Agenda 2010-2011 by cramanchuela villalpardo

Alumno/a/Pupil......................................................

Mi foto/ My Photo

Nombre/Name: ……………………………………………………… Apellidos/Surname: ..…………………………………………………… Calle/Street: ………………………………………… Nº …………… C.P.: ................. Localidad/Town: ……………………………… Teléfono/Phone number: …………………………………………… E-mail: …………………………………………………………………… D.N.I ……………………………… Fecha Nacimiento/Birth date: ………………………………. Grupo Sanguíneo/Blood Group:……………………. RH: ……………....... Alérgico/a/allergic: ………………………………………………… Curso/Curse …………

INDICE/ INDEX Mis datos personales/My personal details Esta es mi clase/ This is my class Indice/Index Calendario curso escolar /School calendar course 2009-2010 Horario escolar/School timetable Planificación escolar/School planification Mis maestros/as/ My teachers Organigrama del centro Principios básicos del centro/ Basic school principles La carta de convivencia/ Coexistence letter Objetivos generals del centro/ School general objectives Normas de convivencia/ Rules of living together Normas de convivencia en mi aula/Coexixtence´s rules in my classroom Correcciones a las conductas perjudiciales para la convivencia/Correctións to the damaging behaviour for the living together

Criterios de promoción/Promotion criteria Contrato/contract Retrasos, ausencias y otras incidencias/Delays, absences and other incidents

Seguimiento del trabajo personal/Personal work tracking Comunicado de padres al profesores/Release from parents to teachers Estamos satisfechos de ti, y …/We are satisfied of yoy, and … Convocatoria de reunions/Collecting notifications Autorización de salidas colectivas/Permission leaving together Entrevistas solicitadas por los padres/collecting notifications Compromiso y responsabilidad de participación en el programa Escuela 2.0 “He leído…” / “I have read…” Calificaciones / Qualifications Algunos consejos para estudiar / Some advices to study Departamento de Educación Física / Physical education department Faltas asistencia / Assistance absences Tablas de multiplicar /Multiplication table Mapa de Europa/ Europa map Mapa de España/ Spain map Mapa de Castilla la Mancha/ Castilla-La Mancha map Dietario / Notas/Notes Y en verano/ And on holiday Mis amigos/as / My friends Dedicatorias y firmas / Dedications and signatures

Pág. 1 2 3 4 5 7 12 13 14 16 18 20 22 24 32 34 36 40 58 61 66 69 81 85 87 103 104 106 108 109 110 111 112 113 202 204 206 208

Calendario escolar curso/School calendar course 2010/11 SEPTIEMBRE/SEPTEMBER L 6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

OCTUBRE/OCTOBER L 4 11 18 25

ENERO/JANUARY

M 5 12 19 26

X 6 13 20 27

NOVIEMBRE/NOVEMBER

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

FEBRERO/FEBRUARY

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

7 14 21 28

L 6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

MARZO/MARCH

1 8 15 22

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

MAYO/MAY

DICIEMBRE/DECEMBER

JUNIO/JUNE

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

ABRIL/APRIL

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

HORARIO ESCOLAR/SCHOOL TIMETABLE octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril y mayo

october, november, december, january, february, march, april and may

Horario/Timetable

Lunes/

Martes/

MiĂŠrcoles/

Jueves/

Viernes/

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

De 09:00 a 10:00 From 09:00 to 10:00

De10:00 a 11:00

From 10:00 to 11:00

De 11:00 a 11:45 From 11:00 to 11:45

De 11:45 a 12:15 From 11:45 to 12:15

De 12:15 a 13:15

From 12:15 to 13:15

De 13:15 a 14:00 From 13:15 to 14:00

R ECREO/ BREAK

Horario escolar/School timetable septiembre y junio/ September and June

Horario/Timetable

Lunes/ Monday

Martes/ Tuesday

MiĂŠrcoles/ Wednesday

Jueves/ Thursday

De 09:00 a 09:40 From 09:00 to 09:40 De 09:40 a 10:20 From 09:40 to 10:20

De 10:20 a 11:00 From 10:20 to 11:00

De 11:00 a 11:30

From 11:00 to 11:30

De 11:30 a 12:15 From 11:30 to 12:15

De 12:15 a 13:00

From 12:15 to 13:00

R ECREO/ BREAK

Viernes/ Friday

Planificaci贸n escolar 2010/11

School planification Septiembre/September 2010 Octubre/October 2010 X/W 1 1 V/ F J/ T S/ S 2 2 V/ F D/ S 3 3 4 S/ S 4 L/ M 5 D/ S 5 M/ T L/ M 6 6 M/ W 7 M/ T 7 J/ T 8 X/W 8 V/ F S/ S 9 J/ T 9 10 V/ F 10 D/ S 11 S/ S 11 L/ M 12 D/ S 12 M/ T 13 L/ M 13 X/ W M/ T 14 14 J/ T 15 M/ W 15 V/ F 16 J/ T 16 S/ S 17 V/ F 17 D/ S 18 S/ S 18 L /M 19 D/ S 19 M/ T 20 L/ M 20 X/ W M/ T 21 21 J/ T 22 X/ W 22 V/ F 23 J/ T 23 S/ S 24 V/ F 24 D/ S 25 S/ S 25 L/ M 26 D/ S 26 M/ T 27 L /M 27 X / W 28 M/ T 28 J/ T 29 X/ W 29 V/ F 30 J/ T 30 S/ S 31 D/ S

Planificaci贸n escolar 2010/11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

School planification Noviembre/November 2010 Diciembre/December 2010 L/ M X/ W 1 M/ T J/ T 2 X/W V/ F 3 J/ T S/ S 4 V/ F D/ S 5 S/ S L/ M 6 D/ S M/ T 7 L/ M X/ W 8 M/ T J/ T 9 M/ W 10 V/ F J/ T 11 S/ S V/ F 12 D/ S S/ S 13 L /M D/ S 14 M/ T L/ M 15 X/ W M/ T 16 J/ T X/ W 17 V/ F J/ T 18 S/ S V/ F 19 D/ S S/ S 20 L/ M D/ S 21 M/ T L /M 22 X / W M/ T 23 J/ T X/ W 24 V/ F J/ T 25 S/ S V/ F 26 D/ S S/ S 27 L/ M D/ S 28 M/ T L /M 29 X / W M/ T 30 J/ T 31 V/ F

Planificaci贸n escolar 2010/11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

School planification Enero/January 2011 Febrero/February 2011 S/ S M/ T 1 D/ S X/ W 2 L/ M J/ T 3 M/ T V/ F 4 M/ W S/ S 5 J/ T D/ S 6 V/ F L /M 7 S/ S M/ T 8 D/ S X/ W 9 L/ M 10 J/ T M/ T 11 V/ F X/ W 12 S/ S J/ T 13 D/ S V/ F 14 L/ M S/ S 15 M/ T D/ S 16 X / W L /M 17 J/ T M/ T 18 V/ F X/ W 19 S/ S J/ T 20 D/ S V/ F 21 L/ M S/ S 22 M/ T D/ S 23 X / W L /M 24 J/ T M/ T 25 V/ F X/ W 26 S/ S J/ T 27 D/S V/ F 28 L/ M S/S D/ S L /M

Planificaci贸n escolar 2010/11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

School planification Marzo/March 2011 Abril/April 2011 M/ T 1 V/ F X/ W 2 S/ S J/ T 3 D/ S V/ F 4 L /M S/ S 5 M/ T D/ S 6 X/ W L /M 7 J/ T M/ T 8 V/ F X/ W 9 S/ S J/ T 10 D/ S V/ F 11 L/ M S/ S 12 M/ T D/ S 13 X / W L/ M 14 J/ T M/ T 15 V/ F X/W 16 S/ S J/ T 17 D/ S V/ F 18 L/ M S/ S 19 M/ T D/ S 20 X / W L/ M 21 J/ T M/ T 22 V/ F X/W 23 S/ S J/ T 24 D/ S V/ F 25 L/ M S/ S 26 M/ T D/ S 27 X / W L/ M 28 J/ T M/ T 29 V/ F X/W 30 S/ S J/ T 32

Planificaci贸n escolar 2010/11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

D/ S L /M M/ T X/ W J/ T V/ F S/ S D/ S L/ M M/ T X/W J/ T V/ F S/ S D/ S L/ M M/ T X/W J/ T V/ F S/ S D/ S L/ M M/ T X/ W J/ T V/ F S/ S D/ S L/M

School planification Mayo/May 2011 Junio/June 2011 1 X/ W 2 J/ T 3 V/ F 4 S/ S 5 D/ S 6 L/ M 7 M/ T 8 X/W 9 J/ T 10 V/ F 11 S/ S 12 D/ S 13 L/ M 14 M/ T 15 X / W 16 J/ T 17 V/ F 18 S/ S 19 D/ S 20 L/ M 21 M/ T 22 X / W 23 J/ T 24 V/ F 25 S/ S 26 D/ S 27 L/ M 28 M/ T 29 X / W 30 J/ T

M/ T

DÍA/

HORA/

DAY

HOUR

DÍA/

HORA/

DAY

HOUR

DÍA/

HORA/

DAY

HOUR

EQUIPO ORIENTACIÓN Y APOYO/ADVICE TEAM AND

DÍA/

HORA/

SUPPORT

DAY

HOUR

TUTOR/A

EQUIPO DIRECTIVO/DIRECTIVE TEAM DIRECTOR/HEADTEACHER

José Amable Rubio González

J. DE ESTUDIOS/ DIRECTOR OF STUDIES

Mª Paz Plaza Pardo María Iluminada Ureta

SECRETARIA/SECRETARY

Pérez

MAESTROS ESPECIALISTAS/SPECIALIST TEACHERS ED. ARTÍSTICA/ART ED. FÍSICA/HEALTHY INGLÉS/ENGLISH MÚSICA/MÚSIC

Mª Pilar Honrubia Gómez

RELIGIÓN /RELIGION

ORIENTADORA P.T. A.L.

Cristina Moreno Ambrona Mª Carmen Fernández Salvador Yolanda Escribano Sibelo

REPRESENTANTE IGUALDAD

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CENTRO 1. La práctica de un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad, basado en la equidad para que el alumnado desarrolle sus capacidades y competencias en un contexto normalizado e inclusivo. 2. El ejercicio de la autonomía responsable y la autoevaluación como medio para que el alumnado construya su propio aprendizaje, aumente el esfuerzo y la motivación. 3. El desarrollo de un currículo rico en información y conocimientos, que incorpore los valores y el uso de las herramientas propias de la sociedad de la información y la comunicación, pero con prácticas flexibles para que pueda adaptarse a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado. 4. La práctica de la participación democrática y la cooperación en los procesos de aprendizaje, convivencia y organización del centro. 5. El ejercicio de la interculturalidad como medio para conocer y respetar otras lenguas y culturas y para construir una sociedad más justa. 6. La práctica de la orientación como un medio para que el alumnado asuma de forma responsable sus propias decisiones. 7. La iniciativa de poner en marcha proyectos compartidos con otros centros educativos para enriquecer el intercambio. 8. La colaboración en la construcción de localidades cada vez más educativas y la disponibilidad para poner los recursos propios del centro al servicio de toda la comunidad educativa y del conjunto de la sociedad. 9. La práctica de la autoevaluación por el conjunto de la comunidad educativa como punto de partida de los procesos de innovación, formación y mejora de la práctica profesional. 10. El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo como medio para educar en la convivencia, y su carácter integrador para que contribuyan al desarrollo global de la educación en valores.

BASIC SCHOOL PRINCIPLES

The practice of the quality in the learning-teaching process, based on the iguality in order for the students to develop their capacities and competences in a standard and inclusive context

The exercise of a responsible autonomy and the self-evaluation as a means to build an own learning and to increase the effort and the motivation.

The development of a rich curriculum in information and knowledge, that incorporate the values and the properly tools in an information and communication society, but with flexible practices to be arranged to the different students skills, interests, expectations and needs.

The practice of democratic participation and cooperation in the learning process, coexistence and organization of the school

The work of interculture as a means to know and respect other languagesâ&#x20AC;&#x2122; and cultures, and to develop a fair society.

The practice of guidance in order for the students to assume full responsibility for their own decisions.

The initiative to undertake shared projects with other educative institutions in order to enrich the exchange.

The collaboration to get towns more and more educational and the availability to give the school resources to the educational community and the society.

The practice of self-evaluation by the educational community in order to get the innovation, training and as a means to improve the teaching process.

10. The value of the preventive measures and actions as a means to educate in the coexistence and integration in order to contribute to the global development in the values.

LA CARTA DE CONVIVENCIA (El Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha establece en su Artículo 5 que el PROYECTO EDUCATIVO se configura como un plan de convivencia que define los principios educativos que regulan la vida del centro. Estos principios quedarán plasmados en la CARTA DE CONVIVENCIA) -

El respeto por los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa. El desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizajes en un clima de respeto mutuo. El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo como medio para educar en la convivencia, y su carácter integrador para que contribuyan al desarrollo global de la educación en valores. La participación de la comunidad educativa en la elaboración, control del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del centro, y la de l profesorado y el alumnado en las normas de aula. Potenciar los canales de comunicación a través de diversas vías: mayor número de reuniones, …etc. Procurar que la elección de representantes en el Consejo Escolar sea seria, de implicación y responsabilidad, además de delimitar sus competencias y favorecer las reuniones con los demás miembros de esta comunidad. Propugnar el derecho de cada miembro de la comunidad escolar a intervenir en las decisiones que le afecten directamente a través de sus representantes, elegidos libre y democráticamente. Potenciar el conocimiento de las normas de convivencia, organización y funcionamiento en toda la comunidad educativa y fomentar el respeto por ellas. Favorecer una mejor implicación de los/as alumnos/as en la organización del aula, grupo y centro. Concienciar a todos de que estamos en un Centro público y estatal, y como tal, se trata de un bien común que debe cuidarse y respetarse, para su mejor uso y aprovechamiento. Conseguir el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia, organización y funcionamiento. Conseguir una mayor integración social y cultural de nuestros alumnos/as, fomentando el respeto, la tolerancia, la igualdad y la convivencia democrática. Fomentar las relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo para desarrollar relaciones personales positivas. Conseguir un uso correcto y racional de los recursos e instalaciones del centro. Procurar un ambiente de tolerancia, respeto, libertad y responsabilidad para conseguir el pleno desarrollo del alumnado en el ámbito de la educación y la convivencia. Introducir, en las distintas programaciones didácticas de todas las materias contenidos que fomentan actitudes de respeto y tolerancia. Sensibilizar a los alumnos/as y a los padres/madres de la importancia de las tutorías, consiguiendo una mayor participación y apoyo en la labor de los/as tutores/As. Potenciar la integración de minorías étnicas y culturales desde los principios de normalización y respeto a las diferencias. Fomentar la asistencia continuada y evitar el abandono escolar del alumnado que se encuentra en situación de desventaja social Favorecer una actitud de participación y colaboración en el claustro.

COEXISTENCE LETTER The Decree 3/2008, of 08-01-2008, of the school coexistence in Castilla-La Mancha establish in its article 5 that the EDUCATIONAL PROJECT shape like a plan of school coexistence that defines the educational rudiments that it regulates the life in our centre. These rudiments will be in the COEXISTENCE LETTER which it will be elaborated and signed by all the members of the educational community and it will guide the coexistence in our centre. In our centre makes up in THE COEXISTENCE LETTER the following principles: Respect for the rights and of the all members of the educational community assignments and the guarantee of its protection and defense. The development of the teaching and learning process in a climate of mutual observe. The values of the measures and conducts of preventive caracter as means to edúcate in the coexistence, and its integrative nature of they contribute to the global development of the values education. The participation in the educative community of the development,control and evaluation of the coexistence norms of the centre,and also the teachers and pupils in the rules of the class. To boost the communication channels through different: more number of meetings, …etc. Try to the election of the representatives of the School Council will bea serious, involvement and responsability, also to define its competences and to favour the meetings with the rest members of this comunity. To advócate the right of each member of the school comunity to take part in the decisions when it is directly affected through its representatives, which have been elected in a free and democratic way. Potenciar el conocimiento de las normas de convivencia, organización y funcionamiento en toda la comunidad educativa y fomentar el respeto por ellas. To boost a better pupils´implication in the organization of the class group and centre. To make all people we are in a public centre aware, that it is a of all and we can look after and observe, to its better use. To get that the coexistence rules are respected and carried out and also the organization and running. To get a better social and culture integration of our pupils , encouraging the respect, tolerance, equality and the democratic coexistence. To encourage inter people relationship basen on respectful to develop positive personal relationship. To get a correct use of all things in the centre. To try a tolerance , respect, freedom and responsability atmosphere to get the pupils´development in our education and coexistence system. To introduce, in our didactic programmes, values of respect and tolerance. To make pupils and parents aware of the importance of tutorship, so the tutors have a great participation and support for their work. To boost the minority ethnic are integrated and to get respect to the culture differences. To encourage the continue attendance and to avoid absence for pupils are in minority social. To favor a participation and collaboration actitude in our staff. Together with these principles, that we consider basic, they guide the coexistence of our school, also the coexistence rules and organization, which have been passed by the council school in its meeting on ……………….and they also have included in the Educative Project.

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO o

Conseguir que todo el alumnado aumente el esfuerzo y la responsabilidad para el desarrollo de las competencias básicas y especificas mediante un proceso de enseñanza aprendizaje definido de forma individualizada y cooperativa, producto del trabajo en equipo del profesorado y de la colaboración con las familias.

Conocer y apreciar, cada uno desde sus capacidades, los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas.

Desarrollar hábitos de trabajo, tanto individuales como en equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo.

Adquirir habilidades para la prevención y resolución pacifica de conflictos, para desenvolverse con autonomía en todos los ámbitos (familia, amigos, escuela, ..)

Fomentar los hábitos de comportamiento democrático y social. Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje y los diversos elementos del sistema.

Ofrecer a los alumnos y alumnas una formación sólida en el uso de técnicas instrumentales, TIC, hábitos de trabajo, lectura y estudio.

Facilitar y potenciar la participación y colaboración de las familias y tutores, así como las relaciones sociales entre toda la comunidad educativa.

Potenciar la acción tutorial como acción básica para coordinar los distintos aspectos a tener en cuenta en la formación integral de los alumnos y alumnas.

Apoyar y potenciar la iniciativas encaminadas a introducir innovaciones, modificaciones y mejoras sustanciales en nuestro centro.

Potenciar la mejora del éxito escolar.

Los presentes objetivos generales del centro y de cada una de las etapas se concretarán en las correspondientes programaciones didácticas de cada uno de los ciclos, que estarán concluidas según el calendario de aplicación de la LOE.

SCHOOL GENERAL OBJECTIVES o

Increasing studentsÂ´ effort and responsibility for the basic competences development throughout an individualized and cooperative learning â&#x20AC;&#x201C; teaching process as a consequence of the collaboration among the teaching staff and the families.

Knowing and respecting norms and values of living together, and learning to behave in accordance with them.

Developing individual and group working habits, effort and responsibility in their own study as well as attitudes of self confidence.

Acquiring positive attitudes towards the prevention and resolving conflicts in order to become autonomous in every day life aspects ( family, friends, schoolâ&#x20AC;Ś)

Assessing the teaching and learning process and the different elements of the educational system.

Offering students a hard formation in New Technologies(TICs), working habits,reading and study.

Increase and facilitate collaboraton and participation between parents and teachers as well as involve social relationships within the whole educative community.

Improving tutor ship as something basic for the coordination of the different aspects to take into account in the integral formation of our students.

To lean and to improve the initiatives designed to introduce innovations, modifications and significant improvements in our centre.

Improving success in school competences.

These General Objectives will be concreted within every didactic Programme for the different cycles of Primary education and they also will be based on Spanish Curriculum according to LOE 2/2006.

NORMAS DE CONVIVENCIA (Información recogida en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento, disponible para toda la Comunidad Educativa) El estudio constituye un deber básico y se concreta en las siguientes obligaciones: Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del Centro. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Constituye un deber del alumnado la no discriminación de ningún miembro de la Comunidad Educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.

RULES OF LIVING TOGETHER (This information is collected in the Rules of Living Together, Organization and Functioning, which are available to The Educational Community) Studying is a basic duty and it comes down specifically to the following obligations: Attending the class on time and taking part in the activities that are directed at the development of the syllabus. Carrying out and observing the timetables approved for the development of the school activities. Following the teachersÂ´orientations in relation to his learning and showing respect and consideration for them. Respecting the practice of the right to the study of his partners. Students must respect the freedom of worship and the religious and moral convictions, as well as dignity, integrity and privacy of the whole Educational Community. No discrimination of any member of the Educational Community for reasons of birth, race, sex or any other personal or social circumstance constitutes a duty of the students.

Normas de convivencia en mi aula/ CoexistenceÂ´s rules in my classroom

CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA CONDUCTAS CONTRARIAS

QUIÉN TOMA LA DECISIÓN

MEDIDAS A ADOPTAR

Llegar tarde sistemáticamente al Tutor:

Realización de trabajos

centro.

específicos.

 Amonestación privada.  Comunicación escrita a la familia si el alumno/a persiste en su actitud. Jefe de Estudios.

Inasistencia a clase sin justificar. Tutor:  Comunicación escrita a la familia, dando cuenta al Jefe de Estudios.  Notificación de las ausencias al Equipo de Absentismo. Negligencia que pueda ocasionar

Profesor o Tutor:

deterioro en el uso del material e  Amonestación privada o instalaciones del Centro.

Reparar, individual o colectivamente, el daño causado.

comunicación por escrito. Jefe de Estudios. Director.

Ensuciar las aulas u otras

Profesor o Tutor:

Reparar individual o

dependencias por medios

 Amonestación privada.

colectivamente el daño causado. Si

inadecuados: pipas, papeles,

Jefe de Estudios.

no se corrige la actitud, limpiar las

chicles, pintadas...

Director.

instalaciones ensuciadas.

Incumplimiento del horario y

Profesor o Tutor:

Recuperar fuera de horario

actividades dentro de la jornada

Comunicación escrita a la familia.

escolar las actividades o

escolar y salida del recinto sin

Jefe de Estudios:

realizadas en el Centro.

permiso.

Comunicación a la autoridad competente si la familia no toma medidas. Director: por delegación del Consejo Escolar y con levantamiento de acta

Asistir a clase sin el material

Profesor o Tutor:

escolar correspondiente, sin

Comunicación escrita a la familia, marcando específicos.

Realización de trabajos

justificar y de forma reiterada.

un plazo para que su hijo/a se presente con el material escolar. Jefe de Estudios- entrevista familiar en presencia del tutor Director: por delegación del Consejo Escolar y con levantamiento de acta.

CORRECTIONS TO THE DAMAGING BEHAVIOUR FOR THE LIVING TOGETHER CONTRARIES BEHAVIOUR TO THE RULES OF LIVING TOGETHER CONTRARIES BEHAVIOUR

WHO TAKES THE DECISION

Being late at school

Class teacher:

systematically.

Private warning.

MEASURES TO TAKE Carrying out specific activities.

Written notification to the family if the student persists in his attitude. Director of studies. Being absent from school

Class teacher:.

without justifying.

Written notification to the family and giving the information to the Director of Studies. Notification of the absences to the Absenteeism Staff.

Negligence that can cause

Teacher or Class teacher:

Repair, individually or collectively,

damage in the use of school

Private warning and written notification.

the damage caused.

materials and installations.

Director of studies. Headteacher.

Getting the classrooms dirty Teacher or Class teacher:

Repair, individually or collectively,

or other rooms by using

Private warning.

the damage caused. If the

inadequate means such as

Director of studies.

attitude is not mended, the

seeds, papers, chewing gums, Headteacher.

student must clean the

graffiti, …

installations that he has got dirty.

Non-fulfillment of the

Teacher or Class teacher:

Doing the school activities out of

timetable and activities

Written notification to the

the day school.

during the day school and

Director of studies.

leaving the school without

Notification to the competent authority if the

permission.

family doesn´t take the necessary measures. Headteacher: by delegation of The School Council and by taking minutes.

Attending at school without

Teacher or Class teacher:

the corresponding school

Written notification to the family, stabliching a

materials, without

period of time so that student attends to school

justification repeatedly.

with his school material.

Carrying out specific activities.

Director of studies: familiar interview in the presence of the class teacher. Headteacher: by delegation of The School Council and by taking minutes.

Sustracción de dinero,

Profesor o Tutor:

Reponer lo sustraído en buen

material escolar u otros

 Comunicación escr it a a la f amilia.

estado de conservación.

objetos de los miembros de la Jefe de Estudios: entrevista familiar Comunidad Escolar.

en presencia del tutor Director.

Actos contra la disciplina Profesor o Tutor: • Pedir disculpas en privado o académica y orden interno • Amonestación privada y en público. (realizar en clase actos que comunicación escrita a la familia. • Suspensión temporal del desvíen la atención de los • Reunión del Profesor o Tutor con derecho a participar en compañeros). la familia. actividades extraescolares o Consejo Escolar. complementarias. Director: por delegación del • Suspensión de asistencia al Consejo Escolar, con levantamiento Centro por un máximo de 3 de acta y comunicación inmediata días lectivos – con realización a la Comisión de Convivencia. de tareas específicas. • Realización de tareas específicas.

Faltas de educación, desobediencia, respeto... contra los miembros de la Comunidad Educativa.

Profesor o Tutor: • Amonestación privada. • Comunicación escrita a la familia. • Reunión del Profesor o Tutor con la familia. Consejo Escolar. Director

• Pedir disculpas en privado o en público. • Suspensión del derecho a participar en actividades complementarias o extraescolares. • Suspensión del derecho de asistencia a clase en determinadas materias, con realización de trabajos escolares, oída la familia y con conocimiento previo de la Comisión de Convivencia y por delegación expresa del Consejo Escolar.

Taking away Money, school

Teacher or Class teacher:

The student must replace what he

material or other objects of

Written notification to the family.

has taken away in a good state of

the members of the

Director of studies: familiar interview in the

conservation.

Educational Community.

presence of the class teacher. Headteacher.

• Apologize in private or in public. • Temporary suspension of the right to participate in extracurricular or complementary activities. School Board. • Suspension of assistance from the Center for a Headmaster: delegated by the Board with maximum of 3 days - with minutes of lifting and immediate specific tasks. communication to the Committee of • Carrying out specific tasks. Coexistence.

Acts against the internal Teacher or tutor: order and discipline (to do  Private reprimand and written in class acts to divert the communication to the family. attention of classmates). • Teacher or Tutor meeting with family.

Lack of education, disobedience, respect ... against members of educational community.

Teacher or tutor: • Private reprimand. • Written communication to the family. • Teacher or Tutor meeting with family. School board. Headmaster:

• Apologiza in prívate or in public. • Suspension of the right to participate in extracurricular or complementary activities • Suspension of the right to attend classes in certain subjects , with realization of school work , hearing of the family and with prior knowledge of the Commission for Cohabitation and express delegation of the School Board.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO CONDUCTAS PERJUDICIALES

QUIÉN ADOPTA LAS MEDIDAS

1. La reiteración, en un mismo curso escolar, de tres Todas estas conductas conductas contrarias a las normas de convivencia. serán sancionadas por el Consejo Escolar mediante 2. Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves la instrucción de un contra los miembros de la Comunidad Educativa. expediente al alumno/a. 3. La agresión grave e intencionada, física o moral, contra los demás miembros de la Comunidad Educativa. 4. La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación, deterioro o sustracción de documentos académicos. 5. La sustracción significativa e intencionada de dinero, material escolar u otros objetos del Centro, así como las conductas similares en el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares.

8. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad de los miembros de la Comunidad Educativa del Centro o la incitación a las mismas. 9. El incumplimiento reiterado de tres sanciones impuestas.

Reconocimiento de la falta y petición de disculpas en público o en privado. Reponer el material sustraído o deteriorado.

 El Consejo Escolar podrá Suspensión del derecho a asistir a levantar la sanción antes actividades extraescolares o del agotamiento del plazo complementarias del Centro. previsto, previa constatación, por parte del Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un profesorado y periodo superior a cinco días e inferior comunicándoselo al instructor, a la Comisión de a dos semanas.

Convivencia y al Consejo Escolar, de que se ha producido un cambio de actitud en el alumno/a. El Consejo Escolar será quien 6. Los daños graves causados intencionadamente en decida sobre el los locales y materiales del Centro o en los bienes de levantamiento de la otros miembros de la Comunidad Educativa. sanción. 7. Los actos injustificados e intencionados que perturben el normal desarrollo de las actividades del Centro, ya sea en horario lectivo o en las actividades complementarias o extraescolares.

MEDIDAS A ADOPTAR

Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes. (Durante el tiempo que dure la suspensión, bien a determinadas clases o bien de asistencia al Centro, el alumno/a deberá realizar los trabajos escolares que se determinen). (Las faltas colectivas, por su intencionalidad, se considerarán como gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro y nunca quedarán sin la sanción correspondiente. Dada la excepcionalidad del caso y en función de la gravedad de la falta, la sanción podrá ser impuesta por el Director del Centro por delegación del Consejo Escolar).

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO BAD BEHAVIOUR

1. The repetition in a same year of three behaviours opposite to the conduct rules. 2. The indiscipline, insult and offence behaviours against the Educational Community members.

RESPONSIBLES TO TAKE MEASURES

MEASURES TO TAKE

All these behaviours will be punished by the School Council by means of a student disciplinary action.

Bad behaviour recognition and apologizement request in private or public.

If the student 3. The grave and deliberate aggression, both changes his/her bad physical and moral, against the Educational behaviour, the School Community members. Council, (according to the teachers previous 4. The figure supplanting in teaching opinion), could cancel activities and the counterfeit, deterioration the punishment before or academic documents subtraction. an established period of time. The student 5. The important and deliberate money or attitude change will be school material subtractions as well as valorated and taken another Centre objects or materials and the into account by the similar behaviours in the development of instructor, the complementary and extracurricular activities. Coexistence Commission and the 6. The deliberate serious damages caused in School Council. the Centre places and materials or in the Educational Community. 7. The unjustified and deliberate behaviours which disturb the development of the centre activities in both, teaching hours and complementary or extracurricular activities. 8. The bad behaviours for healthy or the Educational Community members as well as the incitement 9. El incumplimiento reiterado de tres sanciones impuestas.

Damaged or removed material replacement. Right cancellation to attend extracurricular or complementary Centre activities. Attendance right cancellation to some classes in a period of time above five days and below two weeks. Attendance right cancellation to the Centre in a period of time above three school days and below one month. (During the rights cancellation period of time to some classes or to attend the Centre, the student will do some previous elaborated activities). (Group bad behaviours will be considered as seriously damaging ones to the centre coexistence and they will never be overlooked. Depending on the bad manners seriousness and the frequency of them, the punishment could be taken by the Head teacher according to the School Council).

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

CIRCUNSTANCIAS PALIATIVAS

CIRCUNSTANCIAS ATENTUANTES

∗ El Reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.

∗ La premeditación y la reiteración.

∗ La falta de intencionalidad. ∗ La edad del alumno/a. ∗ Las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno/a, cuando así se determine por el Consejo Escolar.

∗ Causar daño, injuria u ofensa a compañeros/as de menor edad o recién incorporados al Centro. ∗ Cualquier acto que atente contra el derecho recogido en el artículo 12.2 a del R.D. 732/1995, de 5 de mayo: “La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social”. ∗ Las faltas colectivas intencionadas y/o encubiertas.

Real Decreto 732/1995, de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos. En todo caso: Las correcciones que hayan de aplicarse tendrán un carácter educativo y recuperador. (Artículo 43). Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno/a antes de resolver el procedimiento corrector. (Artículo 43, 2 e). Los alumnos/as que individual o colectivamente causen daño de forma intencionada a las instalaciones o el material del Centro, quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. (Artículo 44).

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

MITIGATING CIRCUMSTANCES The spontaneous recognition of his/her wrong behavior. The lack of intention. Pupil’s age. Pupil’s personal, familiar and social circumstances, if the School Council determines it.

Premeditation and reiteration Harm, insult or offense to peers or younger newcomers to the center.  Any act that violates the rights referred in Article 12.2 of R.D. 732/1995, of May the 5: “Nondiscrimination on grounds of birth, race, gender, economic, social, political, moral or religious beliefs, as well as physical, sensory and physical impairments, or any other personal or social condition”  Collective intentional or covert misconduct.

Royal Decree 732/1995, May, in which student’s rights and obligations are established. In all the cases: The corrections will have a pedagogical and educational character (Article 42). Pupil’s personal, familiar and social circumstances will be taken into account before solving the mitigating procedure. (Article 43,2 e). Students who, individually or collectively , intentionally cause damage to facilities or equipment of the Center shall be obliged to repair the damage or take over the cost of repair. (Article 44).

CRITERIOS DE PROMOCIÓN •

Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluación, el profesorado del grupo adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomándose especialmente en consideración la información y criterio del tutor o la tutora y el asesoramiento de la persona responsable de orientación.

•

El alumnado accederá al ciclo educativo siguiente y, en su caso, a la E.S.O. siempre que se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez y cuando los aprendizajes alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa.

•

Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumnado permanecerá un año más en el mismo ciclo y recibirá los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes. esta medida, que se tomará al terminar el ciclo, se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Educación primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Educación Primaria y deberá ir acompañada de un PTI.

•

La escolarización del alumnado con n.e.e. en E. P. podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa.

•

Los padres o tutores deberán conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción de sus hijo o pupilos y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que el centro educativo adopte para facilitar el progreso educativo.

PROMOTION CRITERIA •

At the end of each cycle, and as a consequence of the evaluation criteria, group teachers will adopt the promotion decisions about the students, taken into special account the information and criteria of the tutor and the counselor.

•

Students will access to the following educational cycle and, where appropriate, to the ESO provided if they have get the basic skills and the appropriate maturity and when the achieved learning will not prevent further use of the new cycle or phase.

•

If the above conditions are not achieved, students will remain another year in the same cycle and will have the necessary help to achieve these contents. This measure, which will be taken at the end of the cycle, will be adopted just once during Primary Education and will be accompanied of a specific plan of recuperation and reinforcement. This measure can be adopted just once during Primary Education and will be accompanied on a “PTI”.

•

Schooling of students with e.e.n. in P. E. may be extended an additional year, provided that it promotes their socioeducational integration.

•

Parents or tutors should be aware of the decisions related to evaluation and promotion of their child or pupil and assist in the support or reinforcement to take the school to facilitate educational progress.

Esta agenda educativa forma parte del material escolar, su uso es obligatorio y por ello me comprometo a conservarla en buen estado, a utilizarla adecuadamente y a tenerla siempre a disposición de los padres y profesores. FIRMA DEL ALUMNO/A

No es solo una agenda escolar del alumno/a, sino que también es una “Guia para Padres”, por ello nos comprometemos a consultar la agenda para ayudar a nuestro/a hijo/a a organizar su trabajo, es decir en su educación. FIRMA DE PADRES

El centro, a través del Tutor/a y los profesores, se compromete a tener una comunicación fluida con el alumno/a y sus padres, a través de esta agenda. SELLO DEL CENTRO:

hijo/a/My

child

……………………………………………………………………………………

se ausentó/retrasó el pasado día /was late the last day ……… de/of …………………………… por las siguientes causas/to the next reason:

Fecha/Date

Tutor/a/Teacher

hijo/a/My

Parents´signature

child

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se ausentó/retrasó el pasado día /was late the last day ……… de/the …………………………… por las siguientes causas/to the next reason:

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se ausentó/retrasó el pasado día /was late the last day ……… de/of …………………………… por las siguientes causas/to the next reason:

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Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Fecha/Date …………………………………. El profesor/a/The teacher

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

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El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

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No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________

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Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Fecha/Date …………………………………. El profesor/a/The teacher

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

Fecha/Date …………………………………. El profesor/a/The teacher

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

Fecha/Date …………………………………. El profesor/a/The teacher

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Su hijo/a/ Your son/daugther: 

No ha presentado/ Hasn´t made _______________________________



No ha traído /Hasn´t bring following / __________________________



No ha estudiado/ Hasn´t studied / _____________________________



Su comportamiento/ His/her behaviour / _________________________



Ha llegado tarde a clase/ Has been late / ________________________



Otros/Other ______________________________________________

Fecha/Date …………………………………. El profesor/a/The teacher

El padre/madre/tutor. Father/mother/tutor

Don/Doña/Mr/Ms ______________________________________________ padre/madre/tutor/father/mother/tutor del alumno/a /of the pupil: ____________________________________________________________ Comunica que el día/comunicates that the day ____ de/of _______ de/of 20 __ no podrá asistir a clase de/won´t came to class ________ a/to ________ horas a causa de/ hours for the next reason ________________________________ ______________________________________________________________ Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma del padre/madre-tutor/a Signature father/mother/tutor

Firma profesor/a Signature teacher

Don/Doña/Mr/Ms ______________________________________________ padre/madre/tutor/father/mother/tutor del alumno/a /of the pupil: ____________________________________________________________ Comunica que el día/comunicates that the day ____ de/of _____ de /of 20 __ no podrá asistir a clase de/won´t came to class ________ a/to ________ horas a causa de/ hours for the next reason ________________________________ ______________________________________________________________ Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma del padre/madre-tutor/a Signature father/mother/tutor

Firma profesor/a Signature teacher

Don/Doña/Mr/Ms ______________________________________________ padre/madre/tutor/father/mother/tutor del alumno/a /of the pupil: ____________________________________________________________ Comunica que el día/comunicates that the day ____ de/of _____ de /of 20 __ no podrá asistir a clase de/won´t came to class ________ a/to ________ horas a causa de/ hours for the next reason ________________________________ ______________________________________________________________ Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma del padre/madre-tutor/a Signature father/mother/tutor

Firma profesor/a Signature teacher

Don/Doña/Mr/Ms ______________________________________________ padre/madre/tutor/father/mother/tutor del alumno/a /of the pupil: ____________________________________________________________ Comunica que el día/comunicates that the day ____ de/of _____ de /of 20 __ no podrá asistir a clase de/won´t came to class ________ a/to ________ horas a causa de/ hours for the next reason ________________________________ ______________________________________________________________ Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma del padre/madre-tutor/a Signature father/mother/tutor

Firma profesor/a Signature teacher

Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher

Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher

Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher

Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher

Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher Te queremos felicitar por/ We want to congratulate on:

Fecha/Date :…………………………………………………………………… Firma profesor/a Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

El día/Day ………. de/of ………………………. de/of 20___ , a las/ at …………. tendremos una reunión/ will have a collecting, en/ in …………………………………..………….. Para

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. Fecha/Date :……………………………………………………… Firma del padre/madre-tutor/a

Firma profesor/a

Signature father/mother/tutor

Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

Firma profesor/a Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

Firma profesor/a

Signature father/mother/tutor

Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

Firma profesor/a Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

Firma profesor/a

Signature father/mother/tutor

Signature teacher



El equipo directivo/ Directive team



El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist



El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist



El/la Orientador/a/ The Orientador



El/la tutor/a/ The tutor



El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher ……………….………………………………………

tratar

los

siguientes

temas/To

discuss

the

following

subjets

Firma profesor/a Signature teacher

El/La tutor/a les informa de la salida, programada y aprobada por el Consejo Escolar, que realizará el grupo de alumnos de/ The tutor report on an outing, approve by school council, that the group of pupils will make from ................................. con motivo de/ on the ocassion ...................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Precio del viaje/Trip´s Price ............................................................................................ Salida/Departure: …………………………………………………………………………………………………………….. Lugar/Place …………………………………………………………………………………...................…………………… Fecha/Date: ............................................................................................................................ Llegada/Arriving ………………………………………………………………………………………………………………… Lugar/Place …………………………………………………………………………………………………………..…………… Fecha/Date: ............................................................................................................................ El alumno/a tendrá que llevar/Pupil will have to carry out: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Observaciones/Observation: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

Sr./Sra/Mr/s ..................................................................................................... Autorizo a mi hijo/a / I authorize to my child ........................................... Para que el día/On day …... de/of …… de/of

20 …. se desplace a

/he/she is going to…………….………………… ...................................................................................................................................... con sus compañeros y compañeras,

profesores y profesoras,

responsabilizándome de todos los actos de mi hijo/a/ With his/her classmates and teachers ,I am responsable for all my child´s acts. En/In ............................................, a/at ......... de/of .......................... de/of 20.....

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

20 …. se desplace a

profesores y profesoras,

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

20 …. se desplace a

profesores y profesoras,

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

20 …. se desplace a

profesores y profesoras,

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

20 …. se desplace a

profesores y profesoras,

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Es obligatoria su autorización para la participación de su hijo en esta actividad/ It´s compulsory your permission to your child´s participation in this trip.

20 …. se desplace a

profesores y profesoras,

D.N.I.- Firma del padre/madre/ o tutor/a DNI – Signature father/mother/tutor

Firma del Profesor/a Signature teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El equipo directivo/ Directive team El/la especialista en Pedagogía Terapéutica/PT specialist El/la especialista en Audición y Lenguaje/ AL specialist El/la Orientador/a/ The Orientador El/la tutor/a/ The tutor El/la maestro/a especialista/The speciallist teacher …………………….…………

El día/day ………. de/Of …………. de/of 20___ , a las/ at …………. Para tratar los siguientes temas referidos a la educación de nuestro hijo/a /To discuss the following subjets …………… Firma del padre/madre/tutor/ Signature father/mother/tutor

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

Solicito mantener una entrevista con/I want an interview with:      

El/la profesor/a/ The teacher

• • • • • • • •

•

• • • • • • • • •

Custodiar debidamente, así como mantener en condiciones óptimas de uso, el ordenador netbook proporcionado en el programa Escuela 2.0. Cuidar los dispositivos y conservarlos correctamente, manteniéndolos en lugares limpios y apartados de otros elementos que puedan deteriorarlos cuando no se están usando. Devolver el equipo al centro educativo cuando este el alumno deje de pertenecer al mismo, ya sea por promoción a la siguiente etapa educativa o por traslado a otro centro. Participar en las actividades que el centro lleve a cabo a fin de mejorar la competencia digital del alumno o alumna o de la familia en general. Acudir al centro con la batería totalmente cargada. Trasladar el dispositivo dentro de su funda de transporte. Limpiar cuidadosamente el dispositivo y más concretamente la pantalla. Comunicar al tutor o tutora del colegio cuantas incidencias puedan aparecer con el uso de los ordenadores para que sea el centro educativo quien tramite la asistencia del servicio técnico. En períodos vacacionales esta asistencia podrá solicitarse directamente por las familias mediante los medios establecidos a tal fin y que aparecen en la guía rápida de uso que viene con el ordenador. Fomentar el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de un buen uso de Internet y de las redes sociales, haciendo ver a sus hijos e hijas que el llevar a cabo acciones contrarias a la convivencia tienen iguales consecuencias que si se realizaran en la vida real. Como complemento educativo que facilite su aprendizaje. No sustituye a los libros de texto ni al profesorado, sino que les complementa. Preservar el miniportátil de temperaturas extremas, de humedad y de su exposición directa al sol. Evitar golpear el ordenador o dejar caer objetos o líquidos sobre el mismo. No desarmar el cargador ni la batería. No intentar instalar juegos, programas o cualquier contenido no autorizado por el centro. La información que se almacena en él, estará relacionada con las tareas educativas exclusivamente. Solamente se accederá a aquellos recursos web para los que se tiene la edad autorizada. El uso de Internet tendrá finalidad formativa, evitando el acceso a páginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio. En …………………………………a……. de ……………………………. De 2010 Padre/Madre/tutor/tutora

Fdo.: ………………………………….

Alumno/a

Fdo.:………………………………………

Ficha de lectura Fecha de inicio/ fin de la lectura:…………………………/…………………………………..

Título del libro:…………………………………………………………………………….................. Autor: ………………………………………. Editorial: ……………………………………………… Colección: ……………………………….. .. Género: ………………………………………………. Protagonistas: ……………………………………………………………………………………………… Lugar donde se realiza la acción: …………………………………………………………………………………………..….…………............... ……………………………………………………………………………………………………....................... Cuéntame el libro en unas líneas: ……………………………………………………………………………………………………..…………………… ………………………………………………………………………………………………..………………………… …………………………………………………………………...…………………………………………………… ………………………………………………..……………………….……………………………………………… ……………………………..……………………………….………………………………………………………… ……………………………………….……………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….……………………………………………………..………………………… ……………………………………….……………………………………………………..………………………… ……………………………………….……………………………………………………..………………………… ……………………………………….……………………………………………………..………………………… Mi personaje favorito ha sido: ………………………………………… Porque: ……….. …. …………………………………………………………………………………………………………………… Me ha gustado/ no me ha gustado el libro porque:…………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………..

Ficha de lectura Fecha de inicio/ fin de la lectura:…………………………/…………………………………..

100

Ficha de lectura Fecha de inicio/ fin de la lectura:…………………………/…………………………………..

101

Ficha de lectura Fecha de inicio/ fin de la lectura:…………………………/…………………………………..

102

103

3º TRIMESTRE/3 RD TERM

2º TRIMESTRE/2NDTERM

1º TRIMESTRE/1stTERM

Religión/ Religion

Art education 7music

E.Artisticas/ Música/

English

Inglés/

C. del Medio

Matemáticas mathematics

Lengua/ Language

Unidad/Unit

TRIMESTRE

Algunos consejos para estudiar o

Estudiar bien es una tarea larga y difícil.

Conviene tomárselo con calma y sin desanimarse.

En el estudio has de utilizar siempre lápiz y papel. El estudio de un texto requiere: explorarlo, leerlo, subrayarlo y hacer un esquema. En el estudio has de tener siempre al lado un diccionario.

Un plan de trabajo te ahorra tiempo y pasos inútiles. Has de saber en cada momento qué has de hace, y hacerlo.

Consulta, pregunta pero haz las cosas tú solo.

Cada día has de dedicar un tiempo al estudio, a los ejercicios y a la preparación de las pruebas.

Presta atención muy especial a los primeros minutos de la clase. Si sigues el hilo de la explicación desde el comienzo, no tendrás problemas durante el resto de la clase.

Escoge un lugar cómodo, silencioso y bien iluminado para estudiar.

Come correctamente y a las horas adecuadas. Procura hacer deporte. No dejes de dormir el tiempo suficiente. Todo esto ayudará a tu cuerpo y a tu mente.

Es mejor pasarse menos tiempo delante de un libro y saber lo que se estudia, que pasarse mucho tiempo leyendo sin saber lo que se lee.

Si el tema es corto estúdialo seguido; si es largo, estúdialo en periodos.

Nunca aprendas nada que no entiendas; procura comprender lo que estás estudiando.

Las ideas y no las palabras son los interesante de un autor. Esfuérzate, pues en captar las ideas, porque tú puedes poner las palabras.

104

SOME ADVICES TO STUDY o

To study correctly is a long a difficult task.

It´s convenient takes it easy and without getting discouraged.

You always have to use pencil and paper, to study. This requires: to explore it, to read it, to underline it and to make an outline. When you are studying, you must always have a dictionary next to you.

You can save time and unnecessary steps with a syllabus. You have to know what you must do and doing it constantly.

To look up, to ask but you have to do your things alone.

Every day you have to spend some time studying, doing your homework and preparing your exams.

Pay special attention at the beginning of the class. If you keep posted the explanation from the beginning, you won’t have problems during the rest of the class.

Choose a comfortable place, quiet and with a good lit to study.

Eat correctly and at the appropriate hours. Try to do sport. Don´t put sleep off the enough time. All these things will help to your body and your mind.

It´s better to spend less time in front of your book and to know what you have to study, instead of you spend a lot of time reading texts without knowing what you are reading.

If the unit is short, study it in only one time, if it is long, you will study in many times.

Don´t learn anything that you don´t understand; try to understand what you are studying.

The interesting things of an author are the ideas and not the words.

Work hard,

get the ideas, because you can write the

words.

105

Departamento de Educación Física/physical education department Alumno/a/Pupil: ________________________________ Fecha nacimiento:___/___/___ Estatura:____ Peso:_____ 1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio E=Falta equipación; P=Falta participación; M=mal uso material; C=Falta compañerismo; A=Buena actitud; B=compañerismo Educación Física

Conocimiento del cuerpo

Capacidades Físicas

Habilidad y destreza

Ejercicios y juegos

Actitud y esfuerzo

Compañerismo

1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación C.F.B. Resistencia Velocidad Fuerz.brazo Fuerza piernas Flexibilidad

Marca1

Nota1

Marca2

Nota2

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL General Desplazamientos Lateralidad Orientación Lanzamientos Recepciones

Perc. Y org. Corporal Org. Espacio-tiempo Aros Cuerdas Palas Balones

AGILIDAD

HOCKEY

BALONCESTO

Volteo adelante

Circuito

Volteo atrás

Bolos

Canastas 1`

Otros volteos

Juego general

Pino

Lanza.-recepc.

Bote

Lanza.-recepc. B

BÁDMINTON

FÚTBOL

Distanc. Bateo

Golpeos

Circuito

Recepciones

Precisión

Toques

Juego general

Bateo

Saque

Disparo

COORDINACIÓN

Circuito

Equil. Cabeza BÉISBOL

SALTOS

VOLEIBOL

Circuito

Saltos 1´

Juego general

Lanzamient. Distan.

Salto adelante

Saque

Lanzamient. Precis.

Salto atrás

Toque antebrazo

Coordin. General

Salto movim.

Toque dedos

Habilidad pie

Coord. General

Habilidad mano MALABARES

JUEGO POPULAR

JUE. ALTERN.

Bolos

Freesbe

Juego general

Palas

Lanza.-recepc.

Indiacas B

MESES/MONTHS Septiembre/ September

Octubre/ October Noviembre/ November Diciembre/ December Enero/ January Febrero/ February Marzo/ March Abril/ April Mayo/ May Junio/ June

Tablas de multiplicar Multiplication Table TABLA DEL 1/ TABLE OF 1

1x0=0 1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x4=4 1x5=5 1x6=6 1x7=7 1x8=8 1x9=9 1 x 10 = 10

TABLA DEL 6/ TABLE OF 6

6x0=0 6x1=6 6 x 2 = 12 6 x 3 = 18 6 x 4 = 24 6 x 5 = 30 6 x 6 = 36 6 x 7 = 42 6 x 8 = 48 6 x 9 = 54 6 x 10 = 60

TABLA DEL 2/ TABLE OF 2

2x0=0 2x1=2 2x2=4 2x3=6 2x4=8 2 x 5 = 10 2 x 6 = 12 2 x 7 = 14 2 x 8 = 16 2 x 9 = 18 2 x 10 = 20

TABLA DEL 7/ TABLE OF 7

7x0=0 7x1=7 7 x 2 = 14 7 x 3 = 21 7 x 4 = 28 7 x 5 = 35 7 x 6 = 42 7 x 7 = 49 7 x 8 = 56 7 x 9 = 63 7 x 10 = 70

TABLA DEL 3/ TABLE OF 3

3x0=0 3x1=3 3x2=6 3x3=9 3 x 4 = 12 3 x 5 = 15 3 x 6 = 18 3 x 7 = 21 3 x 8 = 24 3 x 9 = 27 3 x 10 = 30

TABLA DEL 8/ TABLE OF 8

8x0=0 8x1=8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 24 8 x 4 = 32 8 x 5 = 40 8 x 6 = 48 8 x 7 = 56 8 x 8 = 64 8 x 9 = 72 8 x 10 = 80

TABLA DEL 4/ TABLE OF 4

4x0=0 4x1=4 4x2=8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x 5 = 20 4 x 6 = 24 4 x 7 = 28 4 x 8 = 32 4 x 9 = 36 4 x 10 = 40

TABLA DEL 9/ TABLE OF 9

9x0=0 9x1=9 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 5 = 45 9 x 6 = 54 9 x 7 = 63 9 x 8 = 72 9 x 9 = 81 9 x 10 = 90

TABLA DEL 5/ TABLE OF 5

5x0=0 5x1=5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25 5 x 6 = 30 5 x 7 = 35 5 x 8 = 40 5 x 9 = 45 5 x 10 = 50

TABLA DEL 10/ TABLE OF 10

10 x 0 = 0 10 x 1 = 10 10 x 2 = 20 10 x 3 = 30 10 x 4 = 40 10 x 5 = 50 10 x 6 = 60 10 x 7 = 70 10 x 8 = 80 10 x 9 = 90 10 x 10 = 100

109

Semana/week 1 Lunes/ Monday 30

Martes/ Tuesday 31

MiĂŠrcoles/ Wednesday 1

Agosto/August/Septiembre/september

septiembre/September Jueves/ Thursday 2

Viernes/ Friday 3

Sábado/ Saturday 4

Tutoría con familias E. Infantil/Families’ meeting. Pre-primary E.

Domingo / Sunday 5

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana 2 /week 2

septiembre/september

Lunes/ Monday 6

Martes/ Tuesday 7

Mi茅rcoles/ Wednesday 8

Inicio clases Educaci贸n Infantil y Primaria

septiembre/September Jueves/ Thursday 9

Viernes/ Friday 10

SĂĄbado/ Saturday 11

Domingo / Sunday 12

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week 3 Lunes/ Monday 13

Martes/ Tuesday 14

MiĂŠrcoles/ Wednesday 15

septiembre/september

septiembre/September Jueves/ Thursday 16

Viernes/ Friday 17

SĂĄbado/ Saturday 18

Domingo / Sunday 19

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana 4 /week 4

septiembre/september

Lunes/ Monday 20

Martes/ Tuesday 21

Miﾃｩrcoles/ Wednesday 22

Comienza el OTOﾃ前/ The Autumn starts

septiembre/september Jueves/ Thursday 23

Viernes/ Friday 24

SĂĄbado/ Saturday 25

Domingo / Sunday 26

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana 5/week 5 Lunes/ Monday 27

Martes/ Tuesday 28

MiĂŠrcoles/ Wednesday 29

septiembre/september

septiembre/september Octubre/october Jueves/ Thursday 30

Día Internacional No Violencia/ No Violence International Day

Viernes/ Friday 1

Sábado/ Saturday 2

Domingo / Sunday 3

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana 6 /week 6

Octubre/october

Lunes/ Monday 4

Martes/ Tuesday 5

Miércoles/ Wednesday 6

Tutoría con familias 1er. Ciclo E. Primaria/Families’ meeting.1stcicle PE Tutoría con familias E. Infantil/Families’ meeting Infant E.

Octubre/October Jueves/ Thursday 7

Viernes/ Friday 8

SĂĄbado/ Saturday 9

Domingo / Sunday 10

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana 7 week 7

Octubre/October

Lunes/ Monday 11

Martes/ Tuesday 12

Miércoles/ Wednesday 13

Fiesta laboral Día de la Hispanidad/The Hispanidad Day

Octubre/october Jueves/ Thursday 14

Viernes/ Friday 15

Día Mundial de la Alimentación y Eliminación de la pobreza/Food and elimination international world day.

Sábado/ Saturday 16

Domingo / Sunday 17

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana 8 /week 8

Octubre/october

Lunes/ Monday 18

Martes/ Tuesday 19

Miércoles/ Wednesday 20

Tutoría con familias 2º Ciclo E. Primaria/Family meeting 2ndcycle

Octubre/october Jueves/ Thursday 21

Viernes/ Friday 22

SĂĄbado/ Saturday 23

Domingo / Sunday 24

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana 9 /week 9

Octubre/october

Lunes/ Monday 25

Martes/ Tuesday 26

Miércoles/ Wednesday 27

Tutoría con familias 3er. Ciclo E. Primaria/Families’ meeting 3rd cycle

Octubre/october Jueves/ Thursday 28

Viernes/ Friday 29

SĂĄbado/ Saturday 30

Halloween

Domingo / Sunday 31

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week 10 Lunes/ Monday 1

Martes/ Tuesday 2

MiĂŠrcoles/ Wednesday 3

Fiesta laboral

Noviembre/November

Noviembre/November Jueves/ Thursday 4

Viernes/ Friday 5

SĂĄbado/ Saturday 6

Domingo / Sunday 7

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana 11 /week 11 Lunes/ Monday 8

Martes/ Tuesday 9

MiĂŠrcoles/ Wednesday 10

Noviembre/November

Noviembre/November Jueves/ Thursday 11

Viernes/ Friday 12

SĂĄbado/ Saturday 13

Domingo / Sunday 14

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 15

Martes/ Tuesday 16

MiĂŠrcoles/ Wednesday 17

Noviembre/November

Noviembre/November Jueves/ Thursday 18

Viernes/ Friday 19

Día Internacional de los derechos del niño/ Right children International day

Sábado/ Saturday 20

Domingo / Sunday 21

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 22

Martes/ Tuesday 23

MiĂŠrcoles/ Wednesday 24

Noviembre/November

Noviembre/November Jueves/ Thursday 25

Viernes/ Friday 26

SĂĄbado/ Saturday 27

Domingo / Sunday 28

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 29

Martes/ Tuesday 30

MiĂŠrcoles/ Wednesday 1

Noviembre/November/Diciembre/December

Diciembre/December Jueves/ Thursday 2

Viernes/ Friday 3

Sábado/ Saturday 4

Día Internacional del Discapacitado/Handicapped international day

Domingo / Sunday 5

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 6

Martes/ Tuesday 7

Miércoles/ Wednesday 8

Diciembre/December

Fiesta laboral Día de la Constitución/ Constitution´s Day

Fiesta laboral

Diciembre/December Jueves/ Thursday 9

Viernes/ Friday 10

SĂĄbado/ Saturday 11

Domingo / Sunday 12

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Diciembre/December

Lunes/ Monday 13

Martes/ Tuesday 14

Mi茅rcoles/ Wednesday 15

Sesi贸n de Evaluaci贸n/ Evaluation麓s session

Diciembre/December Jueves/ Thursday 16

Viernes/ Friday 17

SĂĄbado/ Saturday 18

Domingo / Sunday 19

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Diciembre/December

Lunes/ Monday 20

Martes/ Tuesday 21

Miércoles/ Wednesday 22

Comienza el INVIERNO – Entrega de boletín de notas. The WINTER starts-Report cards will be sent home.

Recogida de boletín de notas/Report cards will be sent school

Diciembre/December Jueves/ Thursday 23

Viernes/ Friday 24

SĂĄbado/ Saturday 25

Festival del Primer Trimestre/Festival first term

Descanso de Navidad

Domingo / Sunday 26

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 27

Martes/ Tuesday 28

MiĂŠrcoles/ Wednesday 29

18 Descanso de Navidad

Descanso de Navidad

Diciembre/December

Diciembre/December/ Enero/January Jueves/ Thursday 30

Viernes/ Friday 31

Sábado/ Saturday 1

Descanso de Navidad

Comienza el año 2011/ The Year 2011 starts.

Domingo / Sunday 2

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 3

Martes/ Tuesday 4

MiĂŠrcoles/ Wednesday 5

19 Descanso de Navidad

Descanso de Navidad

Enero/January

Enero/January Jueves/ Thursday 6

Viernes/ Friday 7

SĂĄbado/ Saturday 8

Descanso de Navidad

Domingo / Sunday 9

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 10

Martes/ Tuesday 11

MiĂŠrcoles/ Wednesday 12

Enero/January

Enero/January Jueves/ Thursday 13

Viernes/ Friday 14

SĂĄbado/ Saturday 15

Domingo / Sunday 16

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Enero/January

Lunes/ Monday 17

Martes/ Tuesday 18

Miércoles/ Wednesday 19

Tutoría con familias 3º Ciclo E. Primaria/Families’ meeting 3rdcycle.

Enero/January Jueves/ Thursday 20

Viernes/ Friday 21

SĂĄbado/ Saturday 22

Domingo / Sunday 23

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Enero/January

Lunes/ Monday 24

Martes/ Tuesday 25

Miércoles/ Wednesday 26

Tutoría con familias 1er. Ciclo E. Primaria/Families’ meeting 1stcycle.

Enero/January Jueves/ Thursday 27

Viernes/ Friday 28

Sábado/ Saturday 29

Día de la No Violencia y de la PAZ/ No violence and PEACE day.

Domingo / Sunday 30

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week

Enero/January Febrero/February

Lunes/ Monday 31

Martes/ Tuesday 1

Miércoles/ Wednesday 2

Tutoría con familias E. Infantil/Families´ meeting Infant Education

Febrero/February Jueves/ Thursday 3

Viernes/ Friday 4

SĂĄbado/ Saturday 5

Domingo / Sunday 6

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Febrero/February

Lunes/ Monday 7

Martes/ Tuesday 8

Miércoles/ Wednesday 9

Tutoría con familias 2º Ciclo E. Primaria/Families ´ meeting 2ndcycle.

Febrero/February Jueves/ Thursday 10

Jueves Lardero. Día de la Zahora/ Lardero Thursday. Zahora ´s day

Viernes/ Friday 11

Sábado/ Saturday 12

Domingo / Sunday 13

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week

Lunes/ Monday 14

Martes/ Tuesday 15

MiĂŠrcoles/ Wednesday 16

Carnaval/Carnival

Febrero/February

Febrero/February Jueves/ Thursday 17

Viernes/ Friday 18

SĂĄbado/ Saturday 19

Domingo / Sunday 20

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 21

Martes/ Tuesday 22

MiĂŠrcoles/ Wednesday 23

Febrero/February

Febrero/February Jueves/ Thursday 24

Viernes/ Friday 25

SĂĄbado/ Saturday 26

Domingo / Sunday 27

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 28

Martes/ Tuesday 1

MiĂŠrcoles/ Wednesday 2

Febrero/February Marzo/March

Marzo/March Jueves/ Thursday 3

Jueves Lardero

Viernes/ Friday 4

SĂĄbado/ Saturday 5

Domingo / Sunday 6

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 7

Martes/ Tuesday 8

MiĂŠrcoles/ Wednesday 9

Marzo/March

Marzo/March Jueves/ Thursday 10

Viernes/ Friday 11

SĂĄbado/ Saturday 12

Domingo / Sunday 13

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Marzo/March

Lunes/ Monday 14

Martes/ Tuesday 15

Mi茅rcoles/ Wednesday 16

Sesi贸n de Evaluaci贸n/Evaluation麓s session

Marzo/March Jueves/ Thursday 17

Viernes/ Friday 18

SĂĄbado/ Saturday 19

Domingo / Sunday 20

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Marzo/March

Lunes/ Monday 21

Comienza la PRIMAVERA /the SPRING starts

Martes/ Tuesday 22

Día del árbol y del agua/Tree and water day

Miércoles/ Wednesday 23

Entrega de boletines de notas/ Report cards will be sent home.

Marzo/March Jueves/ Thursday 24

Viernes/ Friday 25

Sábado/ Saturday 26

Recogida de boletines de notas/ Report cards will be sent school.

Festivo Día de la Enseñanza

Domingo / Sunday 27

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 28

Martes/ Tuesday 29

MiĂŠrcoles/ Wednesday 30

Marzo/March

Marzo/March Jueves/ Thursday 31

Viernes/ Friday 1

SĂĄbado/ Saturday 2

Abril/April

Jueves Santo/Holy Thursday

Viernes Santo/Holy Friday

Domingo / Sunday 3

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 4

Martes/ Tuesday 5

MiĂŠrcoles/ Wednesday 6

Abril/April

Abril/April Jueves/ Thursday 7

Viernes/ Friday 8

SĂĄbado/ Saturday 9

Domingo / Sunday 10

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 11

Martes/ Tuesday 12

MiĂŠrcoles/ Wednesday 13

Abril/April

Abril/April Jueves/ Thursday 14

Viernes/ Friday 15

SĂĄbado/ Saturday 16

Domingo / Sunday 17

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 18

Martes/ Tuesday 19

Miércoles/ Wednesday 20

Abril/April

Descanso entre el 2º y 3er. trimestre Sheakespeare

Descanso entre el 2º y 3er. trimestre

Abril/April Jueves/ Thursday 21

Viernes/ Friday 22

Sábado/ Saturday 23

Descanso entre el 2º y 3er. trimestre

Descanso entre el 2º y 3er. trimestre Día Internacional del libro /Book day

Domingo / Sunday 24

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 25

Martes/ Tuesday 26

MiĂŠrcoles/ Wednesday 27

35 Descanso entre el 2Âş y 3er. trimestre

Abril/April

Abril/April Mayo/May Jueves/ Thursday 28

Viernes/ Friday 29

Sábado/ Saturday 30

Domingo / Sunday 1

Día del trabajo/ Job´day

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 2

Martes/ Tuesday 3

MiĂŠrcoles/ Wednesday 4

36 Fiesta Laboral

Mayo/May

Mayo/May Jueves/ Thursday 5

Viernes/ Friday 6

SĂĄbado/ Saturday 7

Domingo / Sunday 8

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 9

Martes/ Tuesday 10

MiĂŠrcoles/ Wednesday 11

Mayo/May

Mayo/May Jueves/ Thursday 12

Viernes/ Friday 13

SĂĄbado/ Saturday 14

Domingo / Sunday 15

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 16

Martes/ Tuesday 17

MiĂŠrcoles/ Wednesday 18

Mayo/May

Mayo/May Jueves/ Thursday 19

Viernes/ Friday 20

SĂĄbado/ Saturday 21

Domingo / Sunday 22

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 23

Martes/ Tuesday 24

MiĂŠrcoles/ Wednesday 25

Mayo/May

Mayo/May Jueves/ Thursday 26

Viernes/ Friday 27

SĂĄbado/ Saturday 28

Domingo / Sunday 29

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Mayo/May Junio/June

Lunes/ Monday 30

Martes/ Tuesday 31

Miércoles/ Wednesday 1

Fiesta Laboral Día de Castilla – La Mancha/Castilla la Mancha´s day

Junio/June Jueves/ Thursday 2

Viernes/ Friday 3

Sábado/ Saturday 4

Día Mundial del Medio Ambiente/ Environmental world day

Domingo / Sunday 5

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ Parents´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 6

Martes/ Tuesday 7

MiĂŠrcoles/ Wednesday 8

Junio/June

Junio/June Jueves/ Thursday 9

Viernes/ Friday 10

SĂĄbado/ Saturday 11

Domingo / Sunday 12

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 13

Martes/ Tuesday 14

MiĂŠrcoles/ Wednesday 15

Junio/June

Junio/June Jueves/ Thursday 16

Viernes/ Friday 17

SĂĄbado/ Saturday 18

Festival y Gymkana

Fin de las clases

Domingo / Sunday 19

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week

Junio/June

Lunes/ Monday 20

Martes/ Tuesday 21

Mi茅rcoles/ Wednesday 22

Comienza el VERANO/ the SUMMER starts Sesi贸n de evaluaci贸n/ evaluation麓s session

Junio/June Jueves/ Thursday 23

Viernes/ Friday 24

SĂĄbado/ Saturday 25

Domingo / Sunday 26

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

Semana/week Lunes/ Monday 27

Martes/ Tuesday 28

Miércoles/ Wednesday 29

Junio/June

Reuniones tutoría con familias/Meetings ´tutor with family.

Reuniones tutoría con familias/Meetings ‘tutor with family.

Junio/June Julio/July Jueves/ Thursday 30

Viernes/ Friday 1

SĂĄbado/ Saturday 2

Domingo / Sunday 3

Al terminar la semana ya soy capaz de/at the end of the week I can:

Firma del padre, madre, tutor/a legal/ ParentsÂ´ signature

ANOTACIONES/NOTES

Y EN EL VERANO……. AND ON HOLIDAY …………………

MIS AMIGOS Y MIS AMIGAS/MY FRIENDS NOMBRE/ NAME

TELÉFONO/ PHONE NUMBER

E-Mail

DIRECCIÓN/ ADDRESS

MIS AMIGOS Y MIS AMIGAS/MY FRIENDS NOMBRE/ NAME

TELÉFONO/ PHONE NUMBER

E-Mail

DIRECCIÓN/ ADDRESS

EL HERRUMBLAR C/ Constituci贸n, 5 C.P.16290 TEL: 962313193 -2.cra@edu.jccm.es

VILLALPARDO C/ Ram贸n y Cajal, 5 C.P.16270 TEL: 962311080 .cra@edu.jccm.es

VILLARTA Avda/ Cuenca, S/N C.P.16280 TEL: 962189231 .cra@edu.jccm.es

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