JORNADAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
LA GESTIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON PROBLEMAS COMPORTAMENTALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ENCARNACIÓN FERNÁNDEZ SANTOS DNI: 28.882.797 H
PRIMERA PONENCIA: DOLORES JIMÉNEZ PÉREZ, directora del IES “Villa de Setenil” La ponencia que realizó el equipo directivo de este IES, me pareció muy interesante, ya que mi opinión hasta entonces sobre el aula de convivencia era negativa, en la mayor parte de sus aspectos. Me parecía que el aula de convivencia de un centro se acabaría convirtiendo en aquel “aula”, a la que determinada parte del profesorado, acabaríamos derivando a todos aquellos alumnos que se dedican a reventar una clase. En mi centro, El IES Pésula, se debatió ampliamente la orden de 18 de julio de 2007, por la que se regula la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los centros educativos; así como la idoneidad o no de la puesta en marcha para el próximo curso escolar de un aula de convivencia. La necesidad de su implantación era obvia, dado que en la actualidad la educación tiene que dar respuesta también a uno de los retos más impresionantes que tienen la sociedad: aprender a convivir y que los conflictos se resuelvan de forma no violenta. La creación del Aula de Convivencia se planteó como una medida para intentar mejorar las conductas y actitudes del alumnado que presenta dificultades en la convivencia y, con ello, mejorar el clima de convivencia del grupo-clase y del centro en su conjunto. Sin embargo la mayor parte del profesorado no vio claro la medida y se decidió, no ponerla en marcha para el curso siguiente. Tras la asistencia a las jornadas, mi opinión ha cambiado radicalmente sobre todo tras esta primera ponencia, donde vimos como la iniciativa del IES de Setenil, había conseguido rebajar un número tan alarmante de partes de disciplina, y sus correspondientes expulsiones, que si bien, solo sirven en la mayoría de los casos para “aliviar” durante unos días, el clima de un determinado aula.
Me pareció muy interesante, y lo creo fundamental, para que se produzca un buen funcionamiento, la implicación de todo el profesorado y el apoyo continuo del equipo educativo, así como la colaboración constante del Departamento de Orientación. Otro aspecto que destacaría es la concepción del aula: espaciosa y luminosa, con una mesa central y sillas, no como un aula de castigo, sino de reflexión, y modificación de conductas. El Aula de Convivencia puede por tanto ser una interesante a la expulsión del centro para aquellos alumnos y alumnas sancionados con esta medida. Favoreciendo un proceso de reflexión, por parte del alumnado acerca de las circunstancias que han motivado su presencia en ella. El objetivo prioritario sería, pues, que comprendan el alcance de sus conductas y, que aprendan a responsabilizarse de sus actos. SEGUNDA PONENCIA: No asistí. (Justificante de falta) TERCERA PONENCIA: Directora y Jefa de estudios del CEIP VILLA BLANCA, de Aznalcóllar. Es la primera vez que oigo hablar sobre intervención sistémica en el aula, y me pareció de gran interés, ya que sin conocerlo, o al menos sin saberlo, muchos docentes empleamos este enfoque, sobre todo cuando ejercemos de tutores, en cuyos casos tenemos una estrecha relación con las familias, tratando en todo momento la mejora académica y personal del alumno. He entendido como cualquier conducta de un miembro de un grupo-clase se transforma en información para los demás. En este sentido será positivo o negativo, según que las acciones favorezcan o tiendan a corregir acciones, es decir sean contrarias o no a las normas de convivencia del Centro o del aula. En este sentido todo comportamiento de un miembro del aula, tiene un valor de mensaje para los demás (incluso el silencio o la mirada, o la indiferencia dirían: "prefiero ignorarte", pero siempre comunican algo). Creo que la clave de la intervención sistémica es introducir un cambio significativo en la relación entre los alumnos de una clase, de forma que se mejore el clima de convivencia del aula. Me parece interesante la forma de llevar a cabo la intervención sistémica que nos ha presentado el equipo educativo del CEIP Villa Blanca, aunque creo que es difícil de llevar a cabo en mi centro, ya que conlleva una formación y un entrenamiento previo de los docentes. FUNCIONAMIENTO Y MEDIDAS APLICABLES EN MI CENTRO Se trata de un centro de dos líneas con 9 unidades de secundaria, nuestro claustro está compuesto en su mayor parte por personal definitivo en el Centro, se trata de un claustro joven e implicado con la mejora de la práctica diaria docente. Aún sin existir graves problemas de disciplina, disponemos de un número considerable de alumnos y alumnas totalmente desmotivados, cuya falta de interés implica una actitud
negativa en muchas asignaturas, por lo que el número de partes de disciplina no deja de aumentar y por consiguiente, el número de expulsiones. Por todo ello, creo que la medida más apropiada y viable para mi centro es la implantación de un AULA DE CONVIVENCIA, con unos objetivos claramente definidos y un protocolo para su utilización, y la plena aceptación e implicación del profesorado, el Equipo Directivo, y el Departamento de Orientación. CONTENIDOS FORMACIÓN PERMANENTE PRÓXIMO CURSO: -
Cursos sobre intervención sistémica en el aula.
Fdo: Encarnación Fernández Santos. 29 mayo 2008