COLECTIVO LA PUERTA MÁGICA
Guia Didáctica
MATERIAL PEDAGÓGICO PARA NIÑOS DE 0 A 10 AÑOS.
Colorín Colorado Y los músicos del jardín Guía didáctica para el profesor Material pedagógico para niños de 0 a 10 años.
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Guía didáctica realizada como material pedagógico complementario al material sonoro: Colorín Colorado y los músicos del jardín.
Colorín Colorado y los músicos del jardín …Un cuento de Sonia Martínez... Diseño de la actividad: Colectivo La puerta mágica Dirección musical: Colectivo La puerta mágica Letra y música: Sonia Martínez y el colectivo La Puerta Mágica
Material didáctico para alumnos de Educación Infantil.
Primera edición: © Sonia Martínez. 2014 © Colectivo La puerta Mágica. 2014
Revisión y segunda edición © Sonia Martínez. Enero de 2016 © Colectivo La puerta Mágica. Enero de 2016 Medellín, Colombia, 2016
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Índice Colorín colorado y los músicos del jardín Los intérpretes......................................................................................................................................................... 4 Propuesta didáctica ...Acerca de la compositora............................................................................................................................... 8 ...Y Colorín Colorado, este cuento se ha acabado..........................................................................................10 Región andina - Montañas andinas....................................................................................................................11 Trio típico Colombiano..........................................................................................................................................13 La bandola andina colombiana.........................................................................................................................13 El tiple......................................................................................................................................................................14 La guitarra...............................................................................................................................................................15 Versito......................................................................................................................................................................16 Casorio....................................................................................................................................................................19 Colorín Colorado...................................................................................................................................................22 Zaperoco................................................................................................................................................................23 Rimas para una nana...........................................................................................................................................26 Escalita....................................................................................................................................................................28 La maratón.............................................................................................................................................................32 Bibliografía y Cibergrafía Anexos : material para fotocopiar
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Biografía La Puerta Mágica es un colectivo musical de Medellín-Colombia, cuyo objetivo es acercar a los niños y jóvenes de la ciudad y de las instituciones educativas a la música andina colombiana. Nace en el año 2011 en la Universidad de Antioquia como un proyecto de conciertos didácticos, pensados estos como herramienta pedagógica y de disfrute, a través de los cuales se da a conocer la música andina colombiana, sus instrumentos, ritmos, compositores y cultores. Con su programa de conciertos didácticos y dialogados busca incentivar al público para escuchar, disfrutar y vivenciar la música colombiana, especialmente la de la región andina en un formato de cámara. Con esto se pretende buscar la continuación, disfrutar de una música viva y mantenerla como patrimonio de disfrute sonoro en las nuevas generaciones para que en adelante, ésta pueda coexistir en una aldea global sin perder la identidad de localidad.
Premios Año 2014 Ganadores de la convocatoria pública 2014, arte y cultura para la vida en la modalidad beca de creación, en la categoría beca para la creación y producción de material pedagógico dirigido a la enseñanza de las artes en la primera infancia. Alcaldía de Medellín-secretaría de cultura ciudadana. Año 2013 Ganadores de la X convocatoria de becas para la creación artística y cultural. Modalidad, música popular. Alcaldía de Medellín-secretaría de cultura ciudadana.
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Conciertos didácticos: • Colorín Colorado y los músicos del jardín • ¡Qué vivan los novios! • Solinda y Solfeo, un homenaje a Jesús Zapata Builes • Cantos y versos al niño Dios Colombiano • La puerta mágica en verso • La puerta mágica Producciones discográficas: Colorín Colorado y los músicos del jardín. Año: 2014-2015
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Introducción Visto el concierto didáctico para público infantil como vehículo para la transformación social, la inclusión, la perpetuación, la conservación, el aprendizaje significativo y el disfrute de la música, presentamos esta propuesta: un proyecto interdisciplinario, una experiencia musical que ayuda a los niños a la creación de hábitos culturales y a desarrollarse como personas más sensibles, creativas y capaces de disfrutar una música hecha especialmente para ellos. Este material es una pieza significativa del gran rompecabezas que estamos construyendo entre todos, para aportar desde nuestro saber a la formación musical, cultural, sensorial y cognitiva de los niños, los docentes y sus familias. Esta es una iniciativa que busca dejar un material sonoro con ritmos tradicionales de la región andina colombiana y una cartilla didáctica para la población infantil; es un material con un valor pedagógico y estético: su valor pedagógico consiste en brindar herramientas para el aprendizaje de otras materias a través de la música, los juegos corporales y el concierto didáctico; a la vez que conserva y mantiene vivo nuestro legado musical sonoro, hace que los niños conozcan y aprendan a amar, a valorar, a vivenciar y a disfrutar de la música andina colombiana y algunos ritmos latinoamericanos. Esta guía didáctica está pensada para ser trabajada por un profesor en el aula, a fin de que se realice una escucha activa del material sonoro. Esto no sólo despierta el interés de los niños sino que también establece unos puntos de partida necesarios para una mayor comprensión del contenido del CD y brinda unas herramientas para apoyar al profesor en su labor educativa. Deseamos que la guía didáctico y el material sonoro sirvan como un puente que acerque a los niños con la música. Las propuestas y actividades que aquí recogemos están diseñadas con un carácter abierto para ser adaptadas a cada contexto y situación de la institución escalar y también para ser enriquecidas con la creatividad e ingenio de cada maestro en el aula de clase. Para finalizar, queremos que disfrutes este material tanto como nosotros disfrutamos creándolo y esperamos que sea un aporte a ese basto y maravillosos mundo de la música.
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Colorín Colorado y los músicos del jardín ¡Música! La música es un elemento primordial para lograr el equilibrio afectivo, emocional, intelectual y sensorial que persigue la educación en edades tempranas. Todo ser humano puede tener acceso a la música. “La música en edades tempranas nos sirve como un medio de comunicación para la educación en general, pues a través de las actitudes musicales el niño aprende placenteramente; escuchará, lo que es muy importante para entender; procesará mejor sus conocimientos; manejará el espacio; controlará el tono muscular y aprenderá a relajarse; desarrollará su capacidad de comunicación y creatividad; expresará sus emociones y podrá trabajar en grupo. Así como también desarrollará la confianza en sí mismo.” 1 Las artes en general están muy relacionadas con la creatividad y la música, en particular, colabora implícitamente en su desarrollo. Cuando un niño crea música y la utiliza para comunicarse se está identificando con el producto obtenido y con los materiales que ha utilizado (voz, instrumentos, cuerpo, objetos,…) El sistema escolar debe fomentar un tipo de enseñanza musical en la que los métodos utilizados favorezcan el desarrollo de la creatividad. La música es una herramienta muy poderosa en la mente de los niños pues les enseñará a entender, cuidar y apreciar el mundo.
1. Ponencia: “Desarrollando la inteligencia musical” Rosi Estremadoyro Meza.
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...Acerca de la compositora... Sonia Martínez, es una cantautora antioqueña, nació en Medellín el 30 de julio de 1930, se inició desde muy joven en la música. Después de muchos años de trajinar en la interpretación musical con su voz y su guitarra; en 1996 decidió incursionar en el campo de la composición. Área en la cual ha obtenido importantes reconocimientos. “Estos son algunos de ellos: primer puesto en el festival “Mono Núñez” con el bambuco Coclí Coclí en 1996; y con su pasillo Contradicciones en 1998. Primer puesto a la canción inédita en el “XII Festival Hato viejo Cotrafa” en 1998 con su vals ¿por qué? En octubre del mismo año (1998) ganó el primer premio a la canción inédita en el “VIII Festival metropolitano de la canción bolero” con su bolero No fue tu mejor noche. Su pasillo para bien o para mal fue finalista en 1999 en el festival “Antioquia le canta a Colombia”. Este mismo año ganó el primer premio a la obra inédita vocal en el “X Festival nacional de pasillos” con su pasillo “Las callecitas de Aguadas”2 Realizó la producción discográfica de un disco de canciones de humor titulado: “Canciones para sacarse el clavo” En 2010 recibió un homenaje con un libro-CD publicado por: María Piedad Aguirre, Claudia Gómez y Berta Lucía Posada (Tota) titulado: Sonia Martínez una caja de sorpresas.3 “La obra musical de Sonia Martínez tiene gran importancia debido a que abunda en diversidad de géneros musicales y temas literarios, posee una gran vivacidad e ingenio con la copla y la parodia, versátil con el romance y el amor. Su poesía posee giros lingüísticos frescos, con estilo renovador y sobretodo, con carácter revelador desde su sentir de mujer”4 …Desde siempre ha llevado consigo el amor por la música y sus diferentes manifestaciones. La inspiran la vida, el amor, el desamor y el humor, le canta a los niños con sus personajes fabulescos y fantásticos, a un paisaje, a la imagen de una palmera de la cual puede salir una cumbia o una palenquera haciendo pregones. Sonia es una creadora y un hada musical que constantemente mira el mundo y lo interpreta con su guitarra y sus canciones. Te invitamos a que descubras más acerca de ella y otros compositores maravillosos que esperan por ti. 2.http://www.funmusica.org/paginas_general/artistas_consulta/cantautores/sonia_martinez.html 3.Revista música, Lina María Ordónez Berrio, Sonia Martínez una caja de sorpresas. 4.Sonia Martínez. Una caja de sorpresas, presentación, Claudia Gómez.
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Actividad: ¿Sientes pasión por algo en específico? ¿Te gusta hacer mucho algo? ¡Pues no dudes en hacerlo! Si te gusta pintar ¡pinta! si te gusta cantar ¡canta! si te gusta escribir, ¡escribe!… A Sonia Martínez, por ejemplo, le encanta escribir canciones. Mira este hermoso versito que escribió para los niños: Sin cabeza no hay sombrero, no hay Pinocho sin nariz no hay coco sin cocotero sin blanco y negro no hay gris Y no hay huevo sin gallina, no hay abuela sin abuelo, el perol en la cocina y la lunita pa’l cielo También le gusta jugar, tocar guitarra y mirar la naturaleza. Apuesto a que te pareces un poco a ella. Sonia Martínez escribió estas 12 canciones especialmente para ti, así que juega con ellas, disfrútalas, cántalas, píntalas y sobretodo haz lo que más te guste y lo que más te haga feliz. El profesor guiará a sus alumnos para que cada uno le diga a sus otros compañeros que es lo que más le gusta hacer y así todos compartirán juntos sus gustos.
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...Y Colorín Colorado, este cuento se ha acabado... Cuando contamos un cuento éste generalmente termina así: … Y Colorín Colorado, este cuento se ha acabado. Esta es una fórmula tradicional para el final de los cuentos de hadas. “Estas fórmulas, además de servir como pequeño divertimento del lenguaje, actúan como llaves metafóricas que abren y cierran un mundo paralelo de ilimitada elasticidad espacio-temporal, un universo en el que todo puede ocurrir” 5 “Érase una vez” es una expresión que, en la tradición popular, introduce un cuento y particularmente un cuento de hadas. Es a Charles Perrault a quien debemos esta expresión «Il était une fois».6 Charles Perrault fue un escritor Francés que le dio forma literaria a cuentos clásicos infantiles tales como Caperucita Roja y El gato con botas, atenuando en muchos casos la crudeza de las versiones orales. Esta fórmula luego comenzó a usarse como una especie de «llave mágica» o muletilla, para iniciar cualquier cuento maravilloso. Para el cierre de las historias, con el paso del tiempo también se usaron expresiones más o menos invariables, como por ejemplo: «Ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants» («Y entonces se casaron y tuvieron muchos hijos»), «Ils se marièrent et vécurent heureux» («Y entonces se casaron y por siempre vivieron felices»), «Y colorín colorado, el cuento se ha acabado», «Y vivieron felices, y comieron perdices, y a mí me invitaron pero yo no quise».
Actividad: Lee a tus alumnos un cuento para niños que empiece con algunas frases como: Érase una vez o Había una vez y que cuando termine diga: …Y Colorín Colorado, este cuento se ha acabado… Con esto se pedirá después que ellos completen la primera y la última frase. Esta actividad sirve para que ellos estén atentos y reconozcan algunas fórmulas para empezar y terminar sus historias. A partir de esto, ellos podrán crear sus propias fórmulas de inicio y terminación y compartirlas con los compañeros.
5. Aproximación a las fórmulas tradicionales de inicio y final de cuentos, Juan Ignacio Pérez 6. Expresión Francesa para decir: Érase una vez
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Región andina -Montañas andinas: Son parte de mi país, esas montañas andinas que le entregan al paisaje, el azul de sus neblinas
Cuando somos pequeños empezamos a ver el mundo que nos rodea, Analizamos lo que sucede y nos preguntamos el porqué de lo que vemos. ¿Quién cuándo pequeño no sintió curiosidad por saber qué eran esas inmensas cimas de color verde que tocaban el cielo? En algún momento hasta nos imaginábamos llegando a la cima y descansando en una nube cerca de lo infinito. Sonia Martínez en su canción Montañas andinas describirá con su música y su poesía este mágico mundo.
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La región Andina es una región natural de Colombia conformada por tres cordilleras: la cordillera occidental, la cordillera central y la cordillera oriental. Las cordilleras dan lugar a numerosos valles, cañones, mesetas y sistemas fluviales. Una cultura, es decir, un grupo de personas que comparten las mismas costumbres y tradiciones, en su gran mayoría pertenecen a un territorio y éste con su clima, sus paisajes y sus condiciones geográficas específicas determinan el modo de vivir y pensar de esas personas. Esto no quiere decir que de las montañas salgan bambucos y pasillos, lo que queremos significar con esto es que la música, entendida como un hecho cultural, es parte fundamental de la vida de las personas que pertenecen a un territorio, porque ella es una parte inseparable de nuestras vidas, complementa nuestras prácticas de vida y a través de ella se puede entender la forma particular de ver el mundo y sentir lo que somos.
Actividades: -Juega con tus alumnos a describir el paisaje que ven a diario. -Ilustra a tus alumnos sobre el paisaje de la zona andina colombiana y cómo ello se ve reflejado en la música que producen sus habitantes. -Pide a tus alumnos que pinten el dibujo de montañas que te presentamos en los anexos.
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Trio típico colombiano: Esta obra está pensada para trío típico colombiano: guitarra, tiple y ban-
dola en su acompañamiento, y en la parte melódica la voz mezzo-soprano de Sonia Martínez; esta en ritmo de bambuco que es también un ritmode esta región. Utilizamos estos instrumentos ya que son propios de la región andina en formato de trío que es la forma más habitual de utilizarlos. A continuación te presentaremos tres amigos inseparables que suenan muy bien juntos y que se divierten haciendo música para ti:
Bandola andina Colombiana. Te contaré algo acerca de los instrumentos musicales, este es un acertijo dicho por un mago de las montañas: Las personas que viven en un lugar construyen herramientas musicales y al construirlas estas transforman a las persona y se transforman con el tiempo. Esto suena un poco complicado pero no lo es, para explicártelo utilizaremos el siguiente ejemplo: imagínate que un señor algún día estaba muy cansado de andar a pie y entonces soñó con un aparato que lo llevara a donde él quisiera sin tener que dar un paso y, manos a la obra empezó a fabricar una ¡motocicleta! Y al cabo de diez meses por fin logró construir su motocicleta. Con ella fue a muchos lugares y ella lo transformó: el ya no tenía que caminar tanto y perdió un poco de resistencia en los pies, con ella llegaba más rápido a los lugares así que podía hacer más cosas; pero también se transformó porque el señor como vio lo que podía hacer entonces le puso un motor más potente y luces para la noche. Esta pequeña historia nos muestra cómo cambian y nos cambian las cosas desde el momento en el que son creadas. 13
La bandola ha tenido muchos cambios, aquí en Antioquia la conocen tambien como Lira. Ella antes era más grande y tenía más cuerdas, podemos decir que la bandola de dieciséis cuerdas y la de doce son dos instrumentos distintos; pero su corazón y sus sueños son los mismos: endulzar con sus notas y sus trémolos la música que acompaña. El papel que ha desempeñado la bandola andina Colombiana ha sido el de llevar la línea melódica. Pero algunos músicos se preguntaron: ¿y por qué siempre tiene que ser la bandola la que lleve la melodía? Entonces empezaron a jugar con los cantos del tiple, la bandola y la guitarra de tal manera que en ocasiones la bandola canta, otras veces acompaña dulcemente, algunas veces ella puede sonar como un puñado de campanitas, como los pasos de un elefante, como la voz de un niño cantando y otras veces como un avión aterrizando. Ella puede cantar hermosas melodías, acompañar con contramelodías al tiple o a la guitarra, hacer esos trémolos que enamoran o jugar con su voz para hacer efectos de tambor, campañas, sonar dulce o como si estuviera ñata. Escuchemos una bandola andina Colombiana en un papel de solista, es un estudio de Fabián Forero (ostinato) un gran bandolista bogotano, Interpretado por Diego Saboya: http://www.youtube.com/watch?v=mNBs3jqMtXA El Tiple En el trio andino el tiple es fundamental, está en la mitad del registro entre la bandola y la guitarra. es un instrumento alegre y muy particular porque tiene voces agudas y graves sonando al mismo tiempo. Le gusta mucho hacer ritmo y tiene una forma particular para hacerlo, en Antioquia se le denomina a la técnica para hacer que el ritmo tenga un sonido especial y característico: aplatillado y suenan como unos platillitos brillantes adornando los rasgueos. El tiple, al igual que la bandola se ha transformado a través de muchos años, muchs intérpretes y muchas regiones. Fue hasta inicios del siglo XX aproximadamente que se comenzaron a construir tiples de 12 cuerdas con cuatro órdenes triples como lo conocemos actualmente. Una de las características que le dan al tiple su color particular es que los órdenes del segundo al cuarto tienen una cuerda entorchada que se afina una octava por debajo de las laterales, de ahí que como dice el artículo Tiple y Guitarra: De las fiestas populares a la música de cámara “Su respuesta tímbrica es riquísima y desborda la escritura convencional“. 7 Dentro de la riqueza de la organología andina Colombiana existe además del tiple, un instrumento familiar denominado tiple requinto; este instrumento se toca tradicionalmente con una cuchilla de afeitar pero los nuevos interpretes han preferido tocar con púa o plectro, se encarga de la voz melódica en diferentes conjuntos de la región Santandereana y Boyacense. Escuchemos como suena un Tiple. La obra que escucharemos es el bambuco en La menor de Oriol Caro: http://www.youtube.com/watch?v=cJm_id71vc0 7.Londoño, María Eugenia; Tobón Alejandro; Bandola, Tiple y Guitarra: De las fiestas populares a la música de cámara; Revista Artes; No.7; Volumen 4; Enero – Junio, 2004; Pág. 46.
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La Guitarra En el trio andino colombiano, la guitarra es muy importante, es ella, quien se encarga de dar soporte con sus notas graves a sus dos amigos. David Puerta agrega que la guitarra siempre ha estado presente en el que hacer musical colombiano, desde las primeras épocas de la conquista española, siguiendo la evolución propia del instrumento en Europa primero como vihuela, luego como guitarra de cinco órdenes y desde comienzos del siglo diecinueve, en la forma que tiene actualmente con seis órdenes simples afinados Mi, Si, Sol, Re, La, Mi en orden descendente. Se usa no solamente en estudiantinas y “tríos de cuerdas”, al lado del tiple y la bandola, sino también para acompañar la voz en las diversas modalidades de conjuntos vocales.
Escuchemos la hermosa guitarra. Este. es un pasillo de Gentil Montaña llamado Alborada interpretado por el mismo: https://www.youtube.com/watch?v=Hdws7PawCs8
TRÍO TÍPICO INSTRUMENTAL COLOMBIANO Podría decirse que este formato instrumental, conformado por tiple guitarra y bandola, es el más conocido en la música andina Colombiana. Escuchemos el trio Palos y cuerdas interpretando Michel, un pasillo de Gentil Montaña: http://www.youtube.com/watch?v=oGJQHKna_yg
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El versito: Es un torbellino gracioso en donde cada uno de los personajes tiene su pareja. Es muy gracioso y participarán cantando un pegajoso y lindo estribillo.
Cantemos juntos este estribillo:
Cada cual tiene su quien Aserrán con Aserrín cada quien tiene su cual Colorado y Colorín. Otras actividades: ¡Que suenen los instrumentos!
Esta actividad les ayudará a los niños a reconocer e ir interiorizando el timbre de estos instrumentos. Puedes empezar con la bandola: es la más aguda de esta familia, así que todos pueden cantar una melodía de una canción infantil que los niños conozcan, pero como si fueran una bandola. Puedes realizar con tu voz los sonidos más agudos que te salgan y utilizar palabras como: Tra-la-ra-la-ra. Para que suene el tiple deberán cantar con la voz natural y hacer sílabas como: Pun-chis, pun-chis. Cuando suena el tiple se debe procurar no cantar la melodía sino un acompañamiento. Para qué suene la guitarra todos los niños deben cantar con la voz muy grave, la más grave que puedan; deben utilizar sílabas como: Pon- pon-pon-ti. Se debe tratar de cantar el acompañamiento, haciendo un especial énfasis en los bajos.
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Para esta actividad puedes dividir el grupo y que todos canten los diferentes instrumentos. Después de hacerlo con una canción infantil que ellos reconozcan, puedes pasar a colocarles música colombiana, así los niños van a empezar a hacer un reconocimiento de estos timbres de una manera muy natural y lúdica. El día de hoy vamos a escuchar la historia de una familia llamada La familia Cuerdandina.
La familia cuerdandina La familia cuerdandina es una familia muy singular, el papá se llama el señor Guitarra y es el más grave, el niño se llama Bandola tiene una voz aguda y le encanta reír, jugar, cantar y pintar. La mamá de Bandola se llama Doña Tiple y su voz es dulce y alegre, no es ni muy aguda como la de bandola ni muy grave como la del señor Guitarra. La historia de esta hermosa familia comenzó un día cuando Doña Tiple estaba en un parquecito escuchando música. Ella estaba tranquila y la verdad no le estaba gustando tanto la música, así que ya se iba a ir para su casa. De pronto escuchó a un cantante que tenía una voz hermosa; era grave y muy cálida y cuando la escuchaba sentía que le llagaba a su corazón tiplero. Doña Tiple quedó perdidamente enamorada de aquel cantante y les aplaudió todo el concierto. (Aquí hacer que los niños aplaudan) Cuando el cantante terminó de cantar Doña Tiple corrió a felicitarlo, le pidió un autógrafo y se le presentó así: mucho gusto, me llamo Doña Tiple Pun-chis, pun-chis, tengo una voz ni muy grave ni muy aguda y soy muy alegre, me encanta bailar y cantar. Encantado, dijo él. Mi nombre es el Señor Guitarra Pon- pon-pon-ti, tengo una voz grave, como acaba de escuchar, y me encanta cantar como a ti, aunque no se bailar muy bien. Con gusto te daré mi autógrafo. Doña Tiple emocionada guardó el papelito y cuando lo abrió vio que no sólo tenía el autógrafo del increíble Don Guitarra sino que además tenía el Facebook, el teléfono y una nota que decía: ¿Quieres salir conmigo? Y así entre bambucos y torbellinos Doña Tiple y Don Guitarra se volvieron novios y su amor era tan grande que se casaron y después de un tiempo vino una cigüeña y con una escalera musical por la que bajo del cielo. Les trajo un lindo bebé al que ellos pusieron: Bandola. Era pequeño y agudo y por eso le decían Bandolita Tra-la-ra-la-ra. Así la familia Cuerdandina vive feliz, cantando y bailando y muy pronto la verás cantando junta como lo hacen siempre. Fin.
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Actividad: -Escuchemos la voz del Señor Guitarra. -Escuchemos la voz de Bandolita. -Escuchemos la voz de Doña Tiple -Escuchemos ahora a ¡La familia Cuerdandina tocando junta! Preguntas: • ¿Qué
instrumentos conforman la familia Cuerdandina?
• ¿Quién
es el más agudo de la familia Cuerdandina?
• ¿Quién
es el más grave de la familia Cuerdandina?
• ¿Qué
personaje falta para que la familia esté completa? Los colores del trío colombiano
Los colores generan recuerdos y sensaciones que nos facilitar el aprendizaje •
Selecciona algunas audiciones musicales. Ahora dile a los niños que las asocien con colores cálidos y fríos y pinten lo que sienten.
• Asigna
a cada instrumento un color, te recomendamos que para la bandola, que es un timbre agudo utilices un color cálido, para el tiple que es un registro medio asignes un color suave o en la gama de los verdes y para la guitarra asignes un color frío.
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Tras clasificar en grupos (según el criterio que decidas: tamaño, material, forma de tocar...) los instrumentos del aula, asigna a cada uno de los grupos un color. Crea una partitura de color e interprétenla entre todos.
Actividades posteriores: 1. La región andina: Puedes mostrarles a los niños imágenes de la región andina, cómo es la geografía y la cultura que se forma a partir de ésta. 2. Los instrumentos: Seguro que algunos instrumentos han impresionado a los niños más que otros, pero... ¿cuál de todos los que vimos y escuchamos nos gustaría tocar? ¿Sabes dónde hay que ir para aprender a tocar un instrumento? ¿Te gustaría formar parte de un grupo? ¿Por qué?
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Casorio: ¿Sabes qué es un casorio? Un casorio es como un matrimonio pequeño, pero éste no fue pequeño, fue un gran festín entre la Guabina y el Mapalé. La Guabina es una dama Boyacense, es tranquila, hermosa, le encanta bailar como una princesa con su faldita y su sombrero.
Escucha esta guabina: http://www.youtube.com/watch?v=2eZS9mTbNY4 Se llama La indiecita y es una bella guabina del compositor Álvaro Romero.
En cambio Mapalé es el caballero más alegre que hay en todo el Caribe. Le fascina nadar, jugar con los peces, andar descalzo por la arena con sus amigos el clarinete, la Tambora, el guasá y el alegre. Mapalé es muy pero muy alegre, baila muy rítmicamente. Escucha el Mapalé: http://www.youtube.com/watch?v=KSUMweu0xm0
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Resulta que la hermosa y tranquila Guabinita se enamoró del Mapalé porque era muy diferente a ella y al Mapalé también le pasó lo mismo. Y así fue que se casaron La Guabinita y el Mapalé y nació…. El ¡Güapalé! Escuchemos juntos esta canción. Para profundizar un poco más: Guabina: La guabina es un canto vocal con musicalización, danza de torbellino y género musical colombiano propios de la Región Andina de Colombia presente en los departamentos de Antioquia, Santander, Boyacá, Cundinamarca, Tolima y Huila, en los cuales se practican y constituyen muestras representativas del ritmo. Existen 3 tipos fundamentales de guabina: La "Guabina Cundiboyacense", de los departamentos de Boyacá y Cundinamarca. La "Guabina Veleña", de la provincia de Vélez en el departamento de Santander; y la "Guabina Tolimense o (Bunde)" también de los departamentos de Huila pero especialmente del Tolima. Los instrumentos básicos para la ejecución de una guabina son el tiple, el requinto, la bandola y el chucho o alfandoque. Como atuendo para bailarla se usa el del hombre del altiplano, donde cada danzante llevan a la espalda una canastilla de bejuco o una jaula pequeña de chusque, elementos usados por los campesinos cuando van al mercado. La mujer lleva una falda no muy larga, unas botinas, un sombrero, un velo negro.8
8. http://es.wikipedia.org/wiki/Guabina
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Mapalé: Baile de marcada ascendencia africana propio del litoral Caribe. Fue introducido en tiempos pretéritos a lo largo de las orillas del río Magdalena por pescadores de un teleósteo denominado mapalé. En sus orígenes fue una danza de labor ejecutada en las noches y amenizada con toques de tambores yamaró y quitambre, las palmas de las manos y el canto.10
Actividad: Ahora podemos hacer un divertido juego musical, que les enseñará a los niños dos culturas muy diferentes a través de sus ritmos. En esta canción todas las niñas serán guabinitas y los niños serán niños Mapalé y jugarán en una ronda rítmica y divertida a ritmo de ¡Güapalé!
Mapalé: 10.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/etnias/1604/article-83215.html
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Colorín colorado:
Es una ronda infantil, donde los niños pueden jugar con su cuerpo, llevar el ritmo y cantar juntos. Actividades: Materiales: Campana: Hacer una gran ronda y escoger un niño que sea el personaje de Colorado, a este niño se le da la campana de Colorado, este niño se debe esconder mientras los demás cantan la ronda con el profesor, cuando acabe el coro, todos los niños deben salir a buscar a Colorado por medio del sonido de la campana. Quien lo encuentre será ahora Colorado.
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Zaperoco: ¿Sabes qué es un zaperoco? Un zaperoco es un gran alboroto, un desorden, una confusión, un tremendo lío. Pero también es un juego de palabras como lo son los ¡trabalenguas!
Los trabalenguas son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de articular. Con frecuencia son usados como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y clara. Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de naturaleza oral. Escuchemos algunos trabalenguas: Camarón, caramelo: http://www.youtube.com/watch?v=37-my274oIE&list=PLA4897BB26098607D Tres tristes tigres: http://www.youtube.com/watch?v=Fiy4cf7kUyE&list=PLA4897BB26098607D Cuantos cuentos cuentas: http://www.youtube.com/watch?v=n3E86NhshDI&list=PLA4897BB26098607D Canción del trabalenguas. Canticuentos: http://www.youtube.com/watch?v=a8mYHhSat_A
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En otros idiomas hay trabalenguas que juegan con fonemas o estructuras silábicas inexistentes en español. Por ejemplo, el trabalenguas checo«strč prst skrz krk» carece de vocales. Tales trabalenguas pueden ser, efectivamente, ejemplos de shibboleth, o frase que distingue a los hablantes nativos de un idioma de los no nativos. Por ejemplo, en idioma lombardo occidental, existe el siguiente trabalenguas "Ti che te tàchet i tacch, tàcum i tacch. Mi tacà i tò tacch a ti, che te tàcchet i tacch? Tàccheti ti i tò tacch, ti che tàcchet i tacch": como el "ch" se pronuncia "k", lo que se entiende es un tic tac tic tac de reloj que solo pueden descifrar (y pronunciar) las personas que dominan este idioma. 12
En ritmo de son cubano, esta canción tiene un coro muy repetitivo para que los niños canten y baile.
12.http://es.wikipedia.org/wiki/Trabalenguas
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13.Dibujo de Colorín Colorado El zaperoco. Laura Marín ©Colectivo La puerta mágica.
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Rimas para una nana: Nana de la cigüeña Que no me digan a mí que el canto de la cigüeña no es bueno para dormir. Si la cigüeñita canta arriba en el campanario, que no me digan a mí que no es del cielo su canto Este es un bonito poema de Rafael Alberti http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=1628&p=Rafael%20Alberti&t=Nana%20de%20la%20cig%FCe%F1a&o=Nuria%20Espert
¿Sabes qué es una Nana? ¿A quién no le gusta que le lean cuentos antes de dormir? ¿A quién no le gusta que le den chocolate caliente, una manta calientica y un dulce abrazo después de haber jugado bajo la lluvia? Una nana es dulce, cálida, tierna y ama a los niños. Pero una nana es también una canción de cuna. Es una canción de ritmo suave y relajante para arrullar a un bebé y ayudarle a dormir. Todas las culturas del mundo tienen sus propias formas de nana, adaptadas a las estructuras rítmicas y melódicas propias de la música folclórica de la zona. Las nanas (canciones de cuna) escritas por compositores clásicos adoptan la forma y nombre de berceuse, que en francés significa "nana" y "cuna", a la vez. Una famosa berceuse es la obra para piano de Frédéric Chopin, opus 57. 14
Escuchemos esta bella nana de Chopin interpretada por un gran pianista llamado Arthur Rubinstein: https://www.youtube.com/watch?v=v1CXY5NHvms 14 http://es.wikipedia.org/wiki/Nana_(canci%C3%B3n_de_cuna)
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Es hermosa ¿verdad? Como lo es el corazón dulce y amoroso de una nana. La Nana de esta historia ama a la niña Juana, una bella niña que está buscando un regalo muy especial para su nana. ¡Apuesto a que tú también tienes alguien a quien quieres mucho y que él te quiere a ti! Así que decórele esta tarjetica como más te guste y has como Juana, despiértate con ganas de darle un regalito a esa persona que tanto te quiere.
Te quiero mucho ♥ 27
Escalita: ¡Vamos a aprender las notas musicales!
Por una escalita van las notas musicales van todas en filita son siete y son muy bonitas. Son mundialmente famosas nunca se cansan de subir y bajar están en todas la música y sirven para cantar. Imagínate que toda la música que escuchamos está hecha con las notas musicales. Y al igual que las letras, las podemos combinar y hacer una infinita cantidad de melodías.
Actividades: Compara las vocales con las notas musicales
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a e i o u Do Re Mi Fa Sol La Si ¡Pégale a la nota! El siguiente es un divertido juego para aprender las notas musicales, los colores, mejorar la capacidad motriz y para reírse con los compañeros.
No-
ta: esta es una actividad para los niños, pero el profesor creará el material para el juego. 29
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En ritmo de ronda, esta canción les enseña a los niños las notas musicales, de una manera lúdica y divertida.
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La maratón: Imagínate que te invitaron a ver una carrera de animales. Los concursantes están listos, el público está ansioso por ver esta emociónate carrera, los participantes son: el feroz, rapidísimo, rey de la selva y las carreras, es el impresionante, señor León. A su lado está el gato más rápido de las calles, el gato más rápido y más furioso, es el súper gato veloz. También están compitiendo los ágiles, delgados y pequeños ratoncitos que han venido desde muy lejos, pues son corredores de calidad internacional, son los mega rápidos e increíbles: ¡Ratoncitos! Están los saltarines de oro: los conejos, directamente de la isla de Pascua. Y por último y con las apuestas más bajas de toda la carrera, está la linda tortuga Tuga, que ha entrenado por años, pues lo que más le gusta en la vida es correr. ¿Quién crees que va a ganar? ¿Por quién apostarías tú? Sorpresa!!! Ganó la tortuga porque lo que esta canción nos enseña es que con constancia, valentía y disciplina se pueden alcanzar cosas que parecían imposibles. Escuchemos esta canción en ritmo de bossa- cumbia.
Actividad: ¡Pinta la tortuga Tuga!
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Enlaces de internet... Aquí están todos los enlaces donde puedes escuchar los audios de la guía didáctica: Ostinato Fabián Forero Interpreta: Diego Saboya: http://www.youtube.com/watch?v=mNBs3jqMtXA Bambuco en La menor. Comp: Oriol Caro: http://www.youtube.com/watch?v=cJm_id71vc0 Guabina de Gentil Montaña interpretada por Edwin Guevara: http://www.youtube.com/watch?v=frt-eJWGO6g Michel (pasillo) comp: Gentil Montaña interpreta:Trio Palos y cuerdas. http://www.youtube.com/watch?v=oGJQHKna_yg La indiecita (Guabina) Álvaro Romero. http://www.youtube.com/watch?v=2eZS9mTbNY4 El Mapalé: http://www.youtube.com/watch?v=KSUMweu0xm0 Camarón, caramelo: http://www.youtube.com/watch?v=37-my274oIE&list=PLA4897BB26098607D Tres tristes tigres: http://www.youtube.com/watch?v=Fiy4cf7kUyE&list=PLA4897BB26098607D Cuantos cuentos cuentas: http://www.youtube.com/watch?v=n3E86NhshDI&list=PLA4897BB26098607D Canción del trabalenguas. Canticuentos: http://www.youtube.com/watch?v=a8mYHhSat_A Poema de Rafael Alberti: http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=1628&p=Rafael%20Alberti&t=Nana%20de%20la%20cig%FCe%F1a&o=Nuria%20Es pert Frédéric Chopin, opus 57: https://www.youtube.com/watch?v=v1CXY5NHvms
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Puedes consultar más información y escuchar mucha música en: www.youtube.com Te recomendamos una página muy buena para buscar la música que quieras: http://grooveshark.com/ Nos puedes escribir al correo: colectivolapuertamagica@gmail.com y preguntarnos todo lo
Bibliografía y Cibergrafía: Puedes consultar más información y escuchar mucha música en: • La
quieres, escribir tus sugerencias, o para saludarnos y que nos volvamos más amigos. o en Facebook colectivo la puerta mágica.
base de datos bibliográfica de la biblioteca Luis ángel Arango
http://www.banrepcultural.org • Consultar • El
la música que hay en la biblioteca pública piloto
sistema de bibliotecas de la universidad de Antioquia, tiene en su base de datos toda la publicación que hay de todas las bibliotecas de las sedes de la universidad de Antioquia de los centro de documentación de todos los grupos de investigación incluso de las subregiones.
http://opac.udea.edu.co/cgi%2Dolib/
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89rase_una_vez_(expresi%C3%B3n) http://www.weblitoral.com/estudios/formulas-de-inicio-y-final-de-cuentos Aproximación a las fórmulas tradicionales de inicio y final de cuentos, Juan Ignacio Pérez. Revista música, Lina María Ordónez Berrio, Sonia Martínez una caja de sorpresas. Ponencia: “Desarrollando la inteligencia musical” Rosi Estremadoyro Meza. Londoño, María Eugenia; Tobón Alejandro; Bandola, Tiple y Guitarra: De las fiestas populares a la música de cámara; Revista Artes; No.7; Volumen 4; Enero – Junio, 2004; Pág. 46. http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_andina_de_Colombia http://www.cfnavarra.es/conciertosescolares/guias_pdf/2008-09/Con%20diez%20colores.pdf http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/1614/1/78078G283.pdf
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Anexos 35
Esta es la...?
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Une las lĂneas y descubre el instrumento
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Pintemos el Tiple
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Pinta con tus colores estas hermosas monta単as andinas
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Te quiero mucho ♼ 40
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