Competencias Digitales que el y la Alumno/a Universitario/a Debe Tener CURSO CAT 2 – UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA, MAYO 2015
Claudia Arcely López Castro
COMPETENCIAS DIGITALES QUE EL ALUMNO UNIVERSITARIO DEBE TENER Claudia Arcely López Castro
Las universidades del siglo XXI enfrentan procesos de transformación e innovación en muchos sentidos, la mayoría influenciados por el avance tecnológico (hardware y software). La andragogía, se convierte entonces, en la herramienta pedagógica que, de la mano de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación), desarrollan escenarios educativos a fin de potencializar habilidades y competencias digitales que faciliten no solo la comunicación, apoyen los procesos de aprendizaje en las comunidades virtuales y fortaleciendo los conocimientos ante los avances de la tecnología que permea no solo a las relaciones sociales sino que trascienden fuertemente en el campo laboral y educativo. El estudiante universitario nativo en la era de la tecnología, se enfrenta a un escenario en donde debe aprender, depurar y desarrollar nueva tecnología y aplicaciones que utilice no solo en su formación sino que deben trascender en su inmediata realidad laboral. La constante actual para los adultos en formación universitaria y ya profesionales se podría entonces resumir en una simple premisa tecnológica. Actualización y capacitación constantes para no ser obsoletos en el campo laboral.
Dieciséis Habilidades que el Estudiante Universitario Actual Debe Tener Ante las demandas propias de la formación y las exigencias laborales, un estudio del Fondo Económico Mundial y The Boston Consulting Group destacan las siguientes habilidades que el estudiante universitario debe tener para enfrentarse al mundo laboral. Estas se dividen en:
Habilidades de Carácter
Habilidades Básicas
Competencias
Habilidades básicas Se consideran un puente para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de análisis. Entre ellas se encuentran el dominio de la aritmética, las ciencias las tecnologías de información en comunicación (Tic), las finanzas y la cultura cívica. Competencias Entendidas como las habilidades y capacidades de un individuo para el desempeño con éxito de funciones y papeles en un ámbito específico de la actividad humana o en el marco general de la vida. Involucran el pensamiento crítico y la resolución de problemas, la creatividad, la comunicación y la colaboración. Cualidades del carácter Son intrínsecas en la vida de la persona y determinan sus respuestas frente a cualquier circunstancia. Están entre muchas otras la curiosidad, la iniciativa, la persistencia, la adaptabilidad, el liderazgo y la consciencia social y cultural. Es en este escenario donde las TIC permite dentro de la formación universitaria, orientar al estudiante a desarrollar competencias, alcanzar conocimientos y explotar sus conocimientos no solo digitales sino a desarrollar estrategias de manejo de
información cruciales para el ámbito laboral y profesional en el que se desenvuelve. Entre las importantes se pueden mencionar las siguientes: a) Potenciar el aprendizaje constructivista, facilitándole el acceso a guías y recursos que le permitan trabajar de manera autónoma, de manera que seleccione, relabore y construya su propio conocimiento tomando como base datos bibliográficos, portales web, blogs, entre otros. b) El trabajo colaborativo, la participación en distintas plataformas y de interactuar con otros a través de la construcción de conocimiento colectivo, genera el interés por investigar, documentar y evaluar las experiencias profesionales, de manera que la generación de conocimiento y teoría son constantes y de actualidad. En conclusión, la andragogía y el trabajo están estrechamente vinculados en la formación académica de estudiantes ávidos de información proveniente de fuentes inmediatas que les ayuden a generar competencias laborales que respondan a las exigencias laborales de un mundo inmerso en cambios constantes. Lejos de deshumanizar a la humanidad, sus habilidades básicas, de carácter y habilidades individuales que lo distinguen como un ser único entre los demás, representan parte de la clave del éxito en el mundo empresarial actual.
Competencias del Estudiante de primer ingreso a la Universidad Mariano Gálvez para el año 2016
a) b) c) d) e) f)
Competencia de trabajo colaborativo Título y Certificación de Estudios de estudios de Nivel Diversificado. Prueba de aptitud Evaluación de conocimientos, según el área profesional Conocimiento y manejo básico de programas Microsoft Office y uso de internet Someterse a capacitación básica de programas Microsoft Office y Uso básico de internet (si no los posee) g) Aprobar curso básico de inmersión y uso básico de la plataforma Moodle.
LA WEB 2.0 Y LA EDUCACIÓN Para entender qué es la Web 2.0, es necesario primero conocer a sus antecesoras. La Web 1.0 establecía un sistema unidireccional entre los usuarios quienes ejercían un rol de receptores. La Web 1.5 utilizaba páginas dinámicas para la comunicación.
La WEB 2.0, visualiza una nueva forma de utilizar el internet, porque permite los espacios para compartir y producir información por medio de blogs, redes sociales, página WEB, portafolios virtuales, foros. Cada pieza publicada se llama Objeto de Aprendizaje.
Prosumer: Productor y consumidor de información.
En la educación a distancia, permite al docente establecer una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías, orientado en el desarrollo de las actividades y apoyando al estudiante en el logro de metas propuestas. El sistema permite establecer un sistema de interacción de ideas o de información que puede ser compartido por los usuarios. La tecnología es tan sencilla que los usuarios pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la lean o descarguen. Todo esto por medio de blogs, que ordenada por medio de fechas, los usuarios colocan la información permitiendo a su vez que otros usuarios retroalimenten con sus ideas. El uso de wikis, espacios donde se permite colocar contenidos o artículos que se pueden corregir y editar fácilmente para ser compartidos por otras comunidades de usuarios.
Beneficios de la WEB 2.0 Son varios los beneficios que ésta genera tanto para el docente como para el estudiante, algunos de ellos son: Para el docente se convierte en un medio para trasladar la información a los estudiantes en forma de contenido, imágenes, diagramas, videos, audios. Un medio fácil de evaluación. Incentiva a los participantes a generar conocimiento colectivo e individual, participando en un mismo espacio. Se puede generar la coevaluación de contenidos y al mismo tiempo pueden ser analizados, comparados, criticados, compartidos y actualizados por los estudiantes y el docente asume un rol de facilitador. Favorece el aprendizaje autónomo y colaborativo, es decir el desarrollo de nuevas capacidades y competencias.
El Estudiante Universitario y la Web 2.0 Con la implementación de la WEB 2.0 y las TIC es necesario tomar en cuenta que el aprendizaje del alumno toma nuevas dimensiones, como El aprendizaje debe centrarse en el alumno El aprendizaje debe ser activo y exploratorio Debe desarrollar el pensamiento crítico, la toma de decisiones Aprende forma colaborativa.
Dentro de la WEB 2.0 el estudiante obtiene información a través de los recursos disponibles, esto hace que aprenda a buscar, seleccionar, interpretar, sintetizar y procesar la información. Esto genera en primera instancia conocimiento individual y que por medio de las plataformas y recursos de información, genere conocimiento que comparte con los miembros de su comunidad y que a su vez interpretan, sintetizan, procesan para retroalimentarla. Es en esta última fase donde se genera el conocimiento colectivo. Es en este escenario en donde el docente juega un papel importante porque debe procurar: Que el estudiante aprenda a aprender, que adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de manera permanente a lo largo de su vida. Sepa enfrentarse a la información, buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil. Actualización constante, cualificarse para el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación y que supongan una ventaja laboral. Tomar conciencia, de las implicaciones económicas, ideológicas políticas y culturales de la tecnología. Las Cuatro Habilidades Básicas del Estudiante del Siglo XXI Dentro de los procesos de educación, el estudiante del siglo XXI, debe adquirir destrezas sobre el uso solo de los dispositivos y al mismo tiempo desarrollar competencias relacionadas con la búsqueda, análisis, selección, integración y comunicación de información de manera que facilite a otros no solo utilizar el recurso sino que, al mismo tiempo, pueda transformarla en conocimiento. Todo esto pemeado del desarrollo y práctica de actitudes y valores con sentido moral, ideológico, político y ético de la tecnología. Area Moreira señala las siguientes cuatro habilidades. Manejo de la Tecnología – habilidades instrumentales del uso del hardware y software. Uso Inteligente de la Información – Capacidades de búsqueda y análisis de información. Expresión y Comunicación – Capacidades para expresarse y comunicarse a través de cualquier forma y tecnología. Ética del Conocimiento – Desarrollo de actitudes y valores éticos sobre la información.
Fuentes consultadas: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/03/30/1122421/16habilidadesestudiantesiglo-xxi-debe-tener.html http://www.redalyc.org/pdf/869/86926976011.pdf http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/viewFile/44963/42340 http://es.calameo.com/read/0000723055c10cc6bfd28 http://capacitacion.umg.edu.gt/mod/page/view.php?id=2616 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/vivataca/numeros/n117E/PDFs/MBVaqu.p df http://oaumg.weebly.com/ https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf