PROYECTO DE DIRECCIÓN ZUZENDARITZA PROIEKTUA MANAGEMENT PROJECT
JOXE A. IRIBARREN GURBINDO Mª JOSÉ CRESPO - ANA LAKUNTZA
CP BERIAIN 2011 - 15
PREAMBULO Esta candidatura parte del impulso y la votación del Claustro. Los objetivos y las líneas de actuación que expongo a continuación nacen de los deseos de los diferentes grupos de interés a los que he consultado (Ayuntamientos, padres, Servicio Social de Base, Grupos políticos y profesores). Asumo las líneas de trabajo marcadas por ellos porque suponen una continuidad y mejora sobre la línea de trabajo que ya estamos llevando a cabo en el Centro. Los resultados de la consulta quedan recogidos en el Sistema de Gestión, en Registros rellenados 2010-11, PR0502 Partiendo de los datos recogidos hemos elaborado la siguiente propuesta.
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INDICE ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO......................................................................................4 1.
LOCALIZACIÓN ....................................................................................................4
2.
ESTRUCTURA DEL CENTRO ...............................................................................4
3.
ALUMNADO..........................................................................................................4
4.
PROFESORADO....................................................................................................4
5.
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE .................................4
6.
MODELOS DE ENSEÑANZA ................................................................................5
7.
RECURSOS............................................................................................................5
8.
APYMA..................................................................................................................5
9.
ELEMENTOS POSITIVOS- PUNTOS FUERTES...................................................5
10. AREAS DE MEJORA..............................................................................................6 11. RELACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN CON EL PEC ................................7 PROYECTO DE DIRECCIÓN................................................................................................................8 RELACIONADO CON LA CALIDAD DE ENSEÑANZA...............................................................8 RELACIONADO CON PROFESORADO Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA................................9 RELACIONADO CON LAS FAMILIAS......................................................................................11 RELACIONADO CON LA OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO ..............................................11 RELACIONADO CON SERVICIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ............................12 RELACIONADOS CON LOS RECURSOS MATERIALES...........................................................13 RELACIONADOS CON LA GESTIÓN DE CALIDAD.................................................................14 RELACIONADOS CON LAS RELACIONES CON EL ENTORNO...............................................14 ANEXO 1: RELACIÓN DEL PROYECTO ESTRATEGICO CON LA MISIÓN, VISIÓN… .....................15 TEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN ..................................................................17
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO 1.
LOCALIZACIÓN El Colegio Público de Beriain está situado en el centro del pueblo. Es el único colegio existente en él.
2.
ESTRUCTURA DEL CENTRO
Es un Centro de Educación Infantil y Primaria, que recibe alumnado de pueblos pertenecientes a cuatro Ayuntamientos: Cendea de Galar, Tiebas-Campanas, Biurrun-Olcoz y Beriáin. Al ser Centro de concentración tiene servicio de autobús para los niños transportados, totalmente subvencionado por el Gobierno de Navarra, del que hacen uso 53 niños/as. Tiene también servicio de comedor parcialmente subvencionado para los niños transportados, abierto sin subvención al resto de alumnos del Centro; durante este curso comen diariamente en el Colegio unos 180 alumnos. Continuamos con los servicios de comedor los miércoles de 1 a 3 y guardería de 8 a 9 de la mañana, ambos organizados conjuntamente con la APYMA.
3.
ALUMNADO En la actualidad tiene 350 alumnos/as, 130 en Educación Infantil y 220 en Enseñanza Primaria.
El 16,5% de nuestros alumnos/as son emigrantes, de ellos el 35,5 % son hispanoamericanos, el 44 % de países comunitarios y el 27,5% de países africanos. El 1,7%, son de etnia gitana.
4.
PROFESORADO
Actualmente el Colegio cuenta con 39 profesores/as más la Orientadora. De ellos 19 tienen destino definitivo en el Centro. De estos 19, tres disfrutan de diversos permisos por lo que actualmente tenemos 16 personas definitivas en las aulas y 23 interinas.
5.
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE El Centro tiene los órganos colegiados y de coordinación docente señalados en la LOE: − − − −
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Consejo Escolar. Claustro: Forman parte de él todos los profesores/as. Se celebran con una periodicidad mensual y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Está presidido por el Director. Unidad de Apoyo Educativo: Funciona con los miembros y las funciones establecidas por la normativa. Comisión de Coordinación Pedagógica: Funciona con los miembros establecidos por la normativa y con la función de coordinar el trabajo curricular de los Ciclos, recoger las inquietudes del profesorado y transmitir las informaciones dadas por el equipo directivo.
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6.
MODELOS DE ENSEÑANZA
El Centro es un Colegio que imparte los modelos G y A, que progresivamente se irán extinguiendo y siendo sustituidos por los nuevos modelos TIL y TIL-A. Siguiendo la normativa que rige para los Colegio Públicos se oferta la asignatura de Religión Católica.
7.
RECURSOS Recursos humanos: − − − − − − − − − −
12 tutores/as de E. Primaria y 6 de E. Infantil Especialistas: 4 profesoras de Inglés, 3 de Euskera, 1 de Educación Física, 1 de Música, 1 de Religión 1 profesora de Pedagogía Terapéutica dedicada totalmente al Centro y otra de media jornada. 1 logopeda. Media jornada. Orientadora. Media jornada. 1 administrativa. Media jornada. 1 conserje y 3 limpiadoras. 1 responsable de comedor y 7 cuidadoras de comedor, 2 cuidadoras de autobús. 1 cuidadora en la guardería.
Recursos materiales: − − − −
8.
Tenemos 1 aula por curso Contamos con aulas específicas: 2 de Inglés, 1 de Euskera, 2 de P.T., 1 de Música, 1 de Religión, sala de ordenadores, sala de psicomitricidad, biblioteca. Frontón cubierto, gimnasio, 1 patio para E. Infantil y otro para Primaria. Despacho de Orientadora, aula de Logopedia, 2 salitas para diferentes actividades.
APYMA
Contamos con una Asociación de Padres que colabora con el Colegio en las actividades extraescolares y culturales: Día de S. Martín, patrón de la localidad, Festival de Navidad, Carnaval, Día del deporte, Santa Agueda, etc… y siempre que les pedimos colaboración. Junto con el centro organiza los servicios de guardería y comedor. Subvenciona las actividades de campamentos y actualmente está implicada en las actividades de formación de padres.
9.
ELEMENTOS POSITIVOS- PUNTOS FUERTES − Realizar formación en centro como un solo equipo. Con frecuencia incluso emplear la autoformación. − Que la formación se concrete luego en actividades, planes o proyectos que se llevan a la práctica. − El equipo docente por el esfuerzo, el trabajo, la ilusión y la implicación que aporta en cualquier actividad que se plantea.
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− También del interés que el profesorado muestra porque niños y niñas tengan buena formación académica y para la vida.
− La buena relación existente entre el profesorado y las familias. − El trabajo que estamos realizando para ser un equipo coherente y cohesionado pedagógicamente: En el Área de Lengua en Comprensión Lectora y Expresión escrita En el Área de Matemáticas en Resolución de problemas y cálculo mental En la formación integral del Alumno (recursos para convivir mejor). − Este trabajo ha permitido conseguir buenos resultados en las evaluaciones externas. − Hacer bien la acogida al profesorado nuevo y al alumnado y familias de los niños/as de tres años. − Mejorar día a día la gestión gracias al sistema de gestión de calidad. − Tener las actividades complementarias organizadas en torno a un plan coherente. − Las familias, por su parte, dicen estar muy contentas con: • El trato que reciben sus hijos/as • La ayuda del tutora/a • La formación humana • La comunicación con el centro − Todos estos ítems cuentan con una valoración superior a 8 sobre 10, y el acuerdo del profesorado, que lo ve de manera similar. − Disponemos de una red informática avanzada, con wifi y conexiones por todo el centro. − Disponer de una responsable de comedor, trabajadora de Jangarria que ayuda a organizar eficazmente el comedor y quiere plantearse objetivos superiores. − Tener un Ayuntamiento que ha estado muy atento a las necesidades del centro y que ha invertido mucho dinero en mejoras muy necesarias. − Mantener relaciones cordiales y de colaboración con el Servicio Social de Base, el Centro de Salud, el animador Cultural del Ayuntamiento de Beriain y el Centro IES Elortzibar de Noain.
10.
AREAS DE MEJORA − Las instalaciones son deficitarias. Vamos a necesitar más aulas a medio plazo si en algunos niveles se abre la tercera línea (ya está autorizada para el curso 2011-12). Esto se vería reforzado por el hecho de que tanto Beriain como Cordovilla y Esquiroz, son poblaciones que actualmente están en expansión, por lo que es esperable un aumento de la matrícula. Algunos espacios no reúnen condiciones mínimas (vestuarios, baños,…) La estética es muy mejorable y da un aspecto poco atractivo al colegio, que no se corresponde con su realidad humana. − Hemos de mejorar mucho las nuevas tecnologías. Necesitamos más equipamiento en las aulas (ordenadores, pizarras digitales) para poder aprovechar las posibilidades que tenemos y responder a las necesidades actuales. Necesitamos más equipamiento común: ordenadores en la sala de profesores, cañones, pantallas. Hemos de mejorar el mantenimiento. Necesitamos un responsable de nuevas tecnologías estable, al que apoye una comisión de profesores. DCi 050202
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− La interinidad del profesorado nos genera muchos problemas de continuidad de las decisiones y programas de centro. Aun así, el sobre esfuerzo de todo el equipo docente está ayudando a que se mantengan las grandes líneas, pero genera muchos pequeños y grandes problemas. − Podemos mejorar mucho la información a las familias. Para eso necesitaríamos instrumentos web. − Sería muy interesante crear espacios de relación entre las familias del centro y con presencia de profesorado, en entornos distintos del aula y rigidez normativa. Espacios de encuentro más lúdico para conocerse. − Podemos mejorar en atención a la diversidad. Se hace muy bien desde la UAE, pero nos queda un campo de mejora en las actividades del aula, la formación del profesorado y más horas de dedicación de la orientadora al centro. − Hay que abordar con ambición la educación medio-ambiental, uno de los problemas que preocupa tanto a profesorado como a familias, y que nuestros alumnos/as tendrán que afrontar en su vida. − Podemos clarificar y coordinar la educación en valores, para hacerla más efectiva. − La relación con los organismos del entorno (Ayuntamiento, Servicios sociales, IESO,…) siendo cordial, adolece de falta de planificación. Hacer planes conjuntos nos permitiría estabilizar el trabajo en común. − Hemos de afinar la coordinación entre las diferentes etapas: infantil- primaria; primaria- ESO. Las diferentes visiones dificultan el trabajo coordinado. Podemos avanzar en estos campos. − Familias y Ayuntamiento nos piden cada vez con más intensidad ampliar la oferta educativa añadiendo la ESO a la actualmente existente. Nos parece una reivindicación justa y positiva para el pueblo, que apoyamos. − Aunque estamos contentos con la evolución del servicio de comedor durante estos últimos años, creemos necesario mejorar la oferta de ocio para niños y niñas que pasan muchas horas en nuestro centro. Debemos trabajar junto con la APYMA en este aspecto.
11.
RELACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN CON EL PEC
En el momento de cerrarse la convocatoria estamos terminando de elaborar la misión, visón y valores del centro. Ya se ha hecho la fase de recogida de propuestas de familias, profesorado y otros grupos de interés y queda culminar la redacción definitiva. Aunque para redactar este proyecto se han tenido en cuenta varias de las ideas aportadas, nos ha parecido más conveniente no citarlas aquí por una cuestión de respeto, ya que hasta la aprobación de la redacción definitiva, aun puede haber algunas modificaciones. La otra alternativa era relacionar esta propuesta con el PEC que, en nuestro caso data del curso 1995-6. También la hemos descartado porque era trabajar con un documento que va a ser superado en breve plazo. Solo nos queda comprometernos a abordar este trabajo una vez el nuevo documento de misión, visión y valores del centro se haya aprobado.
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PROYECTO DE DIRECCIÓN RELACIONADO CON LA CALIDAD DE ENSEÑANZA LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.
BUENA FORMACIÓN DEL 2. ALUMNADO 3.
Mejorar los resultados en inglés en evaluaciones diagnósticas, colocándolos encima de la media de Navarra Mantener o mejorar los resultados en comprensión lectora y matemáticas en dicha evaluación. Mejorar los resultados en Infantil, Euskera y Conocimiento del medio
FACTORES DE ÉXITO
INDICADOR
•
Evaluaciones diagnósticas
•
Confeccionamos pruebas internas de evaluación en infantil, Euskera y Conocimiento del Medio
-ACCIONES NECESARIAS-•
Revisar actividades de aula en inglés
•
Plan lector
•
Pruebas de evaluación internas
2012-13
•
Sesiones formativas con el profesorado nuevo, explicando los acuerdos metodológicos de centro
Anual
•
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y PARA LA SALUD
EDUCACIÓN EN VALORES
• • 4.
5.
6.
CONVIVENCIA
Concienciar al alumnado de su responsabilidad con el medioambiente
Concienciar al alumnado de la importancia del respeto hacia todas las personas y culturas Ofrecer a nuestro alumnado oportunidades de convivencia fuera del aula DCi 050202
Se realiza una auditoria medioambiental Introducimos textos relativos a la concienciación medioambiental en el área de lenguaje, uno por trimestre • Se realiza un proyecto relacionado con el medioambiente en cada ciclo. • Eliminar el uso de papel de aluminio en los almuerzos de los recreos
CALENDARIO 2011-12 2012-13-14-15
Auditoria medioambiental
•
Plan de educación medioambiental • Cada ciclo realiza actividades medioambientales con la Mancomunidad • Participar en la Red Europea de escuelas promotoras de Salud • Visitas al museo medio ambiental de San Pedro
2014-15 2012-13 2012-13
2012-13 2012-13
•
Realización de un proyecto o semana sobre el respeto • Realización del día de las lenguas y culturas •
Se realizan estancias de varios días en los ciclos superiores
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•
Plan de educación en valores
2013-14
•
Realización de campamentos
Anual
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7.
Mejorar la convivencia en el centro
•
Se actualiza el reglamento de convivencia
•
Se adecua el plan de convivencia a la nueva legislación.
•
8.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
9.
Se realizan 85% de actividades del currículo de convivencia • Se evalúan los resultados de dicho Desarrollar habilidades en el currículo alumnado para resolver conflictos, • Las familias se implican bien mediante manejar sus emociones y colaborar talleres o cuadernos de trabajo con otras personas compartidos con el alumnado
Mejorar la atención a la diversidad de alumnado
•
Actualizar el reglamento de convivencia
2011-12
•
Adecuar el Plan de convivencia
2011-12
•
Celebración del Día de la Paz
•
Reuniones explicativas por ciclos
Anual
•
Colaboración con la UNED
2011-12
•
Propuesta de trabajo de la comisión de convivencia
2011-12
•
•
El currículo se amplía a toda primaria
•
Se realiza un curso de formación para el claustro
•
Completar las actividades de refuerzo y ampliación de las unidades didácticas en todas las materias
Propuesta de trabajo de la comisión de convivencia • Plan de formación del profesorado •
Programaciones didácticas
2012-13-14 2014-15
2011-12
RELACIONADO CON PROFESORADO Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
INDICADOR
FACTORES DE ÉXITO
CALENDARIO
• 10.
Continuar la formación en claustro para trabajar en la misma línea y dar cohesión al equipo
BUENA FORMACIÓN DEL PROFESORADO 11. Actualizar la formación del profesorado: el claustro se forma en competencias básicas 12.
Crear una biblioteca profesional para el profesorado
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Anualmente se realiza un curso de formación en claustro • El 80% del profesorado realiza la formación en claustro • Se realizan sesiones formativas con el profesorado nuevo en septiembre
•
Plan de formación del profesorado
Anual
•
•
Plan de formación del profesorado
2011-12-13
•
Participación en el proyecto COMBAS
2011-12-13
•
Comisión de lenguas
El 60% del profesorado realiza la formación
•
Participamos como centro en el proyecto COMBAS • Existe una biblioteca con al menos 50 volúmenes sobre educación.
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2012-13
• 13.
Mejorar la coordinación entre el profesorado
• • •
COORDINACIÓN
• 14.
Mejorar el trabajo en ciclo •
ÁMBITOS CLAVE: 15. Impulsar el trabajo en ámbitos clave mediante comisiones de NUEVAS trabajo TECNOLOGÍAS, CONVIVENCIA, MEDIOAMBIENTE 16. Mejorar la actualización de la documentación y el acceso a la misma.
TIL
17.
Organizar el TIL en primaria
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1 hora de coordinación semanal de nivel en horario lectivo Reunión trimestral del equipo docente Reunión trimestral de coordinación infantilprimer ciclo Concretar reuniones entre tutoras y UAE Que los coordinadores de ciclo acepten mantenerse en su cargo durante al menos dos cursos. Que los ciclos tengan su propio plan de trabajo y lo cumplan
•
Se han nombrado responsables de las comisiones • Realizar el plan de trabajo y la memoria
•
Funciona una intranet que permite descargar documentos actualizados y subir registros rellenados
•
Elaboración del proyecto lingüístico
•
Se actualiza el plan de atención a la diversidad
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•
Plan de coordinaciones
2011-12
•
Nombramiento de los responsables de ciclo.
2011-12
•
Realizar el plan de trabajo y la memoria • Crear comisión de nuevas tecnologías • Mantener la comisión de convivencia
2011-12 2011-12 Anual
•
Creación de las comisiones de las lenguas y de medio ambiente
2011-12
•
Puesta en marcha de la intranet
2012-13
Plan de atención a la diversidad Plan de coordinación del profesorado • Proyecto lingüístico • Acogida y formación del profesorado nuevo (2 sesiones en septiembre).
2011-12
• •
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RELACIONADO CON LAS FAMILIAS LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 18.
19.
RELACIÓN CON LAS FAMILIAS
INDICADOR
Mejorar la información a las familias sobre las actividades del centro Mejorar su participación en la vida del centro y la colaboración mutua.
FACTORES DE ÉXITO
•
Las familias tienen acceso a los planes más importantes del centro e información de los eventos más importantes. • Las familias tienen una vía para participar en decisiones de centro. • Los especialistas utilizan la agenda del alumno.
•
FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS
21.
Potenciar el conocimiento mutuo
Mejorar la formación de los padres y madres para intervenir de manera similar
Las familias visitan el centro y sus instalaciones tres veces al año. • Existe un día de convivencia más libre y relajada •
2012-13
•
• 20.
Puesta en marcha de la página web.
CALENDARIO
Se realizan actividades de formación junto con la APYMA
Reunión anual de seguimiento del cumplimiento del proyecto de dirección. • Agenda escolar.
Anual
•
Jornadas de puertas abiertas.
Anual
•
Tardes de murales visibles
Anual
•
Fiesta de final de curso: alumnado, familias y profesorado.
•
Talleres y charlas para familias
2012-13
Anual
RELACIONADO CON LA OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO LINEAS ACTUACIÓN
AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
INDICADOR
FACTORES DE ÉXITO
•
El TIL se implanta desde infantil hasta 4º de primaria
Ampliar la oferta educativa
•
Se pone en marcha la ESO en Beriain
Ampliar la oferta educativa
•
Se pone en marcha el proyecto PROA
22.
Continuar la implantación del TIL
23.
24.
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CALENDARIO
•
Proyecto lingüístico
2011-15
•
Junto con la APYMA y el Ayuntamiento, entrevistas con cargos del Departamento
2011-12
•
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RELACIONADO CON SERVICIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
INDICADOR •
25.
Mejorar la información sobre el comedor
• •
26.
Mejorar los menús
27.
Mejorar la intervención de las cuidadoras en los conflictos
28.
Mejorar la oferta de ocio
29.
Introducir mejoras en la siesta
•
Adquisición de mobiliario adecuado
30.
Mejorar el comportamiento de los alumnos en el autobús
•
La satisfacción de las cuidadoras y chóferes supera el 7.
31.
Enriquecer el tiempo de ocio de los recreos
•
Hay grupos de niños/as que juegan a otros deportes distintos del fútbol o a juegos tradicionales o del mundo.
•
COMEDOR
TRANSPORTE
RECREOS
Se cumplimentan hojas informativas semanales para alumnado de infantil y trimestrales para el de primaria. Se realiza una reunión con los padres y otra con los alumnos usuarios Se rellenan las hojas de valoración de los menús al menos 8 días al mes. Se pasan encuestas de a algunos niños/as El 80% de las cuidadoras realizan 4 horas de formación en intervención en conflictos Existe un aula con materiales, preparada para acoger a alumnos en estas horas.
•
•
32.
Educar para la salud también en el recreo
33.
Educar en valores medioambientales también en el recreo
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•
Tres días a la semana el alumnado toma almuerzos saludables (fruta, bocadillos, lácteos) • El 90% de los alumnos/as no utiliza en sus almuerzos papel de plata. • El 90% de los objetos depositados en los contenedores de reciclaje del patio está el contenedor adecuado.
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FACTORES DE ÉXITO
CALENDARIO
•
Seguimiento de la responsable de comedor
2011-12 2012-13
•
Reuniones informativas
•
Reunión bimensual entre responsable de comedor del colegio y de la empresa.
2011-12
Formación en intervención en conflictos
2012-13
• •
Se organiza un plan de ocio junto con la APYMA • Se compran camitas apilables para la hora de la siesta • Reunión con familias y alumnos usuarios
Anual
2011-12 2011-12 Anual
•
Diversificar actividades de ocio del recreo, enriqueciendo la oferta.
2012-13
•
Remodelación estética del patio.
2012-13
•
Introducción del programa de almuerzos saludables.
2013-14
Reparto y utilización de las ecobolsas de la Mancomunidad • Colaboración con la Mancomunidad.
2013-14
•
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RELACIONADOS CON LOS RECURSOS MATERIALES LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 34.
INDICADOR •
Renovar o ampliar las instalaciones del centro
Se construye un nuevo centro o se crean 6 nuevas aulas
FACTORES DE ÉXITO
CALENDARIO
•
Entrevistas con el Ayuntamiento y cargos del Departamento de Educación.
2011-12 (entrevista)
•
Plan de mantenimiento coordinado con el Ayuntamiento
2011-12 (entrevistas)
• 35.
Mejorar la calidad estética del edificio
Se pintan algunos elementos importantes de la fachada. • En el interior se pintan el 60% de las aulas, el 60 % pasillos y todas las ventanas.
•
EDIFICIO
36.
Mejorar la calefacción
37.
Renovar los elementos más deteriorados del edificio
Renovar los patios para favorecer la introducción de juegos diversos 39. Mantener las instalaciones en buen estado 38.
•
No tenemos aulas por debajo de 18º varios días al año
•
Se arreglan los vestuarios y el 80% de los baños.
•
Se introducen algunos elementos nuevos (alguna mesa de cemento, algún dibujo en el suelo,…) El 80% de las peticiones del profesorado se atienden en el plazo de un mes. Hay más ordenadores en la sala de profesores y más portátiles. Hay más ordenadores por aula. Tenemos al menos dos cañones y dos pantallas
• •
NUEVAS TECNOLOGÍAS
40.
Aumentar el número de ordenadores del centro
41.
Aumentar el número de pizarras digitales.
42.
• •
Hacer mantenimiento adecuado de los aparatos digitales
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Plan de mantenimiento junto con el Ayuntamiento. • Toma de temperaturas para identificar el problema •
Plan de mantenimiento coordinado con el Ayuntamiento
•
Plan de mantenimiento coordinado con el Ayuntamiento
•
Plan de mantenimiento coordinado con el Ayuntamiento
•
Hay más pizarras digitales en el centro El 80% de las reparaciones pedidas por el profesorado son atendidas en el plazo de un mes
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2011-12 (elaborar el plan) 2011-12 (elaborar el plan) Anual
•
Reserva de una partida anual en los presupuestos del centro • Solicitud al Departamento •
•
2011-12
Solicitud anual al Departamento.
•
Búsqueda de otras fuentes de financiación. • Nombramiento de responsable de NNTT • Constitución de la comisión de NNTT
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2011-12-13
Anual 2013-14 Anual
RELACIONADOS CON LA GESTIÓN DE CALIDAD LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 43.
Conseguir el Sello de calidad, centro de excelencia
INDICADOR
•
Conseguimos el sello de calidad
FACTORES DE ÉXITO • •
Participar en la redn4c Gestionar adecuadamente las no conformidades
CALENDARIO
2011-12
RELACIONADOS CON LAS RELACIONES CON EL ENTORNO LINEAS ACTUACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
INDICADOR •
AYUNTAMIENTO
SERVICIOS SOCIALES
44.
45.
Estabilizar la relación con el Ayuntamiento
•
Mantener la coordinación con los Servicios Sociales de Base
•
•
IESO
46.
Mejorar la coordinación con el IESO Elortzibar
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•
Se realiza un plan de mantenimiento para 4 años Se realiza un plan anual de actividades culturales y deportivas. Se realiza una reunión trimestral entre la dirección y miembros del Servicio Social de Base Realizamos una reunión para explicar nuestro plan de convivencia, con el objetivo de que tenga continuidad en secundaria. Se realiza al menos una reunión anual entre el IESO y el CP Beriáin para compartir expectativas y, en su caso, elaborar planes conjuntos.
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FACTORES DE ÉXITO
CALENDARIO
Entrevista con el Sr/a Alcalde/sa • Realización de planes junto con el coordinador cultural.
2011-12
•
•
Entrevista con la dirección de los Servicios Sociales de Base
2011-12
•
Entrevista con la dirección del IESO • Realización de una reunión anual
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Anual
ANEXO 1: RELACIÓN DEL PROYECTO ESTRATEGICO CON LA MISIÓN, VISIÓN… IDEAS CLAVE DE LA MISIÓN MISIÓN, VISIÓN, VALORES
PROYECTO ESTRATEGICO
Servicio educativo de calidad
•
Buena formación del alumnado
Convivencia positiva
•
Mejorar la convivencia en el centro
•
Desarrollar en el alumnado habilidades para resolver conflictos, manejar emociones y colaborar con otras personas
•
• • • •
Mejorar la información a las familias sobre las actividades del centro Mejorar su participación en la vida del centro y la colaboración mutua. Potenciar el conocimiento mutuo Convivencia Escuela de familias Jornadas de murales visibles y puertas abiertas
Ser competente en el mundo actual,
•
COMBAS
El esfuerzo, la autonomía personal, el respeto y la tolerancia.
•
Plan educación en valores
Formación integral (académica y humana)
•
Implicando a toda la comunidad educativa.
IDEAS CLAVE DE LA VISIÓN MISIÓN, VISIÓN, VALORES
PROYECTO ESTRATEGICO
Centro acogedor, participativo Enfoque ético,
• • •
Atención a la diversidad Convivencia Trabajo cooperativo
Respeta la diversidad
•
Mejorar la atención a la diversidad de alumnado
Plurilingüe,
•
TIL
Integra las tecnologías de la información
•
Plan NNTT
Alumnado ve la diversidad cultural como algo enriquecedor
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Plan estratégico
Plan educ. en valores: • •
Realización de un proyecto o semana sobre el respeto Realización del día de las lenguas y culturas
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VALORES DE LA ORGANIZACIÓN MISIÓN, VISIÓN, VALORES
Comunicación y transparencia
PROYECTO ESTRATEGICO • • • •
Boletín informativo- Página Web Seguimiento del proyecto estratégico Tutorías Las familias tienen acceso a los planes más importantes del centro e información de los eventos más importantes.
Respeto mutuo •
Continuar la formación en claustro para trabajar en la misma línea y dar cohesión al equipo • Mejorar la coordinación entre el profesorado • Mejorar el trabajo en ciclo • Planes de trabajo: plan lector, matemáticas,…
Trabajo en equipo
Compromiso con el alumnado y el pueblo •
Actualización permanente e innovación
• • •
Atención a la diversidad del alumnado
• •
Actualizar la formación del profesorado: el claustro se forma en competencias básicas Curriculo de convivencia Crear una biblioteca profesional para el profesorado COMBAS UD Formación
VALORES EDUCATIVOS MISIÓN, VISIÓN, VALORES Tolerancia
PROYECTO ESTRATEGICO Plan educ. en valores: o Realización de un proyecto o semana sobre el respeto o Realización del día de las lenguas y culturas
Respeto a personas, culturas y al medio ambiente Respeto al medio ambiente contribuyendo al desarrollo sostenible Solidaridad
Plan educación Medio-ambiental
Responsabilidad y asumir consecuencias Esfuerzo y constancia
Plan de acción tutorial
Gusto por aprender y descubrir •
Espíritu crítico Autonomía personal
DCi 050202
Plan educación medioambiental: consumo responsable
Plan de acción tutorial
Plan estratégico
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ANEXO 2: TEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN 2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
CALIDAD DE ENSEÑANZA RESULTADOS ACADEM
Inglés Formación Plan lector Recreos sin plata
Pruebas euskera, infantil Plan Lector 3 ciclo Escuelas Salud Plan educación medioam.
MEDIO AMBIENTE
Pruebas euskera, cono Plan Lector 2 ciclo Escuelas salud Comienza el despliegue del plan
Plan Lector 1 ciclo Eko auditoria Almuerzo saludable
RESPETO
Reglamento Plan convivencia CONVIVENCIA Trabajo familias Formación familias Evaluación
Currículo 2º Currículo 1º Formación familias Formación familias Formación cuidadoras comedor
Currículo infantil
Competencias Básicas
Convivencia
Atención a la Diversidad
Local Agrupar los libros que tenemos Coordinación Inf-primaria
Plan de compra y préstamo
Intranet
Revista digital, blogs
Día lenguas Biblioteca profesional Respeto a culturas Atención diversidad
Día lenguas Biblioteca centro Aprendo de otros
PROFESORADO Y ORGANIZACIÓN FORMACIÓN
Competencias Básicas
BIBLIOTECA PROFESIONAL
Plan COORDINACIÓN Coordinadores ciclo estables Plan trabajo en ciclos Mantenimiento NUEVAS TT Web Plan trabajo LENGUAS TIL
Organización
Plan Formación alumnado
FAMILIAS
Dar misión; Carta de compromiso INFORMACIÓN Seguimiento proyecto direcc Boletín DCi 050202
Web- Boletín
Plan estratégico
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Jornada de murales visibles Jornada de aulas abiertas Fiesta final curso Escuela de familias
PARTICIPACIÓN APYMA
Escuela de familias
Escuela de familias
OFERTA EDUCATIVA ESO
Reuniones con Apyma, Departamento, ayuntamiento. PROA
PROA SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Hoja Infantil Oferta ocio COMEDOR Camitas Formación en conflictos
Hoja trimestral Mejorar ocio Mejora menús
RECREOS
Diversificar oferta de ocio Remodelación patio Ecobolsas Mancomunidad
Almuerzos saludables
Compra de ordenadores
Compra de ordenadores
RECURSOS MATERIALES
Plan de ampliación (Ayto) Propuesta de nuevo centro Plan de mantenimiento EDIFICIO Clarificación de funciones del personal municipal Plan de renovación (baños, vestuarios, patio,…) Compra de ordenadores NUEVAS TECNOLOGÍAS
Mantenimiento: incidencias
Compra ordenadores y cañon Mantenimiento del aula de NNTT y de profesores
GESTION DE CALIDAD CERTIFICACIÓN
Centro comprometido calidad
Centro excelente
RELACIONES CON EL ENTORNO
Plan cultural y deportivo
AYUNTAMIENTO
Reunión aulas y ESO Plan de estabilización plantilla IESO Reunión inicial
DPTO
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Coordinación
Plan estratégico
Coordinación
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Coordinación
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