高士珮 日本8年「大提琴家」 5年前「日本語文學」
3年前「通識教育中心」直接空降到 「數位媒體設計系」
事實上! 它不需要
它只需要
買昂貴的樂器
會用滑鼠+鍵盤
繳個人Lesson學費
會看簡譜123
像自閉兒一樣被關在琴房中苦練
會哼哼唱唱
我→討厭、排斥數位音樂 枉費我在古典音樂中辛苦追尋之真理
志業是成為「音樂教育者」 最終目標:留住我的鄉音
東南科技大學 數位媒體設計系 計畫主持人 : 高士珮 老師
計 劃 簡 介 收錄大文山區巷弄市集中逐步消失的 聲音元素，藉由共同記憶的感動，喚起 數位音樂創作的能量 數位音樂與圖像影片的融合創作，造 就出動人的視聽饗宴
修課學生背景…70%來自設計 學生認為數位音樂是什麼
計畫流程Sound Puzzles 問卷 ↓ 走訪景點 ↓ 戶外收音(巷弄)、錄音室收音(原住民) ↓ 數位音樂創作 ↓ 音樂影像創作
走 訪 景 點 本計畫以大文山區(新店、汐止、深坑、坪林、 石碇、烏來)之地域為出發點，一步一腳印地 跨出對於台灣這塊土地的認識，用五感去重 新體驗、發現與設計我們身處的聲音。
戶外收音 透過學生親自戶外收音的經驗，即使是相同的街 道、巷弄，所聽到的、所感受到的深度是完全不 同的，而從中所獲得的驚喜與感動也不一樣。
設計音樂第一步應該在 「初聽之耳」，對各種聲音 的重新認識、重新感受，才 能從中取其精華務期精髓。
錄 音 室 收 音 1.原住民歌聲 2.傳統素材聲(算盤、藤條、吧噗)
泰雅族
阿美族
2.傳統素材聲(算盤、藤條、骰子)
數 位 音 樂 創 作 要如何凝聚戶外錄音室所收的聲音，並將其適 切地運用在音樂上完成一首首樂曲是本課程的 主軸。 「設計」一首樂曲並非要創造另一個世界，而 是要融入在地音樂之元素，將再平凡不過的聲 音，用初次聽到的新鮮趣味感手法創造出來。
天籟奇雞 步驟1.到傳統市場收音 步驟2.收到的聲音去噪取精華 步驟3.家裡一樓雜貨店養的九官鳥 運用無敵想像力解析上天賜予的天籟雞 聲製成主旋律 步驟4.主旋律加上節奏 步驟5.加上BASS與電子音樂等
夜市人聲
音 樂 影 像 創 作
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創作的成長紀錄 Album of Creation.