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SIGUNDA U)IC]ION
,a.lcxrndcr L1ford- Pikc esúédi.o por lá Fecultad de Medic;¡a de lá Unive¡sidad de la República Oriental del Urugu¿y Ed I98I obruvo m posgr¿doe¡ Psiquiárria e¡ i¡ Escuel¿de craduados de l¿ Universidád de la Repúblic¿.Máadeldre,e¡ I98t, ¡ealjzócúsos de especializeión en psiqüaüíe biológic¡ en le Unive6idád de Navaü¿, Espanay de psicorerapi¿€n el Royal Enlos ános1988,1989, EdinburghHospitáI,Escociá. 1992.I99l estúvoen la WestemPsy.hiátricI¡srirüte ¿¡d Clinicde lá Universid¿dde Pittsburgh,EE.UU., rugaren el que protundrzósu' esrudioseñ p.iqúi¿rñá Es Dire.tor y tundador del Institúto de Psiquiatría y Psi.ologiáde Monrevideo (LPM), i¡stitu.ió¡ dedic¡da ¡l áreade la salud menral e intes¡ádá por ur equipo de psiquiÍrs, psicólogos,psicopedagogos,neurólogos, ¡empsicólogos y tr¡¡tricior¡¡ts. Supropósito desdeest¿ p€rspútiD Dultidieiplinalia es ¿rende.con un¡ qsro¡ artropolfu ica integedora" los aspectosbiológicos,
¡gl{g!qg!¡ fánili¿¡esy ¡ociá1e¡¡lelindiüduo. si¡
enf¡a, desdcrqq¿,en contrua pm su.arcciadoslo quE e¡ conglesosinrernacion.lesy universidadesde los EstadosUnidos. Desde1999 di¡ige e1Laboratorio de Estimul¿ción MágnéticaTr¿¡sc.aneal del LPM. EsMiembroFúdádor dela McLe¡¡ Hospi¡al Inrernarion¿l PsychiatricSocietf de H¿fl¿rd. Ha prohovido grúposde estudioy tálleressobre educacióny familieen Montevidec BuenosAires, Asunció¡, S¿nd¿gode Chile y Bogoií. Sinultíneúente a €stas¡ctivid¿des.súspubli.acionesseh¿n ditundido en r€vistd nacionalese interúcio¡al€s con mtu de 20 trabajoscientlficosen su rena,la psiqui¡trla. En 1997 püblicó el libro 'Tenur¡ y ff.meza con los hijol cor €ste ñisno sello edirorial, el que ¿ctuárnente se €ncuenúae¡ sú r8¿yúltima edición.
ParaIospadres que setoma[ el trabajode aprender e educar
"Lo buetro y brete,dosncesbueno." Esperamosque seaasl Parasacarmáspartido, recomendamos una primera lecturarápidamirando los übujos con susleyendas
Contenido
La autoridadcomo facilitadorade la educación "Lapazy lagwrn enpíezan enelhogaf
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M^DR¡ TEpis^ DECALcura
II
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Un nuevomodelo Educa¡docon Persona-lidad "Ettséfiame ázlosJuen*, ailecírlatuúÁ delante pard el aphuso& losdébles." d fio ¿ecír flefitítds gdtlume I
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Lashe¡ramientasbÁicasde nuestromaletín de padresEP "Síembnux baetpmsarierto| rccogerós u114 bue4 a.cün." "REíteuhdbumda.cíóÍ| cosechaús unban húbíto." "Cubítaat baenhábhoy tr&eráúta úfi i1." "síebbrd,tína¿es I foftceú anbuexeardcte¡.'
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ADAmaDo DE\¡l THAcctuY
Cómo perder la autoridad en i¡rstantes "Lopeotño eseometerwt eftor, tifio tatdr dt ltstlfedrlo, enwz deaprotecharhcomoaúsoproúileneíal& naesta lígüezao ígtora cía." SANTIAGo RÁMóN Y CAJ^L
Comu¡icarnos y entendernos "ts bxao hacerplam yjja¡se u proposíto peroesmejorlletarlosa cabo"
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Aprendiendopor las consecr¡encies "Al cltto Estd¿os Ufiüos haeotstruído t¡a atatua ilela líbettaám la costa ate,debeiacotstruhn la costd oeste h ütdtuddeh rcqonsdb¡Lt¿dd'.
VII Costr.rmbres familiaresquemoddany dancontencion
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"Ellugarknle nacen hs nínosI r uercflhs horttres, dorleh ltbnal y elanorfoftce , o esu4 ofcíttd nl ir coítctclo I aídÍdfud, stnoerlafarffud.'
VIII icúrín¿o consültar? "No teiletengas; x exbuscd dela *pentac todaúahay prena quesepuederalrf .
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Cer¡andoesteeslebón... "3í ileseas ntndt uafor, flo esle¡es Euesefitaerd; náadalahoyeonamor..,queseaefi rüa,heñfdfio,efleíh..'
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Introducción
-E n estenuevolibro, le estamospresentaadoal lector una propuestaque pretende respondera los cambiosque se estándando en el mundo con enfoquesmuy prácticos. de una frlosofía educativa Educación con Personalidad que lleva a queloshijos crezcanmássegurosde símismos.con unapersonalidad armónicay equilibradacomore€lamanlos tiemposquecorren. Porque el mundo estácanbiando a una velocidad de vértigo. empezandopor el y continuandocon la globalización avancetecnológico. de lascomuni€aciones yla economíaqueestánllevandoa un aceleramientodel tiempo histórico lo qüe rntes llevabadécadas,aho¡a sucedeen meses y en algunosaspectos,a un relativismo rnoral, donde todo esvlido. Estossucesosestán modela¡do nuevascostumbres,que tienen aspectosmuy positivos.Vamoshaciaadelanteen la búsquedade la verdad,donde todos tenemos algoquedejaryalgo que aprenderA suvez. senos planteánenomes interrogántes: ¿avanzamosen humanidad?,¿hayrnáspáz €n el corazón de las personasy en las relacionesinterpersonales¡Los hechosde este comienzode siglo sugierenlo contrario,peroel mundoesbue¡o,y esbuenovivir en é1. Un termónetro 6el para tomarle la temperatura a nuestracivilización, para saber cómonosestamosconduciendo, esobserar cómoestálafamilia.Hoy seponeen telade jücio su naturaleza,buscaadojustificar alternativasque no siemprereflejan la madurezde un comproniso en un proyectode vida común.La convicciónde un compromisono sólo contribuyea dar solidezal matrimonio,sino que ayrda a fortalecer y consolidar la formación y el cuidado de susintegrantes en todas las etapas:infancia, adolescencia,ñadu¡ez y áncirnidad. Nos preguntamos, entonces,¿cómoestála fanilia¡ ¿Cómose educanlos hijos¡ Papáy lnamí principalesactoresen estenuevoescenario cambiante,¿saben como manejarsefQgeremos que aprendana navegary disfrutar de los cambios,en lugar de sufrirlos. esdecir tener personalidadpara que los hijos tengan personalidad.
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