício pioneiro na instituição: a docência de ensino a distância. Ela foi a primeira professora do Ambiente Virtual de Educação Fasbiana (Avef) da FASB. Ela lembra que algumas coisas muito importantes da sua vida pessoal aconteceram nessas duas décadas, como o nascimento dos filhos Leonardo (18) e Mateus (06), “a melhor extensão de mim”. As conquistas afetivas foram possíveis porque estava bem profissionalmente, garante. “Isto repercute no meu ambiente familiar e nas coisas positivas que pude usufruir a partir deste êxito profissional”. A administradora Patrícia Amorim também integrou a primeira equipe. Assim como Maria, ela vê o reflexo positivo do trabalho na FASB na sua vida pessoal. “Nestes 20 anos foram muitas as transformações, tanto no meu crescimento como pessoa, como contribuição social da FASB para o Oeste da Bahia”. Ela, que entrou como telefonista e hoje é coordenadora de financiamentos estudantis, destacou que fez parte de um plano piloto “do que transformaria futuramente Barreiras em uma verdadeira Cidade Universitária”. Guarda nas suas memórias as lembranças “de manhãs, tardes e noites em um árduo trabalho contra o escasso tempo disponível e a ansiedade natural de colocar em execução nosso primeiro curso superior”, relatou.

PARA A HISTÓRIA Bosco Pavão, cujo hobby é pintar, começou a trabalhar na instituição em 1998. Rosa Maria (D), foi a primeira secretária acadêmica, até chegar à docência.

Cresci com a FASB e vi a cidade se transformar positivamente com a consolidação desse projeto educacional que continua avançando. PATRÍCIA AMORIM

teve como primeiro cargo telegonista. Hoje, administradora, é Coordenadora de Financiamentos Estudantis

Aperfeiçoamento constante Segundo Bosco Pavão, a política de aperfeiçoamento dos colaboradores foi decisiva para consolidar a instituição. Ele disse que depois dos primeiros pedidos de professores, a mantenedora “começou a autorizar a saída para estes aperfeiçoamentos. Conforme ia aumentando o número de cursos, houve a necessidade de professores mais titulados e a mantenedora sempre foi solícita a isto”. Rosa Maria confirma esta tendência, ao lembrar que sempre foi incentivada a crescer profissionalmente. “Esse incentivo já faz parte do processo da FASB, de oportunizar o crescimento dos sujeitos e da instituição simultaneamente”, ressaltou. “A FASB valoriza o crescimento dos colaboradores, estimulando novos desafios e dando condições para continuar se profissionalizando”. Para Patrícia Amorim, ao acompanhar o processo de consolidação da faculdade, conseguiu realizar “o sonho tão distante para muitos brasileiros como eu, de concluir um curso superior. Hoje sou pós-graduada em Administração e ocupo cargo de confiança na instituição”, salientou.

PARCERIA

Boa Sorte, boa parceria

Estágio leva saúde ao Loteamento São Paulo

Para o corpo administrativo da FASB a política da boa vizinhança é uma prática saudável e consiste de várias ações que integram a instituição à comunidade. Neste contexto, os moradores do bairro Boa Sorte têm recebido uma atenção especial. Não apenas devido a proximidade territorial, grande parte dos colaboradores da FASB são moradores deste bairro. Com reflexo direto sobre os filhos e netos destas famílias, uma das ações está focada na escola Francisco Joaquim de Lima, onde há nove anos a instituição distribui squeezes (garrafas para água de uso individual). Com impacto positivo para o meio ambiente e formação de consciência ambiental, o projeto influencia a saúde da comunidade escolar, evitando compartilhamento de copos não descartáveis e favorece a hidratação constante dos alunos. Este ano a parceria foi ampliada com a entrega de material esportivo, como bolas para diversas modalidades e redes, contribuindo para melhorar as aulas de Educação Física na escola. “O material esportivo doado pela FASB é uma novidade deste ano, uma ajuda que a escola estava precisando muito. A FASB tem doado mesas, aparelhos de ar-condicionado entre outros tantos materiais. Temos muito a agradecer a essa instituição”, afirmou a vice-diretora, Mirtes Porto.

O Loteamento São Paulo é o bairro de Barreiras mais beneficiado com o programa de estágios supervisionados do curso de Medicina, iniciado em 2017, com assinatura de convênio entre a instituição e a prefeitura municipal. Através desta parceria os atendimentos na Unidade de Saúde da Família dr. Eduardo Medrado acontecem com a participação dos alunos, acompanhados por um médico e um enfermeiro contratados pela FASB com esta finalidade. Outros médicos/professores também atendem com consultas no postinho e, de forma integrativa, os exames laboratoriais solicitados aos pacientes, são encaminhados aos estudantes de Biomedicina da FASB e realizados no laboratório-escola da instituição. De acordo com a professora Lisiane Guimaraes Romeiro, os acadêmicos acompanham os pacientes na unidade de saúde, também participam das visitas aos domicílios com os agentes comunitários de saúde e trabalham com educação através de palestras e dinâmicas com a comunidade, o que favorece a vivência com a realidade local, aprimorando seus conhecimentos e os preparando para o mercado. Para ela, através deste trabalho integrado, “mostramos à sociedade que a instituição de ensino não se resume à formação dos alunos, mas que a interação discente, docente e comunidade traz uma transformação social benéfica a todo este conjunto”.

FASB Cidadã realiza casamento coletivo com 42 casais em 2018

ara fomentar a solidariedade e concretizar sonhos, o projeto extensionista “FASB Cidadã” foi criado em 2017 sob a coordenação do Curso de Direito. Como primeira atividade em junho daquele ano, 54 casais participaram do Casamento Coletivo no Ginásio de Esportes da instituição. Na segunda edição do Casamento Coletivo, em junho de 2018, 42 casais oficializaram a união. As cerimônias foram realizadas em parceria com o Cartório do 2º Ofício de Registro Civil das Pessoas Naturais de Barreiras. “Cuidamos de toda parte jurídica para facilitar a regularização da união estável entre os casais, oportunizando o casamento às pessoas mais carentes”, disse a coordenadora do Curso de Direito, professora Cristiane Pacheco, explicando que o casamento coletivo é uma das propostas do projeto. Ela acrescentou que a equipe teve o cuidado de construir ambientes românticos, bem característicos nestas situações, “para que pudéssemos promover a felicidade das pessoas que participaram desses momentos”, enfatizou. Segundo Luanderson de Souza Borges, um dos noivos, ele estava namorando há pouco mais de um ano e ouviu pela rádio a chamada para o casamento. “Vi

o anúncio e me interessei, pois percebi que era uma grande oportunidade”, contou. Sua mulher, Janaina dos Santos Borges, ficou feliz com a ocasião, e revelou ter ficado satisfeita com a estrutura oferecida pela FASB, destacando que foi melhor do que se tivesse sido em um cartório tradicional. Em alguns casos os casais já viviam juntos, porém, sem condições financeiras de oficializar a união, como relatou o noivo Ednildo Neres. “Nós convivíamos há 13 anos, mas, somente agora tivemos a chance de fazer o registro e oficializar nossa união”, comemorou. O casamento Coletivo é uma das propostas do FASB Cidadã, que já realizou outras atividades. Uma delas foi a participação na II Feira de Estágio do Instituto Euvaldo Lodi (Iel). Realizado em outubro de 2017, em Barreiras, o evento contou com acadêmicos do 8º semestre, que apoiaram o público com dicas na elaboração de currículos. Nesse mesmo evento, os participantes também contaram com a oferta das oficinas “Gestão de Carreira e a Preparação para o Mercado de Trabalho” e “Avaliação de Desempenho – Uma ferramenta para a tomada de decisões e desenvolvimento profissional”.

SONHO REALIZADO Mais de 600 pessoas, entre parentes, amigos e testemunhas participaram da cerimônia realizada em parceria entre o curso de Direito e o Cartório do 2º Ofício de Registro Civil das Pessoas Naturais de Barreiras

PARCERIA

FASB é um projeto que pulsa com vários corações, acalentado e avivado cotidianamente pela determinação daqueles que abraçaram e apoiaram a ideia durante estas duas décadas de história. Seu crescimento foi habilidosamente tecido com racionalidade e perseverança, em parceria com os mais diversos segmentos que fazem parte da pujança da região. Baseada na formação de pessoas dentro da proposta pedagógica fasbiana, a faculdade incentiva a pesquisa acadêmica e favorece ações de cidadania com reflexo para a comunidade. Ao longo deste caminho, que teve início em um período de grandes mudanças no Ensino Superior do Brasil, 7.327 pessoas foram diplomadas pela FASB. Atualmente a instituição conta com dois mil estudantes não só de Barreiras, seu público principal, mas de todos os municípios da região Oeste, de outras cidades baianas e de estados vizinhos. Para dar seu testemunho sobre este trabalho, que se ocupa em formar cidadãos habilitados para desempenhar significativas funções na sociedade, algumas lideranças regionais foram convidadas a dar seu ponto de vista sobre a importância desta formação. Conforme o gerente regional do Sebrae no Oeste da Bahia, Emerson Cardoso, a FASB é um marco para a consolidação e desenvolvimento da região, porque “sem educação de qualidade que atenda as demandas, necessidades e peculiaridades regionais, não seríamos um importante vetor econômico no estado”. Ele salientou que a qualificação da mão de obra neste processo “é essencial insumo para termos crescimento sustentável e diminuirmos o fosso social que temos no país, que distingue ricos e pobres. Profissional qualificado é a principal demanda do setor produtivo e uma importante vantagem competitiva para a perenidade e crescimento das empresas”, afirmou. Presidente da União dos Municípios do Oeste da Bahia (Umob) e prefeito de Riachão das Neves, Miguel Crisóstomo disse que a capacitação e qualificação de mão de obra, deve ser a base de qualquer nação que queira alcançar um desenvolvimento sustentável.

Parceira do

de sen vol vi men to

FASB formou mais de 5,5 mil graduados e 1,7 mil pós-graduados nos seus 20 anos de criação, contribuindo para a transformação social, cultural e econômica do Oeste da Bahia

BARREIRAS Município teve um crescimento populacional médio de 17% nos últimos 20 anos, passando de 131 mil em 2000 para 153 mil habitantes, segundo o IBGE, o que demanda mais serviços, abertudas de empresas, oportunidades de negócios e empregos, principalmente para a mão de obra qualificada

Para ele, o papel da FASB no processo histórico contemporâneo regional “é justamente oferecer ao mercado profissionais qualificados e com expertise em todas as áreas de desenvolvimento, capazes de fomentar e manter o seu crescimento duradouro”. Segundo a gerente executiva da TV Oeste, Zezé Campos “no cenário que vivemos, cada vez mais tecnológico, é preciso estar sempre em busca de novas ideias e portanto estar sempre aprendendo”. Ela disse que no processo que consolidou o desenvolvimento da região, várias instituições se desta-

Anualmente a FASB oferece vagas para 10 cursos de graduação, dois tecnológicos e três pós lato sensu.

Graduação • Administração; • Agronomia; • Biomedicina; • Ciências Contábeis • Direito

• Educação Física • Enfermagem • Fisioterapia • Psicologia • Medicina

Tecnológico superior • Gestão da Tecnologia da Informação; • Produção Audiovisual.

Pós-graduação • MBA Auditoria e Planejamento Tributário; • MBA Administração Estratégica em RH; • MBA Marketing e Comunicação Corporativa.

PARCERIA

Perspectivas e reflexões cam e que a FASB tem um papel importante neste capítulo da história. “Especificamente da área de comunicação, temos hoje na TV Oeste, vários profissionais que se graduaram em Jornalismo, Publicidade e Administração na FASB. E ter profissionais mais qualificados, significa melhoria para todos, desde nossos telespectadores até o próprio mercado, que conta com pessoas mais competentes”. Para o presidente da Associação Baiana dos Produtores de Algodão (Abapa), Júlio Busato, “nestes 20 anos de trabalho a contribuição da FASB se deu na formação com qualidade de pessoas para o mercado de trabalho. Com isso, promoveu a melhoria do nível de formação da mão de obra da região”. Busato destacou ainda que a instituição criou a oportunidade para que as pessoas ficassem em Barreiras, ao invés de irem para outros centros estudar. “Muitos provavelmente, não voltariam, deixando de contribuir com a melhoria da qualidade dos trabalhos na região”, enfatizou. A oferta de cursos nas diversas áreas do conhecimento trouxe “promoção de cidadania para a região, além de suporte para que outras instituições e órgãos se estabelecessem ou fossem fortalecidas”, disse o prefeito de Formosa do Rio Preto e presidente do Consórcio Intermunicipal do Oeste da Bahia (Consid), Termosires Neto. Ele destacou o incremento na qualidade da formação e oferta de oportunidades principalmente para os jovens. “A Fasb é uma das nossas principais instituições de ensino, pois entrega ao mercado profissionais qualificados em cursos que atendem às necessidades locais e são propulsores de desenvolvimento”. De acordo com o presidente da Câmara de Vereadores de Barreiras, Eurico Queiroz, diversos fatores levaram Barreiras a ser referência regional, “e a FASB tem uma parcela de contribuição inquestionável nesta trajetória”. Ele destacou que nos últimos 20 anos a cidade se transformou em um polo universitário “e a FASB teve participação direta nesta jornada. Agradeço e parabenizo a diretoria desta extraordinária instituição que com sua visão empreendedora e cidadã contribuiu para alçar Barreiras ao patamar que se encontra atualmente”. 20

Barreiras, sendo um polo de educação e de prestação de serviços, só tem a crescer e a oferecer um mercado cada vez mais competitivo. ZEZÉ CAMPOS

Gerente Executiva da TV Oeste

A expectativa é de crescimento no número de investidores na região. Empresas que tradicionalmente abriam suas filiais nas capitais estão se estabelecendo no interior. EMERSON CARDOSO

Gerente Regional do Sebrae

Barreiras tem um futuro promissor, indo muito além do econômico, intelectual e social. A cidade se transformou em um polo universitário. EURICO QUEIROZ

Presidente Câmara Municipal de Barreiras

Eu vejo Barreiras não apenas como um polo de desenvolvimento da agropecuária, mas também no ensino, saúde, serviços e logística. Acredito que deve crescer muito ainda na próxima década. JÚLIO BUSATO

Produtor rural e presidente da Abapa

Ter profissionais capacitados para manter um crescimento sustentável da região é tão importante quanto o próprio negócio em si. MIGUEL CRISÓSTOMO

Presidente da Umob e prefeito de Riachão das Neves

EXTENSÃO

Mostra

de Cursos desperta vocação Evento realizado desde 2013 atrai alunos do 3º ano do Ensino Médio da rede pública e privada de Barreiras e cidades vizinhas

Mostra de Cursos da FASB completa 16 anos tem sido uma vitrine para os anseios vocacionais dos jovens que se preparam para o ensino superior. O evento de extensão consegue atrair mais de 650 visitantes, cujo objetivo é apresentar os cursos disponíveis, através de ações articuladas entre coordenadores, alunos e professores da instituição, em especial para os estudantes de 3º ano do Ensino Médio de escolas das redes pública e privada. De acordo a professora Emilia Karla de Araújo Amaral, coordenadora do projeto, a Mostra sempre esteve direcionada à atividade de apresentação dos cursos de graduação e o perfil profissional de cada área. “O intuito é colaborar com esse momento tão delicado que é a hora da escolha da carreira profissional”. Durante os agendamentos da Mostra, a FASB coloca ônibus à disposição dos alunos visitantes. A aluna Anna Gabriella de Oliveira Guimaraes Santana não esquece de sua visita, em 2017. Ela vinha com o grupo de colegas de São Desidério. Ao chegar à FASB, ficou deslumbrada. No retorno para casa, já sabia o curso que ia fazer. Hoje, está no terceiro semestre de Psicologia. “Ingressar na faculdade foi uma experiência única. Ampliou minha percepção a respeito da realidade”, declarou, agora já ansiosa por se inserir no mercado de trabalho. Também de São Desidério a estudante de Fisioterapia, Bruna Tatielle Ferreira de Santana, co-

VISITAÇÃO Em média, 650 estudantes de 15 escolas visitam anualmente a Mostra, que tem por objetivo apresentar os cursos de graduação e o processo formativo profissional

Ingressar na faculdade foi uma experiência única. Ampliou minha percepção a respeito da realidade. ANNA GABRIELLA DE OLIVEIRA,

de São Desidério, que participou da Mostra de Cursos de 2017 e agora está no terceiro semestre de Psicologia

nheceu a FASB na Mostra de Cursos de 2013 e se encantou com tudo que viu. “O curso superou as minhas expectativas”, declarou. Ela destaca que o corpo docente e os funcionários da instituição lhe deram todo o suporte necessário para sua formação. No ano de comemoração dos 20 anos da FASB, as visitas no contexto da Mostra se tornaram permanentes. Os agendamentos são feitos junto às escolas e a FASB oferece o suporte necessário para os deslocamentos dos grupos, bem como uma marcante receptividade aos animados e eufóricos estudantes do 3º ano do Ensino Médio. 21

INFRAESTRUTURA

Investimentos

garantem qualidade ao ensino, pesquisa e extensão

Com infraestrutura moderna, a FASB investe em tecnologia, equipamentos e laboratórios para oferecer melhor educação em um espaço confortável, seguro e com acessibilidade

m seus 20 anos de funcionamento a FASB passou por constante crescimento para adequar a estrutura física às necessidades que foram surgindo com a criação de novos cursos de graduação, tecnológicos e pós-graduação. De dois cursos de graduação, disponibilizados em 1999, para os 15 que estão em andamento, somando as três modalidades (graduação, pós-graduação lato senso, tecnólogo), foram muitos projetos para o MEC, congressos, seminários, mostras, programas de pesquisa e extensão. Tudo para ser referência em qualidade de educação superior na região oeste da Bahia. Na área administrativa, uma das novidades deste ano é a utilização do prédio III, ligando o prédio I e II e criando uma área coberta de convivência muito apreciada por alunos, professores e colaboradores da instituição. No novo espaço estão abrigados os setores ligados às atividades acadêmicas, a exemplo das assessorias da direção, professores e coordenação de cursos. Assim como os demais prédios que compõem o conjunto arquitetônico da FASB, o Prédio III foi projetado e construído para facilitar a acessibilidade e garantir segurança a toda comunidade fasbiana. Neste quesito de preservar a integridade das pessoas e salvaguardar o patrimônio, um novo sistema de segurança foi implantado, com a substituição das catracas mecânicas, cujo acesso era através do cartão magnético, para equipamentos com leitura biométrica.

Infraestrutura laboratorial

3 Laboratórios de Informática; 3 Laboratórios de Audiovisual; 17 Laboratórios na área da Saúde; 1 Ginásio de Esportes; 1 Área experimental de Agronomia. Em conclusão Centro cirúrgico; Laboratórios de Simulações; Centro de Ambulatórios; Laboratório de Análises Clínicas.

EXPANSÃO Recém construído, o Prédio III abriga os laboratórios e clínicas. Entre o I e o II, uma nova área de convivência foi criada para integrar a comunidade fasbiana, que agora passa a contar com acesso biométrico aos três prédios da instituição e um novo auditório.

Vocação acadêmica Conforme o presidente do IAESB, professor Tadeu Bergamo, para facilitar a circulação e reforçar a segurança, novas cercas estão programadas, bem como a relocação das catracas. Uma das cercas será edificada em volta dos prédios I, II e III e a outra na parte de trás, abrangendo conjunto de prédios, onde estão os laboratórios, as clínicas da área de saúde, ginásio de esportes e afins. Em cada uma das entradas o acesso será biometrizado. Para facilitar a entrada e saída de automóveis, motos e transporte público a FASB mantém na portaria equipes de vigilância 24h, com identificação das placas e horário de chegada e partida, através de câmeras de segurança. Vale destacar que as demais dependências também possuem equipamentos de monitoramento. Ainda com foco na segurança, a instituição conta com uma Brigada de Combate a Incêndios, criada em 2013 e formada por 44 funcionários. Ao longo deste período a equipe vem passando por constantes cursos de capacitação não apenas para combater um eventual incêndio, mas principalmente para a sua prevenção.

Com os novos cursos de Biomedicina e Medicina, a FASB consolidou sua aptidão natural para a profissionalização de pessoas na área da saúde, iniciada com Enfermagem, Fisioterapia e Psicologia. Logo estará concluída a construção do prédio para atividades da área, com centro cirúrgico de finalidade pedagógica, laboratórios de simulação e salas de estabilização dos pacientes. Ainda em fase de projetos, mas idealizados para funcionar com modernos equipamentos, serão implantados o Laboratório de Análises Clínicas, e um Consultório de Especialidades médicas. A perspectiva é que aconteçam uma média de 20 procedimentos por semana, gerando cerca de 800 procedimentos por ano. Já o centro de ambulatórios deve oferecer uma média de 56 mil atendimentos/ano, em 13 especialidades e clínica geral. Ainda mais ousado é o projeto de construção do Hospital Universitário no conceito de hospital/escola. Sem uma data definida para ser iniciado, o local deverá gerar não apenas atendimentos na área da saúde, com o aumento de leitos e de serviços da área, mas uma média de 800 empregos diretos. 23

artigo

Proposta Pedagógica da FASB:

ético-cientificidade em produzir Educação Prof. Dr. Pedro Bergamo

Pesquisador Educacional da FASB

Prof. Dr. Roberto Marden Lucena Assessor Especial FASB

Prof. Me. Vandré Almeida de Carvalho Vilela

Coordenador do Programa de Assessoria ao Docente (PAD)

ráxis de produzir educação na Faculdade São Francisco de Barreiras (FASB) houve de surpreender no sentido de atingir determinada meta institucional de avaliar por produção. Trata-se de meta que nunca foi imposta e sim recorrentemente sugerida à docência desta Instituição de Ensino Superior (IES), desde 22/03/2006, por ocasião do primeiro “Fórum dos Coordenadores”1, cujos integrantes se encontravam, direta ou indiretamente, inseridos no pertinente processo educacional. Ao longo do período iniciado em 2006 até o acolhimento dos ingressantes de 2019 na FASB, as numerosas e diversas tentativas do atendimento dessa meta institucional não haviam conseguido alcançar desempenho que representasse suficiência de argumentação na perspectiva pedagógica de convencer e de instrumentalizar as concernentes e repetidas iniciativas a tanto imprescindíveis2. Nesse acolhimento, em sua décima edição anual, insuficiência da argumentação em foco passa a ser relativizada, ao menos isto, tendo em vista a maneira ético-científica de produzir educação, ou seja, pessoal ou existencialmente produtiva inclusive junto à discência, maneira que corresponde à processualidade pouco ou nada consciente do próprio existir da pes-

soa. Assim, à base de ético-cientificidade de produzir, chega-se à categoria do existir enquanto a mais originária, genérica ou universal que cumpre, enfim, compor a cultura, esta sempre a incidir em nada mais nada menos do que o objeto histórico da educação. Produzir de maneira ético-científica cumpre significar que todo sujeito de produção cuja qualidade seja inequívoca, além de obter resultados para o seu próprio sustento, enquanto gera e apropria meios de vida, há de contribuir, também, para a efetivação de um excedente de pertença ainda socialmente indefesa. Já este excedente precisaria vir a ser destinado – livre e conscientemente – à constituição de tudo o que compreende sentido verdadeiro do que é coletivo, ou seja, tudo o que não surge e não se mantém por si mesmo, mas tem que existir, tendo por referência e fundamento a condição de subsistência da criança, tão mais esta seja naturalmente assim indefesa. A conduta de gerar e destinar aquele excedente, em conformidade com esse sentido verdadeiro do que é coletivo no âmbito do processo educacional, urge incidir na obtenção de usuais notas (resultados) de avaliação da aprendizagem. Neste âmbito, conquista de notas propriamente não merecidas equivale a inegável usurpação do sentido verdadeiro do que é coletivo. De outra parte, assumir, voluntária e cientemente, a redução de uma margem da nota, cuja usual avaliação pela docência (heteroavaliação) tenha já indicado ser justa, equivale a gerar um excedente a ser destinado à constituição do referido sentido verdadeiro do que é coletivo, a começar por aquele do coletivo educacional. Engendrar instrumentalização necessária para convencer a discência quanto a assumir tal redução de nota depara oportunidade, peculiar e notoriamente, ao se conjugarem dois momentos de autoavaliação da discência, sendo o primeiro de forma espontânea e o segundo de forma (dita) referenciada, ou seja, por confrontação dos teores da produção discente com outra a proceder da docência. Trata-se de produção cujo objeto corresponde à elaboração de sínteses de conteúdo a ser ensinado, o que ocorre antecipadamente à efetivação do ensino junto à docência e imediatamente após ocorrido o ensino deste conteúdo junto à discência. Presume-se que a qualidade do teor da síntese elaborada pela docência cumpre, obviamente, ser mais intensa em relação àquela produzida pela discência.

Trechos dos vídeos apresentados no Acolhimento com Ingressantes 2019 – Módulos: Mina de Saberes. Produção, edição e música: Paulo Gutemberg. Desenhos de Borges Madureira

Acolhimento dos Ingressantes na celebração dos 20 anos Uma apreciação do desempenho pré-acadêmico dos ingressantes em 2019, a coincidir com os 20 anos de fundação da FASB, mediante o recurso à instrumentalização em foco e na perspectiva de coproduzirem de maneira ético-científica a sua própria aprendizagem, facultou quantificar e inclusive qualificar esse mesmo desempenho. Nas circunstâncias desse acolhimento3, fizeram-se presentes ao menos 207 ingressantes. Deste total e por razões não identificáveis, 11 (5,3%) se omitiram em se atribuir uma ou outra, ou mesmo ambas, as notas referentes aos teores das sínteses tentativamente assim elaboradas. Dentre os demais, que totalizaram 196 (94,7%), uma notória maioria, correspondente a 165 ingressantes (79,7%), produziu de maneira ético-científica ou conforme o que cumpria assim ocorrer no acolhimento em foco. Por outro lado, cumpre ter em conta que uma não desprezível proporção – 31 ingressantes (15%) – correspondeu àqueles que se conduziram de uma maneira não propriamente conforme a esperada ético-cientificidade coprodutiva das suas aprendizagens, dado que se atribuíram, às suas segundas ou (ditas) referenciadas notas de autoavaliação, quantias maiores do

que as inicial e espontaneamente autoatribuídas, após confrontação entre a presumida qualidade da síntese pessoal e a qualidade daquela provinda da docência. Já a qualificação do desempenho em apreço, inclusive no sentido de assumir educação enfim também humanizadora, condizente com a referencial-fundamentalidade da Proposta Pedagógica da FASB que busca ultrapassar a sempre prevalente educação socializadora, requer que se aprecie o caráter ético-cientificamente produtivo de 117 (56,5%) dentre os ingressantes de 2019, os quais se atribuíram, na segunda ou (dita) referenciada oportunidade de se autoavaliarem, nota quantitativamente inferior àquela inicial ou espontaneamente autoatribuída. Por inesperado que o fosse, encontra-se neste último conjunto de ingressantes, uma sintomática, ao menos esta, de que produzir de maneira ético-científica, ou seja, pessoal ou existencialmente coprodutiva, coincide com a processualidade pouco ou nada consciente do próprio existir da pessoa, conforme abordado ao início desta apreciação. No âmbito desse último conjunto de ingressantes, torna-se possível enxergar cada um deles destinando um excedente, em termos de segunda nota de autoavaliação, no sentido de contribuir para a justeza do coletivo educacional. Tal redução de nota urge corresponder a uma parte não apropriada dos resultados da aprendizagem, parte que procede de um “só produzir” radicalmente inconfundível com um “só apropriar”. A qualidade desse desempenho veio a coroar as insistentes iniciativas ocorridas nos últimos 13 anos, na perspectiva de atingir a meta institucional “Avaliar por Produção”, desde à sua proposta cuidadosamente iniciada mediante a expressão de “Avaliar também por produção”.

Seguindo as recomendações da Comissão Própria de Avaliação (CPA), a diretoria acadêmica passou a realizar, periodicamente, o Fórum de Coordenadores enquanto espaço dinamizador de discussões pedagógicas coletivas no âmbito da FASB, cuja institucionalização somente aconteceu no ano 2011 com a reestruturação do Regimento Acadêmico. Atualmente, o referido Fórum é presidido pela diretora acadêmica Marilissa Maciel Maineri Dobrachinski, contando com o apoio da vice-diretora Luciane Cristina Joia. As iniciativas em foco implicaram na pesquisa-ação de conteúdos extracurriculares, os quais serviram de referência e embasamento no sentido de contribuir com saberes reflexivamente educacionais, a exemplo da “Economia Propedêutica e Interdisciplinar (ECO-PI)”, também denominada Economia do Conhecimento, e da “Mina de Saberes”, cujas cinco categorias que compõem esta Mina se voltam para ir ao encontro dos questionamentos referentes à possibilidade de saberes dos quais ninguém estaria dispensado de os acessar, a começar por professores. Corresponde à primeira etapa da instrumentalização da Proposta Pedagógica “Fasbiana” (PPF), realizada ao início do ano letivo junto aos ingressantes de todos os curso de graduação da IES.

EGRESSOS

2 o

aproveitamento de um curso superior por parte do aluno pode indicar a qualidade do profissional que vai chegar no mercado e ser determinante para o seu futuro. E, para a maioria dos egressos, esse foi um tempo que deixou saudades, pelas descobertas, dificuldades superadas e parcerias com os colegas de grupo. Para marcar as duas décadas de atuação da FASB trouxemos histórias de alguns destes ex-alunos, que dividem conosco as suas impressões pessoais “deste tempo” de expectativas e de aprender uma profissão. A “Aluna mil” na lista de formandos da instituição, Aída de Carvalho Santos Filha se formou em Enfermagem há 11 anos. Depois de cursar Pedagogia na Uneb, já pensava em ir para Salvador cursar Enfermagem, quando soube “com extrema alegria” da abertura do curso pela FASB. “Graças à Deus tive a oportunidade de fazer o curso em minha própria cidade e, o melhor, próximo da minha família!”, afirmou a enfermeira concursada, destacando que vários foram os momentos que marcaram este período de formação, como as aulas no laboratório de anatomia, os almoços coletivos, a convivência com os colegas, que também seguem uma trajetória profissional exitosa. Ela, que passou em três concursos e está na terceira especialização, disse que o curso de Enfermagem, com toda sua estrutura técnica, física e pedagógica, abriu as portas para a vida, proporcionou sua realização pessoal e profissional. “No

mil Alunos

Próximo de diplomar o formando de número 6 mil, a FASB foi checar como estão os egressos que receberam os diplomas 1, 2, 3, 4 e 5 mil

mesmo mês que terminei as aulas, iniciei no mercado de trabalho”, contou. Também formada em Enfermagem, Djeane Moura de Carvalho, é natural de Corrente (PI) e ingressou no curso em 2006. Em 2010, foi homenageada com a marca de “Aluna 2 mil” na colação de grau da sua turma. “Foi muito bom e indico para quem me pede opinião. Logo que me formei, fui contratada para atuar na minha cidade. Hoje estou abrindo a minha clínica de enfermagem”, contou entusiasmada.

3 REALIZADOS

Da esquerda para direita: Djeane Moura, Beatriz Donato, Victória Costa, Aída de Carvalho e Emerson Souza. Todos estão trabalhando na área em que se formaram. A faculdade foi um divisor de águas na vida de cada um

Outro egresso do Curso de Enfermagem, Emerson Souza, concluinte de 2013, tem a marca de “Aluno 3 mil”. “A FASB representa um divisor de águas na minha vida. Foi lá que eu comecei a dar meus primeiros passos em direção a minha formação profissional e pessoal também”, afirmou. Ele salientou que na instituição aprendeu também a “se lapidar enquanto ser humano”. O contato com pessoas vindas de diferentes cidades, com diferentes hábitos, costumes, sotaques, sobretudo com os pacientes, no campo de estágio. “Eles me ensinaram coisas tão simples e tão ricas, que não fazem ideia”, disse, se sentindo grato e honrado “por saber que graças a minha formação consigo proporcionar uma assistência humanizada e de qualidade para tantas pessoas”. Enfermeiro assistencial do Centro Cirúrgico e Centro Obstétrico do Hospital do Oeste e Coordenador do Hospital da Mulher (Maternidade Municipal de Barreiras), em menos de 15 dias de formado, já estava assumindo seu primeiro plantão.

Dentre as melhores lembranças do curso enfatizou o “frio na barriga” a cada prova prática, os seminários, a relação com os colegas e a época em que foi monitor da disciplina Bioquímica Clínica, quando aprimorou os conhecimentos no assunto e despertou o gosto pela docência. A “Aluna 4 mil” da FASB, Beatriz Donato, é formada em Direito e disse que a instituição lhe abriu as portas para um mundo desconhecido, mostrando que é capacitada para grandes realizações, “que antes eu não tinha noção que era capaz”. Das melhores lembranças, citou as viagens para Salvador, onde conheceu o Tribunal de Justiça da Bahia (TJBA). Em viagem à Brasília, conheceu como funcionava a “Máquina Nacional”, participou de congressos, teve contato com renomadas figuras da área do Direito. Tudo isso, para ela, foi muito gratificante. “A FASB alargou minhas fronteiras e perspectivas de crescimento profissional”, declarou. Embora já atue como advogada e mantenha um negócio próprio em outra área, que já tinha antes do curso, ela está focada na realização de concursos e, para isto, continua estudando muito. “Meu sonho ainda está sendo construído”, disse, determinada a enfrentar todos os desafios para conseguir seus objetivos. Victória Costa Almeida é a “Aluna 5 mil” e também tem boas recordações do curso de Educação Física, com destaque para “os festivais de dança que aconteceram no decorrer do curso e também as aulas práticas de anatomia no Laboratório”. Recentemente conseguiu a inserção no mercado, desempenhando a função de professora de Educação Física no ensino Fundamental I. Ela cobra mais respeito ao profissional de Educação Física. “Só se deve contratar pessoas graduadas para o exercício da profissão”, chama atenção. Para ela, que sempre se identificou com a área da Educação Física, foi determinante a oportunidade da formação em nível superior, “para proporcionar uma vida profissional e financeira estável”. Com a proposta de formar os melhores profissionais para atuar no mercado de trabalho, a FASB mobiliza coordenadores e professores que estão na linha de frente apoiando os discentes. E, em alguma das salas de aula deste ano de 2019 está o acadêmico que se tornará o Aluno Seis Mil da instituição. 27

GRADUAÇÃO MEDICINA

Medicina, uma carreira promissora

Curso conta com ambulatórios, laboratórios, corpo docente multi e interdisciplinar qualificado e apoio técnico alinhado com as necessidades da formação dos futuros médicos

ais recente curso em funcionamento, Medicina confirma a vocação da FASB para formação de profissionais da área de saúde e atende o apelo regional para suprir vagas existentes em diversos municípios principalmente em ambulatórios, prontos-socorros e salas de cirurgias. Com 252 alunos, o curso de bacharelado em Medicina foi aprovado pelo MEC através da Portaria nº 384/2016, publicada no Diário oficial da União dia 18 de julho de 2016, com início das aulas em 2017. O projeto é pautado no processo de ensino e aprendizagem modernos, com uso de metodologias que fomentam a busca do conhecimento por parte dos acadêmicos. O curso alinha o ciclo básico e clínico, através da introdução precoce em atividades práticas que estimulam o aprendizado. Além de contar com estrutura física moderna com salas de aula, ambulatórios e laboratórios, o curso de Medicina tem um corpo docente multi e interdisciplinar qualificado e apoio técnico alinhado com as necessidades cotidianas para formação e desenvolvimento dos futuros médicos. De acordo com o coordenador do curso, o médico Nailton Tenório Jatobá, o curso tem um processo de evolução contínua, amparado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) e o Colegiado do Curso de Medicina (CCM). Desta forma, a evolução é garantida pelas ações dos docentes

Profissão Conforme estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Medicina é o curso superior que proporciona melhor remuneração e mais vantagens profissionais no Brasil. O estudo levou em consideração não apenas os salários, mas também jornada de trabalho e facilidade para conseguir emprego. Através de concursos públicos para atendimento em hospitais e postos de saúde, dependendo

da cidade e das especializações, os salários podem chegar a R$ 20 mil. Em consultórios ou hospitais privados, a remuneração é mais variada, dependendo do número de atendimentos, dos procedimentos e valores cobrados por estes serviços.

com reavaliações semestrais e pelas modificações necessárias de cada módulo. “Proporcionamos o aprimoramento contínuo de todo projeto, adequando-o a realidades alinhadas com o paradigma da construção de um

DOS LABORATÓRIOS À CLÍNICA Laboratórios modernos e outros em conclusão compõem os instrumentos formativos do curso, cujos estágios na Clínica Escola na Unidade de Serviços garantem aos estudantes contato com a rotina do médico

egresso compromissado com o conhecimento, com a moral e o social”, enfatizou Jatobá. Para alcançar um resultado de destaque, as ações acadêmicas do curso de Medicina da FASB são balizadas na preocupação de proporcionar a melhora significativa na vida dos moradores de Barreiras e região oeste da Bahia. Essa evolução é consequência não só da formação de novos e qualificados profissionais, mas também pela oferta de serviços através dos diversos programas de estágio e de interação entre a faculdade e a população regional. Assim, a perspectiva de construção do Hospital Universitário também refletirá no aumento e melhora do atendimento ambulatorial de especialidades, e ampliará a oferta de leitos destinados à internação, inclusive de alta complexidade, demonstrando os aspectos práticos da relação entre o curso e a sociedade. Para atender a demanda regional, desde 2002 a FASB disponibiliza cursos voltados para a área da saúde. Pela ordem, o projeto foi iniciado com Psicologia, chegando depois Fisioterapia e Enfermagem e, mais recentemente, Biomedicina e Medicina. De acordo com a vice-diretora acadêmica, Luciane Joia, dentro desta proposta, a instituição vem suprindo a área até então carente de profissionais na região, tanto em instituições públicas, quanto nas particulares. Através dos cinco cursos a FASB dá ênfase à responsabilidade social, que se concretiza em mais de 20 mil atendimentos nas Clínicas escola e através de parcerias fechadas com prefeituras e hospitais da região.

GRADUAÇÃO BIOMEDICINA

Biomedicina para além do diagnóstico

Forma biomédico para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, realiza em média 120 exames de pacientes do Loteamento São Paulo e do Lar Espírita André Luiz e dá suporte às análises clínicas de outros cursos da área de saúde

om atuação em uma área compartilhada pela Medicina e a Biologia, com foco nas pesquisas sobre doenças humanas e seus fatores (ecoepidemiológicos e ambientais), a Biomedicina tem por meta compreender suas causas e efeitos, bem como desenvolver e aprimorar diagnósticos e tratamentos. O curso de Biomedicina da FASB foi autorizado pela Portaria do MEC nº 210, de 27 de março de 2014. Iniciado em 2015, atualmente conta com 87 alunos dos mais diversos municípios da macro-região oeste da Bahia. Com um currículo inovador e infraestrutura moderna, o curso conta com laboratórios equipados com tecnologia de ponta. Além de atender aos requisitos do MEC, tem em conta as necessidades da população regional. Para aprimorar os conhecimentos dos docentes para além da teoria, a instituição vem ampliando sua estrutura para atender as demandas junto à população. Desta forma, além do Laboratório Escola, em funcionamento no campo de estágio, está em fase de construção um Laboratório de Análises Clínicas que vai reforçar ainda mais a relação da instituição com a sociedade regional. O curso tem por meta formar profissionais com conhecimentos gerais, humanitários, críticos e com interesse para atuar em todos os níveis de atenção à saúde. A intenção é estimular a graduação de pessoas para a prática de atividades no campo de análises clínicas, genética e reprodução humana, no rastreamento de câncer, análises de elementos celulares do sangue e moleculares. Os egressos também podem trabalhar com bioderivados, análises dos alimentos e ambientais, dentre outras atividades ligadas à saúde humana, de modo a compreender a realidade social, cultural, ambiental e socioeconômica em que as pessoas estão inseridas, atuando para melhorar a qualidade de vida da população. Biomedicina, assim como os demais cursos da área da saúde da instituição, veio para suprir uma carência existente de profissionais capacitados para atuar na região.

Mais de 20 mil atendimentos à comunidade são realizados por ano pelos acadêmicos dos cursos de saúde da FASB. Práticas clínicas

Os estágios clínicos supervisionados de Biomedicina tiveram início este ano para alunos do último semestre do curso, por meio dos quais eles desenvolvem as práticas no Laboratório Escola e prestam atendimento para alguns segmentos da comunidade barreirense, através de parcerias e convênios. Com oferta média inicial de 120 exames e perspectiva de chegar a um número entre 200 a 250 com o crescimento da demanda nos próximos meses, neste primeiro momento são beneficiados pacientes da Unidade de Saúde do loteamento São Paulo e do serviço social do Lar Espírita André Luiz (que presta atendimento a pessoas carentes). De acordo com o coordenador do curso, Leandro Dobrachinski, também os exames pré-cirúrgicos para os procedimentos marcados pelo curso de Medicina são realizados pelos estagiários de Biomedicina. Ele salientou que todos os exames são gratuitos e ocorrem mediante a solicitação dos médicos que atuam no corpo docente do curso de medicina. A coleta do material biológico ocorre na sala de coleta que fica localizada no complexo de laboratórios da FASB. São realizados exames Bioquímicos, Hematológicos, Parasitológicos, Urinálise e Imunológicos. “Em 2021 será inaugurado nosso novo laboratório de análises clínicas e com certeza teremos um dos laboratórios mais modernos do estado da Bahia e capacidade de realizar entre 100 a 150 exames por dia”, disse Dobrachinski, salientando que essa demanda vai atender aos consultórios médicos de especialidades do curso de Medicina.

GRADUAÇÃO EMFERMAGEM

Enfermagem é marco na saúde da região

m dos maiores impactos que a FASB promoveu em Barreiras e região, nos últimos 20 anos, foi na área de saúde. O cenário local pobre em profissionais qualificados e extremamente carente em estrutura e valorização do sistema como um todo, permitiu uma rápida ascensão e visibilidade do curso de Enfermagem da instituição, existente desde 2004. Hoje, o ensino é referência na região, crescendo cada vez mais em termos de estrutura e serviço à população. O curso, que tem cinco anos de duração, investe no conhecimento teórico-prático nos primeiros semestres, preparando o aluno com eficiência para as atividades práticas em comunidade, seu grande diferencial. “Do primeiro ao quarto

Criado em 2004, Enfermagem incrementou a área com a formação acadêmica, se modernizou e leva sáude a população através de programas de extensão semestre o aluno realiza visitas técnicas e aulas práticas com a ajuda uns dos outros, além da assistência e orientação de um corpo docente altamente qualificado e atuante no mercado, e estrutura de laboratórios e biblioteca digital da FASB”, conta Éricka Dorfey, egressa e coordenadora do curso desde 2013.

ocorre do 9º ao 10º semestres, realizados nas redes municipal e estadual de Barreiras. Essas atividades, com supervisão completa do professor da instituição, permitem ao aluno desenvolver habilidades aprendidas em sala e melhorar o contato com o paciente, algo extremamente necessário nos centros de saúde da região. A faculdade, contudo, está em etapa de finalização do prédio onde será instalada sua clínica própria, com previsão para entrega em abril de 2019. Com isso, o objetivo é que parte deste atendimento realizado pelos alunos de Enfermagem e Medicina aconteça lá. A inovação representa um grande avanço para os atendimentos em saúde de Barreiras e região, já muito beneficiado com os egressos dos cursos da FASB. Esta é, além de uma ação de melhoramento da qualidade do ensino para os alunos da faculdade, um investimento sem precendentes no cenário da sáude pública do município.

Responsabilidade social AVALIAÇÃO Para Éricka Dorfey, egressa e coordenadora do curso desde 2013, as condições de trabalho do curso são inquestionáveis: Dentro dos laboratórios temos de tudo. Desde o mais simples e necessário, como seringa e agulha, até bonecos que respiram e tossem”

Os laboratórios da saúde, equipados e disponibilizados pela instituição, atendem especialidades como anatomia e química, sendo dois exclusivos para a Enfermagem: semiologia e habilidades. “Dentro dos laboratórios temos de tudo. Desde o mais simples e necessário, como seringa e agulha, até bonecos que respiram e tossem. Tudo isso para manter os ambientes de simulação realística e permitir o melhor treinamento possível ao aluno.

Prática acadêmica No decorrer do curso, são duas as modalidades de estágio: as chamadas atividades práticas, do 5º ao 8º semestre; e o estágio curricular obrigatório, que

Ainda de acordo com a professora Éricka, a contribuição social tem o aspecto mais valoroso do curso de Enfermagem, também no campo da pesquisa acadêmica com vista ao desenvolvimento da saúde pública. “Quando tivemos a implantação dos cursos de Enfermagem e Fisioterapia em 2004, foi quando se começou a pesquisa em saúde em Barreiras. No caso do curso de enfermagem, quase 100% das pesquisas são de campo e levam em consideração, primordialmente, a nossa região”, relata ela. Os trabalhos de conclusão de cursos e grupos de pesquisa são ancorados em cima de números e indicadores da cidade e da região, a exemplo do Grupo de Pesquisa em Saúde do Adulto (SAAD), que abrange doenças e agraves recorrentes. Já o projeto Enfermagem na Comunidade acontece o ano todo, com ações para todas as pessoas do chamado ciclo vital: adultos, gestantes, crianças e idosos. Todos estes projetos fazem parte do Calendário de Responsabilidade Social do curso de Enfermagem, no qual, ao longo de todo o ano, se realizam ainda ações que atendem a grupos e necessidades específicas da população, como campanhas de doação de sangue (junho), amamentação (agosto) e conscientização contra a diabetes (novembro).

GRADUAÇÃO FISIOTERAPIA

Fisioterapia,

referência em educação Com infraestrutura que concorre com qualquer faculdade do País, curso tem como principal diferencial prestar atendimento através de um ensino com caráter humanizador

ampla formação do profissional em todos os seus aspectos, a qualidade no atendimento ao paciente e a construção da credibilidade do aluno frente à comunidade são as maiores vantagens oferecidas pelo curso de Fisioterapia. Com uma estrutura curricular que contempla todas as áreas de atuação do futuro profissional, o curso prepara o aluno para o mercado de trabalho por meio do conhecimento e do exercício diário das habilidades aprendidas, além do ensino de qualidade. “Os alunos têm experiência em dermato-funcional, fisioterapia respiratória, hospitalar, ortopedia, entre outras. Na estrutura curricular, temos oncologia e saúde mental, por exemplo. Todas essas são áreas que eles poderão escolher depois de formados para atuar”, numera a professora Magda Caino, coordenadora do curso desde 2018. O Nivelamento Acadêmico, em conjunto com os trabalhos de pesquisa institucionais, também são alguns dos destaques no desenrolar do curso. Por meio deste projeto, são realizadas palestras com profissionais reconhecidos na faculdade, obedecendo as demandas e sugestões dos alunos. Formada em 2019, a bacharela em Fisioterapia Amanda Gobbi conta que a estrutura oferecida pela faculdade foi decisiva para sua escolha e formação profissional. “A coordenação se preocupa realmente com a qualidade do ensino ofertado. Não é à toa que o curso de Fisioterapia da FASB é e foi por vários anos consecutivos considerado um dos melhores do Brasil pelo MEC e pela revista Guia do Estudante. Graças à qualidade do ensino, hoje me sinto pronta para entrar no mercado de trabalho”, avalia.

DIFERENÇA O tratamento fisioterapêutico visa um contato profissional-paciente cada vez mais qualificado, sensibilizado e baseado em conceitos éticos, para obter melhores resultados curativos

Abrangência Para o curso de Fisoterapia, a FASB conta com vários laboratórios equipados para a prática, além da biblioteca física e virtual com livros e outros trabalhos atualizados e de autores renomados. O profissional com o grau obtido em bacharel pode atuar em uma vasta gama de espaços, como clínicas, academias, escolas, clubes, centros de reabilitação, consultórios, ambulatórios e hospitais. Empresas públicas e privadas que ofereçam assistência fisioterápica também são ótimas opções para o profissional, que sai habilitado para o exercício do saber. O caráter humanizador do ensino também é observado, visando a um contato profissional-paciente cada vez mais qualificado, sensibilizado e baseado em conceitos éticos. O profissional em Fisioterapia é comprometido com o ser humano e com a importância de sua atividade curativa e reabilitadora, extremamente necessária à vida em sociedade atualmente. Com o aprendizado na teoria e prática, o curso forma um fisioterapeuta completo e pronto para atuar. “Na minha opinião, o melhor aspecto do curso foi poder colocar em prática tudo o que foi visto na teoria, e ver a ciência dar resultados entre os pacientes que atendemos”, afirma a aluna Amanda. Um aluno que não aprende o exercício de sua profissão com vista ao serviço à comunidade e sua responsabilidade social, não tem chances de progredir no mercado de trabalho. Por isso, o grande diferencial do profissional em Fisioterapia pela FASB, hoje, é obtido pelo contato com a comunidade local, antes mesmo do último ano de curso. No projeto de extensão realizado no Lar Espírita André Luiz, em Barreiras, os alunos do sétimo semestre prestam atendimento à comunidade nas terças e quintas-feiras, com auxílio e supervisão integral de um professor da instituição. Na clínica, são realizados atendimentos gratuitos à comunidade, credenciado pelo SUS. “O atendimento é feito nas áreas de neuropediatria, neuro adulto e ortopedia. Os alunos do 9º e 10º semestres realizam estágio lá”, conta a coordenadora Magda. A clínica é, contudo, uma das áreas para estágio. O abrigo de idosos e a APAE de Barreiras também recebem projetos de extensão do curso.

GRADUAÇÃO PSICOLOGIA

Psicologia,

serviço imprescindível à saúde social Criado há 16 anos, Psicologia realiza atendimento gratuito à comunidade e recebe nota máxima dos avaliadores do Ministério da Educação (MEC)

valiado com nota máxima pelo Ministério da Educação (MEC), o curso de psicologia da FASB representou um avanço para a área da saúde e qualidade de vida na região Oeste da Bahia, desde o ano de sua implantação, em 2003. A graduação tem cinco anos de duração e prioriza um embasamento teórico e proposta pedagógica atualizada e de relevância e destaque para a área, desenvolvendo vários projetos e cursos de extensão durante esse tempo. O corpo docente é um dos aspectos de nota na graduação, segundo Sarah Oliveira, aluna do décimo e último semestre. “Os professores estão sempre à disposição do aluno para auxiliá-lo, e buscam realmente passar todo o conhecimento para que o curso mantenha a melhor qualidade possível. Tive também toda a estrutura que precisei”, avalia a estudante. O coordenador do curso, Cristian Morales, destaca o Colóquio de Psicologia como uma das mais importantes atividades educacionais da graduação. “O projeto já está na sua 12ª edição, sendo um marco para a própria FASB. Tem o intuito principal de agregar conhecimento aos nossos alunos, permitir uma interação genuína e frutífera entre eles e incentivar o aprendizado e pesquisa nas diferentes áreas da Psicologia”, afirma o docente.

Estrutura curricular Os estágios profissionais obrigatórios durante o curso são desenvolvidos em oito áreas distintas da Psicologia, dentre as quais o acadêmico, através de seleção, realiza suas escolhas. Elas abrangem todos os aspectos e espaços de relacionamento da vida humana, como educacional ou escolar, organizacional ou do trabalho, jurídica e do esporte. A psicologia clínica, aquela na qual visualizamos um profissional sentado, em seu consultório, é apenas uma das áreas de atuação. A característica de múltipla-escolha da Psicologia abre um leque de possibilidades no mercado de trabalho para o formado no curso, em Bar-

NA UNIDADE DE SERVIÇOS Espaço de interação teórico-prático onde são realizados atendimentos gratuitos à comunidade local, visando melhorar a saúde mental do paciente e seu relacionamento consigo e com os outros na sociedade

Clínica Escola

reiras e região e em outros locais. O psicólogo pode atuar em escolas, hospitais, clínicas, academias, empresas, universidades e muitas outras opções. Atemporal, o conhecimento não se restringe ao tempo e sempre será imprescindível em qualquer lugar, por se tratar de uma ciência inerente à vida humana. O projeto pedagógico consolidado da faculdade permite, hoje, um reconhecimento regional da importância do curso. A estrutura disponibilizada pela instituição é de salas de aulas amplas e climatizadas, laboratórios de informática, anatomia e análise experimental do comportamento; biblioteca física e virtual (destaque em todos os cursos) e uma Clínica Escola referência na Bahia.

A prática como ingrediente principal de aprendizado é um componente observado em todas as graduações da instituição. Para as áreas de saúde e qualidade de vida, em que está incluída a Psicologia, a Clínica Escola atende como um ambiente de prática educativa imprescindível. Além de ser utilizada como laboratório pelos alunos, o local ainda desenvolve atendimentos gratuitos de Psicologia para a comunidade local. A Clínica Escola possibilita um espaço de interação teórico-prático para os futuros psicólogos clínicos. Lá, são feitos atendimentos de psicologia clínica com os pacientes, com vista a melhorar sua saúde mental, relacionamento consigo e com os outros e contribuir para uma melhor qualidade de vida em sociedade, algo que é parte e objetivo de qualquer profissional, em qualquer área. O aluno que deseja seguir carreira na área de Psicologia, além de empenho na leitura e análise de textos, deve dominar e se alegrar com a arte de ajudar as pessoas. A Clínica Escola de Psicologia é referência também em estrutura física, com um prédio amplo e que se tornou modelo em todas as instituições na Bahia, fruto de um investimento em saúde inédito realizado pela faculdade.

GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA

Ed. Física

pela qualidade de vida

esde 2007, o professor Milton Cezar coordena e dirige o curso de Educação Física, que agora oferece as modalidades de bacharelado e licenciatura. “A mudança proposta segue também uma dinâmica mercadológica, pois o campo de atuação do bacharel tem expandido muito, e com isso há maior procura pelo curso”, conta ele. Seja qual for a escolha, o aluno desfruta de uma proposta pedagógica articulada por um corpo docente qualificado e comprometido. Os profissionais de Educação Física são responsáveis por zelar pelo compromisso e empenho na realização de atividades a partir das manifestações da cultura corporal, contemplando a promoção e manutenção da saúde, a educação e reeducação motora, de acordo com a especificidade do indivíduo e dos espaços de atuação. O professor planeja, ensina, coordena e avalia a aprendizagem de atividades físicas, esportivas e recreativas em escolas/colégios e entidades educacionais. Já o bacharel orienta da mesma forma, com campo de atuação mais voltado para instituições, órgãos e espaços públicos e privados não-formais. A importância do profissional está relacionada ao cuidado indispensável quanto à

É ofertado em duas modalidades, bacharelado e licenciatura, mas tem um só objetivo: promover atividades físico-esportivas que melhorem a vida das pessoas

qualidade de vida e manutenção da saúde pública, visando ainda um melhoramento do desempenho do indivíduo, otimização de suas habilidades e do grupo ao qual está inserido. O diferencial da faculdade está na estrutura desenvolvida ao longo dos anos para atender a demanda dos alunos, assim como as iniciativas que desde a implantação deram visibilidade ao curso, inicialmente, disponível apenas em formato de licenciatura. A graduação representou o surgimento de um novo ramo e mercado em Barreiras, atraindo até mesmo alunos de outras localidades.

DANÇA

Salas de aula, biblioteca (física e virtual) e laboratórios de anatomia, biologia e avaliação física são os espaços mais utilizados pelos alunos. A estrutura conta ainda com salas de dança e ginástica, além do Ginásio de Esportes, indispensável para o aprendizado. De acordo com o coordenador, esses espaços possibilitam que o processo de formação acadêmica ocorra tanto no campo teórico quanto na prática, condição indispensável para a educação física.

Festivais esportivos e Uami Entre os projetos realizados pelos alunos do curso de Educação Física, os festivais esportivos são os que mais se destacam. Eles são constituídos de atividades desenvolvidas com alunos de escolas públicas de Barreiras, em várias modalidades esportivas coletivas. As ações buscam integrar os alunos, promovendo uma prática do conteúdo e incentivando a inserção dos mesmos na comunidade, ao mesmo tempo em que contribuem para sua qualidade de vida por meio do esporte e entretenimento. Já a Universidade Aberta da Melhor Idade, do Projeto UAMI, se destina a um público idoso. São ofereci-

Entre outras atividades promovidas pelo curso, a dança de sallão oferecido aos participantes da Universidade da Melhor Idade, melhora a qualidade de vida de todos os envolvidos. Além disso, anualmente realiza também festivais esportivos que movimentam a FASB

dos cursos de dança de salão, os quais são coordenados e supervisionados pelos professores do curso com ativa participação dos estudantes. De acordo com o coordenador, a importância dessas vivências reside no cuidado que é dispensado aos atendidos e no empenho dos alunos em colocar em prática o conteúdo. Atividades realizadas com o intuito de beneficiar a comunidade local com serviços gratuitos colocam os acadêmicos em situação real do campo de atuação, lidando com seu futuro cliente e aprendendo a melhor forma de trabalhar e lidar com ele. A atividade prática é obrigatória ao longo do curso, que tem oito semestres na modalidade bacharelado e sete em licenciatura. Em ambos, ela proporciona maior segurança ao aluno no seu campo de ação e reforça os conhecimentos adquiridos ao longo do curso.

GRADUAÇÃO ADMINISTRAÇÃO

Administração para o futuro

Atualizada com o cenário do mercado contemporâneo, curso desenvolve projetos extensionistas que fortalecem práticas sustentáveis de gestão

m quatro anos de curso, o aluno de Administração tem a oportunidade de, além de agregar conhecimento e experiências ao seu próprio currículo, realizar atividades enriquecedoras para toda a comunidade acadêmica. Através de projetos de extensão que agregam conhecimento a quem faz e a quem dele participa, os alunos conseguem deixar a sua marca no cenário regional de produção de eventos, e, principalmente, de empreendedorismo. Campo rico e extremamente amplo, o curso de Administração abarca, atualmente, áreas que antes não eram trabalhadas. Com a expansão, nos últimos anos, do número de pequenos negócios e iniciativas privadas, das áreas de comércio e de novas necessidades de mercado, o profissional da graduação viu seus componentes curriculares obrigatórios acompanharem essa evolução.

“Temos na estrutura disciplinas que abrangem desde a área tradicional da Administração como RH, finanças e marketing, áreas que chamamos de clássicas de atuação, como também outras, integradas com o passar dos anos. Sustentabilidade, gestão ambiental e comércio exterior são áreas que percebemos que ganharam espaço no mercado”, conta a professora Joana Ramos, coordenadora do curso. Essas são áreas que atualmente demandam mais da Administração e dos administradores, e com as quais a instituição procura se alinhar. A realidade do mercado regional e nacional é levada em conta desde a formação da ementa da graduação até a produção de grupos, projetos e núcleos de pesquisa no curso.

APRENDER COM FESTA Uma das principais atividades extensionistas de Administração é o Arraía do Empreendedor, realizado no pátio da faculdade, cujos estudantes exercitam conhecimentos como a elaboração de um plano de negócio, envolvendo o marketing comunicacional estratégico e outros conceitos desenvolvidos ao longo do curso

Outro projeto realizado pelo curso é a Gincana Executiva Universitária, da qual emergem atividades que exercitam venda, lucro, estratégia, elaboração de formulários de negócio e outras, além de ações culturais. No evento também são feitas atividades que unem a competição à contrapartida social, com campanhas como doação de sangue e coleta de alimentos que buscam atender instituições carentes da cidade. O caráter social é, inclusive, um aspecto indispensável nos projetos do curso de Administração, que busca, antes da formação profissional, o aperfeiçoamento do cidadão colaborador e atuante. “Temos contato com escolas para a execução de ações de caráter social e ambiental. Já realizamos atividades em Catolândia e São Desidério, por exemplo”, conta a coordenadora Joana. O Circuito de Palestras, Feira de Negócios, Simpósio Interdisciplinar das Ciências Sociais Aplicadas, Preparação para o Mercado de Trabalho e Exposição Socioambiental são outros projetos colocados em prática pelos alunos.

Empresa Júnior Arraiá Empreendedor Entre as ações colocadas em prática pelos alunos da graduação, o Arraiá Empreendedor é um dos destaques. Com seis edições realizadas, o evento é uma forma de os alunos aplicarem o conteúdo e integrarem comunidade acadêmica e barreirense. “Trata-se de uma oportunidade de confraternização, mas também de grande aprendizado. Os alunos executam a elaboração do projeto do evento, fazem montagem de negócios, cotações de preço e negociações, treinando ainda estratégias de venda”, numera a coordenadora. O Arraiá, ao longo dos anos, alcançou um grande público e se consolidou na agenda de eventos juninos na região.

Foco de maior empenho da comunidade acadêmica no momento, a Empresa Júnior pretende ser o grande vínculo do curso de Administração com a comunidade externa. Uma pequena organização, formada e dirigida pelos alunos, com a orientação dos professores, que terá o intuito de servir como um grande estágio preparatório para o aluno, ao mesmo tempo em que o integra ao mercado de trabalho. Esta é uma estrutura presente nas maiores faculdades de Administração do país. O projeto, ainda em processo de finalização, servirá tanto a empresários quanto moradores, levando serviços principais da Administração aos micro e pequenos empreendedores da região e oferecendo também ações gratuitas para a comunidade.

GRADUAÇÃO AGRONOMIA

Agronomia,

por uma agricultura produtiva e responsável Curso vai ao encontro da inclinação econômica da região, uma das fronteiras agrícolas mais produtivas do País, fomenta pesquisa e beneficia produtores do Cerrado

m uma das regiões mais voltadas à agricultura e com uma das maiores produções agrícolas do país, o profissional em Agronomia ganha contexto e destaque. O curso, voltado para a formação deste especialista nos aspectos técnicos e teóricos, trabalhando também o desenvolvimento regional, é responsável por promover avanços no Oeste da Bahia no que diz respeito à produção agrícola e pesquisa. Coordenador da graduação de Agronomia desde 2010, o professor Jorge Junior afirma que a estrutura curricular do curso é extremamente vasta quanto às disciplinas, responsáveis por abranger todas as áreas ligadas ao manejo e conservação de solos da região, assim como, ao manejo e conservação de bacias hidrográficas, produção agrícola e pecuária e muitas outras especializações e áreas de estudo. “Disciplinas básicas e específicas para embasamento teórico são priorizadas no início do curso, que tem cinco anos de duração”, conta ele. Contextualizados à realidade e mercado em que a região se insere, os projetos de extensão e pesquisa constituem a espinha dorsal do curso de Agronomia, traçando novos rumos e auxiliando a produção agrícola e desenvolvimento agrário da região Oeste. O Projeto Cajuí, nascido em 2013, é um ótimo exemplo (ver box). Ele nasceu ligado ao manejo e extrativismo no melhoramento do uso de frutos do cerrado, e possibilitou uma identificação

NO CAMPO Com a mão na terra, literalmente. É assim no campo de experimentação de Agronomia, com sete hectares, localizado ao lado do campus da faculdade, onde são realizadas pesquisas como a do Frutos do Cerrado que iniciou os trabalhos com o cajuí

de variedade e espécies do fruto na região, assim como suas utilidades e potencial produtivo. “Com isso fomos descobrindo e passando para os produtores como poderiam trabalhar o fruto, como ele podia ser utilizado para novos produtos. Ao longo dos anos, conforme foi amadurecendo, o projeto se tornou o Frutos do Cerrado, com outros tipos de culturas e frutas, como a mangaba”, explica o professor Jorge.

As linhas de pesquisa da graduação são divididas em grupos e núcleos de estudos que fomentam o desenvolvimento e atualização dos produtores da região. O Gepav (Grupo de Estudo e Pesquisa da Agropecuária do Vale) abriga núcleos como os de pesquisa em pragas agrícolas, pecuária e água e solo, voltado para a área de manejo nutricional e estudo dos solos. Há também um núcleo de estudo e pesquisa em alimentos, responsável pela execução e elaboração de ações voltadas à saúde e nutrição de alunos da rede pública da cidade. Há em andamento também um projeto de extensão com foco nas mudas nativas, em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente, para a arborização urbana, algo tão necessário em nossa cidade. Já o projeto Horta nas Escolas oferece treinamento e apoio por parte dos alunos para os colégios do município, com vista ao incentivo de cuidados com meio ambiente. Trata-se de uma parceria com a Secretaria de Agricultura, cujo objetivo é fazer com que os alunos repensem a qualidade do lanche e promover, ao mesmo tempo, o melhoramento da gestão escolar.

Área de experimentação Os projetos, estudos e pesquisas desenvolvidos pela graduação em Agronomia contam com uma estrutura física completa e imprescindível para sua realização. Salas de aulas bem equipadas e diversos laboratórios são importantes, como o laboratório de sementes, de biotecnologia, de semiologia e de microbiologia. “Temos um laboratório de tecnologia de produção de alimentos, com um fogão industrial onde podemos estar produzindo e fazendo muitas pesquisas nesse sentido. Uma estrutura bastante rara de se ver e valiosa para a graduação”, conta o coordenador. O maior e mais importante laboratório do curso, porém, fica do lado de fora da sala de aula. A Área Experimental, grande viveiro construído pela faculdade, abrange um lote inteiro irrigado para produção e pesquisa dos estudantes e professores. Um marco para o desenvolvimento da agronomia. A importância dos projetos de extensão é fazer a ponte entre a academia e a demanda que existe da produção agrícola em nossa região, algo que aproxima associações de agricultores, produtores, moradores e futuros profissionais, visando o constante ajuste da estrutura curricular do curso para atender à demanda de todos.

Do cajuí a outros frutos do Cerrado

oordenado pela professora doutora Juliane Karsten, pesquisa concebida em 2013 sobre o cajuí, suas variedades, propriedades e utilidades para as comunidades do Cerrado, transformou-se e ficou mais abrangente nestes cinco anos, com envolvimento de mais docentes, discentes, pesquisadores de outras áreas e de outras instituições parceiras. No início de 2018, com o título “Frutos do Cerrado: potencialidades e usos”, o projeto foi selecionado em edital da Fundação Cargill e contemplado com R$ 100 mil. Executado na comunidade do Val da Boa Esperança, zona rural de Barreiras, o projeto ensinou os pequenos produtores rurais a aproveitarem os frutos sazonais. Da coleta, passando pelos cuidados com as árvores, produção de bolos, tortas, almôndegas, compotas, geleias, rotulagem, exposição dos produtos - tudo foi abordado durante a execução do projeto. No final de 2018, conforme professor Flávio Lopes, a equipe se submeteu a um novo desafio e concorreu em outro edital da Cargill com recursos de R$ 200 mil para dois anos de projeto. Agora, com o título “Frutos do Cerrado: conservação e usos”, o projeto foi aprovado. Além dos alunos e professores de Agronomia da FASB, os de Nutrição e Farmácia da Universidade Federal do Oeste da Bahia (Ufob) também estão envolvidos. Os acadêmicos envolvidos diretamente no projeto recebem bolsas de estágio. Além da Cargill, o projeto tem apoio da Fundação Mundo Lindo e da Secretaria Municipal de Ação Social e Trabalho de Barreiras.

GRADUAÇÃO CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Contábeis,

soluções para um negócio sustentável Forma profissionais que garantem controle contábil e fiscal de empreendimentos, que naturalmente dependem das competências de um contador

s maiores profissionais da área de Ciências Contábeis, em Barreiras, são egressos de um dos cursos mais importantes da FASB. Conhecidos por serem detentores de conhecimentos tidos como restritos e difíceis de serem apreendidos, cabe aos futuros contadores a missão de ampliar a oportunidade de acesso ao conhecimento e garantir uma participação social maior em sua área. Seminários, atividades práticas supervisionadas, iniciação científica, estágios e projetos sociais vinculados à profissão fazem parte da ementário do curso, coordenado pela professora e também egressa Ginda Klaus. Os componentes curriculares intentam formar um profissional cidadão, que tenha ciência do seu papel perante a sociedade e à entidade servida (que podem ser uma vasta gama

de empresas de diversos segmentos), bem como exerça a ética profissional acima de tudo. O laboratório de informática da instituição possui um software que permite ao acadêmico, logo nos primeiros períodos do curso de quatro anos, a prática de simulações nas áreas fiscal, contábil e pessoal, sob a supervisão de um professor. No oitavo semestre, ele ingressa no estágio em empresas que sejam da área contábil ou que possuam setor de contabilidade interna. O aluno tem como grande preceito no desenrolar do curso, a união da formação profissional com o exercício de sua cidadania, integrando seus direitos e deveres com os dos demais, e tornando-os instrumentos para a prática da profissão em meio à sociedade. A contabilidade, ciência

imprescindível ao processo de desenvolvimento das instituições, é trabalhada com intenção pedagógica de formar profissionais capazes de elaborar, interpretar e criar soluções com responsabilidade socioambiental e competência técnica. A sustentabilidade coletiva é um conceito trazido ao profissional de Contábeis, formado para defender um Estado e um cidadão bem assistido. No contexto educacional, existe a necessidade de intensificar a ligação dos conhecimentos teóricos e práticos que coroam a qualidade e destreza do profissional. Tal ação é desenvolvida com os projetos de extensão realizados em meio à comunidade pelos alunos ainda em estágio curricular.

Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal O projeto de IRPF (Imposto de Renda Pessoa Física) atende à comunidade com uma contrapartida em doação de leite em pó ou chocolate para a Páscoa Solidária, realizada em entidades carentes para crianças e idosos. Através dele e de outros projetos desenvolvidos, como os de Imposto Territorial Rural (ITR), Mostra de Cursos e Aulões Preparatórios para exames CFC/ENADE (avaliação do Conselho Federal de Contabilidade), o aluno exercita suas habilidades e saberes a fim de proporcionar um serviço de relevância para a sociedade. O NASF (Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal), que tem o apoio da Receita Federal do Brasil e acontece em diversos cursos de Ciências Contábeis de instituições de Ensino Superior pelo país, promove a capacitação dos acadêmicos na área fiscal através do atendimento aos contribuintes de baixa renda. Segundo a coordenadora do curso de Ciências Contábeis, a intenção de unir questões de cidadania com prática pedagógica fez nascer este projeto, ainda em processo de implantação na faculdade. O projeto prestará auxílio não só pessoas físicas, mas também micro e pequenas empresas ou sociedades sem fins lucrativos. “A partir da criação do NAF/FASB é possível vivenciar o marco de um novo tempo, pois nasce a iniciativa de ofertar cidadania às comunidades e treinamento diferenciado aos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis”, defende Ginda.

EXTENSÃO Vários projetos extensionistas são realizados no ciclo formativo do curso que oportunizam aos acadêmicos a prática, a exemplo da assessoria fiscal na declaração de imposto de renda de contribuintes de baixa renda. Serviço é realizado todos os anos na Unidade de Serviços

GRADUAÇÃO DIREITO

Direito para todos

ão muitas as razões que tornam o curso de Direito da FASB uma das melhores opções em graduação no Oeste. Entre elas, o profundo embasamento teórico, priorizado pela coordenação de ensino e seguindo as diretrizes curriculares específicas do Ministério da Educação, é a maior delas. O bacharel em Direito é preparado, durante cinco anos, para atuar de forma a impactar a sociedade e exercer o Direito nas mais diversas áreas. O curso tem cinco anos de duração e é dividido em três eixos: formação básica (disciplinas obrigatórias básicas, a exemplo de sociologia e antropologia, que são o sustentáculo inicial do Direito); disciplinas de caráter profissional (a exemplo das técnicas, como direito civil e direito penal); e as disciplinas de prática jurídica profissionalizante, quando o aluno já se sente preparado para o exercício em sociedade. De acordo com a coordenadora Cristiane Pacheco, o aluno é instigado a aprender por meio de todo o aparato oferecido pela FASB, como a biblioteca física e virtual, cujo acervo de Direito é o maior entre os cursos. Logo depois, ao obter

Caracterizado por um corpo docente atuante no judiciário, Direito forma profissionais cuja trajetória acadêmica é marcada por intensa atividade prática viabilizada através de parceria com a Justiça da Bahia

contato com disciplinas profissionais e práticas, ele aprende como fazer uma defesa, elaborar uma petição, fazer um recurso ou sustentação oral e audiência. Um passo de cada vez. O curso é caracterizado por um corpo docente qualificado e contextualizado com o judiciário, focando em uma formação global, generalista e atualizada para o aluno, que desde o primeiro semestre goza de todo o suporte para se desenvolver. A faculdade oferece experiências formadoras em conjunto com escritórios de advocacia, empresas e órgãos públicos como Tribunal de Jus-

tiça, Ministério Público, Justiça do Trabalho e Justiça Federal. “O estudante pode fazer o estágio extracurricular de prática jurídica em órgãos públicos mediante processo seletivo, em empresas de setor privado ou até nas parcerias que a FASB tem com programas. Já o estágio obrigatório, realizado no último ano do curso, tem que ser cumprido na Unidade de Serviços, nosso núcleo de práticas jurídicas”, explica a coordenadora Cristiane.

CEJUSC e casamentos coletivos

SERVIÇOS Instalado na Unidade de Serviços, o Centro Judiciário de Solução Consensual de Conflitos (CEJUSC), que substitui o Balcão de Justiça e Cidadania mediou 305 sessões que resultaram em 298 acordos, através de seus acadêmicos devidamente assessorados pelos professores. Além dessas atividades, outras do Direito Cível são realizadas no Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ) do curso

Vade Mecum Em parceria com conceituada editora nacional, foi lançado em fevereiro deste ano o livro “Vade Mecum”, um compêndio de legislações básicas de consulta rápida, referência básica para estudantes e profissionais do Direito. A obra, em comemoração aos 20 anos da FASB, foi adquirida pelos acadêmicos por um preço bem em conta. Com o livro vem um código de acesso ao conteúdo eletrônico que é atualizado de acordo às mudanças na legislação.

Na Unidade de Serviços da faculdade, o aluno tem a prática jurídica como atividade principal (leia mais na matéria Unidade de Serviços). O CEJUSC, Centro de Resolução de Conflitos, programa do Conselho Nacional de Justiça, determina a facilitação da resolução de conflitos extrajudiciais. Lá, os alunos aprendem a fazer a mediação por meio de técnicas de resolução de conflitos apreendidas em sala de aula, a fim de desburocratizar o processo e facilitar a solução de ações como essa pelo cidadão. A ação é realizada em parceria com o Tribunal de Justiça e torna bem mais célere e ágil o andamento de processos judiciais de menor gravidade. Para o aluno, trata-se de uma experiência imprescindível de aprendizado, responsável por colocá-lo em contato com técnicas necessárias à sua formação, em um país onde o tempo de um processo é estimado em uma média de 12 anos. Ainda no campo da contribuição social, o curso de Direito promove também, como uma de suas maiores ações, a realização de casamentos coletivos uma vez por ano, que buscam não só atender à questão jurídica de uma união estável. O papel social, que leva em conta o aspecto humano e de contribuição com a comunidade, também é levado em conta. Para auxiliá-lo no embasamento teórico, o aluno conta ainda com um portal online exclusivo para o curso, o Portal RT Online, um recurso observado apenas nas maiores instituições de ensino no país. O site, unido à biblioteca virtual da FASB e à revista científica produzida exclusivamente pelo curso, a Campo Jurídico, ajudam a construir todo o aparato de ensino que hoje apresenta grande contingente de aprovados no exame da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB).

GRADUAÇÃO GESTÃO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

GTI,

curso conectado com o futuro Tecnólogo superior presencial é uma escolha alinhada às necessidades do mundo contemporâneo e ao avanço das tecnologias da informação

m um mundo cada vez mais informatizado e dinâmico, ligado às inovações de mercado, produtos e serviços tecnológicos, o curso de Gestão da Tecnologia da Informação (GTI) busca formar, de maneira ágil e eficiente, profissionais com esse perfil. Com duração de dois anos e meio, a graduação oferece uma capacitação completa do tecnólogo, que sai apto e conhecedor das funções e oportunidades à sua frente. A chegada de novas empresas à região Oeste, responsáveis por alimentar e criar demanda de atividades de agronegócio exportador e difusão do comércio, por exemplo, fomentam o desenvolvimento da cidade e também das tecnologias necessárias para seu funcionamento, algo em crescente demanda no mercado de trabalho. O profissional de GTI garantirá não só a manutenção desse desenvolvimento como o avanço em projetos de pesquisa e execução de novas iniciativas na área. Egresso do curso, o tecnólogo Fernando Andraus afirma que a graduação foi essencial para sua qualificação: “Atuo no segmento de desenvolvimento de sistemas, área na qual não tinha nenhuma experiência prévia. Na faculdade tive ótimos professores que fizeram com que eu des-

pertasse o interesse por essa área e buscasse mais conhecimento”. De acordo com o coordenador Marcos Alexandre Fenato, a vivência profissional dos professores é um grande diferencial do curso, que é o único na modalidade presencial oferecido em Barreiras. “O professor que trabalha na área em que leciona tem mais propriedade e domínio do mercado, dos objetivos de cada especialização, e pode auxiliar o aluno com um conhecimento embasado adquirido ao longo do tempo”, afirma o coordenador, à frente da graduação desde a sua implantação, em 2011. Uma estrutura de três laboratórios bem equipados e biblioteca ampla atende aos estudantes do curso, que tem como maior fonte de aprendizado o estágio curricular. Atualmente, uma das áreas mais procuradas por empresas para estágios e treinamento de profissional, é o de Tecnologia da Informação. “Temos um bom campo para estágio e muitos parceiros que nos apoiam. Mas os alunos que não encontram atividade extracurricular, ou às vezes não encontram na área que querem, conseguem, na instituição, um núcleo exclusivo para prática necessária”, explica Fenato, se referindo a um dos grandes projetos do curso.

MOSTRA DE CURSOS Em uma das edições do evento anual para estudantes do Ensino Médio, GTI mostrou que a gestão tecnológica está em todos os lugares, como no funcionamento inteligente de uma casa automatizada

Núcleo de Soluções e Inteligência e JUG Criado com o intuito de suprir a necessidade de atividade prática para os alunos do curso, o Núcleo de Soluções e Inteligência (NIS), maior projeto do curso de GTI, é utilizado também para servir à instituição, formulando soluções para os outros cursos. O projeto hoje está sendo consolidado e é foco de todo esforço da coordenação, que visa construir uma plataforma colaborativa para gerar frutos para aluno e faculdade, com incentivo da prática criativa que irá melhorar o aprendizado e criar ferramentas de evolução para todos os cursos.

Uma das ações em execução pelo NIS é a criação de um site para o curso de Biomedicina. Segundo o coordenador, o portal está sendo desenvolvido para apresentar ao aluno e/ou profissional da área de saúde ou Biomedicina uma solução específica: informações sobre patologias através do fornecimento dos sintomas. A ferramenta está sendo modelada para atender a todo o segmento e demanda da instituição, representando um marco para a área de tecnologia da FASB. Já o projeto chamado de JUG (Grupo de Usuários da linguagem em programação JAVA), se resume na realização de reuniões mensais entre os membros para troca de conhecimento sobre o programa e demais discussões. O grupo tem parcerias com desenvolvedores e programadores da região, que trabalham diretamente com a ferramenta e alimentam a troca de saberes, imprescindível para um profissional em Tecnologia da Informação. “Estamos formulando também um projeto para apresentar ao curso de Educação Fisica, que é a construção de uma balança, cujos sensores apresentarão o IMC do usuário com um cálculo feito através de seu peso e altura. É um exemplo de como o curso de GTI tem um vasto campo para criação de projetos e soluções”, conta ainda o coordenador.

GRADUAÇÃO PRODUÇÃO EM AUDIOVISUAL

Au dio vi sual,

a realidade sob outra linguagem

Presente em todas as áreas da vida moderna, o Audiovisual trabalha a comunicação sob o viés da linguagem baseada em imagem em movimento e está presente em todos os suportes digitais

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tualmente, o profissional em comunicação é o mais procurado e versátil em atuação no mercado. Com o advento da internet e suas tecnologias, mais especialmente as mídias e redes sociais, o mercado alimenta todos os outros e representa uma grande oportunidade para quem se dispõe a dominá-lo, oferecendo inúmeras opções de áreas de atuação e carreiras a desenvolver. Uma variedade que o profissional em Produção Audiovisual estará preparado para dominar. A graduação tecnológica, oferecida exclusivamente pela FASB em Barreiras, promove um ensino intensivo de dois anos, que capacita os estudantes a elaborarem uma visão geral da área de comunicação e para que tenham a dominância dos saberes técnicos e funcionais.

ÁUDIO E AUDIOVISUAL Com estúdio de audiovisual, áudio e de edição, tecnólogo com duração de dois anos é uma excelente oportunidade para o desenvolvimento criativo de conteúdo para os diversos suportes de comunicação digital contemporãnea

“O estudante tem a oportunidade de experienciar saberes nas áreas de direção de arte, produção de rádio, produção de TV, marketing e empreendedorismo, além da operação de equipamentos”, conta o coordenador Vandré Vilela. No campo da produção em comunicação e cultura, o aluno aprende ainda com disciplinas como elaboração de projetos para captação de recursos e fotografia, que demonstram a abordagem diversificada que o curso oferece. “O foco do curso é promover essa visão geral da comunicação para que o estudante se especialize, futuramente, na área que quiser seguir”, afirma o coordenador. O diferencial do curso reside não só no fato de ser o único da área na cidade, mas também na qualidade do ensino, extremamente bem avaliado pelo Ministério da Educação. Com um corpo docente experiente e atuante no mercado, o curso de Produção Audiovisual conta ainda com laboratórios exclusivos e altamente equipados de vídeo, áudio e computação gráfica. Apesar de ser curto comparado às outras graduações da faculdade, o curso tem vários projetos de extensão e pesquisas, realizados pelos estudantes em diversas áreas e disciplinas, que enriquecem ainda mais o aprendizado durante os quatro semestres. Este é o caso da Agência Experimental, espaço onde

os futuros tecnólogos fazem estágios extracurriculares e adquirem experiência com a prática, visto que o estágio não é componente obrigatório na estrutura curricular. Apesar disso, é comum empresas da cidade e região recrutarem os alunos do curso de Produção Audiovisual para um estágio assistido, já que a área é escassa de profissionais. O tecnólogo poderá atuar em emissoras de rádio e TV, produtoras, assessorias de comunicação, produção textual, agências de publicidade, empreendedorismo e outros locais. A área de social media também é um nicho crescente em contexto mundial, sendo uma tendência mercadológica que Barreiras tem acompanhado. “Vemos uma demanda crescente na região por profissionais ligados às redes sociais. Grande parte dos estágios buscados pelas empresas hoje é para a função do social media”, conta o coordenador Vandré.

Capacitação nas escolas Os projetos de extensão do curso trazem ainda outro diferencial importante: a capacitação da comunidade através dos conhecimentos obtidos pelos tecnólogos. Neste quesito, o carro-chefe são as Oficinas de Produção de Vídeos, feitas em várias escolas e que mantêm um diálogo permanente com a rede pública estadual de Barreiras. Por meio deste projeto, são capacitados estudantes de ensino médio e até mesmo professores, algo que acaba sendo um grande vetor para expansão e diálogo do aluno do curso com seus grupos de interesse. Nesse sentido, também surgiram as Oficinas de mídias digitais que têm o mesmo objetivo e atendem uma grande demanda nas escolas. Entre as linhas e grupos de pesquisa, o curso traz ainda a Intervenção Urbana em ações que fazem parte do laboratório de arte e estética relacional. Através dele, são realizadas intervenções artísticas dentro do cenário urbano da cidade.

UNIDADE DE SERVIÇOS

Da teoria

à prática Estágio acadêmico na Unidade de Serviços fortalece o conhecimento com programas instituticionais de atendimento ao público

Unidade de Serviços da FASB foi criada em 2005 para que os alunos, nos anos finais da graduação, possam exercitar os conhecimentos teóricos adquiridos durante os cursos, através de atendimentos à população em geral, principalmente nas áreas do Direito, Psicologia e Fisioterapia. Para facilitar estes atendimentos, a instituição construiu, em 2014, um prédio na rua 21 de Setembro, 202, bairro Renato Gonçalves, com salas climatizadas e preparadas para receber os estagiários, seus públicos e equipes de apoio, tornando-se uma referência regional. Segundo a coordenadora da Unidade de Serviços, Valquiria Barbosa do Nascimento, todos os serviços são gratuitos, de forma a não concorrer com os profissionais já estabelecidos na cidade.

Direito Mais antigo entre os três cursos, Direito conta com duas áreas de atuação. Relacionado à Vara da Família, com destaque para a conciliação entre as partes, o Centro Judiciário de Solução Consensual de Conflitos (CEJUSC), que substitui o Balcão de Justiça e Cidadania, foi implantado na instituição através de parceria com o Tribunal de Justiça da Bahia (TJBA). Com um total de 305 sessões de mediação em 2018, que resultaram em 298 acordos, as principais demandas são de pensão de alimentos, reconhecimento espontâneo de paternidade, dissolução de união estável, divórcio, vizinhança, guarda

de filhos e outras questões para solução entre as partes, sem acesso à Justiça. Outro espaço de atendimento dentro da área do Direito, o Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ) é voltado para outras ações da área do Direito Cível e no ano passado contava com 1.791 processos ativos. “Estamos também com as ações do NPJ Itinerante, quando os concluintes e professores fazem atendimentos nos bairros e comunidades do entorno”, afirmou a coordenadora do NPJ e Cejusc, Elisângela Lima Borelli. As demandas do NPJ são de causas judiciais que já estão tramitando e que recebem o acompanhamento até o final por parte dos alunos, supervisionados por três advogados. “Os acadêmicos produzem as peças (processuais), que são acompanhadas pelos profissionais”, disse Borelli. “Achei muito positiva a intervenção e o trabalho dos estudantes. Demorou um pouco, como praticamente todos os processos que dependem

das são de crianças e adolescentes com dificuldades na aprendizagem. Grande parte deles enviados através de parcerias estabelecidas com escolas “que identificam estes alunos e fazem o encaminhamento”. Entre os adultos a maior procura é por traumas pós luto, separação e casos de fobia, conforme Morales. Ele destacou ainda que a partir deste ano também alunos de Medicina participam do trabalho com atendimentos específicos na área de psiquiatria.

Fisioterapia

SERVIÇOS GRATUITOS Localizada no bairro Renato Gonçalves, próximo ao Centro de Barreiras, unidade oferece principalmente serviços jurídicos, de psicologia e fisioterapia. Só ano passado foram quase 9 mil atendimentos, dos quais 5,7 mil só de fisioterapia

da Justiça, mas está se resolvendo”, disse Laisy Soares de Souza, que procurou a Unidade para resolver uma Ação de Execução de Alimentos. Também Marlene de Novais Santos elogiou o trabalho. “Hoje daria nota 10 para todos que trabalham na Unidade de Serviços”, disse ela que necessitou de apoio para uma Ação de Divórcio. “Bom por ser gratuito, para a gente que não pode pagar um advogado. Tudo está bem encaminhado”, ressaltou.

Psicologia Assim como no Direito, na área de saúde a Clínica Escola de Psicologia disponibiliza tratamento a pessoas carentes, que precisam desta especialidade para situações diversas, somando uma média de 80 atendimentos por semana em três clínicas psicológicas e no processamento de triagem. A estrutura é hoje modelo de referência em toda a Bahia, com aproximadamente 700 atendimentos por ano. De acordo com o coordenador do curso de Psicologia, professor Cristian Morales, as principais deman-

Com 5.689 atendimentos voluntários no ano de 2018, o curso de Fisioterapia presta o serviço nesta área, tanto na Unidade de Serviços, quanto em estágios no Hospital do Oeste e em projetos de extensão através de parceria com o Centro Espírita André Luís e o Abrigo dos Idosos. Coordenadora do curso, Magda Caino Teixeira Reis salientou que, ao oferecer os serviços à comunidade, a FASB consolida, discute, produz e difunde “o conhecimento científico e acadêmico, possibilitando aos discentes a vivência teórico-prática”. Ela citou que ao prestar estes serviços a instituição também cumpre com sua função social dentro da comunidade. “Senti os melhores resultados depois que comecei a fazer fisioterapia aqui”, disse Dirlene dos Santos Pimentel, moradora de São Desidério e vítima de um acidente de automóvel há oito anos. “Cheguei com problemas no movimento dos braços e pernas e três problemas sérios na coluna. Fiquei bem melhor em relação como estava”, complementou. Para ela, um dos principais diferenciais é o atendimento personalizado “com uma pessoa cuidando exclusivamente da gente naquele nosso horário. Acho a equipe maravilhosa, com excelente assistência, tanto dos alunos, quanto dos coordenadores. Para mim está dando ótimo resultado”, asseverou. De acordo com o professor Rafael Leite Lopes, as pessoas que necessitam do atendimento fisioterápico devem procurar os postos de saúde onde receberão os encaminhamentos, cujos pedidos devem ser agendados com a Central de Marcação de Exames pelo SUS em Barreiras. As principais demandas para a especialidade são problemas na coluna vertebral, joelho, ombro e tendinite, segundo Lopes, que ressaltou ainda os atendimentos específicos na Fisioterapia Pediátrica e Fisioterapia Neurológica.

PÓS-GRADUAÇÃO

Educação continuada

Preocupada com o egresso, a FASB oferece cursos de especialização e MBA há 14 anos e já capacitou mais de 500 graduados

esde 2005 a FASB oferece Cursos de Pós-graduação lato sensu, nas modalidades de especialização e de MBA, abrangendo áreas que a instituição tem graduação, para atender ao projeto de subsidiar os egressos com oportunidades de dar prosseguimento à sua capacitação. Os cursos, concentrados nas áreas das Ciências Humanas, Aplicadas e da Saúde, estão focados em aprofundar os conhecimentos em assuntos estudados na graduação, atualizar os alunos e reforçar a qualificação para o mercado de trabalho, bem como abrir caminhos para a vida acadêmica, docência ou pesquisa. Com mais de 50% do corpo docente formado por mestres e doutores, os cursos são referência na região com duração mínima de 360 horas. Este ano, os cursos presenciais oferecidos são: Auditoria e Planejamento, Administração Estratégica em Recursos Humanos e Marketing e Comunicação Corporativa. Todos na modalidade Master Business Administration (MBA). UEVERSON GONÇALVES Formado em Administração, ele fez o MBA em Auditoria e Controladoria. “A cidade está crescendo e novos campos vão surgindo”, declarou

ANA BRINQUEDO: “Não podemos ficar parados”, disse a graduada em jornalismo pela FASB. Ela agora faz o MBA Marketing e Comunicação Corporativa

“A cada final de curso fazemos uma avaliação, por módulo, de cada curso e de cada professor individualmente. Isto nos tem orientado na procura de qualidade para os cursos de pós-graduação”, revelou o diretor acadêmico João Bosco Pavão. Ele enfatizou que, atendendo ao anseio dos egressos e às necessidades do mercado de trabalho, a FASB se esforça no propósito “de oferecer uma formação continuada a seus egressos e a outros que queiram se especializar em diferentes áreas”. Disse ainda que, com exceção dos cursos de pós-graduação em Medicina, pois o curso de graduação só tem um ano de funcionamento, “procuramos todos os coordenadores da graduação para manifestar o desejo de abertura de novos cursos (de especialização e MBA)”. “A FASB propicia esta oportunidade, de fazer a formação sem a necessidade de se deslocar para outras cidades, como acontecia antes”, disse Ueverson Gonçalves Moreira. Graduado em Administração, ele fez o MBA em Auditoria e Controladoria pela necessidade de dar continuidade a sua qualificação profissional, atento ao desenvolvimento. “A cidade está crescendo e novos campos vão surgindo”. Com graduação na FASB, a jornalista Anna Paula Soares Brinquedo é daquelas pessoas preocupadas em ampliar a qualificação profissional e não esconde a satisfação em reciclar seus conhecimentos. “Não podemos ficar parados. Temos que procurar um jeito para nos atualizar”. Brinquedo está finalizando o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do MBA em Marketing e Comunicação Corporativa. “Logo que abriu este curso eu fiz minha inscrição. Foi uma turma muito legal, tanto entre colegas, quanto com os professores e coordenadores”, destacou.

EVENTO

Pesquisa

no centro das atenções Congresso de Iniciação Cientítica (CIC), realizado há 16 anos, estimula o desenvolvimento dos estudantes para os campos da ciência e tecnologia

ensado para disseminar o interesse pela pesquisa científica no âmbito da Faculdade São Francisco de Barreiras e seu entorno, assim nasceu em 2003 o Congresso de Iniciação Cientifica (CIC), hoje reconhecido como maior do gênero no Oeste da Bahia. Acontece em três dias no primeiro semestre de cada ano com média de participação de mil inscritos. Profissionais renomados, a exemplo de Dr. Bactéria, Rossandro Klinjei, Jairo Bouer e Fabrício Carpinejar, já participaram da palestra de abertura, conduzida sempre por personagens provocativos. O principal objetivo do evento é divulgar as pesquisas realizadas pelos estudantes de graduação e pós-graduação para promover a troca de informações e experiência, explicou a coordenadora de Pesquisa e Extensão da FASB, professora Emilia Karla de Araújo Amaral. Nas últimas 16 edições foram realizadas mais de 100 atividades acadêmicas (apresentação de trabalhos, oficinas, palestras, mesas redondas, workshops, minicursos) nas mais diversas áreas de conhecimento contemporâneo, notadamente voltadas para assuntos relacionados aos cursos ofertados pela FASB. A coordenadora do projeto explica ainda que o CIC é o evento institucional que coroa a produção

LOTADO Desde sua primeira edição, em 2003, evento de iniciação científica é um dos mais esperados no ano. Nomes do cenário nacional como Dr. Bactéria, Rossandro Klinjei, Jairo Bouer e Fabrício Carpinejar, já participaram da palestra de abertura

científica desenvolvida nos cursos ao longos dos semestres e que a promoção do saber envolvendo alunos, professores, funcionários e comunidade é uma constante da política educacional fasbiana. O CIC tem ainda como escopo incentivar o professor-pesquisador e estimular o desenvolvimento dos estudantes para os campos da ciência e tecnologia, além de engajá-los no processo de investigação científica. A perspectiva é que este ano o CIC, em sua 17ª edição, supere a marca mantida nas dez últimas edições e tenha uma média superior a mil inscritos. Pesquisas para serem apresentadas não faltam. E algumas, inclusive, já estão bem consolidadas, como a do Cajuí, que agora passou a ser chamado de “Frutos do Cerrado: conservação e usos”, da Agronomia.

EXTENSÃO

Aprender não tem idade Projeto criado em 2001 para pessoas com idade acima de 50 anos, a UAMI recupera a autoestima e promove um valioso intercâmbio de conhecimento

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melhor oportunidade que pude ter na graduação, foi participar do projeto da Universidade Aberta da Melhor Idade (UAMI) entre 2016 e 2018. Tanto que fiz meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) com o público da melhor idade, usando dança de salão como metodologia”, contou Kauany Cris de Azevedo Pires, 24, graduada em Licenciatura em Educação Física (2018) pela FASB.

O projeto tem como público alvo pessoas com idades acima dos 50 anos e oferece cursos e oficinas de reciclagem e atualização dos conhecimentos. O conteúdo privilegia ainda ações visando a integração deste público, através de atividades que favorecem aspectos psicossociais do envelhecimento. O trabalho de Kauany foi desenvolver atividades para proporcionar autonomia funcional. “Não queríamos formar exímios dançarinos, mas que todos tivessem condições de participar e trocar com o próximo sua experiência de vida”, explicou. A troca de afeto e o tratamento carinhoso foram, de acordo com Kauany, determinantes para que a experiência lhe mostrasse a verdadeira vocação: de se especializar no trabalho voltado para o público da melhor idade.

DOAÇÃO COLETIVA Baseado na proposta pedagógica fasbiana, sobretudo no fundamento de uma economia de sentido humano (excedente de produção), projeto envolve docentes e acadêmicos da instituição com uma turma com idade acima de 50 anos ansiosa para aprender e se divertir

Interessante este tipo de serviço social. Foram momentos muito ricos. As melhores lembranças são dos sorrisos das pessoas nos encontros semanais FRANCISCA OLIVEIRA,

57 anos, foi aluna da turma de 2018

“Eles [os idosos] me levavam conhecimento, energia, sabedoria e a cultura de cada um. Foi o ponto mais válido da minha graduação. Que me deu a certeza que estava mesmo na área que escolhi para minha vida”, declarou. Criado em 2001, o projeto é pautado na proposta pedagógica fasbiana, sobretudo no fundamento no fundamento de uma economia de sentido humano (excedente de produção) da pessoa e envolve os inscritos, docentes e acadêmicos da instituição. Os inscritos não pagam matrícula nem mensalidade para participar do projeto. “Interessante este tipo de serviço social. Foram momentos muito ricos. As melhores lembranças são dos sorrisos das pessoas nos encontros semanais”, declarou Francisca Oliveira, 57 anos, teóloga e administradora, que participou da edição de 2018. Para Raimunda de Assis Costa, 86 anos, participar da UAMI foi tão bom que ela quer repetir a experiência. “Gosto muito de dançar. Foi ótimo!”, declarou. Nas palavras de Darilene Espinola, 68 anos, “é um passatempo em que a gente aprende coisas novas”. 57

Campus: Avenida São Desidério, 2.440, bairro Ribeirão - Barreiras (BA) // CEP 47805-270 // Caixa Postal 235 // Tel. (77) 3613.8800 // www.fasb.edu.br UNIDADE DE SERVIÇOS: Rua 21 de setembro, 202 // Renato Gonçalves // Barreiras (BA) // CEP 47806-004

IAESB

Instituto Avançado de Ensino Superior de Barreiras Diretor-Presidente Tadeu Sergio Bergamo Diretor-Administrativo André Henrique Bergamo Diretora-Secretária Ana Carolina Bergamo

FASB

Faculdade São Francisco de Barreiras Diretora Acadêmica Marilissa Dobrachinski Vice-diretora Acadêmica Luciane Cristina Joia Pesquisador Educacional da FASB Pedro Bergamo Assessor Especial Roberto Marden Lucena Coord. de Administração Joana Roberta Neiva de Souza Ramos Coord. de Agronomia Jorge da Silva Júnior Coord. de Biomedicina Leandro Dobrachinski Coord. de Ciências Contábeis Ginda Klaus Emerick Vilas Boas Coord. de Direito Cristiane Gabriel Pacheco Coord. de Educação Física Milton Cezar da Silva

Coordenação de Medicina Evandro Guimarães de Sousa (Geral) Marli de Souza de Abreu (Administrativa) Nailton Jatobá Tenório (Ensino Médico) Coord. de Produção Audiovisual Vandré Almeida de Carvalho Vilela Coord. de Psicologia Cristian Rodrigo da Silveira Morales Coord. de Pós-graduação João Bosco Pavão Pesquisa e Extensão Emília Karla Araújo Amaral Coord. do Programa de Assessoria ao Docente (PAD) Vandré Almeida de Carvalho Vilela Programa de Atendimento Psicopedagógico (PAP) Sandra Cristina Lousada de Melo Núcleo de Marketing Institucional Janaína Ferreira Valério Vilela

Coord. de Enfermagem Éricka Samanta Dorfey Coord. de Fisioterapia Magda Caino Coord. de Gestão da Tecnologia da Informação Marcos Alexandre Fenato

REVISTA FASB 20 ANOS Planejamento/Marketing Janaína Ferreira Roberto Marden Lucena Valério Vilela Consultoria editorial Cícero Félix Textos Miriam Hermes, Carla Letícia, Assessoria Araticum e Marketing/FASB Fotografia Acervo FASB Impressão Irmãos Ribeiro

Um sabor social dos alimentos que milagram no Cerrado da Bahia.