JUNIO 2017
PROTOCOLO DE ACTIVOS EN SALUD EN CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS
SALUD COMUNITARIA URGENCIAS ESCOLARES TIPOLOGÍAS, ROL DEL MAESTRO, MAESTRA
PATOLOGÍAS EN LA ESCUELA CONOCER, REACCIONAR
La idea de este protocolo La idea de esta acción nace desde La Mesa Local de Educación y Comunidad de Las Norias, a partir de temas relacionados con casos en el alumnado, casos de patologías especiales que se pueden dar en un centro educativo o se dan ya en el presente y su reacción ante ellas. Con el fin de poder responder a ciertas situaciones que se puedan dar con el alumnado, se considera oportuno, poder vincular con ello la salud y la educación a través de esta línea formativa en activos de salud en los centros educativos. Se trata de una línea formativa y de capacitación llevada a cabo por el Centro Salud Las Norias para maestros/as y profesores de Las Norias. Apoyada por la Mesa Local de Educación y Comunidad de Las Norias y enmarcada en el Proyecto de Intervención Comunitaria Intercultural. Participantes Los participantes son profesionales del Centro Salud Las Norias, concretamente la enfermera - coordinadora de cuidados del Centro. Por el otro lado, coordinadores del programa de autoprotección de cada uno de los centros educativos, o de FormaJoven, y maestros/as y profesorado que tengan especial interés. Donde Se ha desarrollado en el mismo espacio del Centro de Salud de Las Norias, en la sala de educación para la salud en el Centro Salud de Las Norias.
La acción formativa Cuando La enfermera ha tratado de hacer un horario acorde con los centros para que se pueda trabajar de forma coordinada con esta formación, haciéndola coincidir con el horario de trabajo de los mismos, ya sea un lunes por la tarde (1 o 2 sesiones, según se precise). Fases 1ª. Diagnóstico de cada centro educativo y elección de participantes. (Del 6 al 22 de febrero) Cada centro ha realizado un sencillo diagnóstico de modo global sobre las patologías que se presentan en el alumnado o se hayan dado en cursos anteriores (diabetes, hipoglucemia, alergias, intolerancias…). Este diagnóstico se ha comunicado a la enfermera para su posterior preparación a las sesiones formativas. Además cada centro ha informado a la enfermera de los posibles maestros/as-profesores que participarán en la formación. 2ª Formación y capacitación. (Del 3 al 20 de marzo). El Centro Salud ha llevado a cabo las sesiones necesarias según el diagnóstico global de los centros educativos, ha elegido de forma consensuada las sesiones con sus fechas oportunas para facilitar la participación a todos/as.
Urgencias escolares ¿Qué es una herida? Es la perdida de la continuidad de la piel o mucosas debido a un traumatismo. Las primeras intervenciones van a ir dirigidas a controlar el sangrado y la infección. Actuación ante una hemorragia y quemadura
Tipos de hemorragias: - arterial: - venosa: - capilar:
Quemaduras Aumento de calor excesivo que provoca lesiones en las capas de la piel según extensión. Fracturas y contusiones Si presenta deformidad lo mejor es no movilizarlo.
Actuación ante un shok anafiláctico Los pacientes que han sufrido un episodio de anafilaxia deben ser colocados comodamente. Si tienen hipotensión en posición trendelemburg con el fin de aumentar el flujo sanguíneo. Esta posición no es aconsejable si presentan dificultad respiratoria, en este caso deberán estar semisentados. Deben evitarse los cambios posturales, especialmente, el levantar al paciente o mantenerle en bipedestación ya que pueden empeorar el compromiso hemodinámico. Los pacientes que están inconscientes con respiración espontánea, deben ser colocados en decúbito lateral.También deberá ser colocado en decúbito lateral si el paciente presenta vómitos. Las mujeres embarazadas deben colocarse en decúbito lateral izquierdo para evitar compresión de la vena cava.Debe asegurarse la permeabilidad de la vía aérea en todo momento.
Diabetes mellitus ¿Qué es la diabetes? Es un trastorno metabólico que afecta a diferentes tejidos y órganos del cuerpo caracterizándole por una elevación de glucosa en sangre. La diabetes mal controlada puede producir: Daño en la retina Cardiopatias Daño renal y en vasos sanguíneos . Por ello debemos realizar conductas saludables tales como:
Causas: - Baja producción de la hormona insulina. - Uso inadecuado por el cuerpo. Síntomas: Se orina mas, aumento del apetito, perdida de peso e incremento de la sed. Tipos de diabetes: Tipo 1. Generalmente en individuos jóvenes. Tipo 2 En etapas adultas.
Las hipoglucemias son una disminución de la glucosa en sangre por debajo de 60mg/dl. Tratamiento en hipoglucemias leves y graves: En las hipoglucemias leves dar hidratos de carbono de absorción rápida ( 2 pastillas de glucosport, 2 azucarillos, zumos) más hidratos de carbono de absorción lenta( pan, galletas, leche...). En las hipoglucemias graves no dar nada por boca e inyectar glucagón subcutáneo o intramuscular. Cuando recupere la conciencia dar hidratos carbono rápido y luego hidratos de carbono lentos. EL NIÑO, LA DIABETES Y LA ESCUELA El niño diagnosticado de diabetes es sobre todo un niño que posee un gran potencial de desarrollo y al que hay dar todo tipo de ayuda y apoyo para que su progreso evolutivo sea afectado lo menos posible debido a su enfermedad. Para lograr este objetivo es necesaria la mejor integración posible en los diferentes contextos en los que se desenvuelve: individual, familiar, social y escolar. Estos deben adaptarse a sus necesidades de tratamiento médico y educativo.
Crisis epilépticas Qué hacer: 1. Quédese con el niño hasta que concluya la crisis y llegue el equipo de emergencias 2. Proteja al niño de cualquier lesión, retirando cualquier objeto duro y cortante y aleje al niño de cualquier peligro. 3. Coloque algo plano y no excesivamente blando bajo su cabeza( una chaqueta doblada). 4- Gire el niño hacia un lado de forma suave para que tenga vías aéreas
La mayor parte de crisis duran solo unos segundos o minutos. A continuación se indican algunos consejos de lo que puede o debe hacerse o no hacerse en tales circunstancias libres. Que no hacer: Las personas afectadas por las epilepsias son personas muy vulnerables 1. No trate de detener los movimientos convulsivos del niño. 2. No sujete el niño ni trate de inmovilizarlo, a no ser que corra peligro inmediato. 3. No administre al niño ningún medicamento ni nada bebido hasta que este despierto y consciente. “La empatía por el dolor ajeno activa los mismos patrones cerebrales en diferentes personas” Cuando termine la crisis: 1. Consuele y tranquilice al niño. 2. El niño puede estar desorientado algún tiempo. LAS PERSONAS CON EPILEPSIA QUE HACEN DEPORTE HABITUALMENTE, MEJORAN Y
SALUD COMUNITARIA