CEIP LA JARA PLAN DE IGUALDAD
PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
COORDINADORA: Marisa Cabillas
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Curso 2015/2016
CEIP LA JARA PLAN DE IGUALDAD
JUSTIFICACIÓN Las desigualdades entre hombres y mujeres han estado presentes a lo largo de toda la historia. Aunque tras años de lucha esas desigualdades son cada vez menos evidentes, aún existen relaciones de poder dominantes en nuestra sociedad, se siguen manifestando discriminaciones laborables y sigue existiendo la violencia contra las mujeres como la forma más arcaica de dominación y sometimiento. Esto nos hace ver que la igualdad entre hombres y mujeres sigue siendo hoy un objetivo a alcanzar. Y como objetivo a alcanzar por una sociedad, la escuela debe tener la función COEDUCADORA en este sentido. Para ello debemos entender que coeducar significa: • • • •
Desarrollar todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación. Eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Que cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales. Tener como objetivo hacer personas dialogantes, respetuosas y tolerantes como una garantía para la prevención de la violencia.
De esta forma la escuela debe educar en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y de oportunidades, siendo ésta la forma de educar para la democracia. No podemos hablar de democracia mientras haya desigualdades sobre la mitad del género humano.
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Curso 2015/2016
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OBJETIVOS Objetivos del plan de igualdad. Responsables • • • •
Implicar a las familias en la ruptura de los roles tradicionales. (Equipo directivo. Profesorado. Familias). Evitar el trato discriminatorio o violento de las conductas sexistas y el lenguaje de los niños hacia las niñas. (Alumnado. Familias. Profesorado. Equipo Directivo. Comisión de convivencia. Consejo Escolar). Programar actividades que favorezcan la ruptura de los roles tradicionales. (Profesorado. Equipo directivo. Familias). Participación del Claustro, Consejo Escolar y AMPA en la mejora efectiva de la situación de igualdad.
Objetivos para cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa •
Objetivos para maestros y maestras o Promover en el profesorado un proceso de reflexión y formación en la coeducación. o Favorecer las relaciones de igualdad basadas en el respeto, aportando estrategias para la resolución de conflictos sin violencia. o Promover la reflexión sobre el uso no sexista del lenguaje oral y escrito que utilizamos en el centro, tanto para dirigirnos al alumnado como a sus familias. o Presentar las profesiones rompiendo los estereotipos sexistas. o Observar el uso del espacio y de actividades por las niñas y niños e intervenir educativamente para que sea igualitario. o Desarrollar, para ambos sexos en igualdad de oportunidades, los valores considerados como femeninos: afectividad, sensibilidad, cooperación, o como masculinos: Actividad, autonomía. o Contribuir a la eliminación de los roles sexistas a través de personajes literarios no estereotipados, potenciando la creatividad. •
Objetivos para padres y madres o Favorecer el cambio de actitudes en la familia: el uso de juguetes de forma no discriminatoria, lenguaje igualitario dirigido a los dos sexos, igualdad en las expectativas sin diferencias de sexo…. o Concienciar de la importancia de no asignar roles por razón de sexo. o Valorar y respetar las funciones y trabajos de las distintas personas que integran la familia y reparto adecuado de responsabilidades entre todos sus miembros, sin discriminación por razón de sexo. o Reconocer la labor del amo/ama de casa, desarrollando actitudes de aprecio hacia dicha labor y considerando la importancia de compartir las tareas del hogar con la intención, no sólo de fomentar la cooperación en la familia sino también, de favorecer la propia autonomía del individuo. 3
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CEIP LA JARA PLAN DE IGUALDAD o Sensibilizar a los padres y madres sobre la necesidad de participación e implicación en la educación de sus hijos e hijas. •
Objetivos para las niñas y niños o Desarrollar la autoestima evitando la asignación de roles, estereotipados, valores y comportamientos sexistas. o Establecer relaciones afectivas satisfactorias, expresando libremente los propios sentimientos, así como desarrollar actitudes de ayuda y colaboración mutua, y de respeto hacia las diferencias individuales. o Ir formándose una imagen positiva de sí mismo/a y construir su propia identidad a través del conocimiento y la valoración de las características personales y de las propias posibilidades y límites. o Desarrollar la autonomía progresiva en la realización de actividades habituales sin que haya una discriminación sexista. o Realizar actividades relacionadas con la vida doméstica que desarrollen habilidades y destrezas independientemente del sexo y que no refuercen los estereotipos. o Aceptar los juguetes como instrumentos de diversión, manipulándolos sin hacer distinción por sexos a la hora de su utilización. o Conocer y respetar las distintas normas del juego cooperativo desarrollando habilidades de comunicación y consenso en el grupo. o Valorar la participación propia y ajena en los juegos y actividades propuestas sintiéndose miembros importantes del equipo, sin priorizar las victorias sobre el hecho propio de la participación. o Conocer y valorar las distintas profesiones de los padres y madres con la intención de que conozcan la importancia de dicho trabajo para la vida familiar. o Conseguir que la convivencia entre niñas y niños se enriquezca con el beneficio del trabajo en común, propiciando la ayuda y la colaboración en lugar de la competición.
METODOLOGÍA La metodología que utilizaremos está estrechamente vinculada con los siguientes principios: • La significatividad del aprendizaje. • La actividad del niño como fuente de aprendizaje. • La vinculación de lo aprendido con la realidad que le rodea. • El análisis y la observación de la realidad para observar lo que queremos cambiar • La participación, favoreciendo el trabajo en equipo, el compañerismo y la cooperación. • Lo lúdico, estimulando de esta forma a la participación. • Integradora. 4
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Creativa. Se presentarán propuestas que estimulen la creatividad, huyendo de modos fijos, estereotipados o repetitivos.
TAREAS Tareas de la coordinadora del Plan de Igualdad • • •
Seleccionar y proponer actividades interesantes para los distintos ciclos. Mejorar los contactos con organismos y personas que tengan experiencias interesantes para la igualdad. Ampliar la cantidad de materiales disponibles sobre la mejora de la igualdad
Tareas del profesorado • •
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Pedir colaboración a los padres en las reuniones grupales (educar en la colaboración de todos en las tareas). Así como informar de las tareas preparadas durante el primer trimestre respecto de este tema. Advertir al alumnado del rigor que emplearemos frente a conductas y lenguaje discriminatorio o sexista. Colaborar aportando materiales elaborados en clase para la exposición de cada actividad.
ACTIVIDADES •
La coeducación será trabajada a lo largo de todo el curso, ya que no tendría sentido trabajarla únicamente en días puntuales. No obstante existen durante el año fechas señaladas que aprovecharemos para realizar actividades destacadas. (Planing de actividades colectivas e interrelacionadas).
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Lectura de libros y análisis de los mismos en grupo. Actividades teatrales sobre algunos de ellos. Actividades digitales basadas en estos mismos libros, etc. Búsqueda de noticias en revistas, prensa, sobre el tema que se trata. Visitas de mujeres cuya profesión o actividad ayude a romper los roles sexistas Especialmente dirigidas a las familias: Mesa redonda, debates en pequeño grupo dentro de las tutorías, charla de profesionales…que ayuden a reflexionar sobre nuestros propios pensamientos y ayuden a modificarlos Realizar murales, secuencias de fotos, observación de libros , dibujos animados, libros de texto…que ayuden a analizar, debatir y reflexionar sobre qué ideas nos transmiten y en qué sentido debemos cambiarlas Usar un lenguaje no sexista en la comunicación escrita y oral. Juegos populares y tradicionales: elástico, trompo, rayuela, la comba…en grupos mixtos. Por último, aunque no por ello menos importante, mencionaré la realización de otro tipo de actividades destinadas a trabajar y desarrollar habilidades sociales. Estas actividades se trabajarán a través de los juegos:
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Saber escuchar. Hacer cumplidos. Disculparse. Comprender los sentimientos de las demás personas
EVALUACIÓN Indicadores de evaluación • • • • • • • • • • • • • • • •
Que las familias aumenten su presencia en las actividades programadas como coloquios, conferencias... Que las familias asuman la importancia de mejorar en este tema y se propongan modificar algún hábito que se dé en el seno familiar Que el alumnado mantenga una actitud no sexista ante cualquier situación de la vida cotidiana. Que el alumnado desarrolle su propia identidad. Que el alumnado a través de sus propias acciones, no muestre ninguna actitud sexista. Que participe de forma activa de las actividades deportivas y artísticas. Que comparta relaciones con sus compañeros o compañeras sin distinción de sexo. Que el alumnado participe con agrado en todas las actividades programadas. Que se utilice un lenguaje no sexista. Que el profesorado desarrolle actividades coeducativas. Que el profesorado presente diferentes situaciones, profesiones... desempeñadas tanto por mujeres como por hombres. Que los alumnos y las alumnas realicen charlas, coloquios, diálogos, juegos..., relaciones de todo tipo con otros compañeros y compañeras independientemente del sexo. Que el profesorado eduque de un modo igualitario. Que el profesorado proponga actividades igualitarias en la educación, la cultura, el ocio, el deporte y el arte. Que el profesorado haga propuestas de ocio encaminadas a la coeducación. Que el profesorado plantee actividades creativas comunes para toda la clase.
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