PORTAFOLIO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA |FAU-URP| by Claudia Mercedes Paz Montañez

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL 2021 - I

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

ÁREA ACADÉMICA DE HISTORIA ASIGNATURA: HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA III Docente: Dr. Arq. Pedro Augusto Hurtado Valdez

PORTAFOLIO Claudia Mercedes Paz Montañez COD.: 201810847

CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021-I

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III Desarrolla de manera analítica y crítica el devenir de la arquitectura desde el último tercio del siglo XVIII hasta el presente, en Europa y en América, con énfasis en el Perú. Expone el surgimiento del Neoclasicismo en Europa y su contexto social, político y económico, así como su proyección a lo largo del siglo siguiente cuando confluye con las tendencias arquitectónicas academicistas, historicistas, pintoresquistas y eclécticas. Expone las características de la arquitectura republicana en el Perú (1825-1890) desde la Independencia hasta la Guerra del Pacífico, analizando la situación política y económica del siglo XIX y las influencias estéticas europeas. Desarrolla la Revolución Industrial a finales del siglo XIX, la significación de las exposiciones universales y los nuevos planteamientos teóricos, formales y espaciales, apoyados en una nueva tecnología y materiales constructivos. Analiza la significación y consecuencias de la ciudad y la arquitectura industrial en el Perú.

LOGRO DE LA ASIGNATURA Al finalizar la asignatura el estudiante valorará de manera asertiva los aportes de la arquitectura y urbanismo en Europa y Perú desde fines del siglo XVIII hasta la actualidad con una visión integral, teniendo en cuenta el desempeño del léxico en la construcción de sus conocimientos, el desarrollo de sus habilidades y sus actitudes sociales comprometidas con la carrera profesional y su campo laboral, utilizando la inteligencia emocional para enfrentar la vida en sociedad, demostrando tolerancia, respeto mutuo, valores éticos y compromiso con la diversidad cultural del mundo con objetividad, pertinencia e idoneidad.

ÍNDICE

UNIDAD

LA SOCIEDAD EUROPEA Y PERUANA EN EL SIGLO XIX

UNIDAD

LA SOCIEDAD MUNDIAL Y PERUANA ENTRE 1950 -2001

UNIDAD

LA SOCIEDAD MUNDIAL Y PERUANA ENTRE 1900 -1949

UNIDAD

LA SOCIEDAD POSMODERNA Y PÉRUANA EN EL SIGLO XXI

UNIDAD 01 LA SOCIEDAD EUROPEA Y PERUANA EN EL SIGLO XIX LOGRO DE APRENDIZAJE ▪ Al finalizar la unidad el estudiante analizará la producción de la arquitectura y el urbanismo en Europa y Perú del siglo XIX, teniendo como desempeño un enfoque educativo, comparativo e interdisciplinario de la historia, la teoría y la sociedad, utilizando los conocimientos, herramientas e instrumentos en combinación con las tecnologías y las comunicaciones mediante el uso del método científico, demostrando compromiso personal e identidad profesional con orden y coherencia.

C L A S E

0 1 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 01. LA SOCIEDAD EUROPEA DEL SIGLO XIX

C L A S E

0 1 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 01. LA SOCIEDAD EUROPEA DEL SIGLO XIX

C L A S E

0 2 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 02. LA SOCIEDAD PERUANA DEL SIGLO XIX

C L A S E

0 2 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 02. LA SOCIEDAD PERUANA DEL SIGLO XIX

C L A S E

0 3 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 03. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EUROPEA

C L A S E

0 3 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 03. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EUROPEA

C L A S E

0 4 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 04. INDEPENDENCIA Y SUS CONSECUENCIAS POLÍTICAS

C L A S E

0 4 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 04. INDEPENDENCIA Y SUS CONSECUENCIAS POLÍTICAS

C L A S E

0 5 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 05. ARQUITECTURA EN EUROPA DEL SIGLO XIX

C L A S E

0 6 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 06. REVOLUCIÓN LIBERAL

C L A S E

0 7 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 07. ARQUITECTURA E INGENIERÍA DEL SIGLO XIX

C L A S E

1 1 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 11. EXPANSIÓN DE LA CIUDAD DE LIMA

ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 01. ANÁLISIS DE PURA VISIBILIDAD Y SOCIOLÓGICO DEL MUSEO LARCO | Análisis del Museo Larco

ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 01. ANÁLISIS DE PURA VISIBILIDAD Y SOCIOLÓGICO DEL MUSEO LARCO Análisis del Museo Larco

UNIDAD 02 LA SOCIEDAD MUNDIAL Y PERUANA ENTRE 1900 - 1949 LOGRO DE APRENDIZAJE ▪ Al finalizar la unidad el estudiante analizará la lógica y producción de la arquitectura y el urbanismo moderno en el mundo y Perú, en la primera mitad del siglo XX, teniendo como desempeño un enfoque comparativo e interdisciplinario de la historia, la teoría y la sociedad, utilizando los conocimientos, herramientas e instrumentos en combinación con las tecnologías y las comunicaciones mediante el método y construcción científica demostrando compromiso personal e identidad profesional relevando los valores éticos y estéticos con objetividad y asertividad

C L A S E

1 2 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 12. MODERNISMO

C L A S E

1 3 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 13. VANGUARDIAS ARQUITECTÓNICAS

C L A S E

1 4 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 14. NACIONALISMO EN LATINOAMERICA

C L A S E

1 5 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 15. ARQUITECTURA DE LA MODERNIDAD

ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 02. ANÁLISIS EMPÁTICO Y SEMIÓTICO DEL MUSEO LARCO Análisis del Museo Larco

UNIDAD 03 LA SOCIEDAD MUNDIAL Y PERUANA ENTRE 1950 - 2001 LOGRO DE APRENDIZAJE ▪ Al finalizar la unidad el estudiante analizará la lógica y producción de la arquitectura y el urbanismo moderno en el mundo y Perú, en la primera mitad del siglo XX, teniendo como desempeño un enfoque comparativo e interdisciplinario de la historia, la teoría y la sociedad, utilizando los conocimientos, herramientas e instrumentos en combinación con las tecnologías y las comunicaciones mediante el método y construcción científica demostrando compromiso personal e identidad profesional relevando los valores éticos y estéticos con objetividad y asertividad

C L A S E

1 8 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 18. BRUTALISMO Y METABOLISMO

C L A S E

1 9 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 19. LA MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD EN PERÚ

C L A S E

2 0 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 20. TARDOMODERNISMO

C L A S E

2 1 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 21. TENDENCIAS

ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 03. ANÁLISIS FILOSÓFICO Y ARQUITECTÓNICO DEL MUSEO LARCO Análisis del Museo Larco

UNIDAD 04 LA SOCIEDAD POSMODERNA Y PERUANA EN EL SIGLO XXI LOGRO DE APRENDIZAJE ▪ Al finalizar la unidad el estudiante analizará la lógica y producción de la arquitectura y el urbanismo en el mundo y Perú del siglo XXI, respecto del pensamiento posmoderno y la crisis de la modernidad, teniendo como desempeño un enfoque comparativo e interdisciplinario de la historia, la teoría y la sociedad, utilizando los conocimientos, herramientas e instrumentos en combinación con las tecnologías y las comunicaciones mediante el método y construcción científica demostrando compromiso personal e identidad profesional relevando los valores éticos y estéticos con curiosidad y objetividad.

C L A S E

2 7 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 27. REHABILITACIÓN

C L A S E

2 8 INFORMACIÓN DE CLASE CLASE 28. IDENTIDAD ARQUITECTURA PERUANA

s. XIX

PALACIO DE JUSTICIA DE BRUSELAS

CARACTERÍSTICAS EN ESTA CORRIENTE ARQUITECTÓNICA SE DEFENDÍA LA POSIBILIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA, POR MEDIO DE NORMAS COMUNICABLES. DESECHANDO LA IDEA DE LA INSPIRACIÓN DIVINA O POR LA INTUICIÓN. ASÍ MISMO, SE ROMPE CON LA VISIÓN DE ARTE COMO ARTESANÍA.

LA OBRA CONCLUYÓ A FINALES DEL SIGLO XIX Y TOMÓ CASI DOS DÉCADAS EN CONSTRUIRSE. INTEGRA ELEMENTOS NEOCLÁSICOS Y NEOBARROCOS. INSPIRÓ EDIFICIOS SIMILARES EN OTRAS PARTES DEL MUNDO, COMO EN PERÚ O DURANTE EL NAZISMO EN ALEMANIA.

SE PUEDE DECIR QUE EL ACADEMICISMO HUYE DEL REALISMO NATURALISTA, ES DECIR DE LOS ASPECTOS MÁS DESAGRADABLES DE LA REALIDAD.

ECLECTICISTA

ESTA ARQUITECTURA IBA DIRIGIDA AL GUSTO ARISTOCRÁTICO Y SEGUÍA LOS IDEALES Y PRINCIPIOS DE LAS CLASES DIRIGENTES.

NEOCLÁSICO ▪ PATIO CENTRAL ▪ DISTRIBUCIÓN SIMÉTRICA ▪ ESPACIOS INTERNOS AMPLIOS ▪ COLUMNAS DE IGUAL PROPORCIÓN.

HISTORICISTA

ECLECTICISTA

▪ RECREA CADA ESTILO DE MANERA INDIVIDUAL Y CON CIERTA FIDELIDAD.

▪ MEZCLA DE ESTILOS HISTÓRICOS ANTERIORES PARA CREAR ALGO NUEVO Y ORIGINAL. ▪ ANALIZA DE LO QUE OTROS DESCUBRIERON Y ACEPTA SOLO LO QUE LE PARECE VERDADERO.

▪ ESTILOS HISTÓRICOS DE TIEMPOS PASADOS, DANDO LUGAR LOS DISTINTOS ESTILOS “NEOS.”

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A C A D E M I C I S M O

LA ARQUITECTURA ACADEMICISTA, HACE REFERENCIA AL ESTILO QUE FUE ENSEÑADO EN LA ESCUELA DE BELLAS ARTES DE PARÍS, FRANCIA.

s. XIIX

EL EDIFICIO MIDE 104 METROS DE ALTURA Y SU CÚPULA PESA 24.000 TONELADAS. EL PALACIO DE JUSTICIA CUENTA ADEMÁS CON 8 PATIOS Y CON UNA SUPERFICIE DE 6000 M² JUNTO CON OTRAS 27 GRANDES SALAS DE AUDIENCIA, 245 SALAS MÁS PEQUEÑAS Y OTRAS SALAS.

EL PALACIO DE JUSTICIA DE LIMA, EN PERÚ SE BASA EN EL PALACIO DE JUSTICIA DE BRUSELAS, AUNQUE CARECE DE CÚPULA Y ES MUCHO MÁS PEQUEÑO.

M O D E R N I S M O

ES UNA CORRIENTE QUE BUSCA LA RENOVACIÓN CREATIVA. EL ESTILO MODERNISTA TIENE UN CARÁCTER MAYORITARIAMENTE DECORATIVO Y ESTÉTICO BASADO EN LA NATURALEZA. NACE EN CONTRAPOSICIÓN NO SE LLEGA A ALEJAR DEL TODO DE LOS ESTILOS ACADEMICISTAS.

CARACTERÍSTICAS ▪ SURGEN COMO RESULTADO DE SUPERAR LAS FORMAS TRADICIONALES Y DE DOMINAR LA TECNOLOGÍA. ▪ SE CARACTERIZA POR UTILIZAR EL VIDRIO Y EL HIERRO FORJADO EN ELEMENTOS ESTRUCTURALES Y EN DECORACIÓN.

▪ HAY UNA FALTA DE SIMETRÍA, SE APOYAN EN FORMAS PECULIARES Y ARBITRARIAS.

1880 - 1910 LA SAGRADA FAMILIA LA CONSTRUCCIÓN PARA LA SAGRADA FAMILIA COMENZÓ EN 1882. TODAVÍA HOY NO ESTÁ TERMINADA. LA SAGRADA FAMILIA TIENE TRES FACHADAS MONUMENTALES, CADA UNA CONECTADA A UN MOMENTO EN LA VIDA DE CRISTO: EL NACIMIENTO, LA PASIÓN / MUERTE / RESURRECCIÓN Y SU GLORIA ETERNA.

ART NOUVEAU

▪ SE CARACTERIZA POR UNA DECORACIÓN ORGÁNICA, FUSIONANDO LA ARQUITECTURA, LOS AMBIENTES Y LOS BARRIOS URBANOS CON LA NATURALEZA. ▪ UTILIZAN LA ORNAMENTACIÓN Y LAS LÍNEAS CURVAS. ▪ NO SE CENTRABA UNICAMENTE EN LA ARQUITECTURA EXTERIOR, SINO QUE ERA UN ESTILO COMPLETO QUE INCLUÍA EL DISEÑO DEL MOBILIARIO Y LOS INTERIORES. -LA PRIMERA DE LAS FACHADAS QUE SE COMPLETÓ FUE LA FACHADA DE NACIMIENTO, CENTRADA EN EL NACIMIENTO DE CRISTO. CONTIENE CUATRO CAMPANARIOS Y TRES PUERTAS PRINCIPALES, O PORTALES. -LA ESTRUCTURA ESTÁ SOPORTADA POR UNO DE LOS SISTEMAS DE COLUMNAS MÁS INNOVADORES DEL MUNDO; AL ESTUDIAR LAS PLANTAS, GAUDÍ CREÓ COLUMNAS RAMIFICADAS QUE DISTRIBUYERON EL PESO DE MANERA UNIFORME.

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R A C I O N A L I S M O

ES UNA CORRIENTE DE ESTILO INDUSTRIAL Y GRÁFICO, NACIDA EN EUROPA EN 1910 A RAIZ DE LAS CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. ALCANZÓ SU MÁXIMO ESPLENDOR EN PERIODO DE ENTREGUERRAS, ENTRE 1925 Y 1935. NACE OPOSICIÓN A LA ARQUITECTURA ART NOUVEAU.

CARACTERÍSTICAS ART DECÓ -1910 ▪ ARQUITECTURA SIMPLE ▪ USO DE MATERIALES DE CONSTRUCCION MODERNOS Y TRADICIONALES. ▪ LAS VENTANAS Y PUERTAS ESTÁN DECORADAS CON DISEÑOS GEOMÉTRICOS. ▪ EL DISEÑO SE CENTRÓ EN LA SIMETRÍA Y LOS ÁNGULOS AGUDOS.

SIGUE

IGLESIA DE NUESTRA SEÑORA DE LOS DESAMPARADOS. ES UN TEMPLO CATÓLICO ACTUALMENTE UBICADO EN EL DISTRITO DE BREÑA EN LA CIUDAD DE LIMA, PERÚ..

BAUHAUS -1919 ▪ LA FORMA FUNCIÓN.

1910 – 1925

ART DECÓ

▪ LOS MATERIALES DEBEN REFLEJAR LA VERDADERA NATURALEZA DE LOS OBJETOS. ▪ EL ARTE, LA ARQUITECTURA Y EL DISEÑO DE LA BAUHAUS REFLEJABAN FUNCIONALIDAD Y MATERIALES HONESTOS.

-FORMAS SIMPLES Y ORTOGONALES. -SE USARON GRANDES VENTANALES , SE DEMUESTRA -UNA CLARIDAD ESTRUCTURAL. -SE USÓ ACERO. HORMIGÓN Y VIDRIO EN EL TEMPLO. -AUSENCIA DE ORNAMENTACIÓN.

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NACIONALISMO LATINOAMERICANO 1920 EN PERÚ: NEOINCA, NEOCOLONIAL, NEOPERUANO ▪ ESTILO NEOCOLONIAL, DISEÑADO POR RICARDO MALACHOWSKI ▪ LA FACHADA NO POSEE ÓRDENES NI FRONTONES CLÁSICOS, SINO PORTADAS DE ESTILO LIMEÑO. ▪ TAMBIÉN TIENE BALCONES DE MADERA TALLADA DE FORMA SIMÉTRICA. ▪ PLANTA SIMÉTRICA, REPETICIÓN DE LOS MOTIVOS.

CARACTERÍSTICAS ▪ USO DEL FUNCIONALISMO RACIONALISMO. ▪ PREFERENCIAS POR GEOMÉTRICAS SIMPLES.

FORMAS

▪ EMPLEO DEL COLOR Y DEL DETALLE CONSTRUCTIVO EN LUGAR DE LA DECORACIÓN SOBREPUESTA. ▪ USO LIMITADO DE MATERIALES (ACERO, HORMIGÓN Y VIDRIO)

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M O V. M O D E R N O

ESTA CORRIENTE ES UNA CONTINUACIÓN DEL RACIONALISTA, TOMA MUCHOS ASPECTOS DE ESTE, ES LLAMADO ESTILO INTERNACIONAL. ES UNO DE LOS ESTILOS MÁS OPTIMISTAS, BASÁNDOSE EN NOCIONES DE UTOPÍA E INNOVACIÓN.

1925 - 1950

PALACIO ARZOBISPAL DE LIMA

VILLA SAVOYE, 1929

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CARACTERÍSTICAS

BRUTALISMO-BETON BRUT

METABOLISTA

▪ EMPLEO DE LA LUZ. ▪ USO DE MEGAESTRUCTURAS CON CRECIMIENTO BIOLÓGICO ORGÁNICO

▪ USO DE MATERIALES EXPUESTO. ▪ SIMPLEZA DE LÍNEAS Y VOLÚMENES. ▪ CALIDAD EXPRESIVA TANTO EXTERIOR Y AL INTERIOR.

▪ EL COLOR SE ENCUENTRA EN LOS MATERIALES.

▪ USARON TÉCNICAS COMO LA PREFABRICACIÓN, ADAPTABILIDAD E INFRAESTRUCTURAS CENTRALES SÓLIDAS.

▪

SE UTILIZÓ UN SOLO NÚCLEO CENTRAL, USO DE MODULACIÓN

▪

USARON UN VOLADIZO DE ACERO Y VIDRIO.

▪

LAS FORMAS DE HORMIGÓN SE HAN REALIZADO MEDIANTE ENCOFRADO DE ALUMINIO Y EL ALUMINIO SE HA DEJADO COMO REVESTIMIENTO.

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▪ SE SUELE UTILIZAR CARAVISTAS

▪ ESTE ESTILO TIENE LAS CARACTERÍSTICAS COMO EL USO DE LA MODULACIÓN.

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T A R D O M O D E R N O

1950 - 1977

ES UNA ARQUITECTURA QUE ESTA DE ACUERDO CON EL MOVIMIENTO MODERNO. AUNQUE RECLAMAN UNA ARQUITECTURA MÁS HUMANA AUNQUE SIN RENUNCIAR AL RACIONALISMO FUNCIONALISTA.

MINISTERIO DE PESQUERÍA

NAKAGIN CAPSULE TOWER

TORRE DE DIFUSIÓN DE SHIZUOKA

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CARACTERÍSTICAS REGIONALISMO ▪ SURGE COMO RECHAZO MODERNISMO ARQUITECTÓNICO.

MINIMALISMO 60’s AL

▪ SE CARACTERIZA POR PLASMAR ARQUITECTÓNICAMENTE UNA CARACTERÍSTICA ESTÉTICA DE UN LUGAR. ▪ SE ADOPTAN ESTILOS POPULARES ARQUITECTÓNICOS, BIEN SEA INSPIRÁNDOSE EN LA ESTÉTICA LUGAREÑA

▪ USAN LA LENGUAJE.

ABSTRACCIÓN

HIGH TECH COMO

▪ PURISMO A NIVEL ESTRUCTURAL Y SIMPLICIDAD FORMAL ▪ TRANSPARENCIA ESPACIAL

CONTINUIDAD

▪ EMPLEO DE LA LUZ Y COLORES PUROS. ▪ USO DEL AGUA Y LA NATURALEZA

▪ CONTRAPOSICIÓN ANTE LAS FORMAS PURAS DE LA MODERNIDAD. ▪ ESTÉTICA INDUSTRIAL ▪ INSTALACIONES EDIFICIOS.

EXPUESTAS

▪ COMPLEJIDAD DE LOS EDIFICIOS. ▪ LA EDIFICACIÓN BUSCA INNOVAR EN TECNOLOGÍA.

TORRES DE SATÉLITE, 1957

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T A R D O M O D E R N O

1950 - 1977

ES UNA ARQUITECTURA QUE ESTA DE ACUERDO CON EL MOVIMIENTO MODERNO. AUNQUE RECLAMAN UNA ARQUITECTURA MÁS HUMANA AUNQUE SIN RENUNCIAR AL RACIONALISMO FUNCIONALISTA.

CASA AZUMA, 1975

CENTRO GEORGE POMPIDOU, 1977

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CARACTERÍSTICAS

CASA VANNA VENTURI

▪ EL SIMBOLISMO Y LA EXPRESIVIDAD COMO PENSAMIENTOS FILOSÓFICOS. ▪ USO DE ASPECTOS LÚDICOS EN LAS EDIFICACIONES. ▪ USO DEL TRAMPANTOJO ILUSIONISMO

▪ SE ALEJÓ DE LAS FORMAS RÍGIDAS. ▪ BUSCAR INNOVAR Y RENOVARSE EN EL COLOR Y LA TEXTURA.

▪ SE MATERIALIZA SUS TEORÍAS DE COMPLEJIDAD Y CONTRADICCIÓN. ▪ UTILIZA RECURSOS POS MODERNOS COMO EL COLLAGE, LA CHIMENEA DESVIADA DEL EJE, UN FRONTIS GRIEGO EN LA FACHADA, ETC. ▪ LA CASA TIENE UNA APARIENCIA UNITARIA, INCLUSO SENCILLA Y SIMÉTRICA.

DESCONTRUCTIVISMO ( 1980 ) ▪ AUSENCIA DE (FRAGMENTACIÓN)

ARMONÍA

▪ DISTORSIÓN DE LAS ESTRUCTURAS Y ENVOLVENTES, GENERANDO UN SENTIDO DE INACABADO. ▪ DINAMISMO EXPRESIVO EN LA FORMA ▪ EMPLEO DE GEOMETRÍA EUCLIDIANA ▪ EXALTACIÓN DE TECNOLÓGICOS.

LOS

RECURSOS

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P O S M O D E R N I S M O

1977 - 2000

EL POSTMODERNISMO ES UNA TENDENCIA QUE COMIENZA COMO RESPUESTA A LAS CONTRADICCIONES DE LA ARQUITECTURA MODERNA. SU PRINCIPAL CARACTERÍSTICA ES QUE ABOGA POR RECUPERAR EL INGENIO DEL ORNAMENTO EN LA ARQUITECTURA.

UFA-KRISTALL FILMPALAST

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CARACTERÍSTICAS

HIGH TECH

AMBIENTALISMO

▪ EL EXTERIOR SE FUSIONA CON EL INTERIOR. ESTO SE PUEDE HACER USANDO MUCHO VIDRIO, VENTANALES.

▪ BÚSQUEDA DE LA INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA.

▪

ANALIZA EL CICLO DE VIDA DE LOS MATERIALES.

▪ DERIVA DEL METABOLISMO

▪

▪ USO DE LÍNEAS RECTAS Y LIMPIAS EN HOGARES CONTEMPORÁNEOS GENERANDO UN A SENSACIÓN MÁS LIVIANA E INFORMAL.

▪ SE EVIDENCIA LA COMPLEJIDAD DE LAS EDIFICACIONES

RECONOCE EL DESARROLLO DEL USO DE LOS MATERIAS PRIMAS.

▪

BUSCA INTEGRAR LO CONSTRUIDO CON EL ENTORNO.

▪

DISEÑA EN CONDICIÓN A CONDICIONES CLIMÁTICAS.

▪

ENERGÍAS RENOVABLES

▪

EFICIENCIA ENERGÉTICA

▪ USO DE POCOS ELEMENTOS: PISOS DESNUDOS, USO DE MADERAS DURAS, BALDOSAS DE CERÁMICA Y PORCELANA, MÁRMOL. ▪ RUPTURA CON EL PASADO, LOS ADORNOS PESADOS DE EDIFICIOS HISTÓRICOS SE REEMPLAZAN POR FORMAS RECTILÍNEAS O CURVILÍNEAS SIMPLES, UTILIZAN VOLADIZOS GRANDES. ▪ TECNOLOGÍA MUY AVANZADA Y UNA GRAN VARIEDAD DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.

▪ NO UTILIZA FORMAS PURAS ▪ SUELE TENER EXPUESTAS LAS INSTALACIONES DEL EDIFICIO.

REHABILITACIÓN ▪

ARQUITECTURA QUE BUSCA RECUPERAR LAS CONDICIONES DE UN EDIFICIO PARA UN USO.

▪

BUSCA MEJORAR LOS SIGUIENTES PUNTOS.

LAS

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C O N T E M P O R Á N E A

2000 - actual

LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA SE REFIERE A LOS ESTILOS ARQUITECTÓNICOS DE LOS TIEMPOS ACTUALES. ESTOS EDIFICIOS SON DIFERENTES A LOS EDIFICIOS MODERNOS Y CARECEN DE CUALQUIER RASGO DE ESTILOS ARQUITECTÓNICOS HISTÓRICOS.

SOLARIS, SINGAPUR

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CONCLUSIONES ▪ CON EL TRANSCURSO DE LOS AÑOS, LA VISIÓN DE LOS ARQUITECTOS HA SIDO PIEZA FUNDAMENTAL PARA LA CREACIÓN DE NUEVAS CORRIENTES ARQUITECTÓNICAS QUE HAN PODIDO SER INFLUENCIADAS POR EL CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE SE VIVÍA O SIMPLEMENTE POR REFERENTES PASADOS O UNA BÚSQUEDA DE CONTRADICCIONES CON CORRIENTES ANTERIORES. ▪ ES ASÍ QUE MIENTRAS EN LA CORRIENTE RACIONALISTA PENSÓ EN LA RELACIÓN ENTRE FUNCIÓN Y FORMA EN OTRAS CORRIENTES COMO POR EJEMPLO LA DESCONSTRUCTIVISTA SE PLANTEABA LA FRAGMENTACIÓN Y EL DINAMISMO EN LA FORMA COMO PRINCIPAL CUALIDAD. ▪ TAMBIÉN DURANTE LA HISTORIA SE CONOCE DE CORRIENTES QUE HAN OPTADO POR TOMAR CIERTAS CARACTERÍSTICAS ARQUITECTÓNICAS DE UNA CORRIENTE ANTECESORA, POR EJEMPLO EL MOVIMIENTO MODERNO, EL CUAL ES UNA CONTINUACIÓN DEL RACIONALISTA, TOMA MUCHOS ASPECTOS DE ESTE. ▪ POR OTRO LADO HAY CORRIENTES LAS CUALES SURGIERON EN OPOSICIÓN, ASI COMO LA CORRIENTE DEL MODERNISMO, LA CUAL SE OPONE AL ACADEMICISMO. EL MODERNISMO SURGEN COMO RESULTADO DE SUPERAR LAS FORMAS TRADICIONALES Y DE DOMINAR LA TECNOLOGÍA. ▪ FINALMENTE, LAS VARIACIONES DE LAS CORRIENTES ARQUITECTÓNICAS NO VIENEN SOLO ACOMPAÑADOS DE FORMA, FUNCIÓN O SENSACIONES SINO QUE TAMBIÉN SE INNOVARON EN MATERIALES Y EN EL BUEN USO DEL RECURSO DE LA LUZ.

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▪ TODAS ESTAS CORRIENTES ENRIQUECEN Y DEFINEN A LA MAYORÍA DE ARQUITECTOS ACTUALES, QUIENES BUSCAN UN ESTILO PROPIO.

ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 04. LÍNEA DE TIEMPO Y MAPA MENTAL DE LA ARQUITECTURA DEL SIGLO XIX AL SIGLO XXI. Línea del tiempo.

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Idealista.com

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ASIGNACIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EJERCICIO 04. LÍNEA DE TIEMPO Y MAPA MENTAL DE LA ARQUITECTURA DEL SIGLO XIX AL SIGLO XXI. Línea del tiempo.

CONSIDERACIONES FINALES DEL ESTUDIANTE SOBRE SU PROCESO DE APRENDIZAJE Personalmente, el curso de Historia de la Arquitectura III me ha brindado un conocimiento más completo en relación a cada corriente arquitectónica del siglo XIX y XX. Con los diferentes trabajos he podido establecer y reconocer en una obra arquitectónica las cualidades para poder definir la corriente a la cual pertenecen. Las clases arquitectónicas siempre vinieron de la mano con clases históricas para poder entender el contexto y eso fue lo que me facilitó entender el por qué de la aparición de cada corriente arquitectónica. A pesar de que las clases hayan sido virtuales, considero que he aprendido satisfactoriamente cada clase que han sido muchas veces complementadas con videos. Gracias Arq. Pedro Hurtado Valdez.

Augusto