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Periódico Trimestral del Colegio Rural Agrupado. El Acebrón - Almendros - Fuente de Pedro Naharro Pozorrubio de Santiago - Torrubia del Campo. Provincia de Cuenca. Número 40. Marzo de 2010
Visita del Delegado de Industria , Energía y Medio Ambiente de Cuenca
VIII Proyecto Provincial PRENSA ESCOLAR Curso 2009-2010
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Entre Entretodos todosevitaremos evitaremoselelCambio CambioClimático Climático
Un caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. Estos son los caligramas del grupo de enriquecimiento. Desfrutadlos. En el blog incluíremos además los poemas en los que se basan.
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Durante el 2º trimestre de este curso hemos puesto en marcha de forma experimental una nueva medida de atención a la diversidad en nuestro centro que denominamos GRUPOS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR. Se trata de una medida ordinaria de apoyo y refuerzo que recoge el decreto 138/2002 que regula la atención a la diversidad en Castilla-La Mancha en su artículo 8: “los grupos de profundización y enriquecimiento en contenidos específicos de distintas áreas”. La inclusión de esta medida en el Proyecto Educativo surge de la necesidad de dar respuesta al alumnado de nuestro centro que presenta alto rendimiento académico en todas o algunas de las áreas, diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, alta motivación y persistencia en la tarea. Los grupos de enriquecimiento son pequeños grupos heterogéneos formados por alumnado de todos los ciclos de educación primaria de diferentes edades y niveles que van cambiando de componentes a lo largo del curso. Los candidatos a participar en los diferentes talleres son seleccionados por el profesorado del centro teniendo siempre en cuenta los intereses y las capacidades del alumnado con respecto al contenido del taller. Los objetivos que pretendemos conseguir con la puesta en marcha de esta medida son: estimular el desarrollo de todas las capacidades y potenciar la adquisición de las competencias básicas, desarrollar el pensamiento divergente y la creatividad, favorecer la socialización y las relaciones entre iguales, fomentar actitudes de colaboración no competitivas y elevar el nivel de motivación del alumnado del centro. La programación de los talleres de enriquecimiento durante este curso escolar es la siguiente, siempre que sea posible por el calendario: •Taller literario “Acaba la cábala” que consiste en la creación de Cuentos, Acrósticos, Caligramas y Haikus” • “ A trip to the United Kingdom”. • Hacemos un cortometraje. • Agencia de viaje espacial./ Taller de inventos.
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Los talleres se imparten por profesorado del centro con una duración de una hora y media una vez a la semana. Las sesiones se llevan a cabo en días diferentes de la semana (martes y jueves), de esta forma los alumnos no dejen de asistir siempre a la misma área, evitando que éstas se vean afectadas y que esto pueda incidir en su rendimiento académico. Algunas de las actividades que se realizan en los talleres serán volcadas al aula ordinaria por los alumnos de los grupos de enriquecimiento, de forma que se beneficie el mayor número de alumnos del centro. Aunque todavía no hemos evaluado el impacto de la medida sobre el rendimiento y la motivación del alumnado del centro, si que sabemos que el grado de satisfacción del alumnado, del profesorado y de los padres es alto. La puesta en marcha de los grupos de enriquecimiento ha sido posible gracias a la colaboración del profesorado del centro, de las familias de los alumnos de las distintas secciones del C.R.A. que colaboran en los desplazamientos de sus hijos a la cabecera y del equipo directivo del centro que impulsó desde el principio esta medida. Encarna Auñón. Orientadora del CRA
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Los alumnos de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria vamos a homenajear a nuestros papás en el Día del Padre dedicándoles este dibujo (que alude a él) y esta poesía que nos hemos aprendido con cariño y emoción: ¿Seré futbolista? ¿Seré capitán? Lo que yo quiero ser Es como mi papá. Alto hasta la luna Grande como el mar, El más fuerte de todos, Ese es mi papá. Si hay algo que no sabes, Puedes preguntar, el que sabe todo, ese es mi papá. Si algo se te rompe, Tú lo puedes llamar; El que arregla todo, Ese es mi papá. Mi papá lee cuentos cuentos Y sabe cocinar; También nos quiere mucho…
¡FELICIDADES PAPÁ!
¡es un superpapá!
También le vamos a regalar un parasol que le hemos decorado con mucha ilusión. El Parasol lo han hecho todos los chicos y chicas de El Acebrón
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Los chicos y chicas de Primaria de El Acebrón, seguimos trabajando con los grandes pintores. Estos trabajos plásticos corresponden a nuestra interpretación del cuadro “La Sagrada Familia del Pajarito” de Murillo. El cuadro se puede contemplar en el Museo del Prado. Nosotros lo hemos visto de forma virtual con el cañón de Video. También lo podéis ver en internet www.museodelprado.es. Esperamos que os gusten nuestros dibujos.
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En este segundo trimestre hemos empezado a utilizar el gimnasio haciendo sesiones de psicomotricidad. Nos encanta el ritmo, el movimiento, los juegos,… y todo ello lo podemos trabajar en el gimnasio. Las sesiones de psicomotricidad son muy importantes para nosotros, sobre todo en nuestros primeros años porque influye valiosamente en nuestro desarrollo intelectual, afectivo y social favoreciendo la relación con nuestro entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses que tenemos. A nivel motor, nos permitirá dominar nuestro movimiento corporal. A nivel cognitivo, nos permite mejorar la memoria, la atención y concentración y la creatividad . A nivel social y afectivo, nos permitirá conocer y afrontar nuestros miedos y relacionarnos con todos los demás. Aquí os dejamos unas fotos de nuestra primera sesión.
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Nuestros grandes artistas de educación infantil presentan aquí algunos de sus trabajos que han hecho en el segundo trimestre, uno de ellos es un collage y otro el regalo del día del padre. En este último pusimos muchísimo cuidado para su elaboración.
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Los niños de Educación Infantil del aula de 5 años de la Fuente han estado trabajando algunas partes del cuerpo humano. Hemos aprendido a localizar y nombrar algunos de los órganos más importantes y para qué sirven. Nos trajimos de la clase de los mayores la reproducción en plástico de un cuerpo humano, que fuimos desmontando. Así vimos cada parte, dónde se situaba y cuales eran algunas de sus funciones. Posteriormente entre todos hemos dibujado en papel continuo la silueta de Alex y dentro le hemos puesto los órganos y su nombre en el lugar correspondiente como se aprecia en las fotos. Después de forma individual, cada uno ha nombrado los órganos en la ficha de CARLITOS, arriba podéis ver algunos ejemplos.
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MURAL DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Los alumnos de 2º de Primaria han realizado un gran mural en el que muestran lo que han aprendido sobre los animales, las plantas y el ciclo del agua. Los niños han dibujado diversidad de animales: reptiles, anfibios, mamíferos, peces, aves e insectos, de los cuales nos dicen cómo son, a qué grupo pertenecen, de qué se alimentan, es decir sí son herbívoros, carnívoros u omnívoros. También nos dicen si son vivíparos u ovíparos, es decir, si han nacido del vientre de su madre o un huevo, respectivamente. Los alumnos describen a los animales escribiendo todas las características que saben sobre ellos, ayudándose los unos a los otros. No sólo nos han descrito los animales, también nos han indicado las partes de las plantas y árboles y explicado el ciclo del agua Los alumnos han trabajado con entusiasmo porque ha sido un trabajo en equipo donde todos han participado.
EL CICLO DEL AGUA Aquí los alumnos han reproducido EL CICLO DEL AGUA. Cada alumno ha realizado un dibujo representando los diferentes fenómenos meteorológicos que la curiosa naturaleza puede ocasionar. En sus dibujos se puede observar el recorrido del agua desde que se evapora en el mar, se convierte en nubes, se producen las distintas condiciones atmosféricas (lluvia, nieve, granizo)….hasta que vuelve de nuevo al mar pasando por los ríos, lagos, lagunas,…y aguas subterráneas.
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PARIROFLEXIA EN NUESTRAS AULAS Los alumn@s de 3º y 4º de Fuente hemos elaborado un marcador de páginas practicando papiroflexia, y cada uno de nosotr@s lo hemos decorado de diferentes maneras, pero todos han quedado muy originales y los utilizaremos en nuestras lecturas. AQUÍ OS LOS PRESENTAMOS:
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A principios de febrero nos trajeron los mini ordenadores portátiles, gracias al programa Escuela 2.0 de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Nuestro profesor Emilio, nos enseña a trabajar con ellos, con programas como el Open Office, con el que hacemos artículos, cartas, redacciones. Además, con estos ordenadores iremos utilizando más programas para hacer dibujos, ver fotografías, etc. y por supuesto buscar información en Internet. Además de los mini ordenadores, nos han traído un armario para guardarlos en clase con un cargador para cada uno, para poder guardarlos de forma segura y a la vez tenerlos preparados para la siguiente vez que los utilicemos. También tenemos una funda y otro cargador para cuando nos los llevemos a casa. Algunos de nosotros sabíamos manejar un poco el ordenador pero hay otros alumnos que no sabían nada, y todos estamos aprendiendo muchas cosas. ¡Estamos deseando llevarlos a casa y trabajar con ellos! Mientras nosotros trabajamos con los ordenadores, el profesor nos va diciendo paso a paso lo que tene-
mos que hacer con la pizarra digital, la otra novedad que recibimos hace unos días. Con la pizarra digital, además, hacemos juegos de conocimiento del medio, matemáticas, etc. que nos sirven para repasar y aprender cosas nuevas de un modo más entretenido. Desde el primer día estamos haciendo muchas actividades en ella y a partir del 3er trimestre esperamos utilizarla aún más. ¡Nuestra clase ha cambiado un montón y ahora estamos más en contacto con las nuevas tecnologías!
Artículo elaborado por l@s alumn@s de 5º de Primaria. Fuente de Pedro Naharro.
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UNA SEMANA EN EL CRIEC La semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre, los chicos de 5º y 6º de primaria disfrutamos de un viaje al Centro Rural de Innovación Educativa de Cuenca (CRIEC) en Carboneras. En el anterior periódico, por falta de tiempo, no os pudimos contar todas las actividades que realizamos y que nos hicieron pasar 5 días geniales. Para empezar, os contaremos que coincidimos con los chicos de Villamayor de Santiago. Nada más llegar fuimos acogidos por Marta, Gonzalo, José, Teresa, Sheila y Rocío (los profesores del CRIEC). Nos presentamos y más tarde comimos; por cierto la comida estaba mala. Cuando terminamos de comer, nos dijeron en qué habitación íbamos a estar cada uno de nosotros, colocamos la ropa en el armario... ¡y a jugar! El primer juego fue EL RASTREO: recorrimos parte de Carboneras, para encontrar pistas y recoger acertijos. Después merendamos, jugamos... y llamamos a nuestros padres, cenamos, nos pusimos el pijama, nos lavamos los dientes y salimos al pasillo a que nos contaran un cuento estelar; algunos chicos y chicas no escucharon el cuento porque estuvieron en la habitación sorpresa... Y después de un día largo nos fuimos a dormir... Martes 1 de diciembre. Tras levantarnos, desayunar, ducharnos y hacer el juego libre, hicimos la presentación de colegios, donde pudimos demostrar nuestro arte con el rap que habíamos preparado y ensayado en clase para presentar nuestro cole, y que podéis leer al final. Por la
CUENTO. EL ÁRBOL DE LA PLAZA
Érase un pueblo muy blanco y muy bonito. Como todos los pueblos tenía una plaza principal con su iglesia y su ayuntamiento. También había en medio de la plaza un gran árbol, muy viejo y frondoso, que cada año en primavera se ponía un vestido de mil verdes y se convertía en un inmenso nido, al que acudían gran cantidad de pájaros distintos. Aquel árbol daba mucha alegría y mucha sombra, para proteger a los niños y a las flores, que había a su alrededor, de los intensos calores del verano. Pero llegó un día en que los habitantes del pueblo se decidieron a cortar el árbol porque ocupaba mucho sitio y querían dejar espacio libre para aparcar. Sin pensarlo dos veces, lo talaron. La población se volvió más triste y más fea.
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tarde hicimos los talleres: EL SONIDO DEL SILENCIO, CIENCIA ASOMBROSA y EL JUEGO DEL ALUNIZAJE. Más tarde, merendamos e hicimos el juego libre. Después de cenar y escuchar los cuentos estelares, nos fuimos a la cama. Miércoles 2 de diciembre. El tercer día en Carboneras. Después de asearnos, vestirnos, hacer la cama y desayunar, deberíamos haber ido a escalar, pero llovía, así que hicimos un taller en el que construimos un PÉNDULO DE NEWTON. Después de comer nos fuimos a jugar, merendamos un bocadillo, hicimos dos clases más, cenamos, y tras lavarnos los dientes, nos pusimos el pijama, nos contaron un cuento estelar y nos fuimos a dormir. Jueves 3 de diciembre. El cuarto día de excursión consistió en una visita a Cuenca. Allí fuimos al MUSEO DE LAS CIENCIAS, donde hicimos más juegos y talleres; después nos fuimos a la PISCINA CUBIERTA donde pudimos jugar con el material. Se había roto el calentador y el agua estaba un poco fría pero nos divertimos mucho. También fuimos al CINE donde vimos la película Planet 51; desde allí nos fuimos corriendo a la estación de tren para volver a Carboneras. Después de cenar nos fuimos a arreglarnos para la DISCOTECA; nos lo pasamos muy bien allí. Como cada noche, al final, antes de dormir, nos contaron los cuentos estelares y a algunos les tocó visitar la habitación sorpresa. Viernes 4 de Diciembre. Era el último día, el día de la despedida. Nos levantamos, nos aseamos, desayunamos y jugamos... antes de hacer las maletas y despedirnos de los profesores. Nos dieron unas fotos de recuerdo y terminamos el cuadernillo... ¡¡¡Y NOS FUIMOS A CASA!!! Lo pasamos muy bien. Disfrutamos de 5 días especiales y estupendos. Aunque todo parecía seguir igual, aquel año ocurrieron unos prodigios que sorprendieron a todo el mundo. Un gorrión que lo vio todo me lo contó un día así: “Cayó la hoja de febrero del calendario y apare-
ció marzo con mucha prisa y un viento como de espinas, frío y cortante. Abril pasó de largo sin llover una gota de agua y cuando mayo sonriente dobló la esquina con sus miles de bastoncillos de luz, sucedió lo imprevisible. Los árboles y las plantas de los campos vecinos se negaron a crecer y florecer por la injusta muerte del viejo árbol amigo. La tierra no se vistió de verde y de color; todo el paisaje estaba pálido y desteñido.” La primavera se había negado para siempre a despertar en aquel lugar. Poco a poco se volvió el pueblo tan pobre y tan inhóspito que fue desapareciendo y ahora ya no lo podemos encontrar en ningún mapa.
Celeste Guillén
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Hola hermano, hola hermana; somos los alumnos del CRA Retama.
Tenemos clases nuevas que son muy bonitas aunque alguna parece un poco pequeñita.
Ya sólo nos queda nombrar a Almendros y todos tan juntitos estamos tan contentos.
El CRA Retama mola mogollón; lo conocen en la China y también en Alcorcón.
También tenemos nuevas porterías donde jugamos con mucha alegría.
Venir a Carboneras mola mogollón; nos libramos de deberes y del profesor.
Venimos de un pueblo llamado la Fuente. Tiene ritmo, marcha y muy buena gente.
Y también tenemos nuevas canastas, pero no encestamos porque están muy altas.
Por eso venimos hasta Carboneras cantando y bailando igual que unas fieras.
La Fuente mola mucho y mi cole también, lleno de colores lo pasamos muy bien.
Nuestro colegio mola mogollón; hay niños de “La Fuente” y también de El Acebrón.
Estamos en el CRIEC muy entusiasmados, el CRA RETAMA ¡¡ya se ha presentado!!
Y es que nuestro cole ahora es la bomba; por fin han terminado las largas reformas.
Torrubia y Pozorrubio también son de los nuestros porque conpartimos a nuestros maestros.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN LA CLASE DE 6º DE PRIMARIA DE FUENTE DE PEDRO NAHARRO En cono, aprendimos mucho sobre la energía, cómo se transmite, distintos tipos….pero también aprendimos cómo se construye un circuito eléctrico. Aquí os dejamos las imágenes de nuestros trabajos. Nosotros disfrutamos mucho contruyéndolos.
Artículo elaborado por l@s alumn@s de 5º de Primaria. Fuente de Pedro Naharro.
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ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES En una de las unidades del libro de lengua, se nos hablaba a cerca de las entrevistas. Siempre pensamos que las entrevistas hay que hacerlas a personas importantes, y así lo hicimos. Y es que ¿hay alguien más importante que los que más cerca tenemos? Imagino que todos habréis contestado negativamente, al igual que lo hicimos nosotros. Así que cogimos nuestro boli, nuestro cuaderno y nos dirigimos a ello. El resultado fue mucho mejor de lo esperado pues nuestros padres y abuelos nos contaron muchas cosas muy interesantes de cuando ellos eran de nuestra edad. Aquí os dejamos unos ejemplos:
La vida en fuente de Pedro Naharro hace unos años Soledad es una mujer que ha vivido muchos años en Fuente de Pedro Naharro, un pueblo pequeño de Cuenca. Ella nos va a responder a unas preguntas para conocer como ella vivía de pequeña. -Pregunta. ¿Cuándo era niña iba a la escuela? Respuesta. Sí. Los pupitres eran de madera y de dos personas. En mí colegio solo íbamos chicas. -P. ¿Cuándo eras niña salíais a jugar a la calle? R. Si salíamos a jugar a la cuerda, a la muñeca, al aquí te pillo, etc. -P. ¿Dónde ibais a comprar? R. Íbamos a comprar a las tiendas que había en el pueblo, nos pesaban la fruta a ojo en un peso llamado romana. -P. ¿Cómo os lavabais y hacíais vuestras necesidades? R. Nos lavábamos en un barreño grande y para hacer nuestras necesidades, hacíamos un agujero en el patio y después lo tapábamos con piedras. -P. ¿Cómo cocinabais? R. poníamos en la lumbre las trébedes y encima de ellas una sartén o un perol. -P. ¿Teníais animales en vuestras casas? R. Si, teníamos animales como gallinas, patos, cerdos, conejos, etc. -P. ¿Con cuántos años empezabais a trabajar? R. Íbamos al campo a coger lentejas, a vendimiar, etc sobre los doce años.
-P. ¿Qué transporte había? R. Cuando eran trayectorias largas venía al pueblo de vez en cuando un autobús desde Madrid. Pero si eran trayectorias cortas utilizábamos el carro tirado por mulas. -P. ¿Había médico en el pueblo? R. Sí, había un médico que cuando estabas enfermo iba a tu casa a visitarte. -P. ¿Cuándo tú eras joven como eran las fiestas en tu pueblo? R. Salíamos a esperar la música el día de la víspera de las fiestas con los cabezudos y tirando cohetes. Más tarde íbamos todos hasta la Ermita bailando con la charanga. Después íbamos al rosario de la Aurora. Luego el día de la Virgen íbamos a misa y al pasacalles. Por la tarde íbamos a la procesión. -P. ¿También había toros de fuego? R. Había toros de fuego desde la una hasta las dos de la madrugada y después de esto había música para bailar. Todo esto lo hacíamos durante los cinco días que duraban las fiestas. -P. ¿Con cuántos años se conocían las parejas y se casaban? R. Normalmente nos conocíamos con quince o catorce años. Y nos casábamos con veintitrés o veinticuatro años. -P. ¿Con cuántos años teníais a vuestros hijos? R. Sobre los veinticinco o veintiséis años ya teníamos a los hijos. -P. ¿Antiguamente los Reyes qué traían a casa? R. A los niños les solía traer una pelota de goma, un caballo de cartón, etc y a las niñas les traían una muñeca de cartón, una casa de cartón.
Eva María Morales Valero
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-¿Cómo se llama? -Me llamo Víctor -¿-Cuándo naciste? -El 15 de diciembre de 1961 -¿Donde estudiaste? -En la escuela parroquial y en el colegio de Fuente Pedro Naharro y después en Horcajo de Santiago -¿A que jugabais en vuestra infancia? -Nuestra infancia cada temporada del año había juegos diferentes: había la temporada del trompo, de las bolas, del clavo, de los cromos y el balón -¿Cómo eran las fiestas patronales? -Son muy distintas a las de ahora, eran mas familiares, se aprovechaban mas el día y se vivía menos la noche -¿Que atracciones venían? -Los caballitos, las barcas, la ola, y los futbolines -¿Como se desarrollaba una semana normal? -Nos levantábamos, nos preparaban para ir al colegio se daba clase por la mañana y por la tarde y también los Sábados por la mañana, después de salir del colegio por la tarde jugábamos al futbol o a lo que tocase y nos recogíamos para hacer los deberes porque el maestro nos ponía hora para ir ha hacer los deberes ya que se paseaba por las calles del pueblo para ver si nos habíamos ido a casa y si nos veía nos castigaba. Y todos los domingos por la mañana se iba a misa
LAS
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-¿Cómo celebrabais los cumpleaños? -Te levantabas por la mañana te daban un beso tus padre y tu hermanos y te felicitaban y por eso se daba por terminado la celebración, sin mas regalos ni mas celebraciones -¿Había muchos animales? -En todas las casas había animales para el gasto: cerdos, gallinas, cabras, mulas , perros. Los cuales eran cuidados por nosotros -¿Había mercadillo? No había mercadillo pero si venían señores vendiendo por la calle y un señor lo contrataban para que saliera en las esquinas a pregonar -¿Como era la televisión? La televisión era en blanco y negro solo había 2 canales y la programación no duraba todo el día, y se veía menos la televisión que ahora Y para terminar -¿Que recuerdos tienen con respecto a aquellos tiempos? -Considero que había un mayor respeto hacia los demás que se valoraba mas lo poco que se tenia ya que no se conseguían tan fácilmente como ahora y recuerdo con gran afecto a mis amigos. Así se finaliza la entrevista de mi padre
LABRANZAS
Antiguamente se realizaban las labranzas con carros tirados por mulas y trillas. Hoy Eustaquio
Labrando
va a contar como se realizaban esas labranzas. ¿Cómo se araba? Con un arado y un par de La siega mulas. ¿Cómo se segaba? Se segaba con una hoz y a mano. ¿Cómo se sembraba? Se echaba a mano la cebada y el trigo con un sa-
co al hombro. ¿Cómo se recogían las pipas? Se cortaban los girasoles con una hoz a mano y se machacaban las pipas con un palo. ¿Cómo se cosechaba la cebada? Con una trilla enganchada a una mula y dando un par de vueltas y luego se ablentaba.
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Aquí tenéis a los diablillos y angelitos de la representación de Navidad, fue muy divertida. Lo pasamos bien ensayando, y la representación tuvo mucho éxito ¡somos unos verdaderos actores!
Este año el tema ha sido la Prehistoria, hemos hecho nuestros trajes y un mural con nuestras manos impresas para imitar las primeras producciones artísticas de los hombres primitivos.
La oferta de dulces en Pozorrubio es muy amplia, pero cuando se aproxima Semana Santa los dulces estrella, como en resto de España, son las torrijas y la rosquillas. Como en nuestra clase hay niños de otras culturas, hemos pedido a la abuela de Javier que nos ayude a preparar unas rosquillas para que puedan conocer esta tradición.
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Hemos traído un baúl al cole y aquí hemos dibujado las portadas de los que más nos han gustado ¡no dejéis de leerlos!
Después de
trabajar los temas de
los animales, en plástica hemos reciclado unas cajas de zapatos y las hemos convertido en auténticas granjas, los animales los hemos realizado con cartulina y plastilina. Todavía no la hemos
terminado
pero os mandamos una foto para que veáis como está quedando.
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Ya estamos en el segundo trimestre, bueno terminando, y como siempre liados con el periódico escolar. En este artículo para el segundo trimestre vamos a contaros como marcha las normas de convivencia. Ya en el primer periódico os contamos como íbamos a trabajar las normas en el aula de Pozorrubio, ¿recordáis?, si lo de la tabla de registro, los cartelitos, los dibujitos, las asambleas…. Bueno pues ahora en este segundo trimestre hemos empezado a trabajarlas con el carnet por puntos, sí, sí como lo oís con puntos, como el carnet de conducir, vamos ganando y perdiendo puntos según cumplamos o incumplamos las normas. Hay tres carnets el de bronce, plata y oro, como en las olimpiadas, cada uno tiene 30 puntos para conseguir. Hemos empezado a trabajar con el de BRONCE para comenzar nos han dado 10 puntos y luego vamos ganando puntos cumpliendo una serie de normas y sobre todo portándonos bien, también los perdemos si no cumplimos las normas y nos pueden quitar de 1 a 3 puntos según haya sido la norma que no incumplamos. Al igual que en el primer trimestre todas las semanas realizamos una asamblea en la que comentamos como marcha el carnet y por qué hemos ganado o perdido los puntos. Os preguntareis que pasa una vez que hayamos conseguido todos los puntos, pues algo genial, nos dan un premio que hemos acordado entre todos y a por el carnet de plata. Aquí os mostramos el ejemplo de uno de nuestros carnets. Un saludo y a pasar buena Semana Santa. Hasta la vista. POZORRUBIO AULA DE 3º, 4º Y 6º.
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En el segundo trimestre en Conocimiento del Medio hemos dado el tema del Sistema Solar, los planetas, cometas, asteroides, etc… pues a la vez que hemos trabajado el tema con su teoría ejercicios y fichas hemos coloreado el libro del Sistema Solar, chulísimo. A continuación os mostramos algunas hojas de ese libro. POZORRUBIO 3º, 4º Y 6º.
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Después de leer la lectura “En el tranvía” en la que el protagonista experimenta ir hacia atrás o hacia de lante en el tiempo dependiendo de la dirección que lleve el tranvía, los alumnos y alumnas de Primaria decidieron inventarse historias cada uno eligiendo el medio de transporte que más le gustaba. Así pues, las historias que se inventaron estuvieron relacionadas con: el autobús, el globo, la motocicleta, la bicicleta, el barco, el coche ranchera y el camión. Algunas de estas historias las podéis leer a continuación .
Basándonos en uno de los contenidos del libro de Lengua, los alumnos y alumnas de Primaria de Torrubia decidieron inventarse palabras. He aquí algunas muestras.
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De igual manera que en el caso anterior, nos basamos en uno de los contenidos de Lengua para realizar invitaciones siguiendo los pasos que aparecían en el libro. Algunas quedaron muy originales como podéis comprobar.
Siguiendo a Gloria Fuertes en “La oca loca” los pasos que da para dibujar un paisaje, los alumnos y alumnas de Torrubia siguieron detenidamente esos pasos de dibujo propuestos por esta famosa autora infantil y a pesar de ello y como se puede apreciar en la fotografía de los dibujos, a ningún alumno le salió idéntico el dibujo ya que cada uno dejó impreso su particular visión de un paisaje
De la misma forma que en la actividad anterior, se siguieron los pasos propuestos por Gloria Fuertes para dibujar un niño y de igual manera que en el caso del paisaje, los dibujos tampoco salieron nada parecidos los unos a los otros, a pesar de seguir estrictamente los pasos determinados.
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Hace escasos días falleció quien para mí es y será unos de los más grandes escritores en lengua castellana, Don Miguel Delibes Setién, y quiero hacerle un humilde homenaje en forma de artículo pues he sentido sinceramente su pérdida. Leí muchas de sus novelas, especialmente me gustaron "Las Ratas", "Los Santos Inocentes" y "El Hereje", donde pude comprobar la grandeza de su pluma. El decía que el hombre debía escribir como vive, y toda su vida literaria fue fiel reflejo de ese dogma. Hombre sobrio, austero, en sus libros describía la dureza y austeridad del páramo mesetario de su Castilla querida. Hombre de pueblo y para el pueblo, que no gustaba de los oropeles, homenajes y fotos, que a otros encandila.
"Escribir para niños es un don, como la poesía, que no está al alcance de cualquiera". Miguel Delibes
Sus textos literarios son un retrato fiel y crítico de las tierras y hombres de su Castilla natal, además de un alegato en favor de la naturaleza y de la armonía entre el hombre y el medio natural.
han sido adaptados al cine, la televisión o el teatro, como "El camino" (1963), de Ana Mariscal; "La guerra de papá" (1977), de Antonio Mercero; "Los santos inocentes" (1984), de Mario Camus; "Una pareja perfecta" (1997), de Francesc Betriu; o "El disputado voto del señor Cayo" (1986) y "Las ratas" (1998), películas ambas de Antonio G. Rico. Dentro de la escena queda el recuerdo de sus "Cinco horas con Mario", monólogo interpretado por la actriz española Lola Herrera, o "Las guerras de nuestros antepasados".
Viajero, cazador, pescador y amante de la naturaleza, Miguel Delibes nació el 17 de octubre de 1920 en Valladolid. Estudió en el colegio de La Salle y posteriormente las carreras de Comercio, Derecho y Periodismo (Escuela Oficial de Madrid).
Sus cuatro últimos "hijos" han sido "El hereje" (1998) última novela-, los ensayos "España 1936-1950: Muerte y resurrección de la novela" (2004) y "La tierra herida" (2005, al alimón con su hijo Miguel) y "Viejas historias y cuentos completos" (2006).
Miguel Delibes se consideraba "un narrador rural apasionado por la naturaleza" que abordó en su obra "Castilla y su drama" y que siempre se mantuvo fiel a sí mismo.
Empezó profesionalmente en la banca y después compaginó durante años docencia, periodismo y literatura. Entre 1941 y 1963 trabajó en el diario "El Norte de Castilla", del que fue caricaturista, redactor y director (19581963). Debido a la censura, decidió abandonar el rotativo. En "El Norte de Castilla" empezó a cultivar la concisión y el calado humanista que desprende no sólo la docena de libros publicados en esta etapa periodística, como "El Camino" (1950) y "Las ratas" (1962), sino toda su posterior obra literaria, alrededor de 70 títulos. De entre sus novelas, relatos breves, ensayos, artículos periodísticos y crónicas viajeras, Miguel Delibes se queda, según declaró en 2007, con el libro "Viejas historias de Castilla la Vieja" (1964), de apenas cincuenta páginas y que considera "el más representativo" de todos "por su prosa, su paisaje, sus personajes, su movimiento y su sentido del humor". Elegido académico de la Lengua el 1 de febrero de 1973, ingresó en esta institución el 25 de mayo de 1975 para ocupar el sillón "e". Muchos libros del autor de "Cinco horas con Mario" (1966) y "Los santos inocentes" (1981)
Entre los numerosos galardones recibidos por Delibes a lo largo de su carrera figuran el Premio Nadal (1947) por "La sombra del ciprés es alargada"; el Nacional de Literatura (1955), por "Diario de un cazador"; y el de la Crítica (1962), por "Las ratas". En 1982 compartió el Premio Príncipe de Asturias de las Letras con Gonzalo Torrente Ballester y en 1999 ganó el Premio Cervantes. También fue galardonado con la Espiga de Oro de la Semana Internacional de Cine de Valladolid (1993) por su aportación al cine y con el Nacional de Narrativa, por "El hereje" (1999).
En 2008 recibió el doctorado "honoris causa" por la Facultad de Biología de la Universidad de Salamanca por considerarle un ecologista y amante de la naturaleza y en 2009 se le concedió la Medalla de Oro de Castilla y León.
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Un acróstico es una composición poética: Constituida por versos cuyas letras iniciales, medias o finales forman un vocablo o una frase. También es un pasatiempo que consiste en hallar las palabras que colocadas en columna formen con sus iniciales una palabra o frase. Nuria mi nombre es, Unida a todos siempre estoy, Rio cuando me lo paso bien, Invito a mis amigos a jugar, Adoro a mi familia que es fenomenal
Correr y jugar Hacer malabares Reír sin parar Imaginar cosas nuevas Salir a pasear Tener cañas de pescar Ir de vacaciones A la playa a nadar Nada me gusta más.
Estos acrósticos que os presentamos están realizados por un grupo de chicos y chicas de enriquecimiento curricular. El juego consiste en averiguar cuál es la palabra o el nombre que contienen las letras iniciales de cada verso. También les dieron tratamiento digital, pero este periódico no puede incluirlos en ese formato. Los veréis luego en el blog del colegio. Esperamos que os gusten.
Nagore es mi nombre, Amo a los animales, Ganas tengo de trabajar, Odio las acelgas, Respeto a las personas, Estupenda soy con los demás
Irene es mi nombre Rimando voy , Elegante soy , Nuria mi amiga es y Escuchando a la gente me lo paso muy bien
Guapo dicen que soy Educado un montón Risueño siempre estoy Mareado, hoy sí y mañana no Alto quiero ser y Natural en todo lo que voy a hacer.
Iván es mi mejor amigo Siempre se mete en un lío Me llama todas las mañanas A la 1 del mediodía El pollo es su comida preferida Le gusta golear la portería.
Elvira, me llamo Luminosa soy Vengo al cole muy contenta Iré a pasear y me lo pasaré genial Respetaré a las personas por siempre jamás Ayudaré a todos los demás
Contento voy ;en él Ordenadores hay y Libros para leer e imaginar. Edificio bonito es, con Gran patio donde disfrutar e Interesantes explicaciones que nos darán Obedientes seremos y triunfaremos
Lista de colecciones Infinitas paginas Bonitos ,entretenidos, divertidos son Resumirlos me gusta un montón Olvidarlos no puedo , no.
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Inteligente Sencilla Amistosa Buena Estudios Ligera
Claudia me llamo Lista soy Artista seré Un día un premio gané Divina estoy Imagino siempre Animada voy.
Vestidos están pasados de moda Están hartos de tantas bodas. Solo se llevan ya los pantalones. Tienen cosas de señores. Imagina, abrocharse tantos botones De camisas y chaquetones Odiamos los vestidos con pompones. Amarga y verde soy Comida ligera para la digestión En tierra húmeda me crié porque el Labrador con mimo me cuidó Grandes y rugosas, ¡qué ricas somos! Agilidad proporcionamos y mucha fuerza damos.
RETAMA
Entre todos evitaremos el Cambio Climรกtico
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Entre todos evitaremos el Cambio Climático
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Participan Alumnos/as y maestras y maestros del CRA. Escaneador oficial: Christian Polo Sánchez Equipo de redacción: José A. González Martínez y Miguel A. Ortiz Mtnez.