Algunas actividades que puede realizar con su hijo
Mostrar el lugar donde debe situar la lengua para que se produzca la vibración: entre el final del paladar y los dientes superiores, para ello puede untarse con un poco de nocilla la zona para que el niño la localice con exactitud. También puede jugar a aplastar bolitas de pan sobre esa zona. Juega con el niño a imitar sonidos de La moto, el serrucho, el sonido del avión, la motosierra, el coche, el timbre, el teléfono,,... Jugar a : hacer pompas de jabón con el pompero, hacer carreras con pelotas de ping-pong, mantener plumas en el aire,
Doblar la punta de la lengua hacia arriba y hacia atrás con ayuda de los dientes. El mismo ejercicio, pero con los dientes inferiores.
Repetir frecuentemente palabras con el sonido “r” al comienzo de la palabra como: ratón, rueda, rima, remo, rico, Rocío, Rubén, roca, etc. A medida que vaya acercándose al
Repetir los mismos ejercicios pero ahora utilizando la lengua como si fuera una palanca, presionando hacia fuera con fuerza (haciendo cierta presión sobre los dientes).
sonido
correcto,
con
palabras
Golpear rápidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores con la punta de la lengua.
rre,
Elevar la punta de la lengua hacia arriba, estando el resto de ella en horizontal.
nen
el
ir
practicando
que
contie-
sonido en medio de la
palabra: carro, torre, gorro, burro, barro, barra, perro, parra, corre, bamorro,
turrón, marrón,
jarrón. Dile pequeñas frases para que las repita después. Enseñarle canciones, adivinanzas, refranes, que contienen el fonema r.
Hacer chasquidos con la lengua imitando el sonido del caballo.
Por último, ayudarle a que los pronun-
- Articular rápidamente los sonidos: “t-
haciéndole repetir algunos errores
cie en el habla espontánea,
apagar velas, soplar molinillos, matasue-
t-t-t...”; “d-d-d- d...”; “t-d-t-d-t...”
solo
gras, globos,…
Articular rápidamente “la-la-la-la...”
nosotros la palabra
Jugar a apagar velas diciendo el sonido t.
Igual, tratando de alargan al máximo el sonido, combinaciones de este tipo: “dara-dara-dara...”; “dorodoro-doro...”; “dere-dere-dere...”; “tere-tere-tere...”; “vera-veravera...”;
correctamente pronunciada.
Jugar a masticar cada bocado por ejemplo: 10 veces. En situaciones cotidianas como por ejemplo, el momento de lavarse las manos o los dientes, pararnos un poco delante del espejo y jugar a :
una
vez,
o
bien
bien
repitiendo
Qué actitudes se deben adoptar EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO CRA “ FUENTE VIEJA”
Dedica un para trabajar con su hijo. Y no pretenda que su hijo hable correctamente a la primera. Dale confianza, que sienta que lo que dice es importante. Anima a tu hijo cuando empiece a hacer sus progresos. Cuando un niño aprende a pronunciar una palabra lo difícil es que lo use en su lenguaje diario. Debemos estar atentos y felicitarlo cuando lo haga bien y animarle a que lo haga más veces. Evita traumatizarlo comunicándoles su ansiedad o irritación cuando pronuncie mal, ya que el niño lo pone en evidencia en su forma de hablar. Si pronuncia mal no criticarle ni reprenderle diciéndole frases como: “ así no se dice”, “ lo dices mal”, etc.
ORIENTACIONES PARA AYUDAR A TU HIJO PARA QUE PRONUNCIE EL SONIDO R
Adopta una actitud positiva frente al niño, haciéndole ver que nos interesa lo que nos dice y mostrarle nuestro contento por sus intentos de hablar mejor y/o de contarnos cosas. Procura que cada noche se acueste contento y relajado
Cómo pueden ayudar los padres Háblale a menudo, con una pronunciación correcta de las palabras y utilizando frases sencillas.. . Llevar una dieta sólida para ejercitación de la masticación
Evita repetir al niño las palabras tal y como él las pronuncia. Al niño ha que hablarle con una correcta pronunciación y llamando a las cosas por su nombre, evitando, aunque “ hagan gracia” palabras como: · guauguau” por perro, “ tati o tata” por hermano/a, “ pupa” por herida, “ el pipi” por el pájaro, “ mimir” por dormir, y evitar utilizar muchos diminutivos.Atiende y escucha todos los intentos comunicativos del niño, todos sus enunciados Recalca las palabras o tipo de frases que queremos que el niño aprenda a decir mejor, repitiéndolas a menudo. No se trata de repetirlas exactamente como un disco rayado, sino de un modo natural, expresando es palabra en situaciones cotidianas. Por ejemplo: "Mira que coche tan bonito " cuando van por la calle y ven un coche llamativo, cuando van a viajar en coche: “ vamos a montar el coche de papá” cuando juega con coches de juguete preguntarle: ¿ este Coche es tuyo,? me gusta tu Coche,.." Ante una emisión del niño incorrecta: Cuando pronuncia mal una palabra, se la repetimos pronunciando de forma correcta. Si el propio niño se autocorrige lo felicitamos por hacerlo bien. Niño: "una pota" Adulto: "una pelota ,si" También pueden hacer preguntas al niño que indiquen que su emisión no ha sido bien entendida Como por ejemplo: "¿qué?", "¿cómo?","no te he oído, dímelo otra vez".