教育部補助智慧生活整合性人才培育計畫整合創新跨校教學聯盟夥伴學校103年度計畫
~當構音遇到智慧科技~
聽覺與語言障礙兒童教育 劉蔚萍、張晉源、蔡曉玲 樹德科技大學 兒童與家庭服務系 資訊工程系
第一回 場域困境 -跨專業溝通
執行 解決策 略
問題
策略 是否 解決 問題?
構音異常幼兒 語言 治療 師
家長 教保 員
物理 治療 師 職能 治療 師
早療 教保 員
科技 人員
社工 師
兒家系學生
教保 員
語言 治療 師
學前融合教育 專業團隊 入園巡輔 使用紙本構音評量(紀錄、溝通) 偏鄉地區之入園輔導，一學期兩次
Q: 如何縮短專業合作之距離？
• 構音異常篩檢角色、方式的微轉變 幼師 v.s. 語療師
每天接觸大量幼兒
僅接觸有語言異常之幼兒
Not取代語療師，But延伸幼師功能，跨專業溝通
需求?? -專業知能 -溝通管道
幼兒構音評量 以前 受測名單 錄音機/錄音筆 自備圖卡 構音評量
現在
第二回 更上一層樓 -App + 服務平台 執行 解決策 略
問題
策略 是否 解決 問題?
遠距服務系統 old
音檔評測
new
遠距服務系統 old
評測結果匯出
new
第三回 語療師專業 -滿足語療師需求
執行 解決策 略
問題
策略 是否 解決 問題?
構音異常類型
評分者信度
第四回 more… -課程目標 幼兒構音App遊戲(構想書)
執行 解決策 略
問題
策略 是否 解決 問題?
參訪與體驗
業師講座
科技輔具文教基金會 王俊凱
伍映堂
場域實證(初階)
↑拿口腔模型複習構音器官 「構音器官 拚拚看」 : 每組需正確 拚出構音器 官，並寫出 對應中文器 官名稱。
場域實證(初階)
場域實證(初階) 構音音韻異常類型 測驗，成績佔是否 能進入進階培訓坊 的評比分數40%。
學員們仔細聽實際構音異常個案的音檔，寫下構音異常類型(左)，再兩兩討 論辨識結果(中)，老師提供直接指導(右)。
場域實證(初階) 資工系張晉源副教 授及助教解說構音 評量APP、內容介 面、操作流程、下 載方式。
下載主程式後，有兩種個方式可下載副屬程式，一是QR code(左)、二電腦傳 輸(中)，若兩者都不行，便需要資工助教的支援。
學員e-mail回應 曉玲老師、蔚萍老師好： 我在福東國小的學前語障班服務。 這次有很多學前語障班老師及不分類巡迴老師，我們好希望能參與進 階課程，因為這個構音工作坊對我們的實務及現場會有很大的幫助。 去年高雄新增許多學前語障班，很多老師，包括我都是新手，我們很 希望在課程裡習得評估方式和教學技巧，來幫忙這些有構音問題的孩子 謝謝老師! 慧瑜 老師好： 非常感恩您提供我們這麼好的學習機會，真是獲益良多。雖因剛開學， 每天都像在作戰，來上課還要接受考試，但我覺得專業知能有所成長， 是很開心的一件事。非常感恩，我們有成長，進而有能力幫助孩子，像 班上這次有三位構音異常孩子，透過初階學習，我可以跟家長明確說出 是哪種構音類型的問題，感覺自己更專業喔! 老師，您有空時，煩請您將音韻圖表及評量表檔案寄給我，感恩喔~我 敬愛的老師 學生俐誼敬上
感謝… • 團隊、助教團、學生、教師、場域機構…