• Comprenda que esta relacionåndose con seres humanos y por lo tanto comenten errores
• FRASE PARA REFLEXIONAR:
“Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú algo muy duro: “Has de enderezarte a ti mismo” Buda
«Pelearse por problemas menores hace más difícil manejar problemas mayores»
• Rudolf Dreikurs • Comportamiento Inadecuado= Propósito. • Técnica: 1. Observe sus sentimientos 2. Observe respuesta del Niño
• Pertenezco = Notar o me sirven. • Padres -Disgusto. Advertencia y ruego. • Cesa temporalmente y reanuda comportamiento inadecuado. • Ignorar conducta inadecuada y atención no lo pida. • Advertir, castigar, rogar, y servir= atención.
• Pertenezco= Soy Jefe o nadie me manda. • Padres= ira, autoridad, amenaza, provocación. • Reacción: Pelear o rendirse. • Intensifica hostilidad (activa o pasiva), docilidad retadora. • Auto control y estimulación.
• Pertenezco= hiero a otros o molesto. No puedo se amado. • Padres: profundamente herido. reacción: desquite. • Mas revancha u otras armas • Evitar las conductas revanchistas-auto control. • Conducta desaliento del niño.
• Pertenezco: convenzo “soy incapaz, soy inútil” • Padres: desesperación, se rinden. Reacción: “nada se puede hacer” • Responde pasivamente o no responde. • Evitar censura - Cualidades y potencialidades del niño
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Rogar Castigar Recordar Perdonar Insistir Excusar
El castigo expresa el poder de la autoridad personal Vs.
Las CL’s expresan la realidad del orden social.
El castigo es arbitrario, no lógica. Vs.
CL’s se relaciona con el comportamiento adecuado.
El castigo implica un juicio moral. Vs.
CL’s son impersonales.
El castigo tiene que ver con comportamiento anterior. Vs.
Las CL’s con el actual y futuro.
El castigo exige obediencia. Vs.
Las CL’s permiten alternativas.
UNO de los medios mรกs importantes para mejorar las relaciones entre padres e hijos es la ESTIMULACIร N
Para construir en sus hijos sentimientos de autoestimación: • Cambiar el estilo de comunicación • Modificar sus patrones de comportamiento • Evitar enfocar los errores de sus hijos • Señale todo aquello que ellos hacen bien • Enfatice lo positivo
Mi hijo debe ser responsable e independiente
Lo obligamos a hacer lo que tiene que hacer. Hacemos el trabajo del niĂąo
Mi hijo debe ser respetuoso y cortĂŠs
Hablamos a sus espaldas, lo criticamos, desconfiamos, sermoneamos y lo castigamos
Mi hijo debe ser feliz
Lo felicitamos por los éxitos pero nos fijamos en los errores diciéndole que puede hacerlo mejor
Mi hijo debe preocuparse por los demás
Demostramos poca preocupación por él cuando le sermoneamos, lo reprimimos, lo avergonzamos; hablamos a sus espaldas y nos rendimos a expensas de nuestros propios derechos
Mi hijo debe quererme
Demandamos afecto pero lo rechazamos cuando estamos muy ocupados
Mi hijo debe sentirse adecuado, valiente y feliz consigo mismo
Hacemos demasiado por ĂŠl, lo que implica que lo consideramos incapaz; lo criticamos, nos burlamos de ĂŠl; impedimos que haga cosas difĂciles
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Expectativas negativas Objetivos desproporcionados Incitación de competencia entre hermanos Demasiada ambición Comportamiento inconsistente
Aceptar a sus hijos tal y como ellos son no como podrĂan ser.
Estimule en vez de elogiar
Sea cuidadoso de no hacer juicios valorativos sobre lo que sus hijos han hecho. Frases que demuestren ACEPTACIÓN «me gusta la manera en que haces eso» «me gusta como enfrentaste el problema» «me alegra que te guste aprender «que te parece esto?»
Frases que demuestren CONFIANZA «Por que te conozco estoy seguro que lo harás bien» «tú lo lograrás» «es difícil, pero estoy seguro de que lo conseguirás»
Frases que enfatizan habilidades, aprecio y contribución «Gracias, eso ayuda mucho» «realmente agradezco tu ayuda, has hecho mucho mas fácil mi trabajo» «necesito tu colaboración para…»
Frases que reconocen el esfuerzo y el progreso «Parece que has trabajado duro en eso» «Veo que estas avanzando» «puede que sientas que no has alcanzado la meta, pero mira cuan lejos has llegado !»
Frases que para un grupo familiar «Realmente disfrute el día, gracias!» «Tú tienes habilidad para…podrias hacerlo para la familia?»
Evite los comentarios calificadores o moralizadores, por ejemplo: • «parece que realmente has trabajado mucho en…por que no lo haces así siempre?» • «has trabajado duro, ya era hora!»
1. Las reacciones típicas de los padres a menudo refuerzan los objetivos de los niños para llamar la atención, lograr poder, revancha o mostrar insuficiencia Use el principio de “actuar, no reaccionar”.
2. Cuando usted usa las consecuencias naturales y l贸gicas recuerde mantenerse calmado, mostrar buena voluntad, presentar alternativas y estar dispuesto a aceptar las decisiones de su hijo.
3. Existen tres formas de comunicaci贸n para los problemas en las relaciones entre padre e hijo: a. Escuchar reflexivamente y explorar alternativas b. Mensajes yo c. Consecuencias naturales y l贸gicas
4. El enfoque o forma de comunicaci贸n que usted seleccione, depender谩 principalmente de quien tiene el problema.
5. El camino que usted elija para comunicarse con su hijo también dependerá de cómo estime usted la efectividad de cada experiencia anterior.
6. Los ni帽os a veces usan y repiten las situaciones y los problemas para ganar su atenci贸n. En estos casos deje de escuchar reflexivamente y de explorar alternativas.
7. El abuso de los mensajes – yo puede hacer que su hijo se canse de oĂr sobre los sentimientos de usted.
8. Es necesario ignorar algunas de las cosas que hacen los ni帽os, ignorar es una forma de consecuencia l贸gica.
9. A medida que se establece el respeto mutuo, y que las relaciones mejoran, no tendrรก necesidad de usar las consecuencias con tanta frecuencia
10. La estimulación se halla implícita en cada uno de los tres enfoques. Cada uno de ellos expresa la aceptación del niño, la confianza que usted tiene en la capacidad de él para solucionar problemas, y el respeto por él.