用遊戲改造世界 劉士豪 中原大學資訊管理學系
其實，一切都是動機的問題 • 這世界沒有草莓族，只有不為五斗米折腰的陶 淵明們
什麼是智慧生活? • 我們正生活在數據的年代 • 一切都可以被追蹤、一切都 會被記錄的 – 在這樣的未來會發生什 麼事？ – 1984？ – 嗯！人人會開始玩遊戲
回到我的智活文創課程 • 在文化創意中運用智慧科技 – 刷QR Code獲得在地的歷史簡介 – 有人會讀嗎？ • 給他們一個使用科技的【動機】 – 去參加Tic100吧！
社群 VS 遊戲 • • • •
社群創造歸屬感 但是遊戲，才會創造行動 主持正義的行動 遊戲，只會跟自己人一起玩 – 一起對抗壞人吧！
所以，我給他們一個挑戰 • 身為教【軟體專案管理】課程 的老師，我一直有一個痛腳 • 軟體專案管理只能自己學，我 只能教基本觀念 • 所以，除了教科書，學生還必 須閱讀好幾本書，以便對整體 知識有個完整的了解 – 你有辦法讓現在的大三學生 一禮拜熟讀一本書嗎？ – 雖然，我們可是設有臉書上 活躍的虛擬社群哦！
這是今年他們要讀的書
把閱讀變成遊戲 • 你們上過了【軟體專案管理】，你們也清楚讀 這些書在幹嘛！ • 你會怎樣替它設計成一個遊戲？ • 畢竟，閱讀的深度是不能衡量的 – 不然我們也不需要聯考了
歡迎來到SE樂高遊戲 • 學生必須儘快讀完這四本書 • 他可以透過以下方式賺到錢 – 出題目，問答或選擇 – 回答別人出的題目 – 找別人決鬥，贏了可以獲 得對方的一半財產 • 賺來的錢，他可以拿來跟我買 樂高積木 • 畢業典禮(校友日)那天，我們 舉辦比賽，看誰的作品校友最 喜愛
遊戲當然要多一點趣味 • 飛彈 – 你可以炸另一位同學，讓他 被扣積木 • 核彈 – 你可以炸另一班，讓它們全 班被扣積木 • 炸彈 – 你可以炸某個隨機選出的傢 伙洩恨 • 小偷 – 你可以偷別人的積木變成你 的 • 防護罩 – 你可以讓攻擊反彈回去給攻 擊你的人
於是我們開始玩 • 學生三到四個人一組，也有只有兩個人的 • 每周三，我們開張賣積木，沒收被炸掉的積木 • 第一個禮拜，我花了五千塊買來的山寨積木就 被買光了
最後，這些是他們的樂高作品
最後，這些是他們的樂高作品 • 也有這樣的…
他們做了多少！ • 同學們在平台上進行了71場的決鬥，回答了超 過六萬六千次的答題(66046)，題庫裡總共出了 4589題的題目。 • 廉價的山寨版樂高積木，花掉了一萬八千塊的 經費。 • 四個半禮拜，我們的伺服器被攻擊超過1000次
他們學會了嗎？ • 其實，大部分學生只是讀了，其實不是真的 理解【軟體專案管理】啦 • 不過 – 課堂上的回應數增加 – 71%的學生花了30小時 以上的時間投入 – 學生對期末專案的接受 度大幅增加
我們學會了什麼？ • 首先： – 這世界沒有草莓族 只有不為五斗米折 腰的陶淵明們 • 其次： – 遊戲與社群相輔相成，沒有自己人，沒 有遊戲 • 再來： – 虛實整合才是王道 • 最後： – 遊戲好玩，是因為它貼近真實的世界
但是，遊戲有它的挑戰 • 遊戲 VS 工作 – 本身即目的 VS 本身為了目的 • 強制的壓力會降低遊戲的樂趣 • 為了遊戲，你很容易忘了目的 • 短期強大的刺激，造成對刺激的麻痺
如何為你的課程加上遊戲層? • 充分發揮蔽帚自珍效應 – 自己的樂高作品真是好 • 資訊的分享與掌控是關鍵 – 臉書是上帝的恩賜 • 不同階段應該轉換重視更高層次的獎勵 – 從賺錢到學習專案管理 • 獎勵應該是隨機發生 – 人生是險惡的
學生的心得
THE END
• 小心，遊戲玩 過頭的下場