Con pedagogía y servicio social se transforma la pobreza

Por: PIERO I. LÓPEZ GARZÓN Y GABRIELA ZANELLO MONTOYA, estudiantes 11° Grado – Colegio San José MARÍA J. MARTÍNEZ GUERRA, Mg. Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociales.

Sabemos que el Servicio Social Obligatorio (SSO) que realizan los estudiantes en sus últimos grados de bachillerato en Colombia está reglamentado por la Ley 115 de 1994 y la Resolución 4210 de 1996, y esto lo hace ser parte del currículo de todas las instituciones educativas.

Niños del barrio La Playa, beneficiarios de Brazaditas de Amor, junto a estudiantes del SSO del Colegio San José.

Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida.

Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.

Pero ¿por qué y para qué se realiza esta actividad? A ello se puede responder que: el SSO hace parte de la formación integral de los estudiantes, ya que no solo los construye académicamente, sino también en valores y ética sociales.

Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.

Mapa Mental

Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas socialmente relevantes.

Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social.

5 objetivos para ejecutar el SSO, según Resolución 4210 de 1996 en Colombia.

Actualmente en el Colegio San José se trabaja con proyectos sociales pensados desde la Pedagogía Social y Educación Social como disciplinas que transforman sociedades, en alianza con el SENA Cedagro, las fundaciones Vivir para Servir (FUNVIPAS) y Amor Fiel. A su vez, los estudiantes se han involucrado en el programa Brazaditas Solidarias del Colegio, orientado por la Coordinación de Proyección Social, desde Pastoral con apoyo de las Familias Solidarias.

La Pedagogía Social es la ciencia que estudia a la Educación Social para incluir a la sociedad en los elementos que la constituye y desarrolla en pro de su bien común y mejora de su calidad de vida. Realiza intervenciones de prevención, acción y rehabilitación para la madurez social; asimismo, promueve la participación de la comunidad desde los Derechos Humanos.

La Educación Social es la acción, los instrumentos y técnicas para realizar las intervenciones socioeducativas para crear espacios que logren el objetivo de la pedagogía y la promoción social.

En cada uno de los proyectos del Colegio San José se ha trabajado en tres de las cuatro líneas de acción de la Pedagogía Social que resalta Francisco Del Pozo (2016): Animación Sociocultural y Desarrollo Comunitario ASC, Educación Social Especializada y Formación Laboral.

Dentro de estas experiencias los estudiantes de 10º y 11º Grado del Colegio han reflexionado sobre las intervenciones que han realizado, interiorizándolas y llevándolas a su vida personal, buscando que la construcción formativa no solo sea para la comunidad que está siendo atendida, sino también para ellos mismos como servidores. Como buenos agentes sociales es necesario el discernimiento para que las acciones sean coherentes, como lo dice San Ignacio de Loyola “Ser más para servir mejor”.

Jornada de Inglés a tu barrio y Colegio San José en SSO. Foto: cortesía FUNVIPAS.

Experiencia de inserción sociolaboral

El fuerte crecimiento económico, antes de la pandemia, no permitió asegurar una creación de empleo sólida, ni resultados económicos incluyentes, lo que inevitablemente afectó el mercado laboral; dado que, para adquirir un trabajo, los requerimientos son más altos, entre esos el nivel de inglés (Ruda, 2019).

Varios autores coinciden en que el concepto inserción sociolaboral es un proceso de educación, que prepara a quienes se encuentran en situación de exclusión social para que desarrollen un perfil profesional competente y puedan entrar al mercado laboral. En ello, también incide la Pedagogía Social.

Los estudiantes del Colegio San José en el SSO, para lograr la inserción sociolaboral con la población de escasos recursos, les enseñan matemáticas, talleres de producción (SENA y Unidad Agroecológica del Colegio) y también inglés. Esta última disciplina, de la mano de FUNVIPAS.

Para lo anterior, siguen las siguientes etapas:

1. Preparación al ingreso del programa: aquí se conocen a los participantes, sus capacidades, habilidades y destrezas que ayuden a su perfil profesional.

2. Capacitación y aprendizaje: para mejorar sus fortalezas y adquieran otras.

3. Automatización: ponen en práctica los conocimientos y conductas aprendi-

Consolidación: ingreso al empleo, proceso de selección, adaptación, seguimiento e incorporación (Donoso-Vásquez, 2000; Santana Vega, Alonso Bello & García, 2016; Ibañez Martínez, 2017).

Es importante resaltar que dentro del proceso de aprendizaje también se tienen en cuenta las habilidades socioemocionales, de autonomía personal y laborales.

Estudiantes del SSO ofreciendo curso taller práctico del SENA Cedagro y Unidad Agroecológica del Colegio San José a madres emprendedoras de la fundación Amor Fiel.