Koulunkäynnin ja hyvinvoinnin tuki

Laadukas perusopetus on perusta oppimiselle ja hyvinvoinnille. Tavoitteena on tukea lapsen koulunkäyntiä lähikoulussa ja turvata eheä koulupolku esiopetuksesta perusopetukseen ja edelleen jatko-opintoihin. Pedagoginen ja oppilashuollollinen tuki ovat kiinteä osa koulun kasvatus- ja opetustyötä.

Kolmiportainen tuki – yleinen, tehostettu ja erityinen

Opetuksessa otetaan huomioon sekä ryhmän että yksittäisen oppilaan tuen tarve. Yleisen tuen muodot ovat ensisijainen keino vastata oppilaan tuen tarpeisiin. Tämä tarkoittaa erilaisia pedagogisia ratkaisuja, sekä ohjaus- ja tukitoimia osana koulun arkea. Oppilaalla on oikeus saada tukea ja ohjausta kasvuun, oppimiseen ja koulunkäyntiin heti tuen tarpeen ilmetessä. Kun oppilas tarvitsee säännöllistä tukea ja samanaikaisesti useita tukimuotoja, kyse on tehostetusta tuesta. Tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisena yhteistyönä huoltajan ja oppilashuollon henkilöstön kanssa. Tuen järjestelyt kirjataan oppimissuunnitelmaan.

Jos kasvun, oppimisen tai koulunkäynnin tavoitteita ei saavuteta tehostetun tuen avulla, oppilaalla on oikeus erityiseen tukeen. Erityisen tuen tarve käsitellään moniammatillisena oppilashuollon yhteistyönä ja kirjataan pedagogiseen selvitykseen. Aluepäällikkö tekee erityisen tuen antamisesta hallinnollisen päätöksen, jonka toimeenpanemiseksi oppilaalle laaditaan henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Erityisen tuen päätös tarkistetaan lakisääteisesti aina 2. luokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä sekä aina tuen tarpeen muuttuessa.

Oppilaalla on oikeus saada tukea ja ohjausta kasvuun, oppimiseen ja koulunkäyntiin heti tuen tarpeen ilmetessä.

Tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada oppimisen ja koulunkäynnin sujumiseen tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta. Tukiopetuksella ehkäistään mahdollisia oppimisen ja koulunkäynnin haasteita. Lähtökohtana on aina oppilaan yksilöllinen tarve joko ennakoivaan tai korjaavaan tukiopetukseen. Tukiopetus voi olla myös syventävää ja kertaavaa.

Osa-aikaista erityisopetusta annetaan oppilaille, joilla on haasteita oppimisessa tai koulunkäynnissä. Osa-aikainen erityisopetus toteutetaan kaikilla kolmiportaisen tuen tasoilla joustavin järjestelyin muun opetuksen yhteydessä samanaikaisopetuksena, ryhmämuotoisena tai yksilöopetuksena. Koulun erityisopettaja osallistuu tuen tarpeen arviointiin ja suunnitteluun sekä kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön ja koulun moniammatilliseen työskentelyyn.

Alueellisen erityisryhmän tuki

Tehostettu tai erityinen tuki annetaan ensisijaisesti oppilaan omassa opetusryhmässä. Pienryhmissä voi opiskella joko kokoaikaisesti tai osan oppitunneista. Pienryhmämuotoiseen tukeen haetaan yhteistyössä huoltajan kanssa. Alueellisen tuen palveluvastaava on mukana asian valmistelussa.

Keskitetty erityisopetus – opetusta erityiskoulussa

Kaupungin erityiskoulu Tierna tarjoaa oppilaalle erityistä tukea silloin, kun lähikoulun tai alueellisten erityisen tuen ryhmien tuki ei ole riittävä. Opetus toteutetaan henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) mukaan. Erityiskouluun ohjautuminen harkitaan oppilaskohtaisesti yhteistyössä huoltajan ja monialaisen verkoston kanssa. Oman alueen alueellisen tuen palveluvastaava on mukana asian valmistelussa.

Tiernan kouluun kuuluvat Heinätorin, Leinonpuiston, Kajaanintullin ja Sairaalakoulun yksiköt sekä Pajaluokat. Erityiskoulun oppilasalueena on koko kaupunki. Tarkempia tietoja löytyy koulun kotisivuilta.

Oulussa sijaitsee valtakunnallinen oppimis- ja ohjauskeskus Valteri. Opetuksen järjestäjä päättää Valterin oppimis- ja ohjauspalveluiden käytöstä.

Koulunkäynninohjaajat

Koulunkäynninohjaajan tehtävänä on oppilaiden kokonaisvaltaisen kasvun ja kehityksen, toimintakyvyn, oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen. Koulunkäynninohjaajat toimivat erilaisissa tehtävissä oppilaan tukena esi- ja perusopetuksessa sekä iltapäivätoiminnassa.

Oppilashuolto – tukea ja hyvinvointia

Oppilashuolto on toimintaa, jolla edistetään oppilaan oppimista, psyykkistä ja fyysistä terveyttä sekä sosiaalista hyvinvointia. Sitä toteutetaan yhteisöllisenä oppilashuoltona koko koulun tasolla ja yksilökohtaisena tukena yksittäisen oppilaan asioissa.

Yhteisöllisellä oppilashuollolla tarkoitetaan koulun toimintakulttuuria, jolla edistetään oppimista, hyvinvointia, terveyttä, sosiaalista vastuullisuutta,

vuorovaikutusta ja osallisuutta sekä kouluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille koulussa työskenteleville, opetus-, ohjaaja- ja oppilashuoltohenkilöstölle sekä muille koulun toimijoille.

Yhteisöllistä oppilashuoltoa toteutetaan yhteistyössä myös muiden alueen toimijoiden kanssa, kuten nuorisopalveluiden, järjestöjen ja seurakunnan kanssa. Koulun oppilashuoltoryhmä vastaa yhteisöllisen oppilashuollon suunnittelusta, toiminnan koordinoinnista, kehittämisestä ja arvioinnista yhteistyössä henkilökunnan, oppilaiden ja huoltajien kanssa.

Yksilökohtainen oppilashuolto on oppilaskohtaisesti toteutettua kouluterveydenhoitajan, -lääkärin, -psykologin tai -kuraattorin palvelua sekä monialaisessa oppilaskohtaisessa asiantuntijaryhmässä tapahtuvaa toimintaa. Asiantuntijat ja tuen verkosto nimetään aina yhteistyössä huoltajan ja oppilaan kanssa. Oppilashuoltotyössä noudatetaan eri ammattiryhmien toimintaa, tietojen saantia, niiden luovuttamista ja salassapitoa koskevia säädöksiä.

Koulukuraattorit

Koulukuraattori on koulussa työskentelevä sosiaalialan asiantuntija. Tehtävänkuvaan kuuluu koko kouluyhteisön hyvinvoinnin tukeminen ja työskentely esimerkiksi luokkien ja ryhmien kanssa. Koulukuraattori tukee työllään oppilaiden hyvinvointia, arjen sujumista, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä vuorovaikutussuhteita. Hän tarjoaa asiantuntemustaan ja tukeaan koulunkäyntiin, kaverisuhteisiin ja perhetilanteeseen liittyviin pulmiin tai oppilaan elämässä tapahtuviin muutoksiin. Kuraattori työskentelee myös yksittäisten oppilaiden ja heidän läheistensä kanssa ja tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden asiantuntijoiden kanssa.

Koulupsykologit

Psykologityön keskeinen tavoite on tukea oppilaan hyvinvointia, tervettä kasvua ja kehitystä sekä osallistua koulun yhteisöllisen oppilashuollon suunnitteluun ja toteuttamiseen. Koulupsykologi on tukena oppilaille ja heidän perheilleen psykologista asiantuntemusta ja apua edellyttävissä koulunkäyntiin, opiskeluun tai muihin elämänalueisiin liittyvissä vaikeuksissa. Tarvittaessa koulupsykologi arvioi oppimisen ja koulunkäynnin valmiuksia, ja osallistuu pedagogisen tuen suunnitteluun moniammatillisessa yhteistyössä yhdessä huoltajien kanssa.

Oppilashuolto on toimintaa, jolla edistetään oppilaan oppimista, psyykkistä ja fyysistä terveyttä sekä sosiaalista hyvinvointia. Sitä toteutetaan yhteisöllisenä oppilashuoltona koko koulun tasolla ja yksilökohtaisena tukena yksittäisen oppilaan asioissa.

Kouluterveydenhuolto

Kouluterveydenhuollon tehtävänä on edistää oppilaan terveyttä ja hyvinvointia. Oppilaan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja kehitystä seurataan terveystarkastuksissa. Kodin, koulun ja kouluterveydenhuollon yhteistyö on tärkeää koululaisen hyvinvoinnin tukemisessa.

Oppilas käy terveystarkastuksessa vuosittain. 1., 5. ja 8. luokan tapaaminen on laaja terveystarkastus, jolloin oppilas tapaa sekä terveydenhoitajan että lääkärin, ja myös oppilaan huoltajat kutsutaan mukaan. Tapaamisessa voidaan tarvittaessa keskustella perheen tarvitsemista tukitoimista. Opettajan palaute oppilaan koulunkäynnistä on osa laajaa terveystarkastusta.