遠東科技大學 資訊管理系 顏郁人
方圓之間人機互動
那 一 天 ， 我 們 敲 了 這 扇 門 … …
方 圓 之 間 人 機 互 動
• 與人的互動 • 與場域文物的互動 • 在雲端的互動
分享我們在方圓美術館的日子
已久荒蕪的大宅院 ( 醫院 ) ，五年前 經財團法人方圓文 化藝術基金會接手 整修重現古味，變 身為「方圓美術 館」，重新賦予歷 史老建築藝術新生 命
走過巴洛克式的長廊 走進方圓美術館的歷 史故事 在茶香裏， 品茗鄉土的人情
走入場域 • 以美術館為場域 ，引導學生由美 的欣賞力、感受 力，逐步鼓勵、 引導，進而誘發 出學生的自信心 與創造力。
互動一：人與人 • 方圓美術館執行長：廖小輝 – 來聽故事 – 來看藝術
來當文青俠客
思考一 當方圓美術館參訪人數突破 5000 人時，產生什 麼問題 ? 許多人想來當義工，如何培訓 ? 好的解說 so what?
好的解說是一件禮品，是送給遊客 最佳的見面禮，透過優質的解說能 夠提供遊客內容正確、有趣的資訊 ，激發遊客內心的熱情與好奇心， 幫助遊客獲得愉快、知性與感性的 參觀經驗。
互動方案 採用資訊科技來輔助義工，協助其在導覽解 說前的準備工作。 讓學生以方圓美術館為場域進行社會關懷、 人文探索及科技創新的情境，有別於目前只 在電腦教室研讀程式碼的枯燥乏味。 應用雲端服務的基礎架構發展文創志工訓練 之軟體，成為文創產業電子化訓練的典範
導覽培訓平台
互動二 ：遂園與人
行草文創 正體 白話文
內容解譯 書法家
文青
資訊編輯
場域佈置
思考一下 ? • 具象→ QR code → 文字解說 – 解說牌的迷失 ? 多少人以科技之名，化簡為繁 – 解說員的小抄 ? – 會說故事的 QR code? – 智慧型轉譯器
• 意象→ QR code → 表徵意涵 – 怎樣的 content 值得做成 QR code? – Online? – Offline? – 使用者的新感知 ? – 新的教學利器
感覺到 行動
設計與建置
訪談陶藝家
互動三 ：雲端互動 – 數位內容過剩 – 閱聽人花許多時間藉由搜尋引擎…… – 內容為王 – 主流內容與非主流內容界限逐漸模糊，交互影響 形成一種內容的匯流
• 在雲端的互動 – 方圓美術館官網 – 方圓相關影片在 Youtube
策展 ( Cur at i on) Content
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Context
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Comment
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Conclusion
把一個訊息，賦予關係、提出看法，並說出結論
我們的想法 • 原創需要策展，才能「庫存盤活」，進而被 反覆看見； • 策展需要源源不絕原創，才能創造市場 • 從庶人故事寫作走上雲端 • 鄉民的記憶 • 方圓美術館 5 周年回顧活動 • 創造一種重新盤存的工具
雲端策展的四種層次與工具
雲端策展的工具 策展理念
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雲端策展平台
場域教學工具 • 尋找五年來在方圓美術館展出的內容與藝 術家 • 透過研讀與訪談建立策展脈絡 • 以數位策展平台進行雲端策展 • 提出策展理念與看法 • 歸納結語
雲端文創策展工作坊
11/22 我在方圓等你
問題解決能力
Ухи
承 • 知識方面：學生能透過美術館內的 展示，文物陳列，獲得文化研究及 分析展場的能力。 • 情意方面：學生能將博物館學與生 活藝術結合，也能運用 App 的概 念，設計數位內容，拓展文化學習 範圍與鑑賞能力，體現生活美學。
走吧 !
來去美術館
• 技能方面：學生能以多媒體及 App 工具呈現美術館典藏，為美術館作 媒體或網路宣傳。
轉
轉
場域省思 • 引導正確之認知 、使命感的培養 及服務態度的建 立 • 在場域中尋找問 題，分組完成 Ap p 作業 • 定期分享各組進 度
場域對話
場域專家的對話，讓我們重新思考服務學習的模式
場域對話
學生的省思 • 賴俊杉：今天是智慧生活的工作坊及研討會，而我擔任九樓國際會議廳的場控 ，很榮幸能夠聽到許多演講，每一場演講都有幾個讓我省思的點 • 新竹能夠將米粉跟貢丸與常民科技做結合，那麼我們台南呢？ • 我也在省思自己在這一次的服務中學習到什麼，我將蔡玲玲老師所展現的接待 跟自己以前在便利商店打工的親和力做一個結合，所以有得到貴賓的稱讚讓我 感到榮幸。 • 然後我也覺得自己能力不足，虧我還是資料處理科畢業的，在排版上還有很多 該學、該改進的地方。還有就是接待貴賓並將他們引導到貴賓席上這點我做的 不是很好，可能是因為我沒將各個貴賓的位置還有長相先確認，而貴賓的名牌 沒有佩戴上，加上人手不足，使得自己都覺得自己的引導很不專業。
感謝 交通大學林崇偉教授 蒞校啟發我們的團隊
結合 ：方圓包的故事
感謝聆聽，歡迎來台南玩
智慧生活科技導入常民生活、融入在地文化、規劃創新服務、推動產業 發展