PROYECTO DE FORMACIÓN: Libro Virtual del Colegio Parra “Educando en valores con las TIC” Grupo: TraslasTIC Integrantes: ANDRES Alcaina, Natalia GIMENEZ García, Mónica GOMEZ Gallardo, Miriam GOMEZ Gallardo, Inmaculada NICOLAS Tovar, María Isabel E-mail del contacto: tras.las.tic@gmail.com Nombres y Apellidos del coordinador: Clarisa Vanessa Torres Espinoza
Universidad de Murcia • Curso 2013-2014 ASIGNATURA: TIC para la FORMACIÓN Profesor: José Luis Serrano Sánchez Facultad de Educación. Grado en Pedagogía • 2º Curso, grupo A (N°1)
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INTRODUCCIÓN En los últimos años, la Región de Murcia se ha caracterizado por la convivencia de diferentes grupos culturales como son los gitanos, marroquíes, asiáticos, latinoamericanos y castellanos, los cuales si bien mantienen valores y costumbres distintas, también comparten una vida cotidiana en los diferentes ámbitos de su vida, como son el laboral, educativo, sanitario, etc., lo cual los define como ciudadanos de una misma nación. La Sociedad de la Información, al igual que en todo el mundo, es una realidad en esta población, generando una transformación impulsada por los nuevos medios de comunicación y tecnologías de la información. Debido a esto, se entiende que “el desarrollo de las nuevas tecnologías debe contribuir en la creación de una sociedad más productiva, solidaria y justa, pero tales horizontes no son posibles si las potencialidades de este desarrollo tecnológico no son accesibles en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos” (Álvarez García, 1999 en CABERO 2007: 293)1. Frente a este hecho, el año 2007, la administración educativa dio su respuesta con el Decreto 286/2007 en la Región de Murcia, en la que se señalaba que “En el quinto curso, además de las áreas del apartado 1 (Conocimiento del medio natural, social y cultural, Educación artística, Educación física, Lengua castellana y literatura, Lengua extranjera, Matemáticas), se impartirá la Educación para la ciudadanía....”. Simultáneamente, se enfatizaba el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y su integración en todas las áreas. Cinco años después, se entiende la importancia de tal asignatura para el desarrollo de aquellos valores que definen la convivencia democrática en un país multicultural como lo es España. Debido a esta ampliación de las obligaciones y responsabilidades de la escuela como agente socializador de las nuevas generaciones, el profesorado ha de enfrentarse a nuevos retos que requerirán de una formación permanente y una disponibilidad para adoptar métodos educativos innovadores que respondan a un entorno educativo concreto. CONTEXTO El lugar en el cual queremos desarrollar este Proyecto de Formación es el Barrio de la Fama, en Murcia. Este se caracteriza por la gran variedad étnica, ya que a la convivencia entre gitanos y castellanos, se le añade que hace casi un siglo se ha producido la llegada de inmigrantes procedentes de varios países, fundamentalmente de los continentes de África, Sudamérica y Asia. En este barrio muy conocido también por su alto índice de criminalidad realizan el quehacer pedagógico todo el cuerpo docente y administrativo del colegio Parra. En este colegio se encuentran matriculados cientos de niños, y en su mayoría gitanos. Después de una búsqueda de información en la web, y de algunas entrevistas a estudiantes de este centro, comprobamos que el colegio Parra no tiene una identidad digital que se caracterice por el uso de la Web 2.0 en sus clases, no obstante señalan en su Proyecto Educativo de Centro, su apertura a los usos de las TIC en su quehacer pedagógico, lo cual apoya la pertinencia de nuestro proyecto.
CABERO, Julio (2006) “Nuevas tecnologías Aplicadas a la Educación” Madrid: Mc Graw Hill. Universidad de Murcia • Facultad de Educación. GRADO EN PEDAGOGÍA• 2.º Curso, grupo 1- A 17 1
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Después de haber desarrollado la justificación de nuestro proyecto de formación, y del contexto en el cual queremos llevarlo a cabo, queremos exponer los objetivos de nuestro proyecto. OBJETIVOS Nuestra principal finalidad es la formación del profesorado del centro Parra en el uso de las TIC para su integración en la Educación para la Ciudadanía de los niños del Tercer ciclo de Primaria. A continuación se indican los objetivos específicos de este proyecto.
Enseñar contenidos básicos sobre las TIC en la escuela. Utilizar herramientas y recursos multimedia de una manera funcional y creativa. Facilitar la elaboración de materiales curriculares en la Educación para la Ciudadanía que permita consolidar las virtudes cívicas necesarias para una sociedad democrática. Fomentar el intercambio del trabajo de los maestros. Monitorear el uso de las TIC para la Educación para la Ciudadanía en el colegio Parra.
METODOLOGÍA El proyecto de formación se desarrollará utilizando una metodología participativa y colaborativa, en la que se reciben las percepciones y expectativas de todos los integrantes de este proyecto de formación, y se consideran para el plan de formación del profesorado. Los destinatarios directos de este proyecto son los 6 profesores del Tercer ciclo de Primaria del colegio Parra del barrio de la Fama-Murcia. En cuanto a las sesiones de capacitación que recibirá el profesorado, estas tienen como objetivo formar a los maestros en el uso de las TIC, específicamente en la integración de un Libro Virtual al plan curricular de Educación para la Ciudadanía en el Tercer ciclo de Primaria, o asignaturas relacionadas. En las sesiones teóricas, el método será expositivo, sea de manera presencial como virtual (videoconferencias), y también se plantearán trabajos en parejas y equipo. En las sesiones prácticas, el método será experimental, ya que los maestros trabajarán en los ordenadores aplicando lo aprendido durante las sesiones teóricas. En las reuniones con el profesorado se realizará la discusión por grupos, la conferencia, o el método de casos, para de esta manera interiorizar de manera general los objetivos del proyecto. FASES Nuestro proyecto de formación se divide en cuatro grandes fases las cuales contienen actividades específicas de contacto con los participantes del proyecto, de revisión de los recursos tecnológicos del centro, de capacitación al profesorado y del monitoreo de la implementación del Libro Virtual en los cursos seleccionados. El proyecto se realizará durante los tres últimos meses del curso escolar 2013/ 14 y a lo largo del curso escolar 2014/ 15. FASE I: Fase de contacto De dos semanas de duración, se celebrarán en el mes de Abril de 2014, siendo su Universidad de Murcia
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principal característica el contacto con especialistas del manejo de Libro Virtual como recurso educativo, con el director del centro y con el profesorado para conocer cuáles son sus expectativas con respecto al proyecto. También se solicitará conocer al grupo de niños del Tercer ciclo de Primaria del centro para presentarles el proyecto, y conocer cuáles son sus expectativas de un nuevo modo de educarse en la Ciudadanía. Actividad
Participantes
Fechas
Reunión de coordinación
Equipo de trabajo y Primera semana de Abril Director Presentación del proyecto, y Equipo de trabajo Primera semana de Abril coordinación de disponibilidad Profesorado Presentación del proyecto
Equipo de trabajo y los Segunda semana de Abril alumnos
FASE II: Fase de revisión de los recursos tecnológicos Su duración oscilará entre tres y cuatro semanas, en el mes de Abril. La tarea central de esta fase es conocer el centro en el cual se realizará el proyecto y revisar qué recursos y ambientes TIC posee. Asimismo, se implementará al centro de los recursos que sean necesarios para cumplir con los objetivos del proyecto. Actividad
Participantes
Visita al aula TIC Implementación TIC
Fechas
Equipo de trabajo del
aula Equipo de trabajo
Mes de Abril
FASE III: Fase de capacitación al profesorado Esta fase tendrá lugar en los dos últimos meses del curso escolar 2013/14. La tarea a abordar será en base a cuatro temas ejes: Sistema tradicional y Sistema basado en TIC; Diseño, creación, publicación de un libro virtual; Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la formación e Integración curricular de medios: el uso de Internet en el aula. Objetivo: Enseñar contenidos básicos sobre la importancia de las TIC en la escuela. ACTIVIDAD 1: Sistema tradicional y Sistema basado en TIC
Fecha: Primera semana de Mayo Descripció En esta actividad introduciremos las TIC a los maestros, y el sistema de n de la enseñanza basado en las TIC, los procesos colaborativos en el marco de actividad situaciones de telenseñanza, y se conocerán escuelas que han logrado integrar las TIC en su proyecto curricular. Número de sesiones: 3 sesiones Duración: 2 horas cada sesión. # DE DESARROLLO DE LA SESIÓN MATERIALES SESIÓN Sesión 1 Expertos en el tema exponen sobre el Sistema basado en TIC. Proyector, Universidad de Murcia
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Sesión 2 Sesión 3
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Metodologías colaborativas con el uso de las redes, ordenadores, folios qué es un libro virtual. y bolis. Videoconferencias con maestros de otras escuelas que ya tienen un libro virtual.
Objetivo: Fomentar el intercambio del trabajo de los maestros. Dar a conocer a la red el trabajo con las TIC que el colegio Parra realiza con sus alumnos. ACTIVIDAD 2: Diseño, creación, publicación de un libro Fecha: Segunda semana virtual. de Mayo Descripció En esta actividad daremos los conceptos teóricos y prácticos específicos n de la para el diseño, creación y publicación de un libro virtual. actividad Número de sesiones: 2 sesiones Duración: 2 horas cada sesión. # DE DESARROLLO DE LA SESIÓN MATERIALES SESIÓN Sesión 1 Creación de correo electrónico, y creación del libro Proyector, virtual ordenadores, folios Sesión 2 Conociendo el libro virtual, y cómo subir los productos y bolis. de los niños a la red.
Objetivo: Utilizar herramientas y recursos multimedia de una manera funcional y creativa. ACTIVIDAD 3: Diseño y desarrollo de materiales multimedia Fechas: Tercera y cuarta para la formación. semana de Mayo Descripció Teniendo en cuenta la importancia pedagógica de los materiales, los n de la maestros deben ser capaces de manejar los recursos metodológicos y didácticos más apropiados para la enseñanza de diversos contenidos. Los actividad contenidos que serán subidos al libro virtual del colegio, pueden presentarse en diferentes formatos, por ejemplo videos, audios, ilustraciones, herramientas telemáticas, etc., que los maestros necesitan conocer y manejar para que sus alumnos también puedan hacerlo. Número de sesiones: 6 sesiones Duración: De 2 a 3 horas cada sesión.
Objetivo: Facilitar la elaboración de materiales curriculares en Educación para la Ciudadanía. ACTIVIDAD 4: Integración curricular de medios: el uso de Fechas: Mes de Junio Internet en el aula. Descripció Esta actividad consiste en formar al profesorado en la integración del uso n de la de los medios de comunicación como el internet en el aula, es decir, cómo planificar actividades que requieran el uso del ordenador y de internet, y actividad de esta manera, replantear su modelo de enseñanza y estrategias e integrar las TIC como recurso de sus aulas. Universidad de Murcia
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Número de sesiones: 6 sesiones Duración: 2 horas cada sesión. # DE DESARROLLO DE LA SESIÓN MATERIALES SESIÓN Sesión 1 Modelo TPACK Proyector, Sesión 2 Estrategias metodológicas: De la individualización a la ordenadores, colaboración. folios, bolis, videos Sesión 3 y Diseño de una unidad didáctica integrando las TIC. de especialistas en el tema “Modelo 4 Parte I Sesión 5 y 6 Diseño de una unidad didáctica integrando las TIC. TPACK” Parte II FASE IV: Fase de monitoreo Tendrá lugar a lo largo del curso 2014/15. La tarea a abordar será el análisis de los diseños de las unidades didácticas, modificaciones a las mismas, intercambio de experiencias en el aula. También, se podrá observar el uso que los maestros hacen del Libro Virtual, y resolver las dudas de los maestros. Se recogerán las experiencias de los maestros por parejas y la de sus alumnos. Actividad Reunión de análisis de los diseños de las unidades didácticas. Visita a las aulas. I (Observación del alumnado) Intercambio de experiencias.
Participantes
Fechas
Equipo de trabajo y profesorado Mes de Julio (por parejas)
Equipo de trabajo y profesorado (por parejas) Equipo de trabajo y profesorado (por parejas) Visita a las aulas. II (Encuestas y Equipo de trabajo y profesorado entrevistas) (por parejas) Entrega de resultados del Equipo de trabajo, Centro y proyecto UMU Cierre del proyecto Equipo de trabajo, director y profesorado del centro.
Mes de Agosto En Noviembre Enero Febrero y Abril
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Mes de Mayo 2015 Mes de Junio 2015
EVALUACION Esta constituye una práctica muy necesaria en toda actividad planificada, por lo que pretendemos que forme parte natural del desarrollo del Proyecto. Ésta nos ofrecerá información continua y necesaria sobre el grado de cumplimientos no sólo de los objetivos finales sino de los estados intermedios del proceso. La evaluación estará centrada en la reflexión sobre la práctica. Por lo tanto, no sólo se medirán resultados en función de los objetivos establecidos sino también del proceso de construcción reflexiva del conocimiento sobre las TIC y el Libro Virtual y su didáctica en la Educación para la Ciudadanía (evaluación cualitativa). La evaluación contemplará:
Dinámica de las Sesiones de capacitación; Organización y funcionamiento del profesorado; Objetivos y Contenidos marcados en el Proyecto; Materiales
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Elaborados para el Libro Virtual; Presupuesto; Formación y Asesoramiento; Acuerdos tomados en el Desarrollo del Grupo de Trabajo; Difusión de la Experiencia entre la Comunidad Educativa. PRESUPUESTO GASTOS
Valor(Euros) RECURSOS HUMANOS Expertos en temas de innovación en las escuelas Monitoreo del proyecto RECURSOS MATERIALES Material instructivoinformático (proyector, software, hardware, etc.) Dietas y transporte Fotocopias, bolígrafos, lápices y material lectivo. Gastos extras
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