Editorial Resulta evidentemente imposible contener en unas cuantas páginas la experiencia construida y vivida a lo largo de un par de meses de trabajo en Monclair. Sin embargo, sí nos ofrecen un conjunto de ventanas para aproximarnos a la riqueza del camino que vamos haciendo juntos. Cada imagen, cada reflexión compartida por nuestro equipo docente en este ejemplar de Exploradores Monclair, permite asomarnos a la complejidad y la magia del aprendizaje que se construye cotidianamente en la escuela.
ERNESTO PÉREZ-CASTRO P. Director General
Las experiencias y evidencias documentadas en este número permiten hacer visibles algunas de las maneras en que se viven en la práctica cotidiana los Valores Monclair, observamos la colaboración y el diálogo entre alumnos de diferentes niveles en Filosofía para Niños y Jóvenes, experimentamos la diversidad explorando fiestas y tradiciones de distintas culturas, atestiguamos la innovación a través de actividades lúdicas que estimulan
La Ciencia, una ´ de vida opcion Este es buen tiempo para seguir con la estimulación del pensamiento científico, ya que nuestros alumnos han experimentado la observación, el cuestionamiento, la indagación, el desarrollo de hipótesis y el análisis de resultados, a través de todas sus materias y en sus proyectos. En este número podrán ver algunas de las exploraciones científicas que fueron realizadas a partir de las siguientes preguntas: ¿Existe alguna relación entre la ciencia y la salud? ¿Cuál? ¿Podemos explicar las ventajas o desventajas del avance de la ciencia? ¿Cuál ha sido la aportación de la ciencia a la salud de la humanidad? ¿Qué desventajas pueden existir? Todas detonaron en nuestros alumnos aprendizajes altamente significativos para su vida presente y esperemos que para su vida profesional futura. El proyecto bimestral entrante está lleno de experiencias en las que los alumnos seguirán persiguiendo sus sueños cien-
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el aprendizaje y motivan a los alumnos de todos los niveles. Los fines que buscamos son elevados y su cumplimiento demanda que esos mismos valores, propuestos como ejes de nuestro proyecto, orienten la manera en que juntos —escuela y familias— nos ocupemos de la tarea educativa que compartimos. El diálogo y la colaboración entre todos los que integramos esta comunidad, hará posible que alcancemos la ambiciosa tarea de formar personas conscientes de la realidad que les rodea y dispuestas a ser mejores, haciendo de su entorno un mejor lugar para todos. Esperamos que este número de Exploradores Monclair incentive la reflexión sobre nuestros avances y logros, así como sobre nuestros retos y las áreas en que podemos seguir mejorando juntos.
ENTÉRATE QUÉ ESTAMOS HACIENDO
LESLIE CÁZARES APONTE Dirección de Innovación y Filosofía para Niños
tíficos y tecnológicos, vinculados a la vida cotidiana: los jóvenes tendrán su esperada Feria de Ciencias; los chicos de Primaria, El Anfiteatro filosófico de la ciencia; y los más pequeños de Preescolar, nos darán un Obsequio desde su vida infantil. Apoyarlos en el desarrollo de sus tareas escolares y provocarles en ellos el deseo de investigar, es importante. El Proyecto bimestral de Vinculación Familiar es un buen pretexto para ello, ya que se trata de visitar museos o centros de ciencia. Invítalos, acompáñalos y escúchalos. Disfrutemos con ellos esta oportunidad de crecer juntos.
NUESTRAS EVIDENCIAS
Pequeños cuestionando
y aprendiendo
L
Preescolar Las Torres
a curiosidad es un elemento esencial en la vida de los niños, gracias a ésta se cuestionan y buscan respuestas para estructurar el mundo que les rodea. Para conocer la diversidad del mundo infantil, en Preescolar los niños observan, descubren, manipulan, crean, sienten y preguntan, a través de distintas actividades lúdicas que les invitan al diálogo, a cuestionarse y a construir cada día nuevos conocimientos y encontrar respuestas a sus interrogantes. Un niño que pregunta sobre lo que le rodea, se siente más confiado en su entorno.
Revista Exploradores es una publicación bimestral interna del Colegio Monclair, dirigida a la divulgación de experiencias educativas y la promoción de la reflexión pedagógica. Para anunciarse, comentarios y , contactarnos a: exploradores@colegiomonclair.edu.mx
Campus San Pedro Maternal / Preescolar / Primaria / Secundaria Blvd. San Pedro 135, Col. San Isidro, León, Gto., Mex.
Tel. 01 (477)771 32 55
Colegio Monclair
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@Colegio Monclair
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MI EXPERIENCIA MONCLAIR
Feria de
MATEMÁTICAS
Primaria Las Torres
Después de trabajar en sus actividades cotidianas de Matemáticas durante el primer y segundo bimestre, a los alumnos de 1º y 2º de Primaria en Campus Las Torres les llegó la hora de poner en práctica lo aprendido, desarrollando su razonamiento en una Feria de Matemáticas en el salón. El ambiente preparado en el aula, el arreglo de las estaciones y el material a utilizar provocó entusiasmo por iniciar con las actividades. Los juegos elegidos para la Feria de Matemáticas los estimularon a un acercamiento agradable con los contenidos, adquiriendo nuevas y diferentes formas de pensar y de resolver las situaciones que se les presentaron. Rompecabezas, series numéricas, sumas con dados y canicas, suma de puntos con tablero, mayor que, menor que, carreras de caballos y la resolución de problemas, permitieron el desarrollo del pensamiento matemático, trabajando conceptos como la idea de frecuencia, clasificación y puntaje. Además, mientras jugaban desarrollaron valores como saber esperar su turno, respetar las reglas del juego y ser tolerantes. Las matemáticas están presentes en la vida diaria y el juego es un elemento importante, cuya riqueza lúdica y recreativa favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento matemático provocando en los alumnos interés, aprendizaje y mayor disposición hacia la materia, además de momentos de diversión. Los docentes debemos planear actividades lúdicas orientadas a la aplicación y provocar experiencias cautivadoras, de esta forma los niños valoran más su esfuerzo por descubrir conceptos, inventan nuevas estrategias y resuelven problemas dentro de la interacción social y de diferentes contextos.
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MARCELA CASILLAS DÍAZ Español
MI EXPERIENCIA MONCLAIR
La Historia
DE LOS NIÑOS DE MONCLAIR
Preescolar San Pedro
BERENICE LÓPEZ Español
¿Quiénes somos? ¿Cómo es nuestra familia? ¿Qué nos hace diferentes? Estas y otras preguntas relacionadas con las vivencias de los niños fueron el eje de nuestro proyecto durante dos meses, realizando actividades que llevaron a los pequeños a explorar sus ideas en torno a su vida familiar y escolar, así como desarrollar mayor conciencia de la diversidad. - Pusieron en juego habilidades matemáticas adaptándose a su entorno escolar y a los espacios que les son familiares en su Colegio. - Realizamos dramatizaciones sobre las familias y la vida en el Colegio, vinculándolas con el acercamiento a la lectura y escritura. - Los niños entrevistaron a compañeros y docentes acerca de su Colegio y sus historias familiares. - Generamos espacios para valorar su progreso y que ellos mismos reconocieran sus avances y mejoras. - Los niños elaboraron un album familiar que compartieron entre sí y con sus compañeros de 1º de Preescolar. - Construimos una maqueta del Colegio, en la que ellos destacaron aspectos como el huerto, los juegos, la cancha, los salones, las palmeras y el circuito de entrada. Para definir el cierre de nuestro proyecto realizamos una asamblea en la que surgieron varias ideas; algunos de los niños querían llevarse su trabajo a casa y otros sugirieron mostrarlo como un museo a otros grupos. ¡Y así fue! Los niños participaron entusiasmados recibiendo a maestros y a otros grupos de diferente edad, siendo grandes anfitriones. La sesión de cierre se desarrolló usando FpN: hubo reflexión y preguntas, expresaron con claridad sus puntos de vista, compartieron ideas sobre las experiencias de su trabajo y la manera en que fuimos construyendo su visión de la Historia de los Niños de Monclair. ¡Qué increíble resulta viajar por este gran mundo de los niños, en el que llegar a Ser está inmerso en todo lo que realizamos con ellos y en el que cada sonrisa e idea es una luz que irradia asombro y creatividad!
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NUESTRAS EVIDENCIAS
CUENTOS PARA
los niños Monclair
D
Secundaria San Pedro
esde el Taller de Filosofía para Jóvenes, los alumnos de Secundaria escribieron cuentos para niños con el fin de acercarse y estimular su empatía con el mundo infantil. Primero invitaron a niños de 1º de Primaria a una sesión de FpN en sus salones, donde la escucha, el diálogo y la reflexión sobre el tema integrador de Primaria permitió que los jóvenes conocieran más del mundo de los niños. Después los jóvenes crearon grandes historias para ellos a través de un concurso; los cuentos ganadores fueron contados a los niños más pequeños del Colegio.
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NUESTRAS EVIDENCIAS
CELEBRACIONES Y
costumbres del mundo Primaria San Pedro
Reflexionar sobre la diversidad de costumbres, tradiciones, ritos y celebraciones de fin de año en los diferentes continentes y culturas fue el tema de cierre de Proyecto de 2º bimestre de Primaria Campus San Pedro, el cual fusionó la investigación que hicieron los alumnos acerca del tema y las exploraciones realizadas en el taller de Filosofía para Niños. Los alumnos materializaron sus ideas y construyeron evidencias sobre la diversidad de personas en el mundo.
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MI EXPERIENCIA MONCLAIR
Ciencia y Salud DESDE FpN
Primaria San Pedro y Las Torres
Nuestro proyecto de segundo bimestre en el taller de Filosofía para Niños, se desarrolló en varias etapas en torno al tema integrador Ciencia y Salud. Primero reflexionamos sobre un cuento que escribí para los alumnos, Valeria la Bacteria, a través del cual los niños exploraron el maravilloso mundo de lo microscópico, es decir, de aquello que no es posible ver a simple vista. En una segunda fase los niños investigaron sobre bacterias buenas y malas para las personas, culminando con la elaboración de juguetes de bacterias, hechos por los niños con sus papás. La tercera etapa consistió en la reflexión y el cuestionamiento. Los chicos formularon preguntas sobre la bacteria investigada y la historia que escucharon. La producción de preguntas fue admirable, incluso algunas de las más sorprendentes fueron propuestas por niños de 1º y 2º, pequeños que se distinguen por su gran capacidad de asombro. Algunas de sus preguntas fueron: ¿De qué están hechas las bacterias? ¿Por qué les gusta vivir en la mugre? ¿Las bacterias tendrán bacterias? ¿Por qué no las podemos ver? ¿Por qué existen bacterias malas? ¿Las bacterias de los animales son iguales que las de los humanos? ¿Las bacterias buenas se pueden volver malas? ¿Cuántas bacterias pueden vivir en una sola persona? ¿Cómo podemos combatir a las bacterias malas? ¿Existirán bacterias en otros planetas? ¿Qué pasaría si no existieran las bacterias en nuestro planeta? ¿Podemos sobrevivir sin ellas? A lo largo del proyecto descubrimos juntos que la salud es un tema importantísimo que trabajaremos durante todo el año, buscando ser cada día más responsables de lo que comemos y lo que hacemos para prevenir enfermedades. Escuchar las inquietudes, preguntas y reflexiones de los niños demuestra que están listos para aprender y saber más; nuestra labor es mantener sus mentes abiertas hacia un cuestionamiento pertinente y constante. Espero que para muchos este sea el inicio de una relación amigable y fructífera con la ciencia.
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ELVIA CÁZARES APONTE Titular de FpN
MI EXPERIENCIA MONCLAIR
Aprendiendo
HISTORIA CON CREATIVIDAD
Secundaria San Pedro
MARTHA MORADO MTZ.
Historia Universal y de México Secundaria
A lo largo de mi práctica docente he implementado el juego como parte importante de mis clases, buscando hacerlas atractivas y creativas, además de generar aprendizajes significativos en ellas. Como parte de esta dinámica, los chicos de tercero de Secundaria formaron equipos de trabajo y realizaron investigaciones sobre distintos temas, yendo desde la Nueva España hasta el México moderno. A partir de estos temas, pedí a los alumnos que diseñaran un juego de mesa y que lo presentaran al grupo, generando una estrategia de aprendizaje atractiva y culminando con una reflexión filosófica. Esta actividad propuesta enlazaba también con nuestro proyecto de Vinculación Familiar, así que el proyecto resultaría interesante. En clase, los chicos elaboraron varios carteles y diseñaron sus juegos. El equipo que trabajó sobre las órdenes religiosas de 1700 a 1800 en México, hizo preguntas en hojas de papel y formó barcos que debían tomar y contestar. Otro grupo diseñó un juego de tirar dados, con un tablero semejante al de serpientes y escaleras; cada número era una pregunta relacionada con el Consulado de Comerciantes de la Ciudad de México. Uno de los equipos elaboró figuras de iglesias con preguntas relacionadas con los cabildos. El tema de acontecimientos políticos, sociales y culturales de México en 1900 se presentó con un memorama que clasificaba en estas categorías diversos problemas históricos. Considero que esta actividad fue una experiencia divertida, donde todos aprendimos de todos y donde reforzamos el aprendizaje de una forma dinámica. El reto para los muchachos es hacer que una investigación formal se presente de tal manera que pongan en práctica diversas habilidades, mientras ejercitan virtudes como solidaridad, tolerancia, respeto, empatía, amistad, compañerismo y responsabilidad.
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NUESTRAS EVIDENCIAS
NUESTRAS
Tradiciones
Campus San Pedro y Las Torres
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a importancia de mantener vivas nuestras tradiciones y cultivar en los alumnos la inquietud por innovar y desarrollar su creatividad, permiti贸 reflejar en piezas diversas el significado que le damos a la muerte en M茅xico. Desde catrinas, pasando por figuras de barro, una original galleta decorada, hasta calabazas con vida, los alumnos de ambos Campus nos mostraron su gran habilidad manual.
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TÓMALO EN CUENTA
Medios tecnológicos y Redes Sociales ¿CÓMO ESTAR AL PENDIENTE DE NUESTROS HIJOS?
Daniela Riquelme Benitez, Lic. en Psicología. Además de ser una herramienta de entretenimiento, los medios tecnológicos pueden ser una alternativa en la educación de niños y jóvenes. Sin embargo, si no se usan con una guía y acompañamiento adecuados, pueden provocar problemas. El uso de la tecnología influye en los hábitos, gustos y conductas de las personas; por ello es importante orientarse y estar al pendiente de niños y jóvenes, pues su mente y su identidad se encuentran en proceso de construcción, lo cual representa un reto para Padres de Familia y educadores. Diversos autores identifican ventajas y desventajas en el uso de redes sociales, así como su influencia en el cerebro y en hábitos de estudio. Es fácil que niños y adolescentes descubran ahí espacios de familiaridad, comprensión e identificación con otros; encuentran cierto placer al estar en una simulación de la calle, rodeados de novedades y donde aparentemente no hay riesgos ni peligros. Sin embargo, es importante supervisar a nuestros hijos cuando utilizan estos medios e informarnos para prevenir cualquier tipo de incidente que pueda perjudicarlos.
Debes estar alerta si tus hijos presentan las siguientes características: - Sustitución de un deporte o ejercicio por inactividad. - Conductas agresivas repentinas. - Incremento o aparición de miedos, pesadillas, fobias o ansiedad. - Menor concentración y atención, así como cambios repentinos en el desempeño académico. - Desmotivación y falta de interés. - Necesidad de gratificación inmediata. - Insomnio. - Aislamiento por estar apegado a la red.
ReCOMENDACIONES:
Acompaña y supervisa de manera sana a tus hijos en el uso de la tecnología. Celulares y tabletas no son juguetes. Si decides darlos a tus hijos, establece reglas claras para su uso de acuerdo con la etapa de vida en que se encuentran. Infórmate sobre los riesgos de aplicaciones y redes sociales. Vigila especialmente los aspectos relacionados con la privacidad. Oriéntalos con amor y empatía. Fortalece su autoestima, seguridad, responsabilidad y toma de decisiones. Establece límites de tiempo en el uso de medios tecnológicos y fomenta otras actividades para canalizar energía. Busca a un profesional de la salud si se presentan síntomas de depresión y ansiedad.
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