PROSPERIDAD PARA
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Bogotá, MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL 30-10-2013 08:58:37 Al Contestar Cite este Nro.: 2013EE75500 O 1 Fol:1 Anex:0 Origen: Sc1:9405 - ASESORES DEL DESPACHO / NATALIA BUST Destino: CONGRESO DE LA REPUBLICA / DELCY HOYOS ABAC Asunto: RESPUESTA A LA PROPOSICION 23 Observ.:
Doctora DELCY HOYOS ABAD Secretaria General de la Comisión V del Senado Edificio Nuevo del Congreso Bogotá D.C.
Asunto: Respuesta a Proposición 23
Respetada doctora Delcy: En atención a la proposición de la referencia, en documento anexo, remito las respuestas al cuestionario presentado. Cordialmente,
--c(1)1/4.110L CLul. MARÍA FERNAND AMPO SAAVEDRA Ministra de Educación Nacional Anexo lo anunciado.
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o
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II PARA TODOS
RESPUESTAS A LA PROPOSICIÓN No. 23 COMISIÓN QUINTA CONSTITUCIONAL PERMANENTE - SECRETARIA GENERAL CUESTIONARIO PARA LA SEÑORA MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL 1¿Cuál es la Política Nacional de Educación Superior para el país? Señale el marco normativo y las instituciones que la integran. Para el modelo del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 (PND) del Gobierno del Presidente Santos, la educación es la base estructural que despliega en el corto y mediano plazo los ejes de Crecimiento y Competitividad, Igualdad de Oportunidades e Innovación, como también el soporte de los 5 pilares restantes.
levancia ernacoonal
En ese sentido, para dar respuesta a los compromisos adquiridos con la sociedad, consignados en el PND, los objetivos educativos se articulan por medio del Plan Sectorial de Educación 2010-2014, Educación de calidad — El camino para la prosperidad, ejercicio estratégico que direcciona sus iniciativas a la construcción de un entorno de igualdad de oportunidades, por medio de la ampliación de la cobertura y el mejoramiento de la calidad de la educación. El Plan Sectorial 2010-2014 se alinea estratégicamente con los objetivos del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 — 2016, que proyecta a la educación en 2016 como: "...un derecho cumplido y un bien público de calidad con condiciones de equidad y de inclusión social por parte del Estado, con la participación de la sociedad como co-responsable y la familia en el sistema educativo." La normatividad fundamental que hace viable el cumplimento de los compromisos es: la Ley General de Educación 115 de 1994, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 de 2002, la Ley 1188 1 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanolmineducacion.00v.co
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de 2008, la Ley 1324 de 2009 y en especial la Ley 1450 de 2011, que decreta el Plan Nacional de Desarrollo; el Plan Decenal 2006 — 2016; la Política Educativa contenida en el Plan Sectorial 2010-2014, la cual brinda los lineamientos para que los aliados del MEN articulen y armonicen sus Planes de Desarrollo Locales con los objetivos categóricos consignados en los desarrollos políticos y estratégicos mencionados. Los énfasis de política de acuerdo con las metas y los objetivos del Plan Sectorial 2010-2014 son: a- Mejorar la calidad de educación en todos los niveles. Tarea prioritaria que se debe asumir
en conjunto con todos los estamentos de la sociedad. Educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad. Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad y en la que participa toda la sociedad. Para desarrollar este reto se trabaja en el desarrollo de competencias básicas, genéricas, específicas y ciudadanas en los niños, niñas y jóvenes; se consolida el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad y se fortalece el sistema de Aseguramiento de la Calidad. Esta política se adelanta bajo los siguientes proyectos estratégicos: 1. Evaluación, certificación y acreditación de la calidad de la educación superior; 2. Fomento al mejoramiento de la calidad de la educación superior; 3. Realizar vigilancia y control de la Educación Superior y establecer lineamientos para el fortalecimiento del ejercicio de inspección y vigilancia en las instituciones de educación para el Trabajo y Desarrollo Humano. 4. El fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de Formación para el Trabajo. b- Disminuir las brechas en acceso y permanencia entre población rural — urbana,
poblaciones diversas, vulnerables y por regiones equivale a cerrar brechas de inequidad garantizando oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo con un enfoque regional. Para el cumplimiento de este énfasis la política educativa ha diseñado estrategias como: ampliación de la oferta focalizada, incentivo a la permanencia en las regiones con mayor deserción, aumento y mejoramiento de la infraestructura educativa, ampliación, fortalecimiento de la regionalización, la flexibilización de la oferta de la Educación Superior y fomento de la oferta técnica profesional y tecnológica. c- Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación supone formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de construcción de conocimiento para transformarla en innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida. Es garantizar la formación de capital humano requerido para aumentar la productividad del país y hacerlo competitivo. Los proyectos que el Ministerio de Educación trabaja para cumplir con este objetivo incluyen el uso y la apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), el manejo de una lengua extranjera, el mejoramiento de la Educación Media y su articulación con la Educación Superior y la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, y el fomento a la internacionalización de la Educación Superior. d- Fortalecer la gestión del sector educativo para ser modelo de eficiencia y transparencia.
Una adecuada gestión fortalece la autonomía institucional en el marco de las políticas públicas, 2 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.cmv.co
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convoca la participación activa y con conciencia de la comunidad académica, y da legitimidad al gobierno institucional. El fortalecimiento de la gestión educativa busca robustecer la capacidad de gestión de las instituciones de educación superior, de las secretarías de educación, los establecimientos educativos estatales, y del Ministerio de Educación Nacional, con el fin de mejorar de forma continua la aplicación y seguimiento de los recursos humanos, físicos y financieros para garantizar la prestación del servicio educativo en condiciones de calidad, oportunidad y eficiencia. Es de destacar que el Ministerio de Educación Nacional, además de los aportes del país en los encuentros promovidos en el 2012, de la revisión de los estudios especializados de la última década, de los resultados de las 29 investigaciones sobre educación superior que está financiando el Ministerio de Educación, y de los aportes de la ciudadanía en www.dialogoeducacionsuperior.edu.co , se viene trabajando en la construcción de una propuesta de Política Pública de Educación Superior, liderada por el Consejo Nacional de Educación Superior CESU, organismo con quien se definió como principio de acción garantizar la participación del país y de especialistas, a través de las siguientes acciones: Los Diálogos Regionales sobre Educación Superior Las mesas temáticas y consulta con expertos Los conversatorios departamentales y Los referentes internacionales De esta labor de participación activa de los diferentes actores del sistema, se esperan propuestas sostenibles y que aporten al mejoramiento de la calidad, la financiación , la ampliación de cobertura, la pertinencia de sus programas, de la regionalización, de la internacionalización de las instituciones y el fortalecimiento del gobierno institucional, entre otros aspectos. Las instituciones que integran el sistema de educación superior, está conformado así: INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRINCIPALES - 2012 Carácter
Oficial
No Oficial
Régimen Rég Especial
Total
Universidad
31
49
1
81
Institución universitaria/Escuela tecnológica
15
93
12
120
Institución tecnológica
6
38
6
50
Institución técnica profesional
9
28
0
37
Total general
61
208
19
288
2país?
¿Cómo se mide la calidad de las instituciones educativas y programas en el
En Colombia la calidad de las instituciones de educación superior y sus programas, se conoce y evalúa dentro de los procesos que integran el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, y dicho Sistema se concibe como el conjunto de acciones 3 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanomineducacion.00v.co
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orientadas a promover, gestionar y mejorar permanentemente la calidad de las instituciones y programas de educación superior, y su impacto en la formación de los estudiantes. El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior está conformado por tres componentes relacionados entre sí: información, evaluación y fomento. El componente de evaluación cuenta con dos niveles: •
Registro calificado, es el instrumento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior mediante el cual el Estado verifica el cumplimiento de las condiciones básicas de calidad para el funcionamiento de programas académicos por parte de las instituciones de educación superior. Es de carácter obligatorio y está a cargo de Conaces.
•
Acreditación de alta calidad, es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social. Es voluntaria según lo establece el artículo 53 de la Ley 30 de 1992, por medio de la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior y su proceso está cargo del Consejo Nacional de Acreditación.
El componente de información está desarrollado a través de cinco sistemas. •
•
•
•
•
Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES): Tiene como objetivo fundamental consolidar y divulgar información para orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y características de las instituciones y programas del Sistema. Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (SPADIES), este sistema es la herramienta para hacer seguimiento sobre las cifras de deserción de estudiantes de la educación superior. Sistema de Información para el Aseguramiento de la Calidad (SACES), este sistema fue creado para que las instituciones de educación superior (IES) realicen de forma automática los trámites asociados al proceso de Registro Calificado y otros trámites de carácter institucional. ICFES- SABER PRO: Facilita la consulta sobre los resultados de los Exámenes de Calidad de la Educación Superior que aplica el ICFES a los estudiantes que finalizan sus programas académicos de educación superior. Observatorio Laboral para la Educación: El principal objetivo del Observatorio Laboral para la Educación es hacer seguimiento a los egresados de las instituciones de educación superior y su desempeño en el mercado laboral.
A través del componente de fomento, el Ministerio de Educación Nacional desarrolla acciones que promueven el fortalecimiento institucional de los programas e instituciones evaluadas; brinda apoyo a las IES en el desarrollo de sistemas de información y utilización de nuevas tecnologías en sus procesos académicos y de gestión; acompaña planes de mejoramiento de instituciones que tengan inconvenientes con la obtención del Registro Calificado; incentiva la formación técnica y tecnológica en el país y ofrece asistencia técnica en procesos de evaluación, entre otras estrategias orientadas al mejoramiento y aseguramiento de la calidad de la educación superior. 4 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1)222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano(&mineducacionmov.co
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3¿Cuáles son las universidades que ofrecen programas relacionados con la industria petroquímica, hidrocarburos, minería y del sector agropecuario? A julio de 2013 las Instituciones de Educación Superior (IES) de carácter universitario que ofrecen programas relacionados con el sector minero energético (incluyen hidrocarburos y petroquímico) y agropecuario son 1 : YES DE CARÁCTER UNIVERSITARIO
Agropecuario Minero-EnergdetIco
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
sí sí sí
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
Sí
Sí
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA
Sr
NO
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES
Sí
NO
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE
Sr
NO
UNIVERSIDAD CES
si
NO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Sí
NO
NO
CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
UNIVERSIDAD DE AMÉRICA
sí sí sí
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
sí
sí sí
UNIVERSIDAD DE CALDAS
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
Sí
NO
Sí
Sí
UNIVERSIDAD DE LA SALLE UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NO
sí
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE NARINO
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
sí
sí
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Sí
NO
UNIVERSIDAD DE SUCRE
Sí
NO
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
NO
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
sí sí
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
Sí
NO
UNIVERSIDAD DEL NORTE UNIVERSIDAD DEL PACIFICO UNIVERSIDAD DEL CLUINCBC) UNIVERSIDAD DEL SINÚ
NO
NO
Sí
sí
NO
Sí
NO
NO
Sí
UNIVERSIDAD DEL TC)LIIVIA
Si
NO
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Sí
Sí
UNIVERSIDAD DISTRITAL-FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Sí
sí
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Sí
UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA
Sí sí
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
Sí
Sí
UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO
NO
UNIVERSIDAD LIBRE
Sí sí Sí
UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA GRANADA
Sí
NO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Sí
NO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
sí sí
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
sí sí Sí
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
Sí
NO
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
sí
NO
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
SÍ
NO
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
sí Sí sí sí
sí Sí sí
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA YTECNOLÓGICA DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCO
TOTAL. Fuente MEN- SNIES. Fecha corte Julio 2013 .
NO
NO NO
sí
Sí
52
I Minero-Energético: programas del Núcleo Básico de Conocimiento (NBC) de ing. de Minas, Metalurgia y Afines, e ing. Eléctrica y Afines. Se incluyen algunos programas del NBC de ing. quimica y afines. Agropecuario: programas del NBC de ing. Agroindustrial, Alimentos y Afines; Ing. Agrícola, Forestal y Afines; Agronomia; Ing. Agronómica, Pecuaria y Afines; Medicina Veterinaria y Zootecnia. Se anexa CD con archivo en Excel con la información detallada de los programas pertenecientes a cada sector.
5 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanoemineducacion.qov.co
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4¿Cuál es la oferta educativa a nivel técnico, tecnólogo, tecnológico y universitario en los sectores hidrocarburos, minero energético y agropecuario de la universidades del sector público? Desagregue por departamento, región o convenios instituciones.
A continuación se muestra el número de programas relacionados con los sectores hidrocarburos, minero-energético y agropecuario, desagregadas por nivel de formación y departamento para las instituciones oficiales. No se tiene información específica sobre convenios institucionales. DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO MINERO-ENERGÉTICO AGROPECUARIO AGROPECUARIO NIVEL DE FORMACIÓN NIVEL DE FORMACIÓN NIVEL DE FORMACIÓN ANTIOQUIA
6
ANTIOQUIA
39
TECNOLÓGICA
2
TÉCNICA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
4
TECNOLÓGICA
ATIANTICO
5
TÉCNICA PROFESIONAL
2
TECNOLÓGICA
3
TECNICA PROFESIONAL
1
TECNOLÓGICA
4
UNIVERSITARIA
3
BOYACÁ
_
7
TÉCNICA PROFESIONAL
2
TECNOLÓGICA
4
UNIVERSITARIA
1
_ _____
_ ____ _
UNIVERSITARIA LA GUAJIRA
TÉCNICA PROFESIONAL
14
UNIVERSITARIA
META 2 2
TECNICA PROFESIONAL
2
TECNOLÓGICA
5
TECNICA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
7
TECNOLÓGICA
3
2
UNIVERSITARIA
10
BOLÍVAR
NARIÑO
17 4
1
1 1
CALDAS
_
4
TÉCNICA PROFESIONAL
5
2
TECNOLÓGICA
5
UNIVERSITARIA
3
atourrÁ UNIVERSITARIA
3 3
CASANARE 1 3
3
2 2 3 1
4
UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
4
UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
2
TECNOLOGICA
1 3
1
1
TECNOLÓGICA
QUINMO
__
_
TECNOLOGICA
2
CESAR
TECNOLÓGICA
6 4
TÉCNICA PROFESIONAL
TECNOLÓGICA
1
__
16
6
2
6 ___ 1
UNIVERSITARIA PUTUMAYO ____ TECNICA PROFESIONAL
RISARALDA
UNIVERSITARIA CAUCA
NORTE DE SANTANDER
13
1
UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
1
9
TECNOLÓGICA
TOTAL GENEFtAL
1
UNIVERSITARIA
TECNOLÓGICA
TÉCNICA PROFESIONAL
VALLE DEL CAUCA
TECNOLÓGICA
4
NORTE DE sANTANDER
TECNICA PROFESIONAL
2
BOYACÁ ___ UNIVERSITARIA
1
UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
TÉCNICA PROFESIONAL
1
SANTANDER
1
1
TÉCNICA PROFESIONAL
TECNOLÓGICA
I
TÉCNICA PROFESIONAL
1
I
TECNOLÓGICA
RISARALDA
TECNOLÓGICA
UNIVERSITARIA
TÉCNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA
TÉCNICA PROFESIONAL
3
TECNOLÓGICA
CHOCÓ
HUILA
1 4
17
_ _
BOGOTÁ D.C.
__
TECNOLÓGICA MAGDALENA
19
UNIVERSITARIA ATLANTICO
BOGOTÁ D.C.
LA GUAJIRA
3
SANTANDER
1 13
3
TECNICA PROFESIONAL
1
TECNOLÓGICA
2
TECNOLÓGICA
6
UNIVERSITARIA
1
UNIVERSITARIA
6 3
CHOCO UNIVERSITARIA CÓRDOBA
SUCRE 1 7
UNIVERSITARIA TOUMA
3 9
TÉCNICA PROFESIONAL
2
TECNOLÓGICA
5
TECNOLÓGICA
1
UNIVERSITARIA
4
UNIVERSITARIA
4
VALLE DEL CAUCA
CUNDINAMARCA
4
TÉCNICA PROFESIONAL
1 1
TECNOLÓGICA
9
UNIVERSITARIA
—6 _
2
TOTAL GENERAL
TÉCNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA HUILA
3
204
a
TECNOLÓGICA
4
UNIVERSITARIA
4
Fuente: MEN- SNIES. Fecha corte: Julio 2013.
6 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1)222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanoemineducacion.cuw.co
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5Serie estadística de la cobertura nacional promedio en educación media, técnica, tecnóloga, tecnológica y universitaria desde el año 2000 a la fecha actual, desagregado por departamento y programa académico.
La tabla 1 presenta la tasa de cobertura bruta en educación media y superior (programas de pregrado: técnico, tecnológico y universitario) desde 2002 a 2012 desagregada por departamento. No es posible hacer la desagregación por programa académico. Es de aclarar que la tasa de cobertura bruta es la relación porcentual entre los alumnos matriculados en un nivel de enseñanza específico, independiente de la edad que estos tengan y el total de población en el rango de edad correspondiente a dicho nivel. Para los niveles educativos medio y superior el cálculo se realiza de la siguiente manera: Tasa de cobertura brutamedia
Matriculados en educación medía —
Población con edades entre 15 y 16 años
Tasa de cobertura brutanp„,, =
*
100
Matriculados en programas de pregrado )t Población con edades entre 17 v 21 años
00
A nivel nacional, entre 2002 y 2012, la tasa de cobertura en educación media y superior creció un 73,1°A y 31,5% respectivamente (gráfico 1). Gráfico 1. Evolución de la tasa de cobertura en educación media y superior. 80,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
42,4%
30,0% 24,5%
20,0% 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 —II—Superior —E— Media Fuente' MEN — SNIES - SINEB
7 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanc4mineducacionclov.co
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Tabla 1. Tasa de cobertura bruta en educación media y superior. Departamento AMAZONAS ANTIOQUIA ARAUCA ATLÁNTICO BOGOTÁ D.C. BOL N/A R BOYACÁ CALDAS CAQUETÁ CASANARE CAUCA CESAR CHOCÓ CÓRDOBA CJMARCA GUA NIA GUAVIARE HUILA LA GUAJIRA MAGDALENA leETA NARIÑO NORTE SANTANDER F1JTUMA YO
cumulo RISA RA LDA SAN A NDRÉS SANTANDER SUCRE TOLIMA
Nivel Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media Superior Media
VALLE DEL CAUCA Superior Media Superior VA UPES Media Superior VICHADA Media Superior Total Nacional Media
2002 1,5% O 26,6% 62,07% 1,6% 37,90% 34.0% 66,61% 55,4% 75,91% 13,2% 55,17% 21.0% 64,83% 22,4% 54,48% 7,6% 30,40% 2,6% 32,98% 12,8% 40,75% 10,9% 51,61% 19,1% 45,55% 11,1% 54,68% 11,5% 57,20% 0,0% 0 0,0% 0 11,5% 53,38% 13,0% 41,32% 6,7% 50,58% 13,2% 43,24% 10,6% 43,19% 21,9% 56,48% 2,8% 28,05% 22,7% 65,67% 17,6% 57,55% 18,1% 57,34% 31,2% 54,99% 9,2% 55,31% 18,1% 52,60% 23,8% 54,52% 0,0% O 0,0% 0 24,5% 57,43%
2003 4,0% 0 28,0% 59,89% 1.7% 43,21% 32,2% 68,84% 55,5% 85,23% 17,9% 64,22% 22,5% 70,04% 23,2% 57,47% 7,5% 30,77% 4,5% 48,14% 13,5% 40,16% 117% 50,58% 17,0% 36,64% 12,1% 52,95% 13,4% 59,83% 0,0% 0 0,0% 0 13,7% 52,33% 13,2% 42,17% 7,9% 56,58% 14,2% 52,30% 11,0% 47,49% 26,9% 55,80% 3,3% 31,34% 25,0% 65,26% 21,0% 62,87% 7,1% 64,22% 32,2% 60,25% 10,6% 60,00% 25,8% 54,69% 22,9% 57,90% 0,0% O 0,0% 0 25,6% 60,51%
2004 5,1% 0 29,6% 64,94% 3,0% 43,15% 32,27 68,71% 59,9% 80,05% 18,3% 66,05% 23,1% 66,96% 25,0% 57,04% 8,9% 37,40% 5,0% 51,20% 15,1% 42.84% 12,0% 50,42% 18,4% 33,84% 12,5% 53,08% 13,6% 81,68% 3,3% 0 1,7% 0 14,4% 56,72% 12,8% 38,74% 9,4% 61,03% 14,1% 55,20% 10,6% 48,57% 25,9% 62,57% 4,2% 33,75% 25,3% 66,23% 24,2% 62,06% 9,4% 62.05% 34,4% 66,22% 9,1% 61,22% 27,6% 52,59% 23,2% 62,37% 0,7% 0 0,5% 0 27,0% 61,68%
2005 4,4% 52,85% 31,3% 68,60% 3,2% 47,85% 34,9% 74,82% 61,3% 80,69% 18,5% 70,16% 26,3% 69,41% 26,5% 59,02% 12,2% 38,82% 8,2% 51,76% 15,8% 43,88% 14,0% 54,00% 19.3% 39,10% 12,7% 56,38% 13,8% 65,98% 4,2% 23,38% 3,1% 24,66% 16.2% 58,35% 14.3% 40,04% 11,5% 61,40% 17,9% 57,43% 11,9% 49,73% 29,0% 62,33% 4,1% 35,16% 24,6% 85,38% 26,6% 67,10% 7,2% 83,88% 36,1% 69,25% 10,7% 71,46% 27,9% 57,64% 24,3% 66,81% 2,770 25,83% 2,0% 33,06% 28,4% 64,90%
2006 8,4% 54,18% 33,3% 71,50% 4,5% 44,47% 35,2% 78,46% 66,8% 84,15% 18,3% 75,75% 25,7% 72,48% 26,2% 66,04% 14,8% 41,31% 9,9% 58,04% 16,4% 45,08% 15,5% 58,12% 22,0% 39,84% 15,2% 63,16% 14,8% 70,84% 9,7% 25,42% 7,3% 26,05% 17,0% 66,57% 15,3% 42,74% 13,0% 67,21% 20,0% 59.30% 12,2% 52,83% 26,2% 66,14% 5,1% 40,74% 29,6% 85,06% 28,7% 70,37% 12,2% 70,48% 36,1% 72,54% 11,4% 77,03% 27,9% 63,70% 24,7% 71,20% 4,1% 27,73% 2,7% 36,04% 30,0% 68,87%
2007 6,5% 57,94% 33,1% 74,60% 8,6% 40,87% 36,0% 81,60% 63,0% 86,44% 22,2% 76,37% 33,7% 74,75% 29,3% 68,80% 20,3% 45,59% 18,4% 61,83% 20,1% 47,64% 19,2% 60,87% 19.3% 44,13% 17,6% 65,59n/o 15,9% 72,14% 17,0% 28,20°/0 11,6% 28,50% 21,1% 67,41% 14,6% 43,63% 21,5% 68,62% 24,9% 60,99% 16,6% 54,77% 3813% 63,25% 6,1% 42,15% 40,6% 80,03% 35,3% 69,27% 18,7% 68,40% 39,7% 74,94% 14,8% 78,60% 24,2% 65,36% 26,5% 71,62% 12,0% 28,35% 7,6% 37,08% 31,7% 70,65%
2008 8.5% 60,52% 35,1% 76.06% 12,5% 52,63% 36,5% 76,55% 68,3% 85,28% 24,9% 78,03% 36,5% 76,90% 28,3% 73,67% 22,5% 48,55% 26,0% 64,06% 22,1% 51,60% 221,0% 60,75% 19,5% 50,20% 17,4% 64,14% 18,8% 72,72% 19,4% 28,75% 13,0% 32,30% 23,3% 66,31% 17,7% 45,31% 23,1% 7144% 26,5% 60,23% 17,5% 55,48% 39,8% 69,43% 9,1% 47,61% 47,8% 76,39% 39,4% 71,78% 19,2% 67.64% 44,8% 72,89% 17,3% 78.17% 26,5% 65,38% 27,8% 72,64% 7,8% 31,38% 8,3% 35,58% 34,1% 71,30%
2009 7,3% 54,85% 32,17o 79,85% 10,6% 57,25% 40,1% 84,60% 75,8% 85,56% 25,4% 80,94% 42,9% 83,46% 34,8% 78,68% 26,7% 54.42% 27,1% 70,20% 11,1% 62,05% 23,0°/o 71,77% 5,3% 60,73% 17,6% 67,80% 20,6% 77,75% 20,3% 29,45% 14,5% 39,13% 22,8% 69,20% 18,1% 54,86% 21,6% 73,95% 26,1% 66,97% 18,2% 57,90% 45,3% 78,76% 9,2% 47,91% 55,5% 79,70% 40,7% 79,75% 17,4% 67,06% 46,4% 76,367o 119% 82.09% 24,9% 74,57% 30,7% 75,98% 5,7% 35,55% 12,2% 37,13% 35,5% 75,76%
2010 13.1% 58,65% 40,9% 81,94% 12,7% 61,68% 37,9% 82,10% 73,7% 86,78% 28,0% 83,22% 39,7% 90,46% 35,0% 80,67% 19,1% 61,35% 23,8% 8025% 26,6% 63,72% 21,6% 72,84% 25,8% 58,03% 17,0% 73,25% 21,1% 81,15% 11,5% 29,46% 13,0% 40,10% 25.7% 68,87% 17,5% 59,23% 20,5% 78,97% 24,4% 75,08% 18,3% 60,55% 42.8% 80,41% 11,5% 54,86% 50,4% 81,71% 42,2% 87,77% 25,7% 88,09% 48,0% 83,34% 17,0% 87,57% 25,6% 83.25% 31,7% 77,52% 4,1% 36,80% 9,9% 40,55% 37,1% 78,61%
2011 13.1% 58,01% 45,2% 84,06% 15,2% 84,26% 40,0% 87,98% 81,5% 87,76% 32,9% 80,64% 43.2% 94,76% 37,5% 83.70% 20,8% 80,35% 27,3% 82.99% 27,6% 65,87% 25,0% 73,077o 24,9% 63.13% 18,5% 78,66% 20,6% 86.21% 13,9% 36,14% 13,2% 53,69% 27,8% 71,11% 18,3% 49,83% 26,9% 75,84% 29,1% 75,26% 21,6% 62,27% 46,8% 82,30% 12,9% 62,85% 51,5% 87,83% 45,1% 95,27% 18,5% 68,33% 54,4% 83,87% 20,8% 88,27% 30,6% 81,59% 35,0% 78,70% 7,1% 39,92% 8,8% 39,03% 40,8% 80,31%
2012 11,0% 58,28% 46,6% 80,91% 17,2% 61,94% 42,2% 77,63% 86,6% 78,59% 33,5% 77,07% 46,5% 91,74% 40,9% 80,79% 20,7% 58,65% 29,6% 87,90% 25,5% 67,13% 26.4% 71.10% 24,3% 55,82% 20,2% 79,37% 22,6% 83,12% 14,8% 33,19% 15,8% 50,99% 29,4% 69,78% 16,3% 47,18% 28.6% 70.94% 31,1% 72,52% 22,6% 58,96% 42,8% 65,85% 11,8% 67,64% 57,0% 84,76% 46,1% 87,70% 16,7% 66,91% 55,2% 81,41% 19,4% 79,65% 33,7% 70,92% 34,7% 76,19% 7,8% 37,78% 15,5% 35 88% 42,4% 75,54%
Fuente: DANE. MEN- SNIES. Fecha corle: Julio 2013.
8 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano(mineducacionmov.co
I PROSPERIDAD
MinEducación
I PARA TODOS
6. Serie estadística de la población estudiantil universitaria desde el año 2000 a la fecha actual, desagregada por departamento y, para la región Amazo-Orinoquia especifique por institución educativa de carácter público y privado.
La tabla 2 presenta el número de estudiantes matriculados en pregrado (técnica, tecnológica y universitaria) desde 2000 hasta 2012 desagregado por departamento de oferta del programa. La tabla 3 muestra la misma serie pero desagregado por sector (Oficial o Privada) para los departamentos de la Amazonia y Orinoquia (Amazorinoquia): Amazonas, Arauca, Caquetá, Casanare, Guaviare, Guainía, Meta, Putumayo, Vaupés y Vichada. Tabla 2. Matriculados en educación superior (Pregrado). Departamento
2000
2001
AMAZONAS ANTIOQUIA
BOGOTÁ D.0
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
95
274
201
322
474
468
498
955
1.158
1.111
937
128.389
130.307
122.750
133.838
139.069
154.561
166.988
180.805
196.336
219.060
237.846
259.637
267.736
353
322
598
697
733
1.060
1.884
2.803
2.997
3.517
3.683
4.231
59.281
65.036
66.051
63.766
63.258
72.762
74.488
78.381
78.197
77.749
79.752
85.455
90.337
ARAUCA ATLANTICO
2002
116
353.143
315.998
315.602
337.307
351.323
382.745
424.208
395.105
425.053
454.183
485 360
527.081
564.029
BOLIVAR
24.110
31.388
25.486
34.342
34.914
36.439
36.652
38.811
42.904
50.313
56.987
63.430
65.436
BOYACÁ
19.082
22.624
25.010
27.251
27.341
31.605
31.336
36.232
39.465
42.054
44.863
47.530
51.362
CALDAS
20.268
21.711
21.473
22.795
23.496
26.282
26.395
28.227
27.518
31.000
34.165
34.425
36.544
2.059
2.604
3.025
3.060
3.439
5.097
6.276
8.745
10.015
10.833
9.516
9.582
9.631
821
527
1.277
1.381
2.337
2.839
5.674
8.441
8.516
9.293
9.480
10.396
CAQUETÁ CASANARE CAUCA
10.791
13.771
15.210
16.478
18.069
19.854
20.874
24.644
27.672
30.105
34.144
36.022
33.670
CESAR
5.180
8.939
9.249
10.647
10.985
13.238
14.867
17.754
20.483
22.377
23.819
25.077
26.716
CHOCÓ
5.542
5.616
6.852
6.257
7.020
7.627
8.846
10.471
11.034
11.525
13.516
13.953
13.521
CÓRDOBA
10.740
15.028
13.709
15.043
14.766
16.083
19.442
25.596
26.352
26.777
28.914
29.999
33.172
UMARCA
5.457
15.369
19.071
23.327
20.856
25.565
27.932
36.205
44.607
46.973
49.618
50.012
55.134
87
121
157
368
663
773
565
543
645
689
132
154
341
819
1.264
1.524
1.366
1.445
1.533
1.855 32.724
GUAINIA GUAVIARE HUILA
5.838
8.698
10.018
12.222
12.109
15.070
16.070
21.037
23.957
25.916
28.339
30.450
LAGUAl IRA
4.854
4.235
5.916
6.165
6.149
7.176
7.825
11.383
14.637
15.149
14.256
13.339
13.643
MAGDALENA
7.655
7.911
7.044
9.825
11.331
14.568
16.697
23.059
25.221
24.383
26.725
30.858
33.511
META NARIÑO NORTE DE SANTANDER POTUMAY0
5.329
9.446
8.765
8.997
9.395
12.199
13.832
20.087
22.863
21.581
22.162
25.072
26.898
13.822
16.567
15.935
17.119
16.429
18.835
19.579
24.820
26.135
27.717
29.953
33.061
35.034
21.427
25.648
27.415
34.870
33.336
38.210
35.086
43.973
48.303
47.466
55.020
58.563
54.473
258
952
990
1.032
1.244
1.308
1.647
1.910
2.919
3.290
4.104
4.484
4.166
QIIINDÍO
12.183
12.350
10.487
12.373
12.269
12.871
15.708
18.927
23.145
23.177
2L877
25.815
29.579
RISARALDA
38.740
12.291
14.022
14.238
17.707
19.579
23.220
25.385
28.422
32.107
31.455
37.475
37.956
SAN ANDRÉS
581
545
1.020
420
308
453
782
1.227
1.273
1.447
1.524
1.121
1.136
SANTANDER
57.800
55.558
55.048
57.123
57.529
65.004
65.931
72.963
83.960
84.990
97.733
102.757
103.947
SUCRE
5.352
6.880
6.947
8.252
6.946
8.606
9.264
11.291
13.656
13.305
14.756
17.358
TOLIMA
11.952
21.584
19.703
28.468
29.132
31.528
32.044
30.580
34.657
33.099
36.776
40.664
4146.63437S
72.082
80.616
82 627
85.532
84.756
92.657
95.907
103.991
109.631
122.316
134.598
141.348
140.420
VALLE DEL CAUCA VAUPÉS
42
VICHADA Total general
875.466
914.683
910.585
996.626
20
713
118
341
236
392
294
333
364
42
166
222
614
717
763
741
646
1.151
1.017.664
1.137.697
219.863
1.305.555
1.427.092
1.513.839
1.640.882
1.762.481
1.841.282
Fuente: MEN-SNIES
9 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1)222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano(@mineducacion.qov.co
I PROSPERIDAD
MinEducación
PARA 'TODOS
Tabla 3. Matriculados en educación superior (Pregrado) en Amazorinoquia, por sector. Dpto/Sector
2000
AMAZONAS
2001
2002
2003
2004
2005
2005
2007
2008
2009
2010
2011
2012
116
95
274
201
322
474
468
498
955
1.158
1.111
937
OFICIAL
87
37
96
67
182
289
412
456
865
1.048
964
857
PRIVADA
29
58
178
134
140
185
56
42
90
110
147
80
353
322
598
697
733
1.060
1.884
2.803
2.997
3.517
3.683
4.231
85
85
376
434
530
684
1.308
2.191
2.184
2 058
1.542
1.972
268
237
222
263
203
376
576
612
813
1.459
2.141
2.259
ARAUCA OFICIAL PRIVADA
CAQUETA
2.059
2.604
3.025
_3.060
3.439
5.097
6.276
8.745
10.015
10.833
9.516
9.582
9.631
OFICIAL
2.059
2.360
2.671
2.826
3.297
4.763
5.814
8.461
9.891
10.273
9.072
9.185
9.325
PRIVADA
244
354
234
142
334
462
284
124
560
444
397
306
CASANARE
821
527
1.277 _
1.381
2.337
2.839
5.674
8.441
8.516
9.293
9.480
10.396
26
26
529
396
1.406
1.649
4.278
5.839
5 638
5.540
5.547
5 719
795
501
748
985
931
1.190
1.396
2.602
2 878
3.753
3.933
4.677
GUAINIA
87
121
157
368
663
773
565
543
645
689
OFICIAL
87
121
114
338
663
773
540
517
637
684
25
26
8
5
GUAVIARE _
132
154
34
819
1.264
1.524
1.366
1.445
1.533
_1.855
OFICIAL
132
154
341
819
1.264
1.524
1.365
1.445
1.533
1.853
OFICIAL PRIVADA
PRIVADA
43
30
-
PRIVADA
META
1
2
5.329
9.446
8.765
8.997
9.395
12.199
13.832
20.087
22.863
21.581
22.162
25.072
26.898
OFICIAL
3.267
3.621
3.777
4.626
5.143
7.488
8.691
13.423
15.273
12.784
12.262
14.126
13.603
PRIVADA
2.062
5 825
4.988
4.371
4.252
4.711
5.141
6.664
7.590
8.797
9.900
10.946
13.295
PUTUMAYO
258
952
990
1.032
1.244
1.308
1.647
1.910
2.919
3.290
4.104
4.484
4.166
OFICIAL
258
716
690
818
1.036
968
1.224
1.846
2.711
3.128
3.875
3.924
3.535
236
300
214
208
340
423
64
208
162
229
560
631
42
20
78
118
341
236
392
294
333
364
PRIVADA
VAUPES _ OFICIAL
42
20
78
118
341
236
392
294
333
364
VICHADA
42
166
222
614
717
763
741
646
1.151
OFICIAL
42
166
222
614
717
763
670
615
1.100
71
31
51
16.694
22.738
27.655
41.650
50.789
51.258
52.773
56.569
60.318
PRIVADA
Total general
7.646
14.292
13.724
15.499
F ente: MEN-SNIES. Fecha corte marzo 2013
7. Serie estadística del nivel de graduados, desagregando por institución pública y programa en pregrado (Técnico, Tecnólogo y universitario) durante el lapso 2000 a la fecha actual.
Se anexa archivo en medio magnético, denominado "Graduados IES Oficiales a 2012" donde se incluye la serie de graduados desagregado por carácter de la institución y nivel pregrado (Técnico, Tecnólogo y universitario)2. 2
Ver cd "Control Político Anexos: archivos Excel" adjunto.
10 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadanc4mineducacion.qov.co
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8. Presupuesto asignado y ejecutado a las universidades públicas del país, durante el lapso 2000 a la fecha actual, desagregado por rubro de gasto e inversión y departamento. El esquema de financiación de las universidades oficiales está reglamentado por la Ley 30 de 1992 en sus artículos 86 y 87. El artículo 86 establece que: "Los presupuestos de las universidades nacionales, departamentales y municipales estarán constituidos por aportes del Presupuesto Nacional para funcionamiento e inversión, por los aportes de los entes territoriales y por los recursos y rentas propias de cada institución. Las universidades estatales u oficiales recibirán anualmente aportes de los presupuestos nacional y de las entidades territoriales, que signifiquen siempre un incremento en pesos constantes, tomando como base los presupuestos de rentas y gastos, vigentes a partir de 1993". Así mismo, el artículo 87 establece que: "A partir del sexto año de la vigencia de la presente Ley, el Gobierno Nacional incrementará sus aportes para las universidades estatales u oficiales en un porcentaje no inferior al 30% del incremento del Producto Interno Bruto. Este incremento se efectuará de conformidad con los objetivos previstos para el Sistema de Universidades Estatales u oficiales y en razón al mejoramiento de las instituciones que lo integran", sin embargo, se debe tener en cuenta que estos recursos están pendientes por girar para la presente vigencia. Adicionalmente a los recursos establecidos en la Ley 30 de 1992, desde el año 2010 el Gobierno Nacional ha venido fortaleciendo el Presupuesto de las Universidades con recursos provenientes del apoyo por descuentos de votaciones, recursos artículos 10 y 11 de la ley 1324 de 2009, apoyo para ampliación de cobertura y fortalecimiento de la base presupuestal. De igual forma, es importante resaltar que con ocasión de la Ley 1607 de 2012: "Por la cual se expiden normas en materia tributaria y se dictan otras disposiciones", se consiguieron $1.5 billones adicionales para los próximos tres años, que serán destinados para financiar las iniciativas de inversión relacionadas con la construcción, ampliación, mejoramiento, adecuación y dotación de infraestructura física y tecnológica, y diseño y adecuación de nueva oferta académica de todas las Instituciones de Educación Superior públicas-IES, tal como lo establece el artículo 2 del Decreto 1835 de 2013. Para su información, en el Anexo 1 de esta comunicación se remite el cuadro "Recursos Nación por Departamento", el cual relaciona los recursos transferidos por la Nación a las Universidades Públicas entre los años 2000 y 2013. Por último, es importante resaltar que el crecimiento de los recursos de la Nación entre 2000 y 2013, fue de 39%. A continuación, se presenta el gráfico comparativo del total de los recursos de la Nación transferidos (a pesos constantes de 2013) a las universidades públicas, entre 2000 y 2013, contra los recursos que debieron entregarse conforme a lo establecido por la Ley 30 de 1992. En este sentido, se evidencia que se han asignados recursos adicionales a lo ordenado por la Ley, y que entre 2010 y 2013, se han destinado recursos como en ningún otro periodo para la educación superior. 11 Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacionmov.co
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PARA TODOS
RECURSOS NACIÓN UNIVERSIDADES 2000-2013 (Billones de pesos}
13,00 2,50
2,26 9
2,31
2, 44
2,57
2,01 1,98 2,09 2,10 2,12 2,18 2,17 2,12
2,00
1, 0,50
0,00 2000 2001 2002 2003 2004 2
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
101AL RECURSOS ASIGNADOS POR LA NACIÓN (LEYEADAKENALES) --Ab-RECURSOS POR LEY 30 1902
Fuente: MEN. Cifras en preciso constantes de 2013
9. Presupuesto específico girado y ejecutado para las universidades de los Llanos, Amazonía y traslados presupuestales a la Universidad del Trópico, durante el período 2000 a la fecha actual. Discrimine el presupuesto por programas académicos — técnicos, tecnólogos, tecnológicos y de pregrado, ofrecidos por instituciones.
Para su información, en el anexo 2 de esta comunicación se remite el cuadro "Recursos Universidades Públicas" en el que se especifica las transferencias a las instituciones mencionadas desde el año 2000 al 2013. A continuación, se presenta una gráfica del comportamiento de la asignación de los recursos Nación entre 2000 y 2013 para estas instituciones.
Aportes Nación Universidades 70000 60.000 50.000 § 40.000 et 30.000 20000 10.000 O
isP° ,z0s. 1Its1 1,69' 1591 zo" 1, —ir—Universidad de los Llanos
'1cpb 1.
isp%
to.> .19\2
--4—Universidad de la Amazonía
Fuente: MEN. Pesos Constantes 2013
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PARA TODOS
Con respecto a la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano- Unitrópico, es una Institución de Educación Superior de carácter privado, a la cual la Nación no aporta ningún recurso. De otra parte, en virtud de la autonomía universitaria consagrada en la Constitución Política Nacional (Art. 69) y en la Ley 30 de 1992, se "reconoce a las universidades el derecho a darse y a modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes, establecer y
arbitrar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de su función institucional", por lo tanto, las Universidades de los Llanos y de la Amazonía, como entes autónomos, son quienes en el marco de su autonomía, elaboran su presupuesto, establecen sus prioridades y proyectos estratégicos y decide, entre otros, los recursos que destina al financiamiento de sus programas, teniendo en cuenta sus recursos.
10. Señale las metas de cobertura de la política nacional de educación para el país y regionalizado en el corto, mediano y largo plazo, e indique el nivel de cumplimiento a la fecha actual.
Según la Visión Colombia ll Centenario: 2019. Propuestas para discusión (DNP, 2005) en su meta número 7 sobre aumentar cobertura y calidad en educación superior, dicha cobertura en 2019 sería del 40%. En 2006 el MEN publicó Educación: Visión 2019 en donde la meta de cobertura se estableció en 50%. Esta misma cobertura se fijó como meta a 2014 en el Plan Sectorial de Educación 2010-2014.
En 2012 la cobertura fue del 42.4%. Por tanto el nivel de cumplimiento, tomando como referencia Plan Sectorial de Educación 2010-2014, es cercano al 60%. En la siguiente tabla se presenta las tasas de cobertura a nivel departamental para el año 2010 (línea base), 2012 (situación actual) y 2014 (meta). Para finalizar cabe resaltar que según la Visión País 2032: "Colombia en el 2032 será uno de los tres países más competitivos de América Latina y tendrá un elevado nivel de ingreso por persona equivalente al de un país de ingresos medios altos...". De acuerdo con esta visión y se observamos la tendencia de cobertura de los 3 países más competitivos de América Latina 3, Colombia tendrá que alcanzar en el 2032 una cobertura aproximada del 70%.
Según el Foro Económico Mundial (2013) estos países son: Chile, Panamá y Costa Rica.
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Tasa de Cobertura. Plan sectorial de Educación 2010-2014 2010 2012 Departamento 2014* Amazonas
13,1%
15,3%
17,8%
Antioquia
40,9%
49,1%
59,5%
Arauca
12,7%
15,1%
17,9%
Atlantico
37,9%
47,3%
57,8%
Bogota D.0
73,7%
75,3%
79,0%
Bolivar
28,0%
31,7%
35,9%
Boyaca
39,7%
48,3%
58,4%
Caldas
35,0%
47,3%
61,8%
Cagueta
19,1%
29,3%
40,4%
Casanare
23,8%
33,5%
44,9%
Cauca
26,6%
30,3%
35,0%
Cesar
21,6%
25,9%
31,0%
Choco
25,8%
29,8%
34,2%
Cordoba
17,0%
18,5%
20,8%
Cundinamarca
21,1%
24,8%
29,1%
Guainia
11,5%
14,0%
16,8%
Guajira
17,5%
21,8%
25,7%
Guaviare
13,0%
15,6%
18,4%
Huila
25,7%
29,7%
35,2%
Magdalena
20,5%
25,2%
30,1%
Meta
24,4%
28,7%
33,8%
Nariño
18,3%
21,7%
25,4%
Norte de Santander
42,8%
49,7%
56,9%
Putumayo
11,5%
12,4%
13,7%
Quindio
50,4%
56,4%
65,9%
Risaralda
42,2%
50,6%
61,8%
San Andres
25,7%
28,5%
32,2%
Santander
48,0%
56,8%
67,9%
Sucre
17,0%
19,7%
23,4%
Tolima
25,6%
36,5%
49,3%
Valle del Cauca
31,7%
41,5%
53,4%
Vaupes
4,1%
5,9%
7,9%
Vichada
9,9%
11,8%
14,0%
37, %
424% ,
50,0%
Total Nacional fuente: MEN. * Metas 2014
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