101 腳下的小情大愛 Part 2
台北醫學大學 服務學習中心 可攜式行動保健裝置暨個案管理資料庫 邱佳慧助理教授 thera@tmu.edu.tw 0931178920
看到這些 經歷過一些
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我有一個夢 一個科技夢
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周全健康照護計劃 大二至大三 4 門必修專業服務學習課程 同組學生服務同位長者長達兩年
帶學生們一起 圓一個科技夢
高齡 + 領域專家 服學 + 老服中心
保健 + 高齡 + 老服 服學中心
服學中心 + 保健系
科技餐包的課… . 階段 服務前的準備
課程內容（主題、活動、作業設計、指定閱讀教材等） 課程說明與介紹
服務前的訓練—台灣 50 年來的歷史背景 / 台灣高齡者的眉 眉角角 服務前的訓練—生命故事的撰寫規劃 / 口述歷史的操作模 式 服務前的訓練—聲入人心的溝通技巧 / 四面八方的需求敏 知 服務中的記錄 ( 總時數滿 10 小時 )
服務後的檢討 （邀請產學合 作）
服務中的紀錄—第一次 長者居家服務（總時數計算） 服務中的紀錄—第二次 長者居家服務 服務中的檢討—校內課堂 case 個案紀錄與分析操作（討論） 服務中的檢討—校內課堂 提出營養評估（討論） 服務中的紀錄—第三次 長者居家服 服務中的紀錄—第四次 長者居家服務 服務後的檢討—高齡者個案檢討 服務後成果分享—高齡者需求彙整（產學）初次驗收 服務後成果分享—高齡者需求彙整（產學）再驗收
◎ 反思循環
科技餐包的課……
課程 操作
科技餐包的課…… 網站 成果 課程 操作
台北醫學大學 服務學習中心 可攜式行動保健裝置暨個案管理資料庫 酸辣 邱佳慧助理教授 thera@tmu.edu.tw 0931178920 泡
專業知能運用
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魴魚
菜 人 參 雞
餐包試吃的結果分析
有溫度的工具
以 CASE STUDY 作縱軸 線
故事延伸—用藥、居所 衛教問題評估 飲食觀念行為落 差 領域專家 故事庫
學生
北醫服學 3 位同仁 6 位 TA
高齡學系 5 位教師 4 位助教
領域專家 40 位長者 12 位親友
信義老服 1 位主任 3 位同仁
人文領域…場域實務工作者…專業領域… 領域專家…共時協力
立基可攜式 + 擴散計劃—樂活科技 培育科技體驗學習經驗與服務科學思維
時間 / 地點
議程
01.19/ 誠樸廳
大型反思討論
02.17/ 第五討論室
協調規劃反思時間
03.25/ 第二會議室
協調課程運作 / 長者月報
04.01/ 第五討論室
協調課程運作 / 長者月報
05.13/ 第五討論室
反思操作會議
06.10/ 第五討論室
大型成果發表規劃
06.26/ 第五討論室
期末成果報告預演
時間
培訓主題
02.19
反思操作
02.22
TA 培訓服學課程說明
03.13
TA 培訓分配跟課
03.22
服務科學如何置入服務 學習
03.27
TA 培訓跟課討論
04.10
TA 培訓跟課討論
05.01
TA 培訓反思操作規劃
05.15
TA 培訓反思操作實務
05.29
TA 培訓反思操作問題
06.09
TA 培訓課程改善規劃
五、課群操作
修訂辦法 服務精神 / 態度 Without pay 非營利組織 大一選修 特定族群關懷類型課程 特定長者關懷
專業應用 實習訓練 系所特色 大二必修 4 門必修課程 40 服務小時 陪伴同位長者兩年 外加 12 小時服務時數
終身志願 配套志願服務 未來發展趨勢
大四 加入志願服務 長期照護志工人力
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