Sistematización del Proyecto
¨Creación de una Escuela Superior de Gestión Pública, en Perú¨ María Malena Albújar De la Cruz
Sistematizaci贸n
Mostrar un impacto de desarrollo en las localidades intervenidas
Lograr un impacto en los proyectos o programas a futuro
• Factores que favorecieron y dificultaron el proceso • Resultados obtenidos • Lecciones aprendidas • Condiciones para la replicabilidad de la experiencia
Instituciones Involucradas Instituci贸n Financiadora:
Instituciones Ejecutoras:
Municipalidades Beneficiarias • • • • • • • • •
M. Provincial de Huaura M. Provincial del Callao M. Distrital de Lurigancho – Chosica M. del Centro Poblado de Santa María de Huachipa M. Provincial de Canta M. Distrital de Huaral M. Distrital de Santa Leonor M. Distrital de Paccho M. Distrital de Hualmay
• • • • • • • • •
M. Provincial de Andahuaylas M. Distrital de San Jerónimo M. Distrital de Talavera de la Reina M. Distrital de Chicmo M. Distrital de Turpo M. Provincial de Atalaya M. Provincial de Chincha M. Distrital de Grocio Prado M. Distrital de Pueblo Nuevo
Lógica de Intervención del Proyecto
Objetivo General: Contribuir al fortalecimiento institucional de los gobiernos locales de Perú a través de una formación que genere actores de desarrollo económico local en sus funcionarios públicos.
Objetivo Específico: Fortalecer las capacidades de gestión de los funcionarios públicos de 06 municipalidades del Perú y mejora de los conocimientos de jóvenes universitarios mediante una formación de calidad impartida por la Escuela Superior de Gestión Pública (ESGP).
Lógica de Intervención del Proyecto Componentes: C1: Puesta en marcha de la ESGP, dirigida a la capacitación y asistencia técnica de funcionarios públicos del Perú. C2: Formados 100 funcionarios públicos de 6 municipalidades de las regiones de Lima, Ica, Apurímac, Atalaya. C3: Alumnos de pre-grado de la UCSS están sensibilizados y formados en temas de Administración Pública. C4: Trazada la sostenibilidad del fortalecimiento de gestión municipal.
proyecto
de
Metodología de ejecución
Centralidad en la persona
Subsidiariedad
Hacer con
Partir de lo positivo
Partnership
Descripción de las principales actividades * Creación de la Escuela en Gestión Pública – ESGP * Diplomado en Gestión Municipal para el Desarrollo - GMD * Plataforma Virtual - ESGP * Monitoreo y Asesorías “in situ” * Desarrollo de investigaciones bajo el tema de Políticas Innovadoras para la Administración Pública * Formación en temas relacionados a la Gestión Pública a alumnos de pregrado
An谩lisis e interpretaci贸n de la experiencia Resultados Cuantitativos * Del Objetivo General
Indicador Objetivamente Verificable:
Al menos 06 municipios han resultado fortalecidos como agentes de desarrollo a trav茅s de la formaci贸n
* De los Objetivos Específicos
Indicador Objetivamente Verificable 1.1:
Creada la Escuela de Gestión Pública (ESGP)
Indicador Objetivamente Verificable 1.2:
Firmados los acuerdos con las universidades en el primer año
* De los resultados
Indicador Objetivamente Verificable 1.1: Al menos 6 municipios seleccionados y comprometidos a participar al finalizar el primer semestre del proyecto
Indicador Objetivamente Verificable 1.2: Creaci贸n de la p谩gina web de la ESGP donde se pueda encontrar informaci贸n relativa al Programa y que sea de utilidad para los alumnos
www.campusesgp.ucssvirtual.edu.pe
Indicador Objetivamente Verificable 2.1:
Al menos, 80 alumnos superan la evaluación al finalizar la formación
Municipalidades Número Total
Participantes 184
Aprobados 104
Indicador Objetivamente Verificable 2.3: Al menos, una publicaci贸n realizada sobre fortalecimiento institucional en base a las lecciones impartidas en los cursos
Indicador Objetivamente Verificable 1.1:
Alumnos de pregrado, de la Universidad Cat贸lica Sedes Sapientiae, asisten a los seminarios en temas de Gesti贸n P煤blica
Lima/Atalaya TOTAL
Nº Alumnos Postulantes 193
Nº Alumnos Seleccionados 175
Temas desarrollados en los seminarios Nº
Facultades En Lima
En Atalaya
1
Políticas Públicas: La Globalización y la Política Pública
2
Desarrollo Económico Local
3
Inteligencia de Negocios – Organizaciones Inteligentes
4
Gestión Pública Moderna
Buen Gobierno y Subsidiariedad
5
Proyectos y Sistema Nacional de Inversión Pública
‐
Análisis e interpretación de la experiencia Resultados Cualitativos •Primera versión del diplomado ASPECTOS RELACIONADOS AL DESARROLLO DE LOS CURSOS Buen Gobierno y Subsidiariedad Realidad Socioeconómica Peruana Sistema Político y Marco Regulatorio Desarrollo Económico Local Políticas Públicas Gestión Pública Moderna Sistemas Administrativos de las Organizaciones Públicas Sistema de Contrataciones y Adquisiciones del Estado Elaboración de Proyectos de Inversión Pública La Cooperación internacional y la Gerencia de Proyectos en Instituciones Públicas
EB
R
100% 89% 81% 100% 80% 100% 100% 93% 93% 78%
0% 11% 19% 0% 20% 0% 0% 7% 7% 22%
Segunda versión del diplomado
ASPECTOS RELACIONADOS AL DESARROLLO DE LOS CURSOS Buen Gobierno y Subsidiariedad Realidad Socioeconómica Peruana Desarrollo Económico Local Políticas Públicas Gestión Pública Moderna Sistemas Administrativos de las Organizaciones Públicas Sistema de Contrataciones y Adquisiciones del Estado Elaboración de Proyectos de Inversión Pública
Región Ica
Región Apurímac
Región Ucayali
EB
R
EB
R
EB
R
100% 75% 100% 94% 95% 100% 93% 100%
0% 25% 0% 6% 5% 0% 7% 0%
93% 97% 93% 96% 100% 100% 100% 94%
7% 3% 7% 4% 0% 0% 0% 6%
100% 100% 100% 100% 100% 96% 100% 95%
0% 0% 0% 0% 0% 4% 0% 5%
Análisis e interpretación de la experiencia Lecciones Aprendidas •El lograr una mayor participación de los funcionarios en el diplomado, empieza desde el lanzamiento de las convocatorias a cada institución. •Para asegurar el compromiso de los funcionarios frente a la formación y capacitación, se debe partir desde lograr la confianza y el compromiso con las autoridades municipales. •Que sea la Universidad junto a sus especialistas, los que vayan a los municipios. •Insertar a los jóvenes universitarios en temas de la Administración Pública, así como la difusión y publicación de investigaciones del mismo tema. •Se destacó la importancia del trabajo multidisciplinario e intermunicipal, fue enriquecedor tener otras experiencias de éxito. •Las asesorías in situ, como parte de la formación y capacitación, son un factor determinante porque garantizan el poner en práctica de acuerdo a su realidad lo aprendido en los cursos.
Análisis e interpretación de la experiencia Condiciones para experiencia
la replicabilidad de la
• Compromiso al fomento del bien común donde la administración pública se pueda articular a la estructura del Estado. •Aborda problemas comunes que limitan la competitividad y eficiencia en la administración pública