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Periódico Trimestral del Colegio Rural Agrupado. El Acebrón - Almendros - Fuente de Pedro Naharro Pozorrubio de Santiago - Torrubia del Campo. Provincia de Cuenca. Número 39. Diciembre de 2.009
VIII Proyecto Provincial PRENSA ESCOLAR Curso 2009-2010
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Proyecto de Innovación Educativa. El uso del Ordenador. Se acercan las navidades, el tiempo libre, los regalos, Intenet. Con esta página queremos enseñar a padres/madres los riesgos de Internet. Por supuesto también las ventajas. No dejéis de entrar en los enlaces que os proponemos. Internet es para los niños un nuevo mundo lleno de posibilidades, pero también alberga algunos peligros Desde una edad más temprana cada vez, niñas y niños se acercan al monitor con la misma curiosidad con que se asoman al mundo real, sea para jugar, navegar, descargar música y programas o 'chatear' con los amigos. Algunos padres y educadores ven con cierto recelo que los niños se 'enganchen' al ordenador demasiado pronto, pues consideran que fomenta el aislamiento y deteriora el desarrollo de las habilidades sociales. Para muchos, los mayores problemas llegan con la conexión a Internet, una extraordinaria herramienta de información y comunicación que puede entrañar riesgos si los menores utilizan sin supervisión. Los dos principales problemas con los que se encuentran los menores en Internet son los contenidos inapropiados y el contacto con extraños. El acceso a contenidos que puedan ser dañinos para los infantes es sencillo y a menudo casual, por ejemplo a través de una palabra de significado ambiguo introducida en un motor de búsqueda. Asimismo, el anonimato de los chats permite a los adultos entrar en contacto con chavales. Las 'salas de charla' son la herramienta más utilizada por los menores (casi la mitad la emplean), pero lo más preocupante es que el 14,5% de los niños que 'chatea' habitualmente ha acudido a una cita con un desconocido, según un estudio del Defensor del Menor y varias ONG dedicadas a la defensa de la infancia. Las acciones para proteger a los niños en la Red van encaminadas a crear una red segura, con contenidos específicos y puertas para cerrar el acceso a la Internet 'perniciosa'. Estados Unidos puso en marcha el dominio '.kids.us' a modo de "sección infantil de una biblioteca", donde las webs se pliegan a unas normas, como no contar con enlaces al exterior y no incluir chats. En España, el Ministerio de Ciencia y Tecnología ha seguido esa línea con los portales Chaval.es, con ofertas de ocio educativo para los niños, y navegacion-segura.es, destinada a padres y educadores con consejos para tutelar a los menores en el manejo de Internet y herramientas para filtrar contenidos. Con el mismo objetivo, la Fundació Catalana per a la Recerca y la Comisión Europea han
puesto en marcha internetsegura.net, que aborda la sensibilización y la prevención. Los expertos coinciden en que, por encima de la censura y la vigilancia siempre inexacta que ofrecen algunos programas informáticos, las mejores armas para proteger a los niños en la Red son la educación y la información. Se da la paradoja de que el ordenador e Internet es a menudo un terreno donde son los padres los que reciben lecciones de sus hijos, más familiarizados con las nuevas tecnologías. Ante el deber de adentrarse en un medio desconocido para poder guiar a sus hijos, muchos padres se ahorran tal esfuerzo y optan por la censura absoluta o, en el mejor de los casos, por limitar el horario frente al ordenador como se hace con la televisión. Sin embargo, basta con unas pocas nociones informáticas, algún consejo de los expertos y un poco de buena voluntad para comprender los peligros de Internet y la forma de evitarlos, a la par que ayudar a los niños a utilizar esta ya imprescindible herramienta para comunicarse, estudiar y encontrar información de la forma apropiada. La mayoría de los muchos consejos que se pueden encontrar acerca de cómo deben los padres afrontar la relación de sus hijos con Internet insisten en el mismo punto: la Red no es distinta que la calle. De la misma manera que los padres no dejarían a los niños sueltos en una gran ciudad, ahora deben seguir sus pasos en el entorno virtual, llevarles de la mano o, en definitiva, "navegar juntos". Así se eliminaría la paradoja, resaltada por algunos estudios, de que siete de cada diez progenitores no están tranquilos cuando sus hijos navegan, a la vez que en el 95% de los casos dejan que los niños naveguen solos. Numerosas páginas web ofrecen retahílas de consejos más o menos técnicos para familias, profesores e incluso para los niño s por tramos de edades (www.internetsegura.net), entre ellos: colocar el ordenador en un lugar público de la casa, crear una página de inicio con enlaces a sitios de confianza e interesantes para los hijos, crear listas de favoritos con el mismo propósito, informarse y advertir sobre cómo proteger los datos personales y sobre el peligro del correo no deseado (spam), los virus, etc.
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n estas páginas os queremos presentar un cuento que a nosotros nos ha parecido muy bonito, “El Gigante Egoísta” de Oscar Wilde, un autor inglés que vivió a finales del siglo XIX y que además de novelas y poemas, escribió también algunos relatos adaptados para los niños. “El Gigante Egoísta” es un cuento con moraleja que nos presenta al Gigante, un ser egoísta y amargado que no consiente que los niños vayan a jugar a su jardín. Por esta mala acción será castigado a vivir en un eterno invierno hasta que su forma de pensar cambie. Cuando el Gigante ve que la Primavera no llega a su jardín porque no hay niños, recapacita, se arrepiente y cambia, ganándose la confianza y el cariño del niño pequeño que se convierte en su primer y más querido amigo, cuya identidad se desvela al final del cuento. Este cuento nos ha servido par darnos cuenta de lo egoístas que somos cuando no compartimos nuestras cosas y de lo mal que nos sentiríamos si nuestros amigos dejaran de querernos. Además, esta actividad nos ha ayudado a trabajar en equipo, porque tras la lectura del cuento, nos repartimos las distintas escenas del cuento y nos convertimos en ilustradores de un cuento infantil. Aquí os enseñamos nuestra obra. Esperamos que os guste. Álvaro, Inma, Isabel, Lucía, Christian, Estefanía, Jesús, Samuel y Andrea.
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omo cada tarde al salir de clase, los niños se dirigieron al jardín del gigante para jugar. Era un jardín precioso. El suelo estaba cubierto de verde y suave césped, las flores salpicaban los arbustos,… - ¡Qué bien nos lo pasamos aquí! - gritaban los niños llenos de alegría.
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decidió que mientras continuara manteniendo semejante actitud, ella no traspasaría aquel muro tan feísimo.
Pero un día, el gigante, que había pasado siete años en el castillo de su amigo el ogro de Cornualles, emprendió el camino de regreso a su morada. Al llegar al jardín contempló que estaba repleto de niños correteando, jugando y trepando a los árboles. - ¿Qué hacéis aquí? Este es mi jardín, ¡Fuera! –
Una mañana, al despertar, el gigante escuchó una bella melodía a través de la ventana: al asomarse comprobó que los niños habían saltado la valla y habían trepado a los árboles. Parecía que con ellos hubiera entrado también la alegría. - Creo que la primavera ha llegado al fin- exclamó el gigante y, corriendo, bajó las escaleras hasta llegar al jardín. Pero… Y para que no quedara duda, construyó un muro muy alto a su alrededor y colocó un cartel en el que se leía: “Prohibida la entrada. Los infractores serán castigados”. Los niños, apenados, abandonaron el lugar. Pasó el tiempo y se fue la Primavera. El Invierno, que no leía los carteles, se instaló en el jardín, y al sentirse cómodo allí, llamó a la Escarcha y al Granizo. También vinieron la Nieve, el Hielo y el Viento del Norte, y cuando la Primavera volvió a florecer en el campo, el gigante se extrañó de que no entrara en su jardín.
Al verlo, todos los niños se asustaron tanto que echaron a correr, y el jardín se cubrió de invierno otra vez. Todos no. El más pequeño, que ni siquiera podía alcanzar las ramas más bajas de los árboles, lloraba sin consuelo y como tenía los ojos tan llenos de lágrimas, no vio al Gigante.
- No lo entiendo - decía el gigante. Pues al año siguiente tampoco florecieron los arbustos, ni dieron fruto los melocotoneros, ni los pájaros dejaban escuchar sus trinos: el Invierno parecía haberse instalado definitivamente en el jardín del gigante. Es demasiado egoísta - dijo el Invierno. La Primavera
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¡Qué egoísta he sido!- exclamó. Ahora comprendo por qué la Primavera no quería acompañarme. Y acercándose al pequeño silenciosamente, con mucho cuidado y dulzura, lo depositó en el árbol al que quería trepar.
Pasaron los años, el gigante envejecía, sus cabellos se tornaron canos y seguía echando de menos al niño que le besó. El árbol se cubrió de aromáticas flores y los pájaros se posaron en él, y el niño extendió los brazos, rodeó el cuello del Gigante y le dio un beso. El Gigante cogió un hacha y derribó el muro. - Desde ahora, este jardín será vuestro, y podréis venir siempre que queráis - anunció a los niños. Los demás niños, viendo que el Gigante ya no era malo, volvieron corriendo y con ellos la Primavera.
Una mañana de invierno, ya perdida la esperanza de volverle a ver, vio una figura pequeñita junto a uno de los árboles: - ¡Es él, ha vuelto! - Y echó a correr muy contento, para saludarle. El niño sonrió de nuevo y le dijo: - Una vez tú me dejaste jugar en tu jardín, hoy vendrás a jugar al mío, que es el jardín del Paraíso -. A la mañana siguiente, cuando los niños volvieron al jardín, encontraron al Gigante muerto, tendido en la nieve, bajo el árbol, todo cubierto de bellas flores blancas.
Al día siguiente volvieron todos menos el pequeño: ¿Dónde está? - Preguntó el gigante a los otros niños. - No le conocemos, - respondieron los otros - no sabemos dónde vive. El gigante estaba apenado, quería al niño, más que a ninguno pues era el único que le había dado un beso, y el que le había mostrado su error. Deseaba de veras que volviera. Todas las tardes, a la salida de la escuela, los niños iban a jugar con el Gigante, que siempre decía: - Los niños son las flores más hermosas de mi jardín -.
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Seguimos con el Gigante Egoista. Los peques de El Acebrón y los de 4 y 5 años de Fuente de Pedro Naharro hemos trabajado el cuento. Os enseñamos algunos de los dibujos en esta página. Los de 3º de Fuente de Pedro Naharro también se han dedicado al gigante egoísta y sus algunos de sus trabajos ilustran la explicación del trabajo de sus compañeros de El Acebrón. La parte que más nos gustó fue cuando el Gigante se volvió bueno y quería compartir su jardín.
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OTOÑO LLEGÓ. Otoño llegó, marrón y amarillo, otoño llegó y hojas secas nos dejó. El viento de otoño soplar soplará, con las hojas secas nos deja jugar. Otoño llegó, marrón y amarillo, otoño llegó hojas secas nos dejó.
Aunque este año el otoño se ha resistido un poco, nosotros le hemos dedicado un rincón en nuestra clase.
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os alumnos de 2º de Primaria han preparado una rica macedonia y para ello han necesitado los siguientes ingredientes: 4 plátanos. 3 manzanas. 2 naranjas. 5 mandarinas. Azúcar.
Y cuando está toda la fruta en el bol, se le echa azúcar, al gusto del comensal, en nuestro caso con mucha azúcar pero sin excederse, ¡qué los excesos no son buenos!
Una vez peladas las frutas, nos disponemos a trocearlas en trozos no muy grandes.
ahora a comer,….ñam, ñam,…
Después de trocearlas, echamos los trozos de fruta en un bol.
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EL REFRANERO Y LAS ADIVINANZAS Hemos recopilado con mucho entusiasmo unos pocos refranes de nuestro REFRANERO CASTELLANO, con los que hemos aprendido mucho por los mensajes ocultos que esconden y que gozan de gran sabiduría. Pero no nos hemos conformado con los refranes, estábamos ansiosos de conocimiento, así que hemos también recogido unas pocas ADIVINANZAS que nos han hecho pensar mucho, pero que mucho, mucho…je,je.
Por San Mateo, tanto veo como no veo. Porque la luz de Septiembre, en que se celebra la festividad de San Mateo, ya empieza a decrecer y los días son, por tanto, más cortos. Septiembre, o lleva los puentes, o seca las fuentes. Indica que las lluvias otoñales, si necesarias, suelen acabar siendo perjudiciales pues carecen de término medio: o son excesivas, o son escasas. En Octubre, toma los bueyes y cubre. Porque a este mes corresponde la tarea de sembrar el cereal y las plantas forrajeras. En otoño la mano al moño. Se dice en alusión a los fuertes vientos que suelen soplar en esta estación.
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Presentadas al VI Concurso de Poesía Infantil “Federico Muelas.
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Dibujos de los chicos de 3ยบ de Fuente de Pedro Naharro
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ENTRE TODOS EVITAREMOS EL CAMBIO CLIMÁTICO. PARA NO OLVIDAR. ¿Qué problemas existen hoy con la energía? Hoy nos enfrentamos a una crisis planetaria, estamos sobre explotando los combustibles fósiles (gas, carbón y petróleo) y en poco tiempo nos quedaremos sin energía para mover el mundo. Hoy más que nunca debemos hacer un uso eficiente de la energía, es decir, utilizar la energía sólo cuando sea necesaria. ¿Qué es la energía? Desde que el ser humano existe necesitó de la energía para sobrevivir. Hoy conocemos diferentes tipos de energía. Las clasificaciones más importantes son las que agrupan a las energías renovables y las energías no renovables. Las energías renovables son aquellas que se encuentran disponibles en forma abundante y poseen una condición cíclica de renovación, por ejemplo: eólica, solar, o biomasa y otras. Las energías no renovables son aquellas que no podemos reponer una vez gastada o que necesitarían millones de años para que se produzcan nuevamente. El petróleo, el gas natural, el carbón son ejemplos de energías no renovables.
“Acciones y recomendaciones para evitar los problemas con la energía” Apaga las luces cuando no sean necesarias. Recuerda siempre apagar los aparatos eléctricos cuando no los estés usando. Calienta sólo el agua que necesitas. No dejes la puerta del frigorífico abierta, así se pierde energía. Utiliza tubos fluorescentes y bombillas de bajo consumo. Limpia las bombillas y vidrios, así aprovecharás mejor la luz Prefiere el uso de pilas recargables Apoya e incentiva el uso de energías renovables.
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LA PREHISTORIA Hemos comenzado a descubrir una época remota que vamos a trabajar durante este curso: La Prehistoria. Nos empieza a interesar cómo y dónde vivían, como conseguían su comida y cómo podían vivir sin las comodidades que tenemos actualmente. Poco a poco iremos descubriendo todas estas curiosidades. Aquí os presentamos algunos dibujos de las ideas que los alumnos de Pozorrubio tienen del tema.
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Hola ya estamos aquí otra vez:
Este año en nuestro primer artículo os vamos a contar nuestra experiencia con las obras. ¡Ah! Es que a lo mejor no sabéis que nos están haciendo un cole nuevo en Pozorrubio, ya iba siendo hora, porque ya estaba viejo y cuando decimos viejo decimos viejo de verdad, las ventanas no cierran, los azulejos de los cuartos de baño de vez en cuando se nos caían, la calefacción funciona a ratos y a días…. Bueno un montón de cosas. Y por fin ya han comenzado las obras del cole nuevo, tiene la pinta de ser muy grande, con muchas clases, biblioteca, sala para cuando llueve…. Que chulo, pero claro todo esto lleva un gran inconveniente que para tener ese cole nuevo ahora estamos rodeados de continuos ruidos, y cuando se ponen con la radial ya ni os contamos el escándalo que se monta y encima nosotros que también voceamos pues aquello parece un gallinero y no hay manera de entendernos y Sonia enfadada y a chillar, nos han dejado sin apenas patio y cada vez que jugamos al fútbol todos los balones a la obra, menos mal que los obreros son muy majos y nos los acercan, aunque tienen que estar un poco hartos de nosotros porque ya os digo que es patada un poco fuerte allá que va el balón. Bueno pero como dice el refrán: “Sarna con gusto, no pica”, que os queremos decir con esto, que a pesar de todos los inconvenientes de las obras, ruidos, patio pequeño…. Estamos tan contentos porque sabemos que dentro de poco estrenaremos cole nuevo. ¡Ah! Solamente deciros que estáis todos invitados a ver nuestro cole una vez terminado. Chao y hasta el próximo trimestre. AULA DE POZORRUBIO DE 3º, 4º Y 6º.
Normas de Convivencia del C.R.A. Las normas de convivencia en el C.R.A. son las siguientes: - El horario de entrada es a las 9 horas. Se dará un margen de 10 minutos antes de cerrar las puertas del centro. A partir de esa hora, los alumnos se integrarán en el centro en los periodos de recreo, debiendo justificar el retraso.
- En las horas de recreo y no lectivas, los alumnos no podrán permanecer en el edificio escolar, a menos que estén bajo la tutela directa de un maestro. - No podrán realizarse juegos peligrosos para la integridad de los alumnos.
- Los alumnos no podrán abandonar el Colegio antes de finalizar
- Las entradas y salidas se harán en orden, sin carreras ni gritos.
la jornada escolar, sin el consentimiento de sus maestros y previa solicitud de los padres.
- En las clases, los alumnos guardarán la debida compostura y respeto hacia las actividades y personas integrantes de la misma.
- Al finalizar la jornada escolar, los alumnos dejarán las clases ordenadas.
- Todos los alumnos del Colegio, junto con los maestros, son responsables del cuidado del edificio y del material común e individual.
- El alumno se responsabilizará de todo aquello que se le encargue, de aportar el material que le soliciten sus maestros para el desarrollo de la clase. Anotará y realizará las tareas que se le asignen, atenderá a las explicaciones y cuidará el material.
- Los alumnos cuidarán su higiene personal, asistiendo a clase con la debida limpieza y con el atuendo adecuado. - Los servicios higiénicos del Colegio se utilizarán de forma correcta y adecuada a su función, nunca para juegos.
- Entre clase y clase, los alumnos permanecerán en el aula preparando la clase siguiente, evitando todo alboroto y mala compostura. Cuando el maestro entre en la clase, los alumnos deben guardar silencio.
- El lugar destinado para la basura es la papelera, no se pueden echar desperdicios a otros sitios.
- Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
- Se procurará una limpieza del patio de recreo por lo menos una vez al trimestre y en la que participarán todos los alumnos.
- Respetar los horarios aprobados por el Centro, tanto de entrada como de salida.
- Reciclar y reutilizar algunos materiales utilizados en el centro y traídos de casa.
-No se suministrarán medicinas o tratamiento farmacéutico a los alumnos/as, salvo informe o certificado del médico y autorización de los padres y madres.
- Utilizar adecuadamente el alumbrado del aula y de las zonas comunes del centro, teniendo cuidado en el encendido y apagado de las luces. - Hacer un uso racional del agua, no malgastándola. - No traer al centro ningún aparato electrónico o juego que entorpezca la actividad de las clases.
- Al alumnado accidentado no se le puede trasladar; sólo lo puede realizar personal sanitario, o el docente por indicación de éstos. Ante cualquier accidente se debe avisar inmediatamente a los padres.
PARA RECORDAR
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LAS NORMAS EN EL AULA DE POZORRUBIO. Buenas somos el aula de Pozorrubio y os vamos a contar como este año hemos puesto las normas de convivencia en nuestro cole.
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hablamos de cómo ha ido la semana, de las sanciones incumplidas y de cómo nos sentimos y la verdad es que está muy bien porque en esta asamblea reflejamos como nos sentimos y si queréis que os digamos una cosa: LA COSA VA FUNCIONADO BIEN.
Debido a nuestro buen comportamiento (ja, ja, ja…), es broma, nuestra profe Sonia, junto a la orientadora han preparado unos carteles con todas las normas, que los hemos trabajado en Plástica, los carteles van con las normas y sus consecuencias correspondientes y unos dibujillos que nos enseñan la norma, también han preparado una hoja de registro con todos nuestros nombres donde se van poniendo todas las normas que incumplimos con una cruz. Todos los
días hay un responsable que se encarga de hacer la fila, recoger cuadernos, agendas, borrar pizarras… en fin todo lo que le manda la profe y además tenemos un diario donde el responsable tiene que escribir como ha sido el comportamiento de ese día. Pensaréis que lo que os estamos contando no es nda nuevo, porque en todas las aulas hay normas y sus castigos, pero es que además ahora viene la novedad, todas las semanas hacemos una asamblea donde
Acompañando el artículo os dejamos unos carteles y unos dibujos de lo que hemos trabajado. AULA DE POZORRUBIO DE 3º, 4º Y 6º.
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¡LLEGA EL OTOÑO! Para dar la bienvenida al Otoño, empezamos haciendo un mural en clase con los chicos de primaria y de infantil, se trata de un trabajo en común, donde los niños de ambas clases colaboraron en la decoración de dicho mural coloreándolo con diferentes técnicas de coloración destacando los colores típicos del otoño rojo, verde, amarillo y marrón. Los chicos y chicas de infantil han recogido hojas
Comenzamos un nuevo curso con compañeros nuevos y con la ” Seño” Nuria en Educación Primaria. Recordando lo bien que lo pasamos en verano y como todos hemos ido a la playa hemos hecho estas medusas tan graciosas.
secas y las han metido en bolsitas transparentes de celofán, agregándoles detalles de papel, las convierten en seres vestidos de otoño. Otra actividad que se refleja en la siguiente foto, es
la elaboración propia que cada niño de educación primaria, ha puesto en práctica a la hora de inventar una poesía dedicada a la entrada de la estación otoñal, para ello utilizan palabras dedicadas al otoño con rima.
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ANIMACIÓN A LA LECTURA
DÍA DE LA HISPANIDAD Llega el día de la Hispanidad 12 de octubre, y como motivo de este día todos en el cole nos ponemos manos a la obra y con la elaboración de un mural plasmamos nuestros conocimientos de este gran día. Para ello anteriormente las profes hemos hablado con los chicos de este día donde se descubrió América, en infantil se trata este tema con un bonito cuento. Se trata de una actividad colectiva donde ambas clases, primaria e infantil participan.
En el aula de infantil hemos realizado un mural con el cuento “La cabra y los siete cabritillos” como podéis ver : coloreados los personajes y el argumento del cuento escrito por nosotros.
Con el cuento de “La Cenicienta” hemos hecho un móvil con todos los personajes, también hemos incluido la carroza y el zapato.
ANIMACIÓN A LA LECTURA Como actividad de Animación a la lectura tratamos el tema de actualidad que hoy ocupa la gran mayoría de los medios de comunicación a nivel mundial, se trata de “la gripe A”, para ello los chicos de educación primaria recopilan información de internet, periódicos, revistas de actualidad, folletos de la consulta médica, farmacias, etc. Posterior organización de dicha información y construcción de un mural informativo de esta enfermedad.
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También leímos “El príncipe Feliz” y hemos coloreado este mural.
DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. HALLOWEN Se celebra el 31 de Octubre por la noche. Los niños y niñas de Educación Primaria han coloreado diferentes dibujos de terror típicos de este día, murciélagos colgados del techo, arañas, calabazas, monstruos, brujas, calaveras, etc., para la posterior decoración de nuestro colegio, también se han confeccionado junto con los niños de educación infantil una careta de terror que cada uno ha coloreado para sí mismo y que se han llevado a casa con gran ilusión ¡qué miedo dan! Además los más pequeñines han coloreado un murciélago móvil que han pegado en un palo de madera ¡que monada!
Llega Noviembre y el día 20 de dicho mes, todos en el colegio nos disponemos a celebrar nuestro día, con la construcción de un bonito mural donde tanto los niños del aula de educación primaria, como los chiquitines de educación infantil participan coloreando unos dibujos que representan algunos de los muchos derechos a los que cualquier niño del mundo, independientemente del (sexo, color, estatus social), tiene derecho. Algunos de estos derechos son: Derecho a la igualdad. Derecho a la educación. Derecho a la protección. Derecho a la salud pública.
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Por los alumnos de 3ยบ a 6ยบ de El Acebrรณn
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SIGUE EL CAMINO PARA CONSEGUIR LOS JUGUETES
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Lope de Vega Zagalejo de perlas, hijo del Alba, ¿dónde vais que hace frío tan de mañana?. Como sois lucero del alma mía, al traer el día nacéis primero; pastor y cordero sin choza y lana, ¿dónde vais que hace frío tan de mañana? Perlas en los ojos, risa en la boca, las almas provoca a placer y enojos; cabellitos rojos, boca de grana, ¿dónde vais que hace frío tan de mañana? Que tenéis que hacer, pastorcito santo, madrugando tanto lo dais a entender; aunque vais a ver disfrazado el alma, ¿dónde vais que hace frío tan de mañana.
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Juan Ramón Jiménez Jesús, el dulce, viene... Las noches huelen a romero... ¡Oh, qué pureza tiene la luna en el sendero! Palacios, catedrales, tienden la luz de sus cristales insomnes en la sombra dura y fría... Mas la celeste melodía suena fuera... Celeste primavera que la nieve, al pasar, blanda, deshace, y deja atrás eterna calma... ¡Señor del cielo, nace esta vez en mi alma!
Participan alumnos/as y maestras y maestros del CRA RETAMA. Equipo de redacción José A. González Martínez y Miguel A. Ortiz Martínez Cristhian Jiménez Polo (escaneo, email)