MAGIS No. 25 1.Aprendiendo de la espiritualidad Ignaciana. Hna. Mónica Aristizábal. 2 La Creatividad . Hna Rosanna Tang. 3.Nunca es Tarde. Ivonne Ocampo. 4. El Magis Ignaciano. Hna Luz Elena Mejía. 5. El Arte es Camino para llegar a Dios. Luz Elena Rivera. 6.¿Cambiar los jóvenes o cambiar la Escuela? Esa es la cuestión. Javier Ospina.
M贸nica Aristiz谩bal L贸pez.
“Sólo el deseo infinito de Dios puede revelar al hombre el verdadero “más”, que no le permite instalarse en la mediocridad de su vida, sino que le lanza a combatir por su autenticidad” Revista Diakonia. LERCH. P. La Estructura de la Personalidad, Ed. Scientia, Barcelona, 1964
La creatividad es un valor fundamental en el desarrollo de nuestras capacidades, habilidades y crecimiento del SER. Tal vez referirse a la creatividad nos lleva a pensar en diseñar, dibujar o tener dotes de artista y tiene parte de razón, el creador es un artista; pero qué tipo de artista estoy llamado a ser y cuales características debo poseer.
Esta frase es muy diciente para expresar la intención de nuestro tema. “Una persona durante toda su existencia debe mantener vivo su potencial creativo y no dejar de ser creativo hasta su muerte”
¿Y cómo poder enfocar el Valor de la Creatividad en nuestro ser para integrarlo en nuestra cotidianidad, en nuestro hacer?
De ahí que, retomar la esencia del magis ignaciano nos lleva a convertirnos en seres humanos más auténticos, a nivel humano y cristiano, ya que están en juego la gracia y lo mejor que hay en mí.
La tendencia al más, tiene que ver con nuestra trascendencia; es algo que está enraizado en lo más profundo de la vida humana.
Por eso, es importante reconocer algunos rasgos que nos ayudarán al desarrollo de la creatividad, a partir de nuestra personalidad como la capacidad de arriesgarse, la independencia, la productividad, el inconformismo y la perseverancia. Todo esto enfocado al amor y al servicio de Jesús en nuestros hermanos.
La persona creativa, está orientada por su esencia, su Principio y Fundamento, a asumir una dedicación determinada en todo lo que hace, todo lo que vive, todo lo que siente y todo lo que experimenta. Los creativos se caracterizan por ser innovadores, no temen enfrentarse a situaciones desconocidas, descubren siempre la belleza y la bondad de la vida en lo que hacen.
Todos estamos llamados a reconocer que no sabemos todo, necesitamos proponer proyectos innovadores que permitan no sólo al conocimiento hacerse presente sino a la sabiduría; caminar en medio, para ayudar a generar un mundo más humano, desde el dinamismo del Reino de Dios. Como consecuencia, la creatividad lleva y descubre la posibilidad de un mejoramiento en nuestro ser, en nuestra sociedad, en nuestra cultura.
El educar español Saturnino de la Torre define la creatividad cómo: “la capacidad y la actitud para generar ideas nuevas y comunicarlas“ Se dice que la creatividad es más fácil vivirla que definirla, vivámosla a través de fragmentos del poema.
"Escultura tallada en palabras" ¿Qué es la creatividad ? te preguntas, mientras lanzas la duda a tu pensamiento sin conseguir aclararla. .... Mira en tu conciencia, y lograrás encontrarla bordada de fantasía o de ingenio disfrazada, de actitud abierta al medio, de imaginación alada de originales ideas o de vida cotidiana. ... Creatividad es vida, la vida trae esperanza, la esperanza es ilusión que al futuro pone alas. Saturnino de la Torre
Hna. Rosanna Tang.
NUNCA ES TARDE Todo niño sueña con ser adulto y desempeñarse en alguna profesión u oficio que le llame la atención, aunque hay otros que fantasean siendo algún personaje de ficción; pero lo que está claro es que, cuando somos pequeños, pasamos mucho tiempo pensando en el futuro. Me llamo Ivonne Ocampo, me encuentro aquí, finalizando mi Licenciatura en Lengua Castellana, y solo hasta este momento recibo un curso que me motiva a reflexionar sobre mi responsabilidad como sujeto político, porque hasta hace poco pensaba que la política era algo lejano a mí, algo de lo cual podía escapar; pero ya he tomado conciencia de que la política es una realidad, es mi realidad y la de todas las personas que viven en comunidad, es decir que, la política forma parte de todo y de todos. Uno de los autores que me ha motivado a revisar mi labor con un pensamiento crítico es Jaime A. Saldarriaga Vélez, que en el documento Jóvenes, escuela y ciudadanía en las Política Públicas, me lleva a reflexionar sobre la forma como está planteada la democracia en la escuela desde la legislación educativa y la manera como las directivas y docentes aplicamos lo que allí se propone; y es que el temor a que los estudiantes participen activamente, se expresen y aprendan a tomar sus propias decisiones es evidente, aunque paradójicamente se escuchen las constantes quejas de los maestros porque los estudiantes no son críticos, no reflexionan y no participan.
Todo esto me lleva a preguntarme ¿qué tanto estoy aportando para que mis estudiantes tomen conciencia de su responsabilidad social? ¿Realmente les permito a mis estudiantes ser autónomos? ¿Oriento a mis estudiantes para que sean críticos? ¿Qué tanto estoy aportando con mis enseñanzas para que mis estudiantes transformen la sociedad? Pero intentar resolver estos interrogantes me remite de inmediato al documento Educación en la globalización, de Marco Raúl Mejía Jiménez, quien habla de la forma como se ha reestructurado la escuela para responder a un modelo económico productivo, por lo que ha dejado de ser un espacio de formación y participación para convertirse un lugar de producción y reproducción, ahora las escuelas son pensadas como empresa; y es que si solo se analiza la frase con la que empieza el texto, “el control del vocabulario, es un arma, no una cuestión de estilo”, se pueden dar ejemplos claros de los cambios que se han hecho. Haciendo una lista extensa lista de concepciones de empresa adoptados por la escuela. Docente : Ivonne Maritza Ocampo.
EL MAGIS IGNACIANO.
En el colegio San Francisco Javier se aplica el MAGIS en la formación para la excelencia. Este criterio del MÁS, es aplicado en todo el quehacer educativo del colegio. La intención es el desarrollo lo más completo posible de todas las dimensiones de la Comunidad educativa, unido al sentido que se da a los valores desde la más tierna edad. El MAGIS abarca también la formación en el compromiso al servicio de los demás. Se busca el MAGIS cuando se tiene en cuenta el tipo y nivel de educación a cada grupo de estudiantes, según su edad y que además responda a las necesidades de la región donde se ubica el colegio. El MAGIS implica además el desarrollo más completo de las capacidades individuales de cada estudiante en las diferentes etapas de su vida estudiantil, unida a la prontitud para continuar este desarrollo a lo largo de la vida; y la motivación para emplear al servicio de los demás las cualidades desarrolladas. Como conclusión, desde la educación en la fe y los valores humanos, el MÁS se desarrolla gradualmente para la formación de criterios y principios básicos en el desarrollo armónico de su persona y contribuir así a la transformación de la sociedad que hoy necesitamos. Hna. Luz Elena Mejía López.
El arte es camino para llegar a Dios, dice el Papa Benedicto XVI El Santo Padre aseguró que el arte "es como una puerta abierta hacia el infinito, hacia una belleza y una verdad que van más allá de lo cotidiano. Y una obra de arte puede abrir los ojos de las mentes y del corazón, impulsándonos hacia lo alto". "Quizá os habéis dado cuenta alguna vez que ante una escultura, un cuadro, algunos versos de una poesía, o alguna pieza musical, habéis sentido una íntima emoción, un sentimiento de alegría, de percibir aquello que claramente ante vosotros no es sólo material", sino "algo más grande, algo que habla, capaz de tocar el corazón, de comunicar un mensaje, de elevar el ánimo". El arte es capaz de expresar y hacer visible la necesidad del hombre de andar más allá de lo que se ve, manifiesta la sed y la búsqueda de lo infinito" El Santo Padre señaló que "hay expresiones artísticas que son verdaderas vías hacia Dios, la Belleza suprema, y que también son una ayuda para crecer en la relación con Dios, en la oración. Se trata de obras que nacen de la fe y que expresan la fe". El Santo Padre invitó a los fieles a contemplar el arte no sólo como un modo de enriquecimiento cultural, "sino como un momento de gracia, de estímulo para afrontar nuestro lazo y nuestro diálogo con Dios, para detenernos a contemplar el rayo de la belleza que nos golpea, que casi nos ‘hiere’ en nuestro interior y nos invita a subir hacia Dios". "Esperemos que el Señor nos ayude a contemplar su belleza, tanto en la naturaleza como en las obras de arte, y así ser tocados por la luz de su rostro, para que también podamos ser luz para nuestro prójimo" "Invito a todos a llegar a Dios, Belleza suma, a través de la contemplación de las obras de arte. Que éstas no sólo sirvan para incrementar la cultura, sino también para promover el diálogo con el Creador de todo bien. Que el Señor siempre os acompañe", concluyó. Docente LUZ ELENA RIVERA RAMIREZ (TOMADO DE LAS NOTICIAS DEL VATICANO)
ﾂｿCAMBIAR LOS Jﾃ天ENES o CAMBIAR LA ESCUELA? Esa es la cuestiﾃｳn
INNOVAR ¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿PARA QUIÉN?
INNOVAR Hay que cambiar a los j贸venes!
PROBLEMÁTICA Nos sorprendemos cuando vemos CÓMO viven los jóvenes en la actualidad Porque nosotros, “no éramos así”
? s e l r a ñ e s n e ¿Cómo Nada les interesa a t r o p m i s e l o N aprender
PROBLEMÁTICA Nos sorprendemos cuando vemos CÓMO viven los jóvenes en la actualidad Porque nosotros, “no éramos así”
Lo UNICO que NO CAMBIO fueron los ADOLESCENTES!!
Papá ¿en tu época de muchacho, los viejos se escandalizaban de ustedes? ¡Puf! ¡Decían de todo! “¡Qué barbaridad, vestir así! ¡Yo no sé adónde vamos a parar!¡En mis tiempos no se veían estas cosas!”
¡Es increíble!¡Igual a los viejos de ahora! ¿Viste?... ¡Y eso que en mis tiempos no nos vestíamos como payasos afeminados, ni se veían las cosas que se ven hoy, ni éramos vagos, ni…!
DESAFÍO En qué medida nos sentimos capaces de ser educadores de estos jóvenes, o solo podemos educar a aquellos que sean “como éramos nosotros”
o r t s e u n s e l á u ¿C n o c O S I M O COMPR e t n a s e n e v ó estos j ? O Í F A S E D e t s e
INNOVAR Hay que cambiar las escuelas!
INSTRU EDUCA CIÓN C
INNOVAR Entonces… ¿qué hacer?
¿Cuál es nuestro COMPROMISO con estos jóvenes ante este DESAFÍO? El DISCERNIMIENTO de qué es CIRCUNSTANCIA y qué es ESENCIA de nuestro compromiso como
¿Cuál es nuestro COMPROMISO con estos jóvenes ante este DESAFÍO?
Qué es lo que hay que INNOVAR y qué es lo que hay que SOSTENER
CULTURA ACTUAL Declinar la responsabilidad de la EDUCACIÓN convirtiéndose en COEDUCADORES FAMILIA
CRISIS DE PASTORES
La VIDA es una PANTALL A
ESCUELA
CULTURA ACTUAL
AR R E P U Declinar de e d RElaCresponsabilidad n ició la EDUCACIÓN d n o ES la c R O convirtiéndose en COAD C U D EEDUCADORES FAMILIA
CRISIS DE PASTORES
ESCUELA
CULTURA ACTUAL
AR R E P U Declinar de e d RElaCresponsabilidad n ició la EDUCACIÓN d n o ES la c R O convirtiéndose en COAD C U D EEDUCADORES FAMILIA
CRISIS DE PASTORES
ESCUELA
La EDUCACIÓN no consiste en un ACTO DE CONTORSIONISMO por el cual el alumno “entra” dentro del esquema del docente!!
CULTURA ACTUAL
AR R E P U Declinar de e d RElaCresponsabilidad n ició la EDUCACIÓN d n o ES la c R O convirtiéndose en COAD C U D EEDUCADORES FAMILIA
CRISIS DE PASTORES
ESCUELA
LaLa EDUCACIÓN EDUCACIÓNnoimplica consiste cambiar en un ACTO la mirada DE del CONTORSIONISMO joven y de la cultura poractual, el cualy el alumno “entra” educarlos dentropara del esquema ese mundo del docente!!
GENERACIÓN INTERACTIVA
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 23 % de los niños de entre 6 y 9 años, ya son usuarios de telefonía celular propia. La cifra se eleva al 83% en la adolescencia y llega al 100% a partir de los 17 años
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 40 % juega un promedio de 1½ hora diaria en días lectivos, incrementándose los fines de semana. El 65% de los niños y el 80% de los adolescentes, juegan sin compañía de adultos.
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 88% de los adolescentes y el 72% de los niños, navegan en casa. En promedio, el 70% lo hace sin compañía de adultos. El 92% utiliza la red para tareas escolares. El 88% no tiene filtros en sus máquinas.
GENERACIÓN INTERACTIVA
El uso de las redes sociales se ha incrementado exponencialmente en los últimos años entre adolescentes. El 40% de los adolescentes tiene incluso algún blog. El uso de las redes determina identidad.
GENERACIÓN INTERACTIVA Nativos de las REDES VIRTUALES Dominados por el CORTO PLAZO, se asimilan a la vivencia del vértigo y la fugacidad de las cosas. La caducidad. Priorizan el descanso, el placer, la diversión y rehuyen la rutina, lo monótono y el sacrificio Nacieron y crecieron en la abundancia de información y de medios para obtenerla, por lo que a los 15 años pueden manejar más información que sus padres a los 45 Les cuesta mucho DESEAR, aunque en realidad suelen tener altas aspiraciones. Pasan rápidamente del YA-YA al YA-FUE
de
GENERACIÓN INTERACTIVA Posiblemente sean menos idealistas que los jóvenes “X”, y actúan “reflexivamente” (cohesionando sus intereses, necesidades, motivaciones, esfuerzos). Tal vez sean más individualistas. Si bien son hijos de los BABY-BOOMERS y de la Generación X (más conservadores, respetuosos de la autoridad y verticales), ellos son cuestionadores (WHY) y horizontales
o A M E L B O PR ¿ ? Cambiaron el perfil del conocimiento. Cultura “videoclip” con O Í F A S nuevas estrategiasD de E conocimiento. Están solos. Poca presencia de figuras adultas en sus vidas cotidianas. Presencia afectiva / efectiva.
¿Qué es lo que hay que INNOVAR y qué es lo que hay que SOSTENER?
Cosas que no podremos modificar Nuestro SER DOCENTE Cosas que no queremos modificar El SENTIDO de la EDUCACIÓN Cosas que pueden innovarse El ESTILO de CONDUCCIÓN
Cosas que no podremos modificar
Nuestro SER DOCENTE “Recuerda Quién Eres” No COMPLICIDAD No RENUNCIA No DESESPERANZA
SER DOCENTE Entendido como una proyecci贸n del docente en la vida de sus alumnos, como modelo permanente
Cosas que no queremos modificar
El SENTIDO de la EDUCACIÓN INSTRUCCIÓN vs. PERSONA MENTE EDUCACIÓN CIENCIA vs. CONSCIENCIA TÉCNICO
PERSONA
UNO MÁS vs. UNO MISMO NADIE
PERSONA
CULTURA
EDUCACIÓN
La CULTURA tiende a MASIFICAR. La EDUCACIÓN debe PERSONALIZAR.
La CULTURA ACTUAL Una Cultura
IMPÚDICA
Una Cultura
INDIFERENTE
A R U T L U L C A a N n U O S LOGROER VERDAD P IM INTIMIDAD Una Cultura
YAYAISTA
Una Cultura
INSTINTIVISTA
LIBERTAD
RESPONSABILIDA D Una Cultura
INAUTÉNTICA
Una Cultura
IDEOLOGIZADA
CONSCIENCIA
La CULTURA EDUCACIÓN ACTUAL DEBE… Una Cultura
Una Cultura
IMPÚDICA INDIFERENTE PUDOR COMUNIDAD
N Ó I C A C E U C I D L E VERDAD ESFUERZO A a N n U LOGRO RSO VERDAD E P e u q COMPROMISO CONSCIENCI INTIMIDAD Una Cultura
YAYAISTA
Una Cultura
INSTINTIVISTA
LIBERTAD
RESPONSABILIDA D Una Cultura
INAUTÉNTICA
Una Cultura
IDEOLOGIZADA
A
CONSCIENCIA
Cosas que PUEDEN INNOVARSE
El ESTILO de CONDUCCIÓN
Posiblemente este sea uno de los ejes más importantes de la INNOVACIÓN
PEDAGOGÍA del
ENCUENTRO El aprendizaje es un VÍNCULO
P
A N O S R E
PERSO
NA
VIKTOR (1905-1997) LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL FRANKL “El Hombre en Busca de Sentido”
VIKTOR (1905-1997) LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL FRANKL “El Hombre en Busca de Sentido”
VIKTOR (1905-1997) LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL FRANKL “El Hombre en Busca de Sentido”
PEDAGOGIA CENTRADA EN LA PERSONA DEL EDUCANDO
El OBJETIVO de la EDUCACIÓN es el DESCUBRIMIENTO de la VERDAD ACADÉMICA y la VERDAD PERSONAL de educando y educador.
VIKTOR (1905-1997) LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL FRANKL “El Hombre en Busca de Sentido”
PEDAGOGIA CENTRADA EN LA PERSONA DEL EDUCANDO
RESPONSABILIDA Recuerda quien eres – Educar antes que D instruir ACTUALIZACIÓN Actualizarse en la materia que se dicta
CREATIVIDAD Para poder incorporar nuevas metodologías y recursos pedagógicos identificados con el mundo actual de nuestros alumnos
Sugerencias
No temerle a los alumnos. Acercarse.
Trato personalizado. Tiza y el pizarr贸n.
PedagogĂa centrada en la PERSONA del educando. Confianza y esperanza.
Mayor presencia normativa.
Educamos con el testimonio, tanto padres como educadores.
Sostener los niveles de exigencia.
Trabajar en equipo de manera coherente
Alianza estratĂŠgica-operativa con la familia
Mayor presencia efectiva de adultos en sus vidas.
Trabajar sobre objetivos realistas.
Estimular los valores de creaci贸n y de experiencia
Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño. Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo… en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño, perdurará siempre la huella del camino enseñado. TERESA de CALCUTA