LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVAS Docente: John Harold Giraldo Herrera
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
Teorías de la Imagen
Rojo como el cielo
| Montgomery Piedra Valencia
¿Cómo son los colores? ¡Son hermosos! ¿Cuál es tu favorito? El Azul. ¿Cómo es? El azul es como andar en bicicleta... y el viento te golpea en la cara. O... como el mar. Y el café... siente… Es como la corteza de este árbol. Áspera. ¡Es muy áspera! ¿Y rojo? El rojo... es como el fuego. Como el cielo al atardecer. Diálogo entre Mirco y Felice
Sinopsis
En la década de los años 70, en la Toscana italia, Mirco (Luca Capriotti), un niño de diez años amante del cine, al intentar alcanzar una escopeta colgada en la pared, se le cae y se dispara hiriéndolo y dejándolo ciego para siempre. Los padres de Mirco lo inscriben en una institución para niños en su misma condición, en donde al principio es rechazado por algunos de sus compañeros. Él mismo no quiere admitir su problema visual, tornándose en ocasiones agresivo.
El director del
Instituto Cassoni, lugar a donde llevan a Mirco, es invidente, y le
transmite su frustración a todos los niños, e incluso a sus colaboradores. Afortunadamente Mirco cuenta con la ayuda de Francesa (Francesca Maturanza) la hija de la conserje de la escuela, y con la del maestro y sacerdote católico Don Giulio (Paolo Sassanelli), quien no cree que la falta del sentido de la vista sea motivo para que los niños sean tratados como anormales. A pesar de los obstáculos, incluso el de la misma ley de educación que discrimina a los invidentes, Mirco con arrojo y creatividad, logra superarlos.
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Relación de Mirco Barelli con los sonidos Mirco ya tenía una manera de “ver” los sonidos, pero las palabras del sacerdote fueron contundentes para comenzar una aventura e investigar sobre los sentidos y los sonidos en compañía de su amigo Felice. “Cuando ves una flor, ¿no quieres sentir el perfume? O la nieve… Cuando cae la nieve ¿no te gusta caminar sobre todo ese blanco? Y tocarla ¿ver que se derrite en tu mano? He visto cuando los grandes músicos tocan, cierran los ojos. ¿Sabes por qué? Para sentir la música más intensamente. Porque la música se transforma, se hace más grande. Las notas más, más intensas. Como si la música fuera una sensación física. Tienes cinco sentidos, Mirco. ¿Por qué usar solo uno?”. Palabras de Don Giulio, después de que Mirco arrojara la plantilla de escritura en Braille.
Ettore, el invidente que trabaja en la fundidora, le dice a Mirco que el ve su lugar de trabajo como una gran fábrica de dulces. Y termina diciendo que cada uno tiene su propia forma de ver las cosas. Mirco muestra imágenes reales y las hace verídicas con sonidos irreales, o mejor, falsos: la lluvia es la llave abierta de la ducha. Los truenos y relámpagos son producidos por los golpes que se le dan a una bandeja, y así un conjunto de sonidos que recrean una historia que todos podemos ver y sentir. (A partir de aquí ya no le pondré comillas a la palabra ver, porque Mirco ve a través de sus otros sentidos).
Los sonidos son para Mirco, imágenes. Imágenes que puede transmitirle a los que escuchan sus historias. Los sonidos son su vida. Los colores se sienten. Las texturas son color. Lo desconocido es un sonido. Ninguno de los niños había visto un dragón y esto no fue motivo para dejar de recrearlo. La oscuridad no existe, se vuelve luz con la 3
creatividad, con la fantasía, con los sueños. Y Mirco es un soñador que hizo de su limitación un mundo de posibilidades no solo para él, sino para todos los que no pueden o no quieren ver.
¿Cómo rompió el modelo pedagógico Mirco y de qué manera los otros se involucraron?
Diálogo entre el médico y el padre de Mirco. MÉDICO: –no puedo enviar a Mirco de vuelta a la escuela. PADRE DE MIRCO: –¿por qué no? No tuvo una enfermedad contagiosa. MÉDICO: -su hijo ahora sólo puede ver sombras. No puede ir a una escuela normal, es contra la ley.
¿Cómo romper no solo un modelo pedagógico, sino cambiar conceptos y hasta leyes? Hay que reconocer que la ayuda de Don Giulio que cree en el ser humano, y que siente que los niños pueden soñar, fue invaluable. De la misma manera la presión de los manifestantes, y la intervención de la empleada que le dice al sacerdote que no debe callarse frente a lo que no le gusta, fueron factores decisivos para hacer cambios en el modelo pedagógico del Instituto Cassoni y de Italia.
Mirco muestra de manera llamativa que se puede investigar, hacer tareas y obras teatrales a través de los sonidos, con la utilización de cualquier elemento que esté alrededor. La necesidad de expresar los sentimientos, es una motivación para que los compañeros se vinculen en las empresas que emprendieron: ir al teatro para ver una película al lado de los que tienen su visión buena, montar en bicicleta, investigar sobre las estaciones, visitar a Ettore y hacer la obra de final del año lectivo contando con la presencia de sus padres.
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En ningún momento los niños sentían temor de la monja, e inclusive del director, porque de esa oficina sacaron algunas cintas para utilizarlas en su trabajo. Mirco no le tenía miedo a nadie, al punto que el niño “matón”, terminó vinculándose al proyecto final y fue el que pagó las entradas a cine.
Mirco no se aisló. Cuando regresó a su casa se vinculó con todos sus amigos para jugar a la “gallina ciega”. Y sus amigos no le concedieron beneficios, lo trataron como si no estuviera ciego. Mirco es un líder. Vincula a todos. Los padres y los maestros tenemos la responsabilidad de encender la luz para que nuestros niños no se dejen atrapar por la oscuridad.
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Las NTIC y la limitación visual Todo esto ocurrió en los años setenta. En esta época con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, NTIC ¿qué se les ofrece a los invidentes? Me puse en la tarea de investigar un poco en internet, buscando recursos en línea para las personas con limitación visual y encontré algunas cosas: Sistema de Lectoescritura Braille “Los maestros y familiares de las personas con limitación visual pueden acceder al aprendizaje del sistema de lecto-escritura Braille a través de esta estrategia virtual que les permite familiarizarse en forma interactiva por cuanto presenta una pizarra virtual en donde el punzón es remplazado por el mouse, con el cual se podrá escribir de derecha a izquierda como se hace de manera real. En la parte inferior de la pizarra se puede hacer la lectura de lo que se escribe en tinta y Braille; para el caso del ábaco se cuenta con modelos de cada uno de los ábacos (abierto y japonés) en los que se desarrollan los ejercicios como en el ábaco de forma real”. http://www.oudeco.com/inci/ptbraille.htm Estudiar Braille en internet http://www.braillevirtual.fe.usp.br/es/index.html El color se transforma en sonido http://dmi.uib.es/~ugiv/coldiesis/espanol/home/homeMain.html Ficha Técnica: Película: Rojo Como el Cielo Director: Cristiano Bortone Actores: Francesco Campobasso, Luca Capriotti, Marco Cocci, Simone Colombari, Alessandro Fiori, Simone Gullì. País: Italia Género: Drama Calificación: Apto para Todo Público Sitio Oficial: http://www.rossocomeilcielo.it/
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