Eddie et Noé (BD)

EDDIE & NOÉ

LES AGITATEURS

By Creafrench

A - Premières impressions ...

1 - Observe la couverture : tu vois les personnages principaux de cette histoire.

Quel âge ont-ils, d’après toi ?

Ils habiteraient dans quel pays / dans quelle ville ?

Fais leur description physique.

Décris leurs tenues : que portent-ils ? Ils correspondent à quel style de jeunes ? Tu t’habilles comme eux ?

Personnage âge ville / pays physique tenue

Eddy

Noé

Sarah

2 - Et le titre, c’est « Les agitateurs » (de onruststokers).

A ton avis, qu’est-ce qu’ils font pour provoquer de l’agitation, du désordre ?

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B - La 4e de couverture

1 - Sur la 4e de couverture, d’autres personnages font leur apparition.

Quel âge ont-ils, d’après toi ?

Fais leur description physique.

personnage âge physique

Nassim

Nora

Mme Waffelman

2 - Lis maintenant le résumé et reponds à quelques questions.

virés : van school gestuurd au bahut : op (de middelbare) school elle les a dans le viseur : ze heeft ze in het vizier elle saque : ze pest

monter un grand coup : een stunt organiseren briller aux yeux de Nora : schitteren voor Nora

On dit qu’Eddie et Noé (mais aussi Sarah et Nassim) commencent l’année en héros : pourquoi ?

La prof d’histoire est raciste pour eux : cite des éléments qui nous le font comprendre ?

Ils veulent lui donner une leçon : à ton avis, ça pourrait être quoi ?

Si tu regardes l’image, quels thèmes seront aussi abordés ?

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C - Pendant la lecture

1 - Quel est le nom de l'école ? ..............................................................

2 - Complète le portrait des 5 personnages principaux.

Noé

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Eddie = Elodie

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Nassim

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Sarah ....................................................................................................................................

Nora ....................................................................................................................................

3 - Pourquoi ont-ils été réintégrés ? Explique les raisons / moyens mis en place. ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

4 - Montre à quoi on voit que madame Waffelman est raciste. ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

4

5 - Que font-ils d’abord contre son racisme ?

6 - La prof de français leur dit : vous avez beaucoup d’idées mais pas toujours la bonne manière de les faire passer. Explique. ...........................................................................................................................................................

7 - Comment Nora fait-elle comprendre à Noé le fonctionnement des clichés ?

Homme-femme: ......................................................................................................................................................

8 - Qui a tagué la porte de Madame Waffelman ? Comment peut-on en être sûr ? ...........................................................................................................................................................

9 - Ils vont monter un coup : explique comment ils trouvent cette idée. ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

10 - Comment se termine l’histoire ?

D - Activités finales

1 - Rejoue ta scène préférée du livre.

2 - Propose une autre manière de donner une leçon à madame Waffelman.

3 - Propose une autre fin au livre.

4 - Cette BD fait partie d’une série, imagine le thème de la BD suivante : quelle aventure vont vivre les héros du livre ?

5

Annexe - Voc pratique

een onruststoker

Ik kan het niet geloven

Ik zou het moeilijk gehad hebben mij zorgen maken

Ik geef hem strafstudie de raad van bestuur

het terug goed maken, zich beter gedragen

een luilak

yep Kweenie

l’esclavage

de slavernij van het Congolese volk

We zullen het bespreken

We horen steeds over…

Elle

Ze heeft hem/haar in het vizier

Ze heeft het (goed) gedaan Maak je geen zorgen een beha

Zo mooi!

zonder een kik te geven, zonder te reageren

Ik ben je vriendje niet

Ze zijn op de hoogte een stunt uithalen

Hij is boos op mij gek

Ben je niet goed wijs?

X is boos op mij

We zijn sterk(er)

Ik besef het niet

Ze heeft zich boos gemaakt betogingen de onhandigheid zien wat haar mening is

J’ai

Ik heb bolognese ontdooid

7 un agitateur J’en reviens pas 8 J’aurais galéré m’en faire 9 Je le colle le conseil d’administration 10 racheter une bonne conduite 11 un fainéant 13

= oui

pas = je ne sais pas 17

ouais

Ché

du peuple congolais

l’abordera

nous

avec… 19

On

bassine

le collimateur

assuré

l’a dans

Elle a

soutif Canon

20 sans broncher 21

mec 24

organiser

26

27 dingue 29

tête

30

X

31

T’inquiète = ne t’inquiète pas un

!

Je ne suis pas ton

Ils sont au courant

un coup

Il m’en veut

Ça va pas la

?

Je me suis mis

à dos

physiques

On est

Je ne m’en rends pas compte 32

des

maladresse

de quel bord elle

33

Elle s’est énervée

manifs la

voir

est

dégelé de la bolo

6

Annexe - Voc pratique

tes

die toestellen handig

Hij gaat een preek krijgen

de betoging de trut

Ik plaag je

Ze heeft me op heterdaad betrapt

Ze hebben huisarrest

We hadden het kunnen verwachten

geen probleem

helemaal mee racisme aanklagen

ophangen de binnenplaats

twee vliegen in één klap slaan zich schminken liters bloed bespoten met nepbrandblussers

Wat moet ik u?

een wederdienst bewijzen

Je moet ervoor gaan

eikel, idioot

Ik heb geschreeuwd geraakt met zijn achteruitkijkspiegel

Je hebt je broek gescheurd klusjes

Frozen

"Let it go" (liedje)

een loper

Dat is smerig

de sociale strijd van de arbeidersklasse

behandelen

je zwarte vrienden

34

engins débrouillard 37

va se faire allumer 38 la manfi 39 la conne

te charrie

m’a pris sur le fait 40

sont privés de sortie On aurait pu s’y attendre 41 pas de souci 44 à fond dénoncer le racisme 45 pendre le préau faire d’une pierre deux coups se grimer

litres de sang aspergés à coup d’extincteurs trafiqués 46

que je vous dois?

rendre la pareille 48

devrais foncer 50 connard 51

gueulé cogné avec son rétro

déchiré ton froc des corvées 52 la reine des neiges libérée, délivrée 53 un passe-partout 55

dégueulasse ! 56

combats sociaux de la classe ouvrière 58 traiter

ces

Il

Je

Elle

Ils

des

Qu’est-ce

vous

Tu

J’ai

T’as

C’est

les

amis bougnoules

7

Annexe - Voc pratique

60

Je vous dois des excuses

61

J’avais pas rêvé

C’est une enflure sans se planter

63

un ordi = un ordinateur le boulot = le travail

66

Elle fera un topo la journée citoyenne

68

un pot-de-vin

70

espionner

74

Son père est muté

Ik ben jullie excuses schuldig

Ik had het dus niet gedroomd Wat een kutwijf! zonder zich te vergissen

een computer het werk

Ze zal een overzicht maken de dag van de burger smeergeld, omkoping

bespioneren

Haar vader is overgeplaatst

8

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