CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CEIP LA JARA OBJETIVOS 1. Analizar y prever los posibles riesgos y organizar de acuerdo con los medios y recursos técnicos disponibles, la actuación más adecuada en caso de Emergencia para su neutralización. 2. Elaborar y conocer el Plan de Autoprotección para garantizar la eficacia ante cualquier emergencia que pudiera producirse.
DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO Delimitación geográfica Nuestro centro se encuentra situado en una zona rural intermedia entre Chipiona y Sanlúcar. Pertenece a la localidad de Sanlúcar y recoge alumnado de las proximidades y de otras zonas un poco más alejadas. En las cercanías no existen edificios de gran altura, siendo los más habituales invernaderos y viviendas de campo de una planta. Frente al colegio hay una iglesia. Está enclavado en terreno sin accidentes geográficos notables (pozos, minas, barrancos, etc.), ni características hidrográficas destacables. Accesos al Centro. La fachada principal, donde se ubican las dos únicas puertas de salida del centro, está en la carretera de La Jara. Al estar el edificio construido en zona no urbana, el acceso al exterior por la fachada principal tiene relativamente poca afluencia de tráfico, por ello es utilizada como zona de encuentro para la evacuación. Características de construcción del centro El centro se construyó en el año 1987 con un solo edificio, posteriormente se amplió con dos edificios más. Actualmente consta de tres edificios, rodeados por patio y un cerramiento de malla metálica y mampostería. En la actualidad acoge a 210 niños y niñas desde Infantil de 3 años a 6º de Primaria. El edificio antiguo, edificio UNO, está configurado de la siguiente manera: En la planta baja están las dependencias siguientes: conserjería, despachos de dirección, jefatura y secretaría, sala de profesorado, Aula de AL y refuerzo pedagógico, Aulas de infantil (de 3, 4 y 5 años), aula de 1º, servicios del alumnado, cuarto con pila (de limpieza), ascensor, cuarto bajo la escalera (de contadores, de mecanismo del ascensor y material de limpieza) y habitación de servidor TIC. o En esta planta hay una puerta de acceso principal, desde el patio delantero y que es usada como puerta de salida de emergencia; hay también una puerta de acceso al patio trasero; ambas de doble hoja. o En esta planta, al final del pasillo, junto a las aulas de infantil de 4 y 5 años hay una puerta de emergencia que tiene su salida al patio, por la parte lateral izquierda del colegio.
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Planta alta: aulas de 2º, 3ºA, 3ºB, 4º, 5º y 6º, aula de refuerzo pedagógico, aula de PT, ascensor, y servicios del alumnado y del profesorado. o Desde la planta alta se accede a la puerta de salida de la planta baja por una única escalera y un ascensor. o Se puede acceder directamente al patio por la puerta de emergencia que hay al final del pasillo, junto a las aulas de 3ºA y 2º; la salida en este caso es por una escalera de emergencia que termina en el mismo lugar que la escalera de emergencia descrita para la planta baja.
En el edificio nuevo, edificio DOS, se ubican las siguientes dependencias: Planta baja: salón de usos múltiples, biblioteca-comedor, cocina, ascensor, cuarto de almacenaje en el hueco de la escalera y servicios del alumnado. o Se accede a este edificio desde el patio, por una puerta de doble hoja, que a su vez se usa como salida de emergencia. o La puerta exterior de este edificio se comunica con la exterior trasera del primer edificio y con las de entrada y salida del gimnasio mediante un corredor cubierto. o Hay además. varias salidas de emergencia al patio: una en el comedorbiblioteca, dos en la cocina, y otras dos puertas en el salón de usos múltiples; todas las salidas están en el patio posterior del colegio: junto a la pista de fútbol o junto a la zona baldía final que hay en la zona lateral derecha.
Planta alta: 4 aulas: de música, de religión, de inglés y de informática, ascensor y servicios del profesorado. o Desde la planta alta se accede a la puerta de salida de la planta baja por una única escalera y un ascensor. o Se puede acceder directamente al patio por una puerta de emergencia que hay en la planta alta, al final del pasillo, junto a las aulas de religión y música; accediendo a una escalera de emergencia exterior; esta salida está en la parte posterior del patio trasero, junto a la pista de fútbol.
Cada planta tiene sus propios cuadros eléctricos, además de los generales de todo el colegio.
El gimnasio está ubicado en la parte derecha del patio posterior, entre los edificios uno y dos y consta de varias estancias: almacén de material deportivo, servicios de niños, niñas y de minusválidos, despacho-tutoría con WC y ducha incorporada y servicios para el alumnado. Este edificio tiene dos puertas que dan al patio, al pasillo corredor que une el edificio uno y dos. DECISIÓN DE EVACUACIÓN El profesorado o persona que detecte cualquier eventualidad considerada como riesgo, pondrá todos sus medios para atajarlo por sí solo y en caso de no ser posible
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 avisará al Coordinador General o suplentes del Plan de Autoprotección para que éste evalúe el riesgo y tome las medidas oportunas:
Evacuación total del Centro con concentración en el exterior. Evacuación parcial con concentración en el exterior. Evacuación parcial con concentración en el patio de recreo.
Si se toma la decisión de la evacuación, se seguirán los siguientes pasos:
Dar la señal de alarma: DOS PITADAS CORTAS SEGUIDAS DE UNA LARGA, REPETIDAS VECES. Llamar al teléfono de emergencia: 112. Si hay fuego, se llamará a la Policía Local, teléfonos 956388011 y 092. Si hay amenaza de bomba, se llamará también a la Guardia Civil, teléfonos 956385257 y 062.
FUNCIONES * Todos los cargos que a continuación se citan son independientes de las necesidades del momento, pudiendo encomendarse cualquier otra función que se precise, por parte de quien lo reclame. Persona que detecta el peligro: Con carácter general, la persona que detecte cualquier eventualidad considerada como riesgo, pondrá todos sus medios para atajarlo por sí solo y en caso de no ser posible avisará al Coordinador General o suplentes del Plan de Autoprotección para que éste evalúe el riesgo y tome las medidas oportunas. No obstante, una vez valorado el riesgo: Si el peligro es detectado por el alumnado, avisará al profesorado que esté más próximo y éste, a la Directora o persona responsable en caso de ausencia de esta; a partir de ese momento asumirá la responsabilidad y dictará las medidas a seguir. Si es un miembro del profesorado quien lo detecta, el conserje o una limpiadora, avisarán a la Directora o persona responsable y seguirán los pasos anteriores. Si es un padre o madre avisará al conserje y en su defecto a un miembro del profesorado del Centro que actuará siguiendo los pasos anteriores. Directora: Es la principal coordinadora de la protección civil del centro. Toma las decisiones en caso de siniestro. Solicita las ayudas exteriores necesarias. Llamará al 112 para informar sobre la emergencia. Dispone cuantas medidas sean precisas para salvaguardar las vidas de personas y bienes. Cogerá el Plan de Autoprotección y los planos del centro. A la llegada de los medios externos informará sobre la situación y entregará los planos. Coordina y colabora con la actividad de los distintos grupos operativos. Decide el cese de alarma.
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 Jefe de Estudios y Secretario: Desempeñan las anteriores misiones en ausencia de la Directora. Profesorado: Coordinadores de cada planta: Dado que éste es un Centro pequeño, con un número limitado de personas, en cada planta, el profesorado que no esté al cargo de un grupo de alumnado, se encargará las siguientes tareas, en su defecto el coordinador de la evacuación designará a otra persona disponible para esta función: Actuar con arreglo a las directrices recibidas por los responsables de la evacuación así como las que se especifican de modo general en el Plan de evacuación. Colaborar con la evacuación de su planta, revisando posteriormente todas sus dependencias (tutorías, aulas, servicios, despachos…), cuidando principalmente de que no quede nadie en su interior. Conserje: Asistirá y colaborará con la Coordinadora General de la emergencia para cuanto se precise durante la evacuación y se le encomiende. Colaborará con los Servicios de protección externos. Cortará la corriente eléctrica, si procede. Cogerá el juego de llaves de emergencia. Facilitará la apertura de las cancelas de salida del edificio. SITUACIONES DE PELIGRO Y ACTUACIONES EN CADA CASO. Es necesario practicar, al menos anualmente, una evacuación, atendiendo y respetando las indicaciones especificadas en el plan de evacuación. Fuego. Difundir, publicar en cada aula, leer, comprender y hacer prácticas con las siguientes instrucciones sobre actuaciones en caso de incendio: No gritar, ni empujar. Mojarse el cuerpo o liarse trapos húmedos. Si hay humo taparse la nariz y boca con algo húmedo, tirarse al suelo y avanzar a gatas. No abrir las ventanas, a fin de que el aire no aumente el fuego. Si se está atrapado, cerrar las puertas y tapar las juntas con trapos mojados. Si no se puede huir, respirar junto al agua corriente de un grifo abierto. Cerrar la puerta o puertas de las habitaciones incendiadas. Si las ropas están ardiendo, no correr, tirarse al suelo y rodar por él. Si se prende el pelo, cubrirlo con algo húmedo. Si se usan extintores, atacar al fuego desde la puerta, colocándose entre él y la puerta para poder huir en caso de peligro. Si se incendia el televisor o algo eléctrico, no echarle agua, desconectar los automáticos. Tras la salida de los ocupantes de cualquier aula o dependencia se comprobará que han sido cerradas las puertas, ventanas y persianas.
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 Terremotos- hundimientos. Difundir, publicar en cada aula, leer, comprender y hacer prácticas con las siguientes instrucciones sobre actuaciones en caso de terremoto: o Refugiarse debajo de mesas, sillas y dinteles de puertas. o No salir por donde se producen los desprendimientos. o Caminar en línea recta pegados a los muros o paredes.
Apagones de luz. Difundir, publicar en cada aula, leer, comprender y hacer prácticas con las siguientes instrucciones sobre actuaciones en caso apagones de luz: o No gritar. o No moverse del lugar.
Alarma de bomba o explosión.
La persona que reciba la comunicación, dará cuenta inmediata a la Dirección del centro, quien activará el protocolo de evacuación más adecuado. Se avisará a la Guardia Civil. Se procederá a la evacuación. Se evitará que los niños se enteren.
Emergencia por accidente escolar.
En caso de ser leve, será el profesorado a cuyo cargo esté el alumnado quien se encargue de atenderlo y prestar los primeros auxilios pertinentes. Si se considera oportuno, se avisará a la familia del alumnado para comunicarle la incidencia. Si el accidente es grave, se llamará al 112 y se seguirán sus instrucciones. Se contará con la ayuda del conserje u otro personal disponible.
Si es necesario llevar al alumnado a un centro hospitalario y la familia no ha podido ser localizada o no puede personarse en el colegio, el profesorado que tutoriza al alumnado se encargará del traslado a dicho centro, junto con otra persona disponible. Mientras tanto, en el colegio, se intentará contactar con la familia para describirle la situación.
Posteriormente y en un plazo inferior a 24 horas se inscribirá dicha emergencia en SÉNECA y se avisará del incidente a la inspectora.
PLAN DE EVACUACIÓN y SIMULACROS. Si la Directora o persona responsable considerara necesaria cualquier tipo de evacuación del centro se actuará de la siguiente forma:
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 Aviso de emergencia: La Directora hará sonar el timbre con una serie de pitadas, DOS CORTAS SEGUIDAS DE UNA LARGA, REPETIDAS VECES, si no funcionase éste, se utilizará bocina acústica, y en su ausencia, de viva voz, poniéndose en marcha el proceso de evacuación. Apertura de puertas de los edificios. Salida princicpal del edificio uno: el personal que esté en la zona administrativa y de servicios (conserje, monitora escolar, secretario, jefe de estudios o directora) abrirá las dos hojas de las dos puertas de acceso al patio. En su defecto, el primero en llegar a las mismas. Salidas de emergencia del edificio uno: el profesorado de infantil o de primaria que se encuentre más próximo a las salidas de emergencia de las plantas baja y alta. En su defecto, el primero en llegar a las mismas. En el edificio dos abrirá las dos hojas el profesorado que se encuentre en la dependencia más cercana a la puerta de salida, y en su defecto, el primero en llegar a ella. Salidas de emergencia del edificio dos: el profesorado que se encuentre más próximo a las salidas de emergencia de las plantas alta y baja (del comedorbiblioteca, salón de usos múltiples o cocinas). En su defecto, el primero en llegar a las mismas. En el edifico tres o gimnasio: el profesorado que se encuentre más próximo a sus dos puertas de salidas de emergencia. Instrucciones generales para el profesorado y alumnado Antes de realizar la evacuación: Leer y practicar las normas básicas de comportamiento en caso de tener que hacer una evacuación. Nombrar encargados de cerrar las ventanas. Establecer puerta de salida de la clase, lugar del pasillo y parte de la escalera por la que hay que caminar. Fijar el lugar de la puerta de salida del edificio por el que hay que acceder al exterior y parte del patio por el que se encaminarán hacia el punto de encuentro para la evacuación final. Establecer claramente el punto de encuentro en el patio. El alumnado no recogerá sus objetos personales, ni se lleva nada durante la evacuación, con el fin de evitar obstáculos y demoras. Se dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia. Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su maestro o maestra, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias. Aquellos alumnos y alumnas que tengan encomendada alguna función concreta por su maestro o maestra, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas y puertas, colaborar con el profesorado en mantener el orden, ...). El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula (en los aseos…) deberá incorporarse a su grupo a la mayor brevedad posible, comunicando su llegada al maestro o maestra.
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En caso de que se encuentre el alumno en un piso distinto al de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida. Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr ni empujar a los demás. No deben detenerse junto a las puertas de paso o salida. El proceso debe hacerse en silencio, con orden, evitando atropellos y ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que dificulte la salida, será apartado por el alumnado o profesorado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas y entorpecimientos. El alumnado deberá realizar las prácticas de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento y utilizando las puertas con el sentido de giro para el que están previstas. En ningún caso ningún alumno o alumna deberá volver atrás (para buscar a otras personas u objetos personales). En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en el punto de concentración establecido. Con esto se facilitará el control del alumnado. En cada aula o dependencia habrá un gráfico que explique qué es lo que hay que hacer en caso de emergencia así como un plano dónde estén señaladas las vías de evacuación.
Durante la evacuación o simulacro
Al oír la señal de evacuación el profesorado indicará al alumnado a su cargo el comienzo de la evacuación. Contabilizar al alumnado, controlando a los que pueden encontrarse fuera del aula en ese momento. Decir al alumnado encargado de las ventanas que las cierren (o el propio profesorado lo hará en caso de alumnado pequeño). Recordarle al alumnado que actúe según las normas leídas y practicadas. Se saldrá de clase ordenadamente, junto al profesorado y, sin correr hacia el punto de la concentración. El responsable de la evacuación del alumnado del aula será el profesorado que imparta clase en ese momento. Una vez evacuada totalmente el aula (u otra estancia) el maestro o maestra comprobará que está totalmente desalojada y cerrará la puerta. Los maestros y maestras que estuvieran en actividades de apoyo intentarán reunir a los alumnos y alumnas con su grupo de clase. Todo el profesorado disponible acudirá a ayudar a Infantil (especialmente de 3 años).
Orden de evacuación de los edificios y proceso final Los flujos normales de evacuación de cada dependencia son los que están indicados en los planos colocados al efecto junto a la puerta de las mismas,
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 independientemente de que el responsable de cada grupo decida utilizar otra puerta de salida que estuviera más despejada, con el fin de facilitar la evacuación de otros grupos, procurando siempre no mezclar las filas. Coordinará la evacuación de cada planta aquel profesor que no esté al cargo de un grupo de alumnado, en su defecto, el coordinador de la evacuación designará a otra persona disponible para esta función. Las personas responsables de planta comprobarán que todas las dependencias estén vacías. El Maestro de PT abrirá las puertas y se encargará de cortar el tráfico con ayuda de la persona disponible en ese momento y profesorado de apoyo, como se muestra en el dibujo:
5º 3º 1º I4 I3 I5 2º 4º 6º
El alumnado se agrupará en el tramo de carretera comprendido entre el camino que linda con el colegio y el STOP como se muestra en el dibujo Cada maestro o maestra comprobará que no falta nadie en su clase.
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 Después del simulacro de evacuación 1. El miembro del Equipo Directivo encargado del cronómetro comprobará, tras la realización del simulacro de evacuación, que el edificio ha sido desalojado por completo y todo el alumnado se encuentra en la explanada exterior y anotará el tiempo indicado hasta el momento. 2. En caso de que se contara con la presencia de servicios externos, anotaremos el tiempo que tardaron en llegar. 3. Cuando se dé por terminada la práctica de evacuación (el alumnado debe encontrarse en un lugar seguro y bajo control), el responsable de la evacuación ordenará tocar la sirena de forma habitual y los grupos volverán al centro en el orden inverso en el que salieron. 4. Al final de la experiencia el Equipo Directivo intercambiará información sobre dificultades encontradas, sugerencias que se crean oportunas, así como tiempo empleado (se haría igualmente con servicios externos si acudieran a la evacuación). 5. Se elaborará un informe sobre el simulacro realizado en el que se describirán las incidencias destacadas durante el proceso. MEDIDAS DE PROTECCIÓN Extintores Son revisados anualmente, en septiembre, por una empresa especializada, procediéndose a la carga de los mismos y sustitución en caso de necesidad. De forma periódica, al menos una vez al mes, la persona encargada del Plan de Autoprotección comprobará la existencia de los mismos en sus correspondientes lugares, subsanando las deficiencias que se apreciaran, mediante contacto con la empresa encargada para corregir cualquier anomalía. Su distribución es: Pasillo planta baja edificio uno: 5 (2 de CO2 y 4 de polvo), 1 Hidrante y 2 pulsadores Pasillo planta alta edificio uno: 4 (2 de CO2 y 2 de polvo), 1 Hidrante y 1 pulsador Pasillo planta baja edificio dos: 1 (de polvo) y 1 pulsador Pasillo planta alta edificio dos: 3 (1 de CO2 y 1 de polvo) y 1 pulsador Gimnasio: 1 (de polvo) Hidrante exterior Se encuentra ubicado en una arqueta situada en la acera de la parte derecha del patio delantero, frente al parterre derecho del edificio viejo. Nunca ha sido revisado. Sistema de alumbrado de emergencia. La construcción reciente de este edificio hace que esté dotado de las normas de seguridad vigentes. Equipo y material de primera intervención. No existe sala de primeros auxilios. Contamos con un botiquín de primeros auxilios ubicado en el servicio de profesoras del edificio uno, y otro botiquín en el despacho tutoría del gimnasio, que deberá ser revisado periódicamente por la persona
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 encargada del Plan de Autoprotección para reponer lo necesario y desechar los productos caducados. Bocinas de aire comprimido. Existen dos bocinas de aire comprimido. Se encuentran en conserjería, bajo la alarma. Aviso de alarma. Se avisará de riesgo de incendio o de otra eventualidad peligrosa mediante el timbre, con una serie de pitadas, DOS CORTAS SEGUIDAS DE UNA LARGA, REPETIDAS VECES; si no funcionase éste, se utilizará bocina acústica; y en su ausencia, de viva voz. Además se tocará la bocina de aire comprimido, una en cada edificio, para poder poner en alerta a todo el conjunto. Las bocinas serán tocadas por las personas encargadas de tocar el timbre y por las personas encargadas de planta del edifico nuevo, respectivamente. Si todo lo anterior no es posible, el aviso se dará de viva voz. Existen 5 avisadores sonoros de alarma (uno en cada una de las plantas de cada uno de los edificios uno y dos, y otro en el patio) y además el timbre general del centro. PLANOS Plano General del entorno En el anexo número 1 de adjunta un plano general del centro y su entorno en un radio de 200 metros, con indicación de puntos con peligro potencial y señalización de bocas de riego e incendio, así como accesos al Centro. Planos por plantas En los anexos 2 y siguientes se adjuntan planos generales de todas las plantas de los tres edificios escolares, con indicación de la ubicación de los extintores interiores, sistemas de alerta y alarma, cuadros generales de electricidad, BIEs, recorridos de evacuación y puntos de encuentro.
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CEIP LA JARA PLAN DE EVACUACIÓN. CURSO 2015/2016 SIMULACRO DE EVACUACIÓN. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA SU REALIZACIÓN 1. Se designará una persona coordinadora general, que asumirá la responsabilidad total del simulacro y coordinará todas las operaciones del mismo. Igualmente se designará una persona coordinadora suplente. 2. Se designará en cada planta una persona coordinadora, que se responsabilizará de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como de controlar el tiempo de evacuación total de la misma y el número de alumnado desalojado. 3. Con anterioridad suficiente al día del simulacro todo el profesorado se reunirá con el coordinador general y los coordinadores de planta, con objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características arquitectónicas de cada edificio y prever todas las incidencias de la operación, planificar los flujos de salida, determinar los puntos críticos del edificio, las zonas exteriores de concentración de alumnado y las salidas que se vayan a utilizar. 4. En el caso de que el alumnado evacuado deba salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán precauciones oportunas en cuanto al tráfico, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades o particulares que corresponda. 5. Igualmente se designará una persona por cada salida y otra para el exterior del edificio, que controlará el tiempo total de evacuación del mismo. 6. Se designará a una o varias personas, que se responsabilicen de desconectar la alarma, las instalaciones del edificio por el siguiente orden, si las hubiere: Gas. Electricidad. Suministro de gasóleos. Agua, sólo en caso de que el suministro a los hidrantes sea independiente de la red general. 7. Con antelación al día del simulacro, la dirección del Centro informará a las familias del alumnado del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la hora en los que el mísmo tendrá lugar. 8. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará al alumnado de los pormenores y objetivos de este ejercicio, y se les explicarán las instrucciones que deben seguir. 9. Es muy importante, para el buen resultado de este ejercicio, mantener en secreto el momento exacto del simulacro, que será determinado por la Directora del Centro y no se comunicará en ningún caso a las personas relacionadas con el Centro (profesorado, alumnado, familias, personal auxiliar), con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real. 10. El comienzo del ejercicio se inicia con una señal de alarma ( DOS PITADAS CORTAS Y UNA LARGA CONTINUA ), a través de una sirena, timbre, o viva voz, de acuerdo con el equipamiento disponible en el centro, que alcance a todas las zonas del edificio. 11. Para una evacuación ordenada por plantas se seguirán los siguientes criterios: A la señal de comienzo del simulacro, desalojarán el edificio simultáneamente los ocupantes de las plantas altas y bajas.
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El desalojo en cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos. 12. La distribución de los flujos de evacuación en las salidas de la planta baja, se ordenará en función del ancho y la situación de las mismas. 13. No se utilizarán en este tipo de simulacro otras salidas que no sean las normales del edificio. No se considerarán como tales ventanas, puerta, etc. En caso de existir escaleras de emergencia, éstas se utilizarán con objeto de comprobar su accesibilidad y buen funcionamiento. 14. No se utilizarán tampoco ascensores o montacargas, si los hubiere, para la evacuación de personas, ni se abrirán las ventanas o puertas que en caso hipotético de fuego favorecerían las corrientes de aire y la consiguiente propagación de las llamas. 15. Teniendo en cuenta la tendencia instintiva de los alumnos a dirigirse a las escaleras que habitualmente utilizan y que pueden no ser las convenientes en un caso concreto, es aconsejable en la planificación de este simulacro, prever esta circunstancia, siendo el profesor de cada aula el único responsable de conducir a los alumnos en la dirección de salida previamente establecida. 16. Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud pudiera transmitirse a los alumnos, con las consecuencias negativas que ello llevaría emparejadas. 17. Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en diferentes lugares exteriores al mismo, previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el control del profesor responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos de su grupo. 18. Finalizado el ejercicio de evacuación, el equipo coordinador inspeccionará todo el centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse. 19. Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinación y colaboración de todo el profesorado, tanto en la planificación del mismo como en su realización. El profesorado se responsabilizará al máximo del comportamiento del alumnado a su cargo, con objeto de evitar accidentes de personas y daños en el edificio. 20. Después de terminar el simulacro, se celebrará una reunión de todo el profesorado para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose el informe oportuno, según el modelo que se adjunta. Dicho informe se remitirá a la Delegación Provincial, tras su estudio en el Consejo Escolar.
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