香港的可持續發展交通運輸 教材 （初中）
思匯政策研究所 中環雲咸街六十九號賀善尼大廈七零一室
電話： 2893-0213 傳真： 3105-9713 網址： www.civic-exchange.org
目錄
課程大綱 課程計劃：第一節四十分鐘課程 課程計劃：第二節四十分鐘課程 跟進活動 工作紙 A 工作紙 B 太陽能模型車製作指南 常用互聯網網址
課程大綱 (初中組)
題目：
香港的可持續發展交通運輸
對象：
初中組 （中一至中三）
節數：
兩節 ﹝ 每節四十分鐘課程﹞
科目：
科學科、地理科、經濟及公共事務科
課程會連繫到以下科學科的課題： 班級
單元
次單元
中一
單元 4 能源
4.3 燃料
中一
單元 4 能源
4.4 電力生產
中一
單元 4 能源
4.5 我們與能源
課程會連繫到以下地理科的課題： 班級
課程內容
課題
中一
生活在城市的環境
解決城市的問題
中二
資源與發展
我們的空氣有多潔靜
中三
資源與發展
為能源資源而鬥爭
課程會連繫到以下經濟及公共事務科的課題： 班級
內容
課題
中一
社會
交通運輸工具
中三
社會
污染
關連科目：
英文科與數學科
學習目標： 知識 ﹝ K﹞ 學生在完成此課程後能夠： 1. 識別交通運輸的內在和外在成本 2. 了解交通運輸的選擇、環境和我們的健康等彼此之間的連繫 3. 了解交通運輸與能源使用之間的連繫 4. 建議解決交通運輸問題的方法 5. 尋找其他可行的能源供應來源 6. 尋找人類行為對環境所造成的影響
技能﹝ S﹞ 學生在完成此課程後應該可以發揮以下技能： 1. 優點和缺點的比較 2. 創作性 3. 批判性思維 4. 疑難解決 5. 合作性 6. 公民權利與義務
個人和社會價值 / 態度﹝ PV﹞ 完成課程之後，學生應該可以發展以下的價值 / 態度： 1. 愛護和關心 2. 責任感 3. 專重環境 4. 自我反映 5. 參與 6. 創作與發明力
事前準備工作 – 第一節四十分鐘課程 以一班四十個學生為單位﹐ 你需要： 1. 四十本關於《香港的可持續發展交通運輸》的小冊子(可於思匯政策研究所索取)； 2. 載有 PowerPoint 簡報的光碟 (可於思匯政策研究所索取) ； 3. 一部可以執行 PowerPoint 簡報的電腦； 4. 一部用來播放 PowerPoint 簡報的投影機；及 5. 四十份工作紙 A 和 B。
事前準備工作 – 第二節四十分鐘課程；製造太陽能車 在課堂前一星期，將學生分成三人一組，要求他們收集用來製作太陽能車的循環再用物料。 1. 車架：飲品盒、硬咭紙、紙箱、發泡膠飯盒、膠樽、鋁罐、廚房抹手紙的紙筒等 2. 車輪﹕ 硬卡紙﹑ 發泡膠﹑ 鋁罐﹑ 線轆﹑ 舊玩具車輪。 3. 車軸﹕ 竹簽﹑ 鉛筆。 4. 增加車輛與路面的牽引力﹕ 橡筋﹑ 膠布。 5. 軸承﹕ 飲管﹑ 帶帽的螺絲釘。 學校需要為每組三個學生購買太陽能車組件。
詞彙 交通擠塞
貢獻
方便
排放
具能源效益的
外在的
內在的
旅程
牌照
維持
行人
污染
可再生能源
可持續的
稅
交通運輸
課程計劃（初中）第一節四十分鐘課程 學生活動
教師活動
教學材料
教學目標 檢查
熱身運動 15 分鐘
主動聆聽﹕
向每個學生派發一份小冊
小冊子
子。 •
聆聽簡報並預備回答 每部份的問題。
•
播放PowerPoint簡報。
提出問題﹐ 使學生更
要求學生在觀看
清楚明白簡報的內
PowerPoint簡報時﹐ 思考
容。
以下的問題﹕ •
有哪些因素影響人們 對交通工具的選擇?
•
內在成本包括了什 麼?
•
外在成本包括了什 麼?
•
為什麼我要關注交通 運輸的問題?
停止播放 PowerPoint 簡 報﹐ 並要求學生能夠以口 述方式把所播放的資訊作 出摘要。
PowerPoint 簡報
K: 1,2,3,6 S: 3, 6 PV: 1,3,4
教學重點 所需時間 減少污染
學生活動 學生以小組形式，討論 哪種車輛產生最嚴重/輕
5 分鐘
微的路面污染。 學生以小組形式，討論 哪種車輛產生最嚴重/輕 微的噪音污染。 學生完成工作紙 A。
教師活動 將學生分為兩人一組。 派發工作紙 A。
教學材料 四十份工作紙 A 的 影印本。
教學目標 檢查 K: 1,2 S: 1,3,5 PV: 1,4,5
綜合所有的結
討論所得出的結果。
果 5 分鐘
以下網址有一個關於孩 童對可持續發展的態度 之研究報告可供參考： www.scotland.gov.uk/library5/ transport/cast-00.asp
要求學生們簡單地匯報
註﹕ 這兩份工作
所得到的結果。
紙旨在指導學生
把空氣和噪音污染分開 記錄下來﹕
討論哪些車輛被 認定為比較會污 染環境。其實要
有多少學生給私家車 8
評估最污染環境
分？有多少學生給的士 8
的車輛是十分困
分？有多少學生給巴士 8 分？如此類推。
難的，因為是關 係於車輛所採用
根據結果，哪一種車輛
的燃料種類及車
產生最嚴重的污染？哪
輛的大小等。
一種是最嘈吵的車輛 呢？ 為什麼這些車輛會產生 較多的污染呢？ 為什麼它們會比較嘈吵 呢？
K: 1,2 S: 1,3,5 PV: 1,4,5
教學重點 所需時間 使交通運輸系 統產生較少污 染的方法。 10 分鐘
學生活動
主動聆聽。 完成有關中心輻射型交 通運輸系統的工作紙。
教師活動
向學生解釋電動車輛因直 接由電纜供應能源，所以 產生最少的路面污染。 電力廠在生產電力的同時 會產生污染物類尤其是二 氧化碳)。我們將於下一 課探討如何減少污染。 我們如何鼓勵人們使用較 環保的交通工具呢？ 藉以鐵路車站為中心，以 道路網配合的中心輻射型 交通運輸網絡，可以讓人 們更方便使用產生最少污 染(尤以路面排放物而言) 的交通工具 – 鐵路。 讓學生參閱印在中頁的中 心輻射型交通運輸系統圖 表。 派發有關中心輻射型交通 運輸系統網絡的工作紙。 要求學生們以最環保的交 通工具設計出他們自己的 中心輻射型交通運輸系統 圖表。
教學材料
工作紙 C。
教學目標 檢查 K: 2,3 S: 1,2,4 PV: 6
摘要 5 分鐘
回應如何鼓勵人們使用
要求學生就如何鼓勵人們
較環保的交通運輸工具
步行、踏單車、乘坐火車
的方法。
或電車來代替其他交通工 具發表意見。
K: 4 S: 1,3,4 PV: 1,2,5
課程計劃（高小）製作太陽能車 第二節四十分鐘課程 教學重點 所需時間 製作一部以其 他能源推動的 車輛 15 分鐘
學生活動 主動聆聽
教師活動 把學生分為三人二組。
教學材料 •
的物料製作車
解釋太陽能車套件的運 作，並提醒學生必須小 心處理這精密的系統。 解釋太陽能車的組件。 •
車架的底盤
•
車輪
•
車軸或支撐車輪 的支柱
•
用來令車輛轉動 得更靈活的軸承
示範太陽能車的製作過 程(利用付上的指南)。
利用循環再用 的,組成部份
•
太陽能車套件
•
膠紙
•
膠水
•
剪刀
教學目標 檢查 K: 3,5,6 S: 2,4,5 PV: 5,6
製作一架太陽
派發太陽能車製作指
能模型車
南。
25 分鐘
向每組派發一套太陽能
供的太陽能車套件，以 及學生們所收集的循環
用來組成模型 車的循環再用
車套件。 以小組形式，利用所提
•
以小組形式裝嵌太陽能 車。
K: 3,5,6 S: 2,4,5 PV: 5,6
物料 •
太陽能車套件
•
膠紙
•
膠水
•
剪刀
再用物料，裝嵌太陽能 車。
教學重點
學生活動
所需時間 參加全港校際 太陽能模型車 大賽二零零四
選擇性﹕ 學生們可於課餘時間製作太陽 能車來參加由思匯政策研究所 於二零零四年十一月舉辦的全 港校際太陽能模型車大賽。
教師活動
教學材料 •
太陽能車
教學目標 檢查
跟進活動 教學重點
學生活動
所需時間 設計技巧
教師活動
教學材料
改良太陽能車的設計以
安排一次校內的太陽能車
堅硬的場地
提高車速。
比賽。
充足而不間斷的陽
是時候比試了！
選擇一處有充足陽光和平 坦的地方作場地。
教學目標 檢查
光(無陰影) 用粉筆劃出比賽路 線 計時器
有關交通運輸
設計一張問卷，以評估
讓學生評估校內學生所使
的調查
校內學生所使用的交通
用的交通工具，以及使用
工具，以及使用該交通
該交通工具的原因，設計
工具的原因。
出一張問卷。
在不同的班別進行問卷 調查。 參與班中的討論，題目 是如何鼓勵學生使用比 較環保的交通運輸工具 上學。 為學校設計一個可持續 發展運輸工具的計劃。
利用問卷調查的結果作為 論點，讓學生們討論如何 鼓勵學生使用比較環保的 交通運輸工具上學。 讓學生們為學校設計一個 可持續發展運輸工具的計 劃。
K: 1,4 S: 1,2,5,6 PV: 1,2,3
姓名：
工作紙 A - 中學 哪一種交通運輸工具產生最多的路面污染? 1. 請以 1 至 8 填在下列的格中。1 代表產生最多的路面空氣污染，而 8 則代表最少。現後回答 工作紙下方的填充題。 2. 請以 1 至 8 填在下列的格中。1 代表產生最多的噪音污染，而 8 則代表最少。現後回答工作 紙下方的填充題。 私家車
的士 空氣污染
空氣污染
噪音污染
噪音污染
雙層巴士
小巴 空氣污染
空氣污染
噪音污染
噪音污染
貨車
輕型貨車 空氣污染
空氣污染
噪音污染
噪音污染
地鐵與九廣鐵路
電車 空氣污染
噪音污染 _________ 產生最多的空氣污染，因為 ____
空氣污染
噪音污染
__________________
_________ 產生最多的噪音污染，因為
__________________________ __ 姓名：
工作紙 B – 小學
太陽能模型車製作指南
1. 將車軸軸承(車輛承托器) 與車架連接，並以平衡的方式把承托器排列，從而令車向前 走。 2. 選擇一支車軸與兩個車輪。把車軸套入軸承，然後在車軸兩端套上膠圈，用以防止車輪 與車身摩擦。 3. 將車輪與車軸連接。 4. 取出另一支車軸與兩個車輪，然後重覆步驟 2 及 3。 5. 用膠布或布料包在車輪表面，以增加車輪與路面之間的摩擦力。 6. 利用一條橡筋把後輪和摩打的滑輪連接起來。注意摩打在車架的位置(用膠水或膠紙黏 合) 。 7. 最後加上太陽能板。
常用互聯網網址 香港 香港的非政府組織 思匯政策研究所
www.civic-exchange.org
香港太陽能聯盟
http://thegreenroom.arch.hku.hk/index.htm
香港特別行政區政府 教育統籌局:
http://resources.emb.gov.hk/envir-ed/e_index.htm
環境保護署:
www.epd.gov.hk
運輸署
www.info.gov.hk/td/
環境保護運動委員會
www.ecc.org.hk/ebody.htm
商界環保協會
www.bec.org.hk
行政院環境保護署
www.epa.gov.tw
長春社
www.conservancy.org.hk
香港地球之友
www.foe.org.hk
綠色和平
www.gpchina.org
綠色力量
www.greenpower.org.hk
香港海洋環境保護協會 Hong Kong Sustainable Communications Assoc 世界自然(香港)基金會 US Dept of Energy
www.hkmcs.org www.hksca.org www.wwf.org.hk www.eren.doe.gov/buildings/highperformance/
國際 Young Transnet Sustrans EPA Office of Transportation and Air Quality US Environmental Protection Agency Natural Resources Defense Council Department of Energy National Junior Solar Sprint Explorer's Club
www.youngtransnet.org.uk/main/home.htm www.saferoutestoschools.org.uk/index.php www.epa.gov/OMSWWW/ www.epa.gov www.nrdc.org/air/pollution/default.asp www.nrel.gov/education/student/natjss.html www.epa.gov/kids/ask.htm
如果學生有任何有關環境的問題，他們可以向這個 由 Environmental Protection Agency 贊助的網頁 提出問題，網頁會在十五天內回答該問題。
可持續能源 Centre for Sustainable Energy 能源的來源
www.cse.org.uk/ www.darvill.clara.net/altenerg/index.htm
能源資源
www.energex.com.au/switched_on/index.asp
地球的能源
www.dti.gov.uk/energy/renewables/ed_pack/index.html
水能量
www.fwee.org/education.html
太陽能量
www.sunwindsolar.com/a_scripts/n_lessons.php www.energyquest.ca.gov/projects/#solar www.energex.com.au/switched_on/activities/photovolatic/photovoltaic.html
太陽能發電示範
研究 孩童對可持續發展的態度：
www.scotland.gov.uk/library5/transport/cast-00.asp