Escola Betània
Propuesta didáctica: El
mundo de MAFALDA
Lengua Castellana - Ciclo Superior
Cornellà de Llobregat Curs 2014-2015
MAFALDA en el ciclo superior de PRIMARIA El fomento de la lectura se incluye como objetivo principal en toda la etapa de la educación Primaria Con esta actividad trato de alcanzar dicho objetivo y al mismo tiempo presento al alumnado la lectura como una herramienta divertida y motivadora.
1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA. El cómic, por lo general, tiene una buena aceptación por parte de los jóvenes lectores y eso permite que sea motivador para trabajar en el aula este tipo de relatos. Se complementa con otros géneros literarios como es la descripción y la narración. Permite acercar al alumnado al conocimiento de valores relacionados con la Educación Ambiental, Educación para el consumo, la convivencia entre iguales, la no discriminación, etc. a través del dibujo, las viñetas y la expresión de los personajes.
2. ¿QUÉ ES EL CÓMIC? Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve.
"Es una forma narrativa cuya estructura no consta solo de un sistema, sino de dos: lenguaje e imagen" "Una historieta es una secuencia narrativa formada por viñetas o cuadros dentro de los cuales pueden integrarse textos lingüísticos o algunos signos que representan expresiones fonéticas (Boom, crash, bang, etc.)" Formalmente puedo considerar el cómic o historieta como aquella "serie de dibujos que constituye un relato", "con texto o sin él", así como al medio de comunicación en su conjunto.
3. MAFALDA en el ciclo superior de PRIMARIA He considerado oportuno trabajar este género literario en el ciclo superior de Primaria por varias razones que lo justifican: • En principio atiende a una razón de obligado cumplimiento puesto que como docentes hemos de ofrecer a nuestros alumnos/as la oportunidad de conocer todos los géneros literarios. • Es un género que fomenta la motivación de los alumnos/as ante su conocimiento e incluso la posibilidad de realizar sus propias producciones. • Considero que hemos de fomentar el conocimiento de los cómics y dar a conocer a nuestros alumnos/as personajes importantes que han pasado a la historia, éste es el caso de la protagonista de mi propuesta didáctica, así como de todos sus compañeros. • Trabajo los cómics siempre pensando que los alumnos/as sientan la necesidad de leer y conocer nuevos ámbitos de la lectura, por tanto, el fomentar la lectura desde el centro y extenderlo a otros contextos. Fomenta la adquisición de competencias básicas como: - Competencia lingüística: no existe duda alguna que se trata de alcanzar conocimientos que mejoren la capacidad lingüística en lo referente a la adquisición de vocabulario, lectura comprensiva, comprensión lectora, producción escrita, … - Competencia cultural y artística: contribuimos a la consecución de la misma a través de la creación de los personajes e historias propias haciendo uso de los contenidos y elementos plásticos. - Competencia en Aprender a Aprender, cada alumno/a será capaz de valorar su aprendizaje y corregirlo cuando sea necesario. - Competencia en Autonomía e iniciativa personal, a partir de la producción y participación en actividades serán capaces de aprender a dirigir su aprendizaje de forma autónoma. - Competencia Social y Ciudadana, desarrollarán capacidades relacionadas con esta competencia a partir de la valoración y el respeto por los trabajos realizados por sí mismos y por los demás compañeros, el trabajo en grupo,… Actividades 1- Temporización: 45 minutos Conocimientos previos: ¿Qué es el cómic? Descripción: Lluvia de ideas, ¿Qué palabras formarían parte de la definición de cómic?
La actividad acaba escribiendo la definición consensuada por todo el grupo. Recurso motivador: Es más fácil de comprender que los textos. Es divertido. Provoca, atrae, impacta, fomenta la creatividad. Favorece la dinámica de clase. Todo les llega en un golpe de vista. Dan color a la clase. Lo lúdico es divertido, lo que es divertido nos motiva y lo que nos motiva ayuda al aprendizaje. Moreno (1997) considera que el espíritu lúdico debe impregnar la actitud de profesores y alumnos, y crear un clima en el que el alumno pueda dar rienda suelta a su capacidad creativa. Cuando leemos un cómic no sólo hemos de entender el texto que lo acompaña, sino que también debemos interpretar y añadir a ese texto el mensaje que la secuencia de imágenes nos está transmitiendo. Por otro lado el cómic sirve para darnos cuenta de los valores que transmite nuestra sociedad; proyecta la imagen de lo que somos o nos gustaría ser. Actividad oral -
¿Qué cómics conocemos? ¿Nos gusta leerlos? ¿Qué nos aportan? ¿Quién conoce el nombre de este personaje? Presentamos a Mafalda.
Enseño y presento la maleta viajera y justifico el porqué de las actividades que iremos trabajando para conocer de cerca a Mafalda, personaje que acaba de cumplir 50 años y a Quino, “padre de Mafalda” que ha sido Premio Príncipe de Asturias por transmitir “valores educativos” a través de sus tiras cómicas. Material:
Maleta viajera TODO MAFALDA del CRP Baix Llobregat 5
2- Temporización: 45 minutos Repaso: ¿Quién es Mafalda? ¿Cuántos años tiene? ¿Dónde vive? ¿Qué hace? ¿Por qué es un personaje conocido en el mundo? Presentamos a Quino, el autor. Mafalda es una creación de Quino, y creo que es la chica argentina más conocida alrededor del mundo. ¿Por qué? Porque esta historieta se hizo popular gracias a las frases célebres de esta chica, a la simplicidad con la que cuenta la vida cotidiana y los problemas del mundo desde el punto de vista de una niña con ojo crítico y con mucha ironía. ¿Qué puede pensar un niño acerca del mundo? ¿Qué alcances pueden tener sus ideas sobre el mundo? ¿Qué le preocupa a un niño sobre el mundo?
Pase de la película “Mafalda va a la escuela” Observa bien a los personajes y sus actitudes. Toma nota de alguna frase que quieras comentar después para discutir con tus compañeros. Dibuja a Mafalda.
3- Temporización: 45 minutos Presentación de todos los dibujos realizados de Mafalda. Escribe una descripción física sobre Mafalda. Primero, se les da a los alumnos una lista de adjetivos de carácter para que expliquen su significado (pueden consultar el diccionario). Luego, deben dividirlos según piensen que son cualidades positivas o negativas. Después, se pone en común en clase. Chismoso, Egocéntrico, Vergonzoso, Bruto, Materialista, Ambicioso, Soñador, Tímido, Perezoso, Despistado, Tierno, Introvertido, Brusco, Presumido, Cobarde, Reservado, Idealista. Mostramos unas tiras de Mafalda y sus amigos para que intenten imaginarse cómo son esos personajes y les califiquen con alguno de los adjetivos vistos en la actividad anterior. Ejemplo ¿Con qué adjetivos calificarías a Manolito? ¿Conoces a algún personaje público que se caracterice por esos adjetivos? 4- Temporización: 45 minutos Una vez comentadas en clase las diferentes respuestas y el porqué piensan que son así, los alumnos deben comprobar sus respuestas en la página oficial de Quino Presentamos a través de http://www.quino.com.ar/mafalda-50-anos/ a todos los personajes de Mafalda. Seleccionamos unas tiras cómicas para que en grupos discutan sobre cuáles son los temas que critican: las injusticias del mundo, la ecología, las relaciones familiares, la amistad, la cultura y la educación… ¿Qué temas aparecen en las tiras cómicas que hemos trabajado? Valoración de la actividad.
Mafalda, a través de la pluma mágica de Quino, nos ha inspirado a muchos adultos y en gran medida nos ha mostrado el gran valor de investigar para saber y tratar de ser mejores personas.
No1-deberíamos perder nunca nuestra capacidad de asombro ante las Portada cosas que nos rodean, deberíamos aprender a cuestionar lo que ocurre a Elnuestro mundo dealrededor Mafalda aplicando el sentimiento de justicia y nobleza de Mafalda y tratar siempre de buscar respuestas.
APARTADOS QUE DEBE PRESENTAR EL TRABAJO DE GRUPO 1.- Portada Imagen Alumnos Asignatura Curso 2.- Introducción: ¿Por qué este trabajo? (Cincuenta aniversario, Premio Príncipe de Asturias a Quino, Cómic …) 3.- Presentamos a Mafalda (¿Quién es?, ¿Dónde vive? Descripción 4.- Presentación del resto de personajes. (Trabajamos con diferentes adjetivos de carácter. Selección de tiras cómicas para cada uno de ellos) 5.- Estudio de dos tiras cómicas escogidas por el grupo (Conclusiones sobre el tema de la tira: las injusticias del mundo, la ecología, las relaciones familiares, la amistad, la cultura y la educación…) 6.-Opinión y valoración de la actividad. ¿Qué puede pensar un niño acerca del mundo? ¿Qué alcances pueden tener sus ideas sobre el mundo? ¿Qué le preocupa a un niño sobre el mundo? ¿Qué opina el grupo acerca del mundo tras conocer a Mafalda?
Professora: Rosa Maria MartĂnez Valero