ESTRATEGIA DIDACTICA 1 Carrera / Especialidad:
Programación
Módulo:
Desarrolla, administra y configura soluciones de e-learning y comercio electrónico
Submódulo:
Desarrolla soluciones de comercio electrónico
Nombre del docente:
Claudia Patricia Vázquez Franco
Institución DGETI
Plantel:
CBTIS 59
Turno:
Semestre: VI
Matutino
Contenido(s):
Situaciones:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a manuales y requerimientos del software, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo.
• Evaluar y seleccionar plataformas comerciales existentes y crear una plataforma de E-learning
Competencia Profesional Administra y configura plataformas de E-learning
Resultados de Aprendizaje Administra y configura soluciones de e –learning
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN Genéricas Sugeridas
4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS. 6.2 APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA. 6.3 ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO
Disciplinares básicas sugeridas
C.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerado el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C.E. 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. PO1 Anticipa los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. PO4 Establece prioridades y tiempos.
APERTURA Actividades Alumno
Tipo de evaluación
Evidencia / instrumento
Autoevaluación
Evaluación Diagnóstica
El facilitador dará a conocer los propósitos y lineamientos del curso
Temario Ponderación Entrega de la secuencia formativa No. 1 Realización del cuestionario diagnóstico (Anexo 1) Socialización de las respuestas
Ponderación
DESARROLLO Actividades Alumno
Tipo de evaluación
Evidencia / instrumento
Ponderación
Heteroevaluación
Mapa Mental
10%
Actividad 1
Leer la lectura: “¿Què es e-Learning?”
Con la información obtenida, realizar cuadro sinóptico en forma individual, en hojas blancas para entregar al facilitador. (Anexo 2: Lectura y rubrica de evaluación)
Actividad 2
Por medio de una presentación el facilitador explicará el tema: “Enseñanza presencial con Internet, blended learning y e-learning a distancia. Anota lo más importante en tu libreta de trabajo
Actividad 3
Realiza una investigación en fuentes cibernéticas o bibliográficas sobre el
Heteroevaluación
tema dimensiones pedagógicas dentro de aulas virtuales. (Dimensión informativa, Dimensión pràxica, Dimensión comunicativa y Dimensión tutorial y evaluativa)
Mapa Mental
10%
Organizador gráfico
15%
En binas complementen su información y entregar un mapa mental en hojas blancas al facilitador. (Anexo 3 lista de cotejo)
Actividad 4
El facilitador explicará los componentes de una clase virtual. Anota lo más importante en tu libreta de trabajo
Actividad 5 Inicia la planeación de la asignatura de la cual generarás el curso virtual, anota tus ideas en tu libreta de trabajo, como: Nombre del curso Objetivo del curso Nivel del curso Conocimientos previos al curso Unidades didácticas (División de contenidos) Temas en cada unidad didáctica Objetos de aprendizaje en cada tema (Cualquier material digital o no, que pueda utilizarse durante el aprendizaje apoyado en tecnología).
Posteriormente en una hoja blanca realiza un organizador gráfico donde expliques el proceso de tu curso virtual y entrégalo al facilitador.
Heteroevaluación
Actividad 6 Investiga en fuentes cibernéticas o bibliográficas cual es el significado y la utilidad de XAMPP. Escribe lo más importante en tu libreta de trabajo Posteriormente con ayuda del facilitador comenzaras la instalación de XAMPP, escribiendo en tu libreta de trabajo los pasos para la instalación.
Actividad 7 Realiza en una investigación de 5 universidades que ofrecen educación virtual, explora y califica su plataforma mediante el llenado de la siguiente tabla. (En cada columna, indica con cuales componentes cuenta y en una escala del 1 al 5 que puntuación le darías donde 5 es la calificación más alta) Escuela y página
Planificación
Consulta
Comunicación
Seguimiento
Tabla
15%
Evidencia / instrumento
Ponderación
Heteroevaluación
La tabla la deberás realizarla en binas en Word y enviarla a la siguiente dirección electrónica claudiavazquez.cbtis59@gmail.com
Actividad 8 Entra a la siguiente dirección electrónica http://www.2classapp.com
CIERRE Actividades Alumno
Actividad 9
Tipo de evaluación
En una hoja blanca para entregar al facilitador, realizar un mapa mental de los temas más relevantes tratados en la secuencia formativa No. 1
Autoevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
Heteroevaluación
20%
(Anexo 5) Realizar la Heteroevaluación y la Autoevaluación, siguiendo las instrucciones del facilitador. (Anexo 6)
ANEXOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Anexo 1 Evaluación Diagnóstica Nombre: _________________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________________ Fecha: ____________________ Instrucciones: Contesta cada una de las siguientes preguntas de acuerdo a tus conocimientos.
1.- ¿Define que son las plataformas e-learning? 2.- ¿Alguna vez has utilizado alguna plataforma e-learning? Si es asì escribe los nombres sus nombres 3.- ¿Escribe algunas ventajas de utilizar plataformas e-learning? 4.- ¿Alguna vez has utilizado la plataforma educativa de Moodle? 5.- ¿Define que es un host? 6.- ¿Escribe cual crees que sea la utilidad de trabajar con un host? 7.- Alguna vez has trabajado con XAMPP, si es así escribe cuál es su aplicación
8.- ¿Te gustaría saber crear, administrar y configurar alguna plataforma educativa? 9.- Conoces si existe alguna diferencia entre educación virtiual, cursos online, enseñanza flexible o educación web.
10.- Ahora te invito a que escribas en este espacio tus perspectivas y tus compromisos con respecto a la materia.
Anexo 2
RUBRICA DE EVALUACIÓN MAPA MENTAL TEMA COMERCIO ELECTRONICO SUBTEMA: “TIPOS DE COMERCIO ELECTRONICO EN MEXICO” ACTIVIDAD: MAPA MENTAL REALIZAR EN: BINAS COMPETECIA A DESARROLLAR: Genérica: 4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS . DISCIPLINAR: C.6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa
Datos manejados en la portada: Escuela Nombre Actividad Materia Fecha de entrega Calificación NIVEL DE DOMINIO COMPETENTE ASPECTOS A EVALUAR
(10)
INDEPENDIENTE (9)
BÁSICO AVANZADO (8)
BÁSICO BÁSICO UMBRAL INTERMEDIO (6) (7)
AÚN NO COMPETENTE (5)
EXPRESA CONCEPTOS, IDENTIFICA IDEAS CLAVE, ORDENA INFORMACION
Expresa claramente los conceptos e identifica analíticamente las ideas clave. Presenta de forma oral información completa y ordenada.
Expresa claramente los conceptos e identifica ideas clave. Presenta de forma oral información completa y ordenada.
Expresa los conceptos e identifica las ideas clave. Presenta de forma oral información completa y ordenada.
Expresa conceptos e identifica ideas. No ordena totalmente la información de forma oral.
Expresa de manera superficial las ideas clave y conceptos. No ordena la información de forma oral.
No expresa conceptos, ni identifica ideas. No presenta la información de forma oral.
Aplica estrategias comunicativas,
Aplica estrategias comunicativas,
Aplica estrategias comunicativas,
Aplica estrategias comunicativas,
Aplica pocas estrategias comunicativas,
No aplica estrategias comunicativas,
Creatividad, originalidad.
Creatividad, originalidad.
Creatividad, originalidad.
Poca creatividad y originalidad.
No tiene creatividad, no es original.
No tiene creatividad, ni originalidad.
(CONCEPTUAL)
INFORMACION ESCRITA APLICA ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS
. ESTRUCTURA PROCEDIMENTAL
COMPROMISO RESPONSABILIDAD
Ordena cronológicamente los hechos
Muestra el 100% de interés por el trabajo presentado
Y RESPETO (ACTITUDINAL)
El trabajo se presenta limpio y con calidad
Ordena cronológicamente los hechos
Muestra el 9’0% de interés por el trabajo presentado El trabajo se presenta limpio y con calidad.
Ordena la mayoría de los hechos cronológicamente
Poco orden cronológico de los hechos registrados
. . No existe un orden cronológico de los hechos registrados
No existe nada de orden cronológico de los hechos registrados
Muestra el 80% de interés por el trabajo presentado
Muestra poco interés por el trabajo presentado
No muestra interés por el trabajo presentado
No muestra interés por el trabajo presentado
El trabajo se presenta limpio y con calidad.
El trabajo se presenta medianamente limpio y con calidad.
El trabajo no se presenta limpio y no cuenta con calidad.
El trabajo no se presenta limpio y no cuenta con calidad.
Anexo 3 Reporte LISTA DE COTEJO TEMA: COMERCIO ELECTRONICO SUBTEMA: “TIPOS DE COMERCIO ELECTRONICO EN MEXICO” ACTIVIDAD: REPORTE REALIZAR: INDIVIDUALMENTE COMPETECIA A DESARROLLAR: Genérica: 4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS . DISCIPLINAR: C.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerado el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Si La hoja de presentación cumple con todos los datos Manejo adecuado de la estructura del trabajo
No
La introducción es correcta y coherente El contenido es acorde al tema La conclusión es correcta y coherente
Anexo 4 Tabla comparativa LISTA DE COTEJO TEMA: COMERCIO ELECTRONICO SUBTEMA: “SOFTWARE DE COMERCIO ELECTRONICO” ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO REALIZAR: INDIVIDUALMENTE COMPETECIA A DESARROLLAR: GENÉRICA: 6.3 ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.
DISCIPLINAR: C.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerado el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Si Realiza de forma adecuada el cuadro comparativo Analiza adecuadamente las características de instalación Maneja adecuadamente las ventajas del software de comercio electrónico Maneja adecuadamente las desventajas del software de comercio electrónico Cuida adecuadamente la presentación del trabajo en cuanto a ortografía, manejo de mayúsculas y minúsculas, signos, etc.,
Anexo 5 Mapa Mental LISTA DE COTEJO TEMA: COMERCIO ELECTRONICO SUBTEMA: “SOFTWARE DE COMERCIO ELECTRONICO”
No
ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO REALIZAR: INDIVIDUALMENTE COMPETECIA A DESARROLLAR: COMPETENCIA GENÉRICA: 4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS. 6.2 APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA. 6.3 ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: c.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerado el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Anexo 6 Autoevaluación Tema: Introducción a los Sistemas Operativos ¿Qué sabía del tema?
¿Qué he aprendido?
¿Cómo puedo aprender más sobre el tema?
¿Cuáles fueron los aprendizajes más relevantes para mí y por qué?
Heteroevaluación Si Las instrucciones para la búsqueda de información fueron claras y entendibles Realizó adecuadamente las actividades propuestas por el docente La lectura proporcionada fue entendible y te ayudo a comprender los conceptos relacionados con el comercio electrónico Las prácticas realizadas cumplieron con el objetivo propuesto El trabajo en equipo te ayudó a reforzar los valores de tolerancia, respeto y puntualidad Te pareció importante y actual para tu formación la secuencia formativa No. 1
No
Por qué?